PROIECT DIDACTIC

Data 10.04.2019

Unitatea de învățământ: Școala primară Varlaam Mitropolitul, Iași

Clasa: I B

Propunătoare: Pricop Ana-Maria

Aria Curriculară: Arte și tehnologii

Disciplina: Arte vizuale si abilități practice

Unitatea de învățare: Primăvara colorată

Subiectul: Iepurașul de paste

Tipul lecției: Consolidare de priceperi și deprinderi

Scopul lecției: : Consolidarea priceperilor și deprinderilor de a realiza o compoziție simplă și anume un iepuraș din hârtie prin lipire si
decupare.

Modalitate de realizare a activității didactice: colaj

Obiective operaţionale:

O1: Să identifice materialele si ustensilele de lucru, necesare pentru realizarea colajului propus;

O2: Să plieze marginile fâșiilor de hârtie care simbolizează picioarele și corpul iepurelui;

O3: Să lipească partea pliată a fâșiilor de hârtie, pe suportul de carton după indicațiile învățătorului;

O4: Să folosească mișcările circulare ale palmelor, pentru a forma un cilindru, ce alcătuiește capul iepurelui;
O5: Să lipească cu acuratete părțile anatomice are iepurelui respectând realitatea;

Strategii didactice:

1. Metode şi procedee didactice: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul

2.Materiale didactice: hârtie colorată, hârtie cartonată, creioane colorate, videoclip, lipici
3. Forma de organizare: frontal, individual
4. Resurse:
 Temporale: 30-35 de min
 DEMERS DIDACTIC

STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

NR. ETAPELE OB . CONȚINUT INSTRUCTIV-EDUCATIV Metode și Materiale Forma de

CRT. ACTIVITĂȚII OP. procedee didactice organizare
didactice

1. Moment Se vor asigura condițiile optime pentru

organizatoric desfășurarea lecției și se verifică existența și
organizarea tuturor mijloacelor și a materialelor
didactice.

2. Captarea atenției Se realizează prin intermediul unei ghicitori Conversația Ghicitoare Frontal Capacaitatea
despre iepuraș: copiilor de a
răspunde la
E fricosul cel mai mare ghicitoare.
Iute-alearga-n departare,
Dar la morcovi de îl chem
Vine, doar sa-i fac un semn!

(IEPURELE)

3. Anunțarea temei și Se anunță tema zilei de azi „Iepurașul”. Conversația Frontal Capacitatea
a obiectivelor copiilor de a
reține tema
activității.

4. Dirijarea învățării Se face intuirea materialului didactic. Conversația Hârtie Frontal Capacitatea
Ce aţi primit voi pe masa de lucru? colorată copiilor de a
Explicația urmării și
Se realizează exerciții de încălzire a mâinilor Demonstrația Hârtie reține
(plouă, plouă tare, tună, cântam la pian etc.). cartonată etapele de
lucru.
Se prezintă modelul realizat de către învățătoare. Vată

Etapele de lucru: Culori

1. Se rotunjesc prin decupare capetele fâșiilor Lipici

lungi de hârtie și capetele fâșiilor mici de
hârtie;
2. Se pliază/îndoaie un centimetru capetele
rotunjite ale fâșiilor lungi de hârtie pentru a
forma tălpile iepurelui.
3. Se formează prin indoire si suprapunere a
fâșiei cu dimensiunile cele mai mari pentru
formarea capului iepurelui;
4. Se desenează conturul urechilor și se
decupează după contur apoi se lipesc
suprapuse.
5. Se lipesc capetele îndoite ale fâșiilor lungi
și celor scurte de hârtie pe foaia suport.
6. Se lipesc urechile de capul iepurelui.
7. Se lipește capul iepurelui pe corpul
acestuia.
8. Se lipește capul iepurelui pe corpul
acestuia.
9. Se lipesc ochii și se desenează gura
iepurelui.
10. Se lipește floricica
5. Obținerea Executarea colajului de către copii. Conversația Hârtie Individual Capacitatea
performanței colorată copiilor de a
Copiii lucreză odată cu învățătoarea. Exercițiu decupa, lipi
Culori materialele
Se urmărește modul de lucru al copiilor.
Lipici de lucru și
Învățătoare intervine unde este cazul. folosii
Creioane tehnicile de
colorate lucru.

6. Asigurarea Se realizează pin întrebări, precum: „Ce am Conversația Frontal Capacitatea

retenției și a realizat astăzi?”, „Care au fost etapele de lucru?” copiilor de a
transferului etc. răspunde la
întrebări.

7. Încheierea Se fac aprecieri verbale generale și individuale

activității asupra modului în care copiii au participat la
activitate.

Etapele de lucru

a) Se rotunjesc prin decupare capetele fâșiilor lungi de hârtie și capetele fâșiilor mici de hârtie;
b) Se pliază/îndoaie un centimetru capetele rotunjite ale fâșiilor lungi de hârtie pentru a forma tălpile iepurelui.
c) Se formează prin indoire si suprapunere a fâșiei cu dimensiunile cele mai mari pentru formarea capului iepurelui;
d) Se desenează conturul urechilor și se decupează după contur apoi se lipesc suprapuse.
e) Se lipesc capetele îndoite ale fâșiilor lungi și celor scurte de hârtie pe foaia suport.
f) Se lipesc urechile de capul iepurelui.
g) Se lipește capul iepurelui pe corpul acestuia.
h) Se lipesc ochii și se desenează gura iepurelui.
i) Se lipește floricica.