PROIECT DE LECŢIE

DATA: 28.11.2023

UNITATEA DE APLICAŢIE: Școala Gimnazială Nr.1 Valcău de Jos

CLASA: a IV-a

INSTITUTOR/ ÎNVĂŢĂTOR: Sârca Marinela-Lenuța

PROPUNĂTOR: Brisc (Sîrca-Brisc) Dana-Aurelia

OBIECTUL: Limba și literatura română

SUBIECTUL: Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Iarna – tărâm de poveste

TIPUL LECŢIEI: fixare și consolidare

DOMENII INTEGRATE

Limba și literatura română

Arte vizuale și abilități practice

Matematică

COMPETENŢE GENERALE:

Limba și literature română

1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Arte vizuale și abilități practice

2. Realizarea de creații funcționale și/sau estetice folosind materiale și tehnici adecvate

Matematică

2. Utilizarea numerelor în calcule

COMPETENŢE SPECIFICE:

1.1. Realizarea de deducţii simple pe baza audierii unui text literar sau informativ accesibil

2.4. Iniţierea şi menţinerea unei interacţiuni în vederea rezolvării de probleme individuale sau de
grup

2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacţiuni orale

4.2. Redactarea unor texte funcţionale scurte pe suport de hârtie sau digital

2.1. Valorificarea unor materiale și tehnici adecvate, pentru exprimarea clară a unui mesaj
intenționat

2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000 şi respectiv a fracţiilor care au
acelaşi numărător sau acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10 sau numitor egal cu 100

OBIECTIV FUNDAMENTAL: fixarea și consolidarea cunoștințelor despre adjectiv

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 – să indice corect adjective pentru anumite substantive

O2 – să identifice corect adjectivele

O3 – să realizeze corect acordul adjectivului cu substantivul

O4 – să scrie corect adjectivele cu doi și trei de “i”

METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire

 MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: tablă, imagini, fișe de lucru

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, în pereche

BIBLIOGRAFIE:

Manual Limba și literatura română, clasa a IV-a. Editura Ars libri

Molan, V. (2015). Didactica disciplinelor „Comunicare în limba română” și „Limba și

literatura română” din învățământul primar. București: Editura Miniped
Programa şcolară pentru disciplina LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ CLASELE a III-a – a
IV-a, Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 5003 /02.12.2014
MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE, Bucureşti, 2014
Programa şcolară pentru disciplina MATEMATICĂ CLASELE a III-a – a IV-a, Anexa nr. 2 la
ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 5003 /02.12.2014 MINISTERUL EDUCAŢIEI
NAŢIONALE, Bucureşti, 2014
Programa școlară pentru disciplina ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE CLASELE a
III-a – a IV-a, MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE, Bucureşti, 2014

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

ETAPELE LECŢIEI/ ACTIVITATEA

OO ACTIVITATEA ELEVILOR
DOZARE TIMP ÎNVĂŢĂTOAREI

Pregătesc materialele necesare Își pregătesc materialele

1. Moment organizatoric (1-3’)
2. Pregătirea psihologică (2-5’)
3. Anunțarea subiectului și a
obiectivelor (1-3’)
desfășurării activității și asigur un necesare desfășurării activității.
climat educativ optim pentru
realizarea activității propuse.
Le împart elevilor fișe pe care se Pe un carton, lipesc fișele
regăsesc niște imagini primite pentru a întregi
incomplete, care, puse în ordine, imaginea și pentru a descoperi,
formează o imagine ilustrând astfel, titlul lecției.
titlul lecției. (Anexa 1)
Anunț elevii că astăzi ne vom Sunt atenți la explicațiile
reaminti o nouă parte de vorbire, învățătoarei și notează titlul
numită adjectiv, și vor enunța lecției în caiete.
adjective pentru unele substantive
date, vor identifica corect
adjectivele dintr-o serie de
 cuvinte date, vor realiza corect
acordul dintre adjectiv și
substantiv, vor formula enunțuri
corecte, ordonând cuvintele date,
și vor scrie corect diferite
adjective. Notez apoi titlul lecției
pe tablă: Adjectivul. Acordul
adjectivului cu substantivul.
4. Fixarea și Reactualizarea Le citesc elevilor „Povestea
consolidarea cunoștințelor adjectivului” (Anexa 2), pe baza
cunoștințelor necesare căreia ne vom reaminti câteva
(30-35’) noțiuni teoretice despre adjectiv,
noțiuni pe care le vom nota
folosindu-ne de metoda
ciorchinelui. (Anexa3) În acest
scop, le voi adresa elevilor
următoarele întrebări:
- Ce este adjectivul?
- Se schimbă adjectivul în funcție
de substantivul a cărui însușire o
exprimă?
- Unde se află adjectivul față de
substantivul pe care îl însoțește?
- Cum se scriu corect, la plural,
adjectivele care se termină în –iu? –iu la numărul singular se
Ascultă „Povestea
adjectivului” și răspund la
întrebările pe care învățătoarea
le adresează pentru a-și
reaminti noțiunile teoretice
învățate despre adjectiv;
notează în caiete aspectele pe
care învățătoarea le notează pe
tablă.
- Adjectivul este partea de
vorbire care exprimă însușiri
ale substantivelor.
- Adjectivul se acordă în gen și
în număr cu substantivul a
cărui însușire o exprimă.
- Adjectivul se află, de obicei,
după substantivul pe care îl
însoțește, dar poate fi așezat și
înaintea substantivului,
modificându-și forma.
- Adjectivele care au terminația
termină, la plural, în:
 -ii când se află după
substantiv
 -iii când se află

Le voi duce elevilor mai multe
plicuri, în interiorul cărora se află
câte un substantiv și elevii vor
Descrierea și O1
avea de scris câte trei adjective
explicarea
sarcinilor potrivite pentru substantivul
respectiv. (Anexa 4)
O2 Apoi elevii primesc o fișă de
înaintea substantivului
Pentru rezolvarea acestei
sarcini, elevii vor lucra în
pereche.
Din fiecare pereche, un elev va
alege plicul cu substantivul și
unul va prezenta rezultatul
muncii lor, pe care îl va prinde
cu magnet de tablă.
Elevii rezolvă individual fișa

Munca O3 lucru (Anexa 5) prin care să își de lucru primită.

independentă fixeze toate cunoștințele despre
O4
adjectiv.

Verific împreună cu elevii modul Citesc rezolvarea exercițiilor și

Analiza muncii
independente în care aceștia au rezolvat fac eventuale corectări.
exercițiile de pe fișă.
Fac observații cu privire la modul
Concluzii în care elevii au rezolvat fișa de
lucru.
Voi face aprecieri asupra Fiecare elev va merge la tablă
5. Evaluarea finală - Criterii comportamentului elevilor în și va alege emoticonul care
Recomandări timpul desfășurării activității și reprezintă cel mai bine starea
(2-3`) voi expune pe tablă imagini cu sa de spirit din timpul orei.
diferite emoticoane ( Anexa 6)
Le indic elevilor tema pentru Își notează tema pentru acasă.
acasă (ex.2 de la pagina 71 și ex.2
6. Tema pentru acasă de la pagina 72, ambele exerciții
(1-3’) din manual), oferindu-le și
explicații pentru realizarea
acesteia.