Clasa: Pregătitoare

Profesor: Alexe Luminița-Erna

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială “Mareșal Alexandru Averescu” Adjud, jud. Vrancea
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică şi explorarea mediului
Unitatea tematică: În lumea poveştilor
Subiectul: Joc didactic „Mate Maimuţa”- numeraţia 0 - 10
Forma de realizare: lecţie integrată
Tipul lecţiei: Consolidare
Discipline integrate: Muzică şi mişcare
Arte vizuale si abilitati practice
Competenţe generale:

Utilizarea numerelor în calcule elementare

Competenţe specifice:
1.1 Recunoasterea numerelor in concentrul 0 - 10;
- recunoașterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri
- recunoașterea cifrelor pe tastele unui calculator sau ale altor resurse digitale;
- citirea numerelor de la 0 la 10;
- scrierea numerelor de la 0 la 10;
- numărarea înainte si înapoi, în variante complete sau de la un punct al seriei, din 1 în 1, cu/fără manipularea obiectelor;
- explorarea mediului înconjurator pentru a identifica și număra ființe si lucruri;
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0 - 10;
- identificarea „vecinilor” unui număr;
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 - 10, folosind poziționarea pe axa numerelor
- ordonarea unor numere date, crescător sau descrescător;
- completarea unor serii numerice;
- identificarea numerelor lipsă de pe axa numerelor, în situatia în care se dau două numere;
1.4. Efectuarea de adunări și scăderi în concentrul 0 - 10, prin adăugarea/extragerea a 1 - 2 elemente dintr-o mulțime dată
- numărare cu pas dat ( ex. din 2 în 2, din 3 în 3),cu suport intuitiv ( ex. pietre/frunze pe care sare o broscuță, flori din care culege albina polen);
- compunerea si descompunerea unor multimi de obiecte având drept cardinal un numar de elemente mai mic decât 10;
- adăugarea și extragerea de elemente dintr-o mulțime de obiecte, fiecare operație fiind însoțită de numărarea obiectelor;
- adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulțime dată, pentru a obține mulțimi „cu tot atâtea elemente”;
- rezolvarea de exerciții de adunare și scădere cu1 - 2 unități în concentrul 0 - 10 și verificarea operațiilor efectuate prin numărare de obiecte/prin
desene;

1
-folosirea unui calculator pentru operatii simple de adunare și verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor;

Competenţe integrate:
MM
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mișcarea sugerată de text
- reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele

AVAP
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale
- explorarea modalităților de exprimare a ideilor și sentimentelor prin mijloacele artei vizuale

Obiective operaţionale:

a) cognitive
OC 1 - să identifice numărul elementelor într-o mulţime;
OC2 – să numere în concentrul 0 - 9;
OC3 – să formeze scara numerică;
OC4 – să descompună numerele date;
OC5 – să compare numerele date.
OC6 – să rezolve probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere .

b) psiho-motorii
OPM1: să-şi coordoneze mişcările pentru a stabili corespondenţe, pentru a scrie cifrele la tablă şi pe caiete;
OPM2: să-şi dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes sugerat de învăţător;

c)afective
OA1: vor manifesta interes pentru înţelegerea şi aplicarea cunoştinţelor învăţate;
OA2: vor manifesta interes pentru decodificarea mesajului scris cu ajutorul unui sistem de simboluri.

Strategia didactică: mixtă

a. Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic;
b. Mijloace de învăţământ: tabla, tăbliţe individuale magnetice, markere, calculator, joc – soft educaţional, videoproiector, fişe, jetoane, cifre
c. Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe
RESURSE:
Umane:
Clasa are un număr de 19 elevi, care se caracterizează printr-o dezvoltare psihică şi fizică normală, corespunzătoare vârstei.

