TEMA 3.1.

1-Descrierea unei activități de învățare ca RED

PROFESOR: Telea-Comnea Cristina-Mirela

CLASA: a V-a

ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare

DISCIPLINA: Limba și literatura română

SUBIECTUL LECȚIEI : Complementul direct și indirect.

TIPUL LECȚIEI: dobândire de noi cunoștințe

COMPETENŢE GENERALE:

2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şi dialogată
4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite context de realizare, cu scopuri diverse

COMPETENŢE SPECIFICE:

2.3 alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere grammatical

2.4 adaptarea vorbirii la parteneri şi la situaţia de comunicare/ situaţii de comunicare diverse

2.5 participarea la diferite situaţii de comunicare

4.4 redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- să definească complementul

O2 - să identifice în diferite propoziții complementele directe și cele indirecte

O3-să recunoscă părțile de vorbire prin care pot fi exprimate complementele directe și cele indirecte

O4- să recunoască cazurile celor două complemente

O5-să conștientizeze importanța complementelor

STRATEGIA DIDACTICĂ

Metode şi procedee:conversaţia euristică, rebusul , explicaţia,exemplul ,învățarea prin descoperire, exerciţiul

Materiale şi mijloace :rebus, fișă de lucru, tabla, caietul elevului

Evaluarea : elevii vor completa fişele şi vor răspunde la întrebări

Forme de organizare a activităţii : frontală, individuală și pe grupe de lucru

Resurse și managementul timpului:

- spaţiu de lucru: sala de clasǎ

- capacităţi normale de învăţare ale elevilor

- cunoştinţele lor anterioare;

- durata: 50 minute.

Bibliografie:
  Goia Vistian, Didactica limbii şi literaturii române pentru gimnaziu şi liceu,Cluj-Napoca, Editura Dacia,2008
 Pamfil Alina, Limba şi literatura român în gimnaziu-structuri didactice deschise,Piteşti, Editura Paralela 45,2008
 Sâmihăian Florentina, O didactică a limbii și literaturii române – Provocări actuale pentru profesor și elev, București, Editura
Art, 2014
 Toma Daniela și Șutelcă Nadia, Limba și literatura romană auxiliar pentru clasa a V-a, București, Editura Delfin, 2014
 Chiriță Cornelia și Trofin Eliza –Mara (coordonatoare) Gramatică – Fișe de lucru( itemi de evaluare), Piteşti, Editura Paralela
45 , 2011

SCENARIU DIDACTIC

Momentele Timp Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode Mijloace Forme de Evaluare
lecției de învățare organizare
Moment 3 Se face prezenţa elevilor.
organizatoric minut Voi avea grijă ca elevii să-şi pregătească Elevii își vor pregăti
e materialele necesare orei de limba materialele necesare
română. pentru desfășurarea Conversația
Voi asigura liniştea şi disciplina clasei orei și verifica tema euristică Frontală
pentru o bună desfăşurare a activităţii corectând dacă este
didactice. necesar Evaluare
Se va verifica tema. răspunsurile orală
incorecte.
Captarea 5 Pentru captarea atenței, elevii vor primi o Elevii vor răspunde Conversaţia Tabla/ flip- Frontală
atenției minut fișă cu un rebus în care vor descoperi pe cerințelor și vor chart
e verticală COMPLEMENTUL. Fișa se completa rebusul.
regăsește în anexa 1 . Prin rezolvarea Rebus
 rebusului elevii vor recapitula noțiunile
învățate pe tot parcursul anului.

Voi adresa elevilor întrebarea: De ce Elevii își vor

credeți voi că trebuie să învățăm exprima diferite Conversația
complementul? Ce s-ar întâmpla dacă ar opinii despre euristică Fișă
dispărea din propoziții toate importanța
complementele învățate? Pentru a complementului și
răspunde la aceste întrebări elevii vor vor completa
primi o fișă cu un dialog lacunar din care spațiile punctate.
lipsesc complementele. Fișa se regăsește
în anexa 2

Enunțarea 2 Voi anunţa şi nota la tablă subiectul Elevii vor nota în Conversaţia Caietul Frontală
subiectului și minut lecţiei:Complementul direct și caiete tilul lecției . Tabla
a obiectivelor e complementul indirect., apoi voi expune
obiectivele lecției.

