FIŞĂ DE EVALUARE Nume………..………..

(PRONUMELE ŞI VERBUL)

1.Definiţi pronumele şe verbul; daşi câteva exemple!

2.Întregiţi cu pronume sau verbe corespunzătoare propoziţiile

 Fratele meu__________________. ___________________studiem engleza.

 ---Cine_______________cu Raluca? __________________ajunge doctor.
 ______________primăvara. Feteleîi întreabă pe_________________.

3. Menţionaţi patru verbe la persoanaa II-a,singular.Treceţi-le apoi la numărul plural.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

4.Completaţi spaţiile punctate cu forme ale verbului ,,a mânca’’:

Singular: Eu________________________ Plural: Noi_____________________________

Tu ________________________ Voi____________________________

El (ea)_____________________ Ei(ele)__________________________

5.Analitaţi în tabel cuvintele subliniate din textul:

--Patrocle,îi zise ea, eu ştiu că tu eşti căţel vrednic şi viteaz.Dar ce ne facem noi,dacă ne-om rătăci în
pădure?Atuncea ce-i de făcut?Eu zic să căutăm un culcuş.

(Dumbrava minunată—M. Sadoveanu)

Cuvântul Ce este ca parte de vorbire Felul Numarul

 Scenariul didactic

I. Asigurarea climatului (3') Se notează absenţele şi se asigură cele

necesare desfăşurării activităţii.

II. Captarea atenţiei (4') elevilor pentru activitatea didactică ce urmează se

face prin prezentarea următoarelor versuri lacunare:

„Dimineaţă m-……………

Şi pe faţă m-………………

Ceai şi brânză ……………

Cu haina m-………………

Şi la şcoală ………………”

Elevii vor completa versurile cu cuvintele cele mai potrivite, precizând ce

părţi de vorbire sunt cuvintele pe care le-au adăugat ei.

III. Prezentarea noilor conţinuturi şi a sarcinilor de învăţare (1')

Se anunţă şi se scrie pe tablă titlul lecţiei, precizându-se apoi competenţele

specifice.

IV. Dirijarea activităţii şi obţinerea performanţei (30')

Pornind de la textul scris pe tablă se defineşte verbul, iar elevii vor formula
enunţuri în care verbul arată starea sau existenţa. Se solicită elevilor să identifice
timpul, numărul şi persoana verbelor, precizându-se şi explicându-se apoi
categoriile gramaticale după care verbul îşi modifică forma.

Elevii vor primi următoarea fişă de lucru, pe care vor lucra individual, timp
de 10 minute.