Temporale:
DURATA: 35 minute activitate de predare-învăţare- evaluare şi 10 minute activitate recreativă
Bibliografice:
 Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3418/19.03.2013, MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE
Programa şcolară pentru disciplina MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI - Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, Bucureşti, 2013,
aprobată prin ordin al ministrului, Nr. 3418/19.03.2013
2
 Strategii didactice
Etapele lecţiei/
Obiective Conţinuturi Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare
Durata
procedee învăţământ organizare
 Înainte de a continua citirea scrisorii de la
Observarea
Captarea Iepuraşul de Paşte, elevii vor deschide lecţia
Exerciţiul laptop frontală sistematică a
atenţiei 5’ de matematică cu un cântec- numărătoare:
elevilor.
„Elefanţii”

 Împărtăşirea cu ceilalţi:
Reactualizarea
cunoştinţelor “Astăzi la matematică
însuşite Fiecare dintre noi
7’ Va avea de numărat, socotit şi adunat
După cum am învăţat...!
- Se vor adresa întrebări elevilor referitoare la Aprecieri
OC1
cunoştinţele matematice însuşite anterior: exerciţiul, Frontală verbale asupra
Poezii, planşe
- “- Până la cât am învăţat să numărăm?” explicaţia răspunsurilor
OC2
- “- Numără în ordine crescătoare de la....” elevilor.
- “- Numără în ordine descrescătoare de la...”
- “- Recunoaşte mulţimea formată
din....elemente!”

 “Un porumb şi cinci alune

Toate ce s-au spus sunt bune.”

Anunţarea temei  Se va continua citirea scrisorii de la explicaţia Scrisoare frontală Observarea

şi a obiectivelor iepuraş sistematică a
3’  „ Dragi copii, pentru lecţia de matematică v-am comportamentu
pregătit o surpiză! Ba nu, două surprize! Prima lui elevilor.
este o jucărie fantastică care vă va învăţa jocul
„Mate-maimuţa”, joc în care veţi număra
banane, veţi compara numerele învăţate, veţi
compune şi descompune numerele învăţate, veţi
efectua operaţii de adunare, veţi afla vecinii
numerelor şi alte minunăţii matematice la care,
sincer să vă spun, eu nu ma prea pricep atât de
bine precum voi. Iar a doua surpriză...mai bine

3
 să vă spună doamna învăţătoare despre ce este
vorba,la momentul potrivit! Acum, la treabă! Ne
auzim, ora viitoare, la Muzică şi Mişcare!”
 Se prezintă copiilor jucăria- numărătoare şi
se va anunţa titlul jocului didactic „Mate-
maimuţa”! Echipele de joc vor fi două-
Echipa Numărici şi Echipa Adunărici
 De asemeni, se precizează regulile jocului:
- Fiecare elev va primi câte o sarcină de lucru
de la Mate- maimuţa
- Pentru fiecare răspuns corect, echipa va
primi câte un „+”;
Tabla, jucăria Observarea
OC3 - Pentru fiecare răspuns greşit, echipa nu va
„Mate- sistematică a
primi un „+”, îl va primi echipa cealaltă;
maimuţa” moduliui cum
OC4 - Câştigă echipa care adună cele mai mult Explicaţia Frontală
membrii
Dirijarea plusuri Demonstraţia Individuală
fiecărei echipe
învăţării OC5  Demonstraţia: exerciţiul Pe grupe
s-au implicat în
15’ - Numărăm bananele din mâna maimuţei,
realizarea
OC6 adaugăm tot atâtea banane în mâna liberă a
sarcinilor.
maimuţei, câte are în mâna cealaltă!
Efectuăm operaţia de adunare la tablă,
răspunzând la întrebarea „Câte banane are
maimuţa în total?”, răspundem la întrebarea:
„Din cine este compus numărul..? sau „Ce
număr compunem din ...şi....?” şi ne ajutăm
de bananele din braţele maimuţei!
- Elevii vor răspunde la sarcinile jocului,
conform demonstraţiei.
Obţinerea  Se va proiecta un joc matematic, în care
performanţei şi elevii au sarcina de a descoperi prin
conexiunea efectuarea de operaţii de adunare şi scădere,
inversă (feed- ce cadouri au primit piticii de la Moş
Observarea
back-ul) 5’ Crăciun! Soft Frontală
OC6 Exerciţii sistematică a
educaţional Individuală
elevilor

Evaluarea  Se fac aprecieri privind contribuţia elevilor Frontală evaluarea orală

conversaţia
activităţii 3’ pe parcursul lecţiei a rezolvării
4
 cerinţelor
 Elevii vor colora primul, al treilea şi al
şaptelea pitic dintr-o imagine dată!
 Joc educativ “Alba ca Zăpada”- soft
educaţional
Retenţia
Planşe, caiete Observarea
(activitate Exerciţiul Frontală
desen sistematică a
recreativă) Individuală
Videoproiector elevilor
13’