Voi nota pe tablă definiția Conversația Tabla Frontală

Dirijarea 20 complementului: complementul este Elevii scriu în caiete euristică Caietul
învățării minut partea secundară de propoziție care propoziţiile;
e determină un verb. -urmăresc cu atenţie
Apoi voi scrie ca subtitlu complementul explicaţiile
direct și voi da următoarele exemple: profesorului;
L-am văzu pe George . (substantiv + -răspund la
prepoziția pe) întrebările puse;
Am văzut copiii la joacă.( substantiv -prin
fără prepoziție) deducţie,descoperă
Îl văd pe el ( pronume personal + părţile de vorbire
prepoziția pe) prin care poate fi Exemplul
Îl văd pe dumnealui.( pronume exprimat
personal de politețe +prepoziția pe) complementul Explicația
 Prin deducție elevii vor descoperi prin ce direct, întrebările la
părți de vorbire poate fi exprimat care răspunde;
complementul direct, la ce întrebări -îşi notează în caiete Individuală
răspunde și în ce caz îl întâlnesc. noţiunile teoretice.
Voi nota pe tablă ca al doilea subtitlu Elevii scriu în caiete
complementul indirect și voi da propoziţiile;
următoarele exemple: -urmăresc cu atenţie
Am vorbit cu Ana. (substantiv propriu- explicaţiile Evaluare
caz Ac) profesorului; orală
I-am vorbit Marie. (substantiv -răspund la Individuală
propriu- caz D) întrebările puse; Exemplul
Am vorbit cu tine. (pronume personal – -prin
caz Ac) deducţie,descoperă Explicația
Am vorbit depre dumnealui. ( pronume părţile de vorbire
personal de politețe- caz Ac) prin care poate fi
Ți –am vorbit. ( pronume personal – exprimat
caz D) complementul
În același mod elevii vor descoperi părțile indirect, întrebările
de vorbire prin care se poate exprima la care răspunde;
complementul indirect, întrebările la care -îşi notează în caiete
acesta răspunde și cazurile în care îl pot noţiunile teoretice.
regăsi.
Obținerea 16 Profesorul grupează elevii în 6 echipe și le Elevii vor lucra în Exercițiul Fișe de Pe grupe Evaluare
performanței minut oferă o fișă de lucru cu trei tipuri de echipă și vor rezolva lucru scrisă și
și a feedback- e exerciții.Primul exercițiu conține exercițiile din fișa orală.
ului identificarea tipul de complement învățat, de lucru.
întrebarea la care răspunde , partea de -vor corecta, la
vorbire prin care este exprimat nevoie ,răspunsurile
complementul și cazul acestuia. Al doilea greșite.
exercițiu este de identificarea a
complementelor dintr-o propoziție, iar cel
de-al treilea este un subiect comun celor 6
echipe, în care elevii vor trebui să
 alcătuiască propoziții cu un cuvânt care să
îndeplinească pe rând funcția sintactică de
complement direct și complement indirect.

Asigurarea 4 Voi face aprecieri globale şi individuale Frontală

retenției și a minut asupra modului de participare la oră. Individuală
transferurilor e Voi explica și nota pe tablă tema pentru Elevii notează tema Tabla
de cunoștințe acasă :Scrie o compunere de 10-15 în caiete și pun
rânduri cu titlul Balaurul cu ochelari de întrebări referitoare Explicația
soare, în care să existe cel puțin două la tema dată.
complente complemente directe și două Caietul
complemente indirecte. Subliniază-le și
precizează felul lor.

Anexa 1
1. În propoziția ,, Bunicul citește ziarul. “cuvântul subliniat are funcția sintactică de……….
2. Cuvintele cu formă diferită, dar cu înțelesuri asemenătoare se numesc…..........
3. Substantivul ,,cetate” are genul.........
4. În propoziția,, Elevul învață formulele matematice.” cuvântul subliniat are funcția sintactică de...........
5. ...................este partea de vorbire flexibilă care arată un număr sau ordinea obiectelor prin numărare.
6. ............este partea de vorbire flexibilă care arată însușirile unui substantiv.
7. Cuvintele rece-cald sunt.................
8. Substantivul tablou are genul ..........................
9. Grupul de sunete alcătuit dintr-o vocală și o semivocală se numește.............
10. ..............este partea secundară de propoziție care determină un substantiv.
11. ............ este partea de vorbire flexibilă care arată o acțiune, o stare sau existența.
12. Cuvântul mu- ze-e este despărțit în................
ANEXA 2

- Mamă am vorbit cu.....................depre ............... Pot să merg și eu?

