PROIECT DIDACTIC

DATA: 2.06.2016
CLASA: a- III-a B
INVATATOR: LACATUS IONEL
DISCIPLINA: tiine ale naturii
ARIA CURRICULARA: Matematic i tiina ale naturii
UNITATEA DE INVATARE: Caracteristici i proprieti ale corpurilor

SUBIECTUL LECTIEI: Magneii

TIPUL LECTIEI: dobandire de noi cunostinte
OBIECTIVE DE REFERINTA:
2.1 s interpreteze succesiunea unor fenomene i procese din natur
2.3 s realizeze experimente simple pe baza unor ipoteze date

OBIECTIVE OPERATIONALE: Elevii trebuie :

a) Cognitive:
OC1 s descrie magneii;
OC2 - s descopere proprietile magneilor n urma experimentelor efectuate;
OC3 - s precizeze utilizrile acestora, observnd imaginile prezentate sau citind
fragmente din textul dat de manual;
OC4 - s grupeze informaiile descoperite n legtur cu magneii dup trei criterii:
descriere, proprieti, utilizri
OC5 - s stabileasc pe ce proprietate se bazeaz funcionarea unui obiect ce are n
componena sa magnei;
b) Afectiv atitudinale:
OA1 s participe activ i afectiv la lecie;
OA2 s manifeste interes pentru lecie;
OA3 s stabileasc relaii de coordonare n timpul lucrului cu echipa;
c) Psiho-motorii:
OM1 s pstreze o poziie corect n bnci pe parcursul leciei;
OM2 - s scrie ngrijit i corect;
OM3 s pstreze ordinea i disciplina n clas;
STRATEGIA DIDACTIC
Metode i procedee: -conversaia, explicaia, demonstraia, experimentul
brainstorming, nvarea prin descoperire, lucrul cu manualul , observarea, conversaia,
explicaia;

Mijloace de nvmnt: -magnei, agrafe de birou, creioane, carioca, monede, srm de

cupru i aluminiu, pilitur de fier, folie de aluminiu, foaie de hrtie, material textil,
pung de plastic, ornamente cu magnet, busole, cret colorat, chei, cuie

Forme de organizare a activitii: frontal, individual, n perechi , n grupe de cte patru

elevi;
Forme de evaluare: continu
Durata: 50 minute
BIBLIOGRAFIE:
Tudora Piil, Cleopatra Mihilescu, Ioan Ghimba, tiine ale naturii, manual
pentru clasa A IV a, editura Aramis, 2007;
Programa de tiine pentru clasa a IV-a, 2005
Ghid metodologic de aplicare a programei colare de tiine ale naturii la clasele a III-a i a IV-
a , 2001, Ed. Aramis
Auxiliarul de tiine ale naturii, clasa a IV-a, Ed. Euristica, 2007
Vreau s tiu - 1000 de ntrebri i rspunsuri, Ed. Teora, 2007

Fi de experiment

Experimentul I
a)Ce urmrim?
*s observm care corpuri sunt atrase de magnet;
b) Ce materiale folosim?
*magnet, corpuri din lemn, plastic, cupru, aluminiu, fier;
c) Cum procedm?
*apropiem magnetul de fiecare corp de pe banc;
*separm corpurile n dou grupe: cele care sunt atrase i cele care nu sunt atrase de
magnet;
d) Ce constatm?
 *magnetul atrage corpurile ce conin fier, nichel sau aliaje ale acestora( agrafe,
moned, cuie);

*magnetul nu atrage corpurile din lemn, plastic, cupru, aluminiu;

Experimentul II
a) Ce urmrim?
******************
b) Ce materiale folosim?
* magnet, corpuri ce conin fier, foaie de hrtie, folie de aluminiu, material textil, pung
de plastic;
c) Cum procedm?
******************
d) Ce constatm?
* magnetul atrage corpurile ce conin fier i prin unele materiale;
Experimentul III

a) Ce urmrim?
* s observm dac magneii se atrag ntre ei;
b) Ce materiale folosim?
********************
c) Cum procedm?
********************
d) Ce constatm?
* unele pri ale celor doi magnei se atrag, altele se resping;
* fiecare magnet are doi poli numii: polul nord i polul sud;
* polii cu acelai nume se resping, polii cu nume diferit se atrag;
 DESFURAREA LECIEI
OB
MOMENTELE ELEMENTE DE CONTINUT STRATEGII DIDACTICE
EVALUARE
LECTIEI
METODE I PROCEDEE MIJLOACE DIDACTICE FORME DE
ORGANIZARE
1. Moment Pregtete materialele necesare bunei Conversaia
organizatoric desfurri a leciei
2. Verificarea i Completarea rebus (anexa 1) Jocul didactic Plansa Frontal Capacitatea de a
reactualizarea Rebus folosi
cunotinelor terminologia
specifica
3.Captarea * Provocarea unei situaii n urma Brainstorming Agrafe Frontal
ateniei creia elevii sunt solicitai s Conversaia Magnet Capacitatea de a
comunice informaii cunoscute despre
Observaie retine
magnei;
* Situaia: scap agrafe de birou pe jos sistematic informatiile
i le demonstrez c printr-o
,,vrjitorie(cu ajutorul magnetului)
le pot aduna n cteva secunde
3. Anunarea Se anun titlul leciei: Magneii Frontal
temei i a Se scrie titlul leciei la tabl.
obiectivelor

4.Dirijarea OC2 * verificarea informaiilor enunate de Observarea

nvrii OA elevi i notate la tabl, prin efectuarea Problematizarea Lucru in echipe
unor experimente;
1 de 4 elevi
Activitate n perechi
EXPERIMENTUL I Capacitatea de a
 a) Ce urmrim? lucra in echipe
*s observm care corpuri sunt Frontal
atrase de magnet;
OM
b) Ce materiale folosim?
1 *magnet, corpuri din lemn, plastic,
cupru, aluminiu, fier; Observarea
c) Cum procedm? Fise de experiment
*apropiem magnetul de fiecare corp
Conversaia magnet,corpuri ce
de pe banc;
*separm corpurile n dou grupe: Chestionare oral contin fier, corpuri din
cele care sunt atrase i cele care nu lemn, plastic , cupru,
sunt atrase de magnet;
aluminiu , fier
d) Ce constatm?
OM *magnetul atrage corpurile ce conin
fier, nichel sau aliaje ale
2
acestora( agrafe, moned, cuie); Exerciiul caiet
*magnetul nu atrage corpurile din
magneti , corpuri ce
lemn, plastic, cupru, aluminiu;
Concluzia o comunic cte un contin fier , foaie de
elev din fiecare pereche i este notat Capacitatea de
hartie
intelegere a
la tabl i n caiete. Pe tabl i n
, folie de aluminiu cerintelor
caiete va fi trasat tabelul n trei grupe Lucru in perechi
descriere, proprieti, utiliti. Material textil , punga
EXPERIMENTUL II de plastic
a) Ce urmrim? Frontal
****************** Individual
Lucrul cu manualul
b) Ce materiale folosim?
* magnet, corpuri ce conin fier, foaie
de hrtie, folie de aluminiu, material
OC2 textil, pung de plastic;
OC4 c) Cum procedm?
Magneti , stativ
 ****************** special Individual
d) Ce constatm?
* magnetul atrage corpurile ce conin
fier i prin unele materiale;
OM Elevii descoper singuri modul
3 de lucru i ceea ce urmresc prin Magnet , ciocan
OA acest experiment. Constatarea o
3 comunic ct mai muli elevi. Se
OC1
noteaz la tabl i n caiete.
OC4 nvarea prin
OC3 EXPERIMENTUL III
descoperire
OC5 a) Ce urmrim?
* s observm dac magneii se atrag Experimentul
ntre ei; Aprecieri verbale
b) Ce materiale folosim?
******************** Frontal
c) Cum procedm?
********************
d) Ce constatm?
* unele pri ale celor doi magnei se
atrag, altele se resping;
Observarea
* fiecare magnet are doi poli numii:
Conversaia
polul nord i polul sud;
* polii cu acelai nume se resping,
polii cu nume diferit se atrag;
Experimentul IV: (realizat de
nvtoare)
a) Ce urmrim?
********************
b) Ce materiale folosim?
Magnet, ciocan
c) Cum procedm?
******************** Activitatein
d) Ce constatm? perechi
Dac un magnet se rupe, se obin doi
Fise
magnei mai mici. Fiecare magnet
nou obinut are un pol nord i un pol
sud.
Elevii descoper singuri ce
materiale folosesc i cum procedeaz.
Manual
Concluzia o formuleaz cu ajutorul
nvtorului. Concluzia se noteaz la , pilitura de fier ,
tabl i n caiete. magnet
Activitate n grupe de cte 2 elevi
Fiecare grup trebuie s descopere
alte informaii despre magnei citind Observaia
Conversaia
fragmente din textul dat de manual i
Lucrul cu manualul
privind imaginile din enciclopedii.
Informaiile noi le vor comunica i
celorlali elevi.
Grupa I
*magneii au forme diferite;
Grupa II
*n spaiul din jurul magnetului se
manifest cmpul magnetic care este
mai intens la poli;
Grupa III
*un corp care conine fier i este n
contact cu un magnet devine, la
rndul lui, pentru scurt timp magnet;
*Pmntul este un imens magnet;
busola indic polul nord al
Pmntului, fiind folosit pentru
Manual
 orientare; magnei
Grupa IV
*magneii au diferite utilizri;
Informaiile descoperite se
noteaz la tabl i n caiete.

fie

5.Asigurarea Exerciiu joc: Exerciiul

- erban a folosit dou cutii mici, identice
feed-back-ului individual
OC2 din carton. n prima apus nasturi din plastic
OA i n a doua pioneze din fier. Cum poate Aprecieri verbale
1 identifica obiectele fr s deschid cutiile?
- Pentru a se orienta n teren, un geolog a
aezat busola n apropierea trusei de unelte
din fier. A procedat corect?
Evaluare prin Fisa de evaluare
Fi de evaluare ( anexa)
Se face o verificare frontal apoi se adun calificative
fiele pentru corectare.

6.ncheierea Se fac aprecieri asupra realizrii

obiectivelor i a participrii elevilor la
leciei i tema
lecie. Tem
pentru acas Cutai informaii despre magnei
 ANEXA 1
Magneii
-magnetul atrage corpurile ce conin fier, nichel sau aliaje ale acestora;
-magnetul atrage corpurile ce conin fier i prin unele materiale;
*DESCRIERE
-fiecare magnet are doi poli numii polul nord i polul sud;
-polii cu acelai nume se resping, polii cu nume diferit se atrag;
-magneii au forme diferite: bar, potcoav, disc, inel, ac;
-n spaiul din jurul magnetului se manifest cmpul magnetic care este mai
intens la poli;
-Pmntul este un imens magnet;
#PROPRIETI
-busola indic polul nord al Pmntului, fiind folosit pentru orientare;
-magnetita este o roc ce reprezint un magnet natural;
-exist i magnei artificiali;
-magneii se folosesc la:
-separarea metalelor;
-trenurile Maglev;
-nchiztori la ui;
+UTILIZRI
-ornamente de prins bilete pe frigider;
 Numele.. Data..........

Fi de evaluare Magneii

Pe baza informaiilor citite, completeaz spaiile punctate:

Magneii sunt...................................................................................................Ei se gsesc

n natur sub forma unui minereu, numit ................................, dar pot fi obinui i artificial.
Orice magnet are doi poli:
............................ se noteaz..........i se coloreaz cu ..................
........................... se noteaz..........i se coloreaz cu ..................

Magneii atrag doar corpurile care conin .

E bine s tii!
Dac un magnet se rupe, se obin doi magnei mai mici. Fiecare magnet nou
obinut are un pol nord i un pol sud.
Magneii deregleaz unele aparate (ceasul, telefonul) sau deterioreaz unele
corpuri (banda casetelor audio)
Primii care au folosit magneii naturali au fost navigatorii chinezi (pentru
orientarea pe mare)
Busola are un ac magnetic, aezat pe un suport vertical;
Un corp care conine fier i este n contact cu un magnet devine, la rndul lui,
pentru scurt timp, magnet.
 Activiti practice

1.Apropiai un magnet de corpurile date, apoi completai tabelul:

CORP Atracie
DA NU
Agrafe de birou
creion
chei
aluminiu
cuie
bile de plastic

2. Aeaz doi magnei pe banc. Suprapune nti prile colorate la fel, apoi pe
cele colorate diferit. Ce se ntmpl n fiecare caz?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................