PROIECT DE LECŢIE

DISCIPLINA: Limba și literatura română

ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
CLASA: a V – a
SUBIECTUL: Aspectele timpului trecut. Timpul imperfect
TIPUL LECŢIEI: De transmitere de noi cunoștințe
SCOPUL: - formarea capacităţii de a opera cu noţiunile gramaticale
- consolidarea şi sistematizarea unui sistem de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi referitoare la
verb;

COMPETENȚE GENERALE:
● Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare;
● Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare
monologată şi dialogată ;
● Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de
realizare, cu scopuri diverse.

COMPETENȚE SPECIFICE:
1.2. sesizarea verbelor la moduri personale/nepersonale în funcţie de context;
1.3. observarea abaterilor de la normele gramaticale într-un mesaj oral;
2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare, manifestând o atitudine favorabilă progresiei comunicării;
3.3 sesizarea corectitudinii şi valorii expresive a categoriilor gramaticale şi lexicale învăţate, într-un text citit;
4.4 utilizarea corectă a flexiunii nominale şi verbale în textul scris, utilizând corect semnele ortografice şi de
punctuaţie.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 - să utilizeze corect verbele la modul indicativ, timpul imperfect;
O2 – să recunoască formele verbale de indicativ-imperfect;
O3- să scrie corect verbele la timpul imperfect;
O4 – să amintească toate categoriile gramaticale ale verbului.

FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII: activitatea centrată pe elev, activitate frontală, combinată

cu activitate individuală şi pe grupe.

METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE:

a) Metode şi procedee- se vor folosi, alternativ sