PROIECT DIDACTIC

DATA : 03.11.2020
CLASA : a III-a A
Unitatea de Invatamant : Scoala Gimnaziala Nr 136
ÎNĂTĂTOARE: Pleșeanu Marieta
ARIA CURRICULARĂ: Om și societate
DISCIPLINA: Educație civică
UNITATEA : Trăsături morale ale persoanei
SUBIECTUL LECŢIEI: *Respect – lipsă de respect*
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL DE ACTIVITATE: mixtă
DOMENII INTEGRATE: Educație civică
Limba și literatura română
Joc și mișcare
Muzică și mișcare
 COMPETENTE SPECIFICE:
Educație civică

2.1. Explorarea unor valori morale care stau la baza relațiilor cu ceilalți oameni;

2.2. Recunoașterea unor comportamente moral-civice din viața cotidiană;

3.1. Relaționarea pozitivă cu ceilalți, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru;

Limba și literatura română

3.3. Extragerea dintr-un text a unor elemente semnificative pentru a susţine o opinie referitoare la mesajul citit;
Joc și mișcare
2.2. Organizarea și adaptarea unor jocuri de mișcare în activitățile ludice școlare și extrașcolare;
Muzică și mișcare
3.1. Manifestarea unor reacţii, emoţii, sentimente sugerate de fragmente muzicale însoţite de dans.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
O1 - să definească valoarea morală „respect” ;
O2 - să explice înţelesul expresiei „lipsă de respect”
O3 - să răspundă corect la întrebările legate de textul citit;
O4 - să identifice persoanele faţă de care trebuie să manifeste respect;
O5 - să recunoască formele de manifestare a respectului faţă de celelalte persoane şi faţă de ei înşişi.

STRATEGIA DIDACTICA:
 Tipuri de experiențe de învățare: active și interactive - de exersare, aplicare practică;
 Sistemul metodologic: conversația, explicația, observația, problematizarea, exercițiul, jocul didactic .
 Sistemul resurselor curriculare: planul de învățământ, programa școlară, documentele de proiectare curriculară;
 Forme de organizare a activității elevilor: frontală, individuală

RESURSE:
 Umane: 22 elevi;
 Materiale: calculator, carioci, caiet, manual.
 Temporale: 30 minute;
 Bibliografice:
1. Programa școlară pentru disciplina Educație civică (clasa a III-a – a IV-a), aprobată prin ordinul ministrului Nr.
5003/02.12.2014;
2. Breben, Silvia, Jocuri pentru dezvoltarea inteligenţei emoţionale la vârsta preşcolară şi şcolară mică, Ed.
Reprograph, Craiova, 2010;
3. Olga Pîrîială, Educație civică, clasa a III-a, , Ed. Aramis
 ELEMENTE DE STRATEGIE DIDACTICĂ
NR. MOMENTELE CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL ŞI
RESURSE RESURSE FORME DE
CRT. LECTIEI DEMERSUL DIDACTIC EVALUARE
PROCEDURALE MATERIALE ORGANIZARE

1. Moment  Se creează condiţiile optime pentru buna Instructajul Materiale Frontal Observarea
desfăşurare a activităţii propuse. verbal necesare Individual comportamentului
organizatori
activităţii elevilor
c
Conversaţia

2. Verificarea Se verifica cunoștințele dobândite în lecția

temei şi a anterioară plecând de la proverbul: „O vorbă Explicaţia Planşă Frontal
rea rănește mai mult decât sabia
cunostintelo
ascuțită.”(citatul va fi scris pe o planșă).
r anterioare
Se pun întrebări cu privire la lecția ,,Bunătate și
răutate”
Conversaţia
 Ce înseamnă a fi bun? Dar rău?

Captarea Se audiază cântecul ”Copilul politicos”

https://www.youtube.com/watch? Cântec
3. atenţiei Audiție Frontal Observarea
v=LrRKdUiWo4s
muzicală -Copilul sistematică
Prin întrebări successive, conduc elevii să politicos
descopere titlul lecției ,,RESPECTUL ȘI
LIPSA DE RESPECT,,.
Conversaţia
 - Ce face copilul din cântecel?(…salută)
- Când salută el? (…dimineaţa, la prânz şi
seara.)
- Cum este el în acest caz? (…respectuos.)

4. Anunţarea Se anunţă tema activității si obiectivele urmărite Explicaţia Tabla Frontal Observarea
într-o manieră accesibilă elevilor. Caietul sistematică
temei
Se scrie pe tablă și pe caiete
titlul: ,,Respectul - lipsa de respect”

5. Dirijarea  Indiferent ce facem, transmitem respect

învăţării celor din jurul nostru și simțim respect din Explicația Frontal Observarea
partea lor. sistematică
Se citește textul Manual

D-l Goe după I.L.Caragiale – pag 22

 Elevii discută despre cele citite.

Observația
Ce părere ai despre comportamentul băiatului ?
Cum se comportă mam mare,mamițica și tanti
Mița Cu Goe?
Manual
Cum se comportă Goe cu membrii familiei?
 Elevii vor spune ce cred ei că înseamnă
cuvântul „respect”, apoi li se dă explicaţia din
Conversația Frontal Aprecierea
DEX. Problematizarea răspunsurilor
Respect = atitudine sau sentiment de elevilor
stimă, de considerație sau de prețuire Frontal
deosebită față de cineva sau de ceva. Conversația
Se notează definiţia la tablă.
Respectul înseamnă să iei în considerare
nevoile, ideile, dorințele și preferințele cuiva Observația
Respect = stimă, cinste, prietenie, preţuire

Exerciţiu: Bifează pătrățelele din dreptul

enunțurilor ce ne indică un comportament de Problematizarea Fisa
respect.
Dacă lovesc pe cineva cu mingea, la joacă, Frontal Observare
îmi cer scuze. sistematică
Nu salut toți cunoscuții.
Nu ridic tonul față de nici o persoană.
Ascult pe celălalt fără să-l întrerup.
Vorbesc cuviincios cu toată lumea.
Nu ascult cu atenție atunci când mi se Aprecieri verbale
vorbește.
Îmi țin promisiunile întotdeauna.
(Anexa 1)

Pe baza proverbelor şi a discuţiilor, elevii

identifică persoanele faţă de care trebuie să se
comporte cu respect: părinţii, dascălii, prietenii,
vecinii, persoanele vârstnice etc. Ei înţeleg că
trebuie respectate simbolurile naţionale, precum
şi munca.

 Se discută despre modul în care putem

Explicația
depăși momentele când nu suntem respectați. -
Ce putem face atunci când nu suntem
respectați?
Frontal Evaluarea globală
 Se explică elevilor că Orice persoană
trebuie să-i respecte pe cei din jur şi să se
străduiască să câştige respectul celorlalţi.
Conversația
Respectul înseamnă stimă, preţuire faţă de o
Aprecieri verbale
anumită persoană.
Frontal
 Lipsa de respect = comportament
negativ față de o persoană. Acest lucru duce la
distrugerea relațiilor între persoane

Explicaţia
 Exerciţiul

Conversaţia

Aprecieri verbale
Obţinerea Se completează planșa,,RESPECTUL”(anexa
2)
6 performanţ Explozia stelară Fișe Individual Evaluarea scrisă
 Față de cine ne manifestăm respectul?
 Când ești respectuos?
ei
 Cum ne arătăm respectul?
 Cine trebuie să fie respectuos?
Cântec: Dacă vesel se trăieşte.

Tema pentru Tema pentru acasă:

acasa - Se fac aprecieri asupra modului în care elevii
7 au participat la desfășurarea lecției si asupra
comportamentului pe toată perioada acesteia. Se
încurajeaza elevii mai puțin activi pentru
obținerea unor rezultate mai bune.
Anexa 1

Exerciţiu

Bifează pătrățelele din dreptul enunțurilor ce ne indică un comportament de respect.

Dacă lovesc pe cineva cu mingea, la joacă, îmi cer scuze.

Nu salut toți cunoscuții.
Nu ridic tonul față de nici o persoană.
Ascult pe celălalt fără să-l întrerup.
Vorbesc cuviincios cu toată lumea.
Nu ascult cu atenție atunci când mi se vorbește.
Îmi țin promisiunile întotdeauna.

Anexa 2

faţă de vecini
faţă de vârstnici
fiind

punctuali

prin politeţe folosind

formulele de salut şi de
RESPECT