- Ce meci ? Nu înțeleg.
- Mamă, vreau să merg cu.....................Tu știi că eu ador...............Vorbește și cu ................! Pe el îl lasă!
Răspunsul mamei (înainte de a completa propozițiile):
- Ce ai dragă? Nu înțeleg nimic! Nu mergi nicăieri dacă nu știi să vorbeșt corect!
Răspunsul mamei după ce am adăugat complementele:
............................................................................................................................................................

Grupa 1
 Precizați pentru cuvântul subliniat întrebarea la care răspunde, tipul de complement , prin ce este exprimat
complementul și cazul acestuia.

Pentru dumneata fac orice.

-întrebararea..............................................

-complement...............................................

- exprimat prin...........................................

-cazul...........................................................

 Identificați complementele din următoarea propoziție și prezizați tipul acestora.

Arăt colegului tema.

 Alcătuiți propoziții în care substantivul împărat să îndeplinească următoarele funcții sintactice

complement direct..................................................................................................................................................

complement indirect...............................................................................................................................................

Grupa 2
 Precizați pentru cuvântul subliniat întrebarea la care răspunde, tipul de complement , prin ce este exprimat
complementul și cazul acestuia.

Vom discuta despre incidentul de ieri.

-întrebararea..............................................

-complement.............................................

- exprimat prin..........................................

-cazul.........................................................

 Identificați complementele din următoarea propoziție și prezizați tipul acestora.

Să cumpărăm băiatului o minge.

 Alcătuiți propoziții în care substantivul împărat să îndeplinească următoarele funcții sintactice

complement direct................................................................................................................................................

complement indirect.............................................................................................................................................

Grupa 3
 Precizați pentru cuvântul subliniat întrebarea la care răspunde, tipul de complement , prin ce este exprimat
complementul și cazul acestuia.

Dau cartea Ioanei.

-întrebararea.....................................
-complement.....................................

- exprimat prin..................................

-cazul.................................................

 Identificați complementele din următoarea propoziție și prezizați tipul acestora.

El vorbește cu prietenii despre fotbal

 Alcătuiți propoziții în care substantivul împărat să îndeplinească următoarele funcții sintactice

complement direct..................................................................................................................................................

complement indirect...............................................................................................................................................

Grupa 4
 Precizați pentru cuvântul subliniat întrebarea la care răspunde, tipul de complement , prin ce este exprimat
complementul și cazul acestuia.

Astăzi va susține referatul.

-întrebararea.....................................

-complement......................................
- exprimat prin.....................................

-cazul......................................................

 Identificați complementele din următoarea propoziție și prezizați tipul acestora.

Mihaela vorbește cu prietenele despre modă.

 Alcătuiți propoziții în care substantivul împărat să îndeplinească următoarele funcții sintactice

complement direct.......................................................................................................................

complement indirect....................................................................................................................

Grupa 5
 Precizați pentru cuvântul subliniat întrebarea la care răspunde, tipul de complement , prin ce este exprimat
complementul și cazul acestuia.

El s-a mulțumit cu rezultatele obținute.

-întrebararea...........................................

-complement..........................................
- exprimat prin........................................

-cazul......................................................

 Identificați complementele din următoarea propoziție și prezizați tipul acestora.

Să cumpărăm copilului o carte.

 Alcătuiți propoziții în care substantivul împărat să îndeplinească următoarele funcții sintactice

complement direct....................................................................

complement indirect..........................................................

Grupa 6
 Precizați pentru cuvântul subliniat întrebarea la care răspunde, tipul de complement , prin ce este exprimat
complementul și cazul acestuia.

Pe mine nu mă sperie.

-întrebararea..............................................

-complement...........................................
- exprimat prin..........................................

-cazul.......................................................

 Identificați complementele din următoarea propoziție și prezizați tipul acestora.

Arăt mamei carnetul.

 Alcătuiți propoziții în care substantivul împărat să îndeplinească următoarele funcții sintactice

complement direct...................................................................................................................................................

complement indirect...............................................................................................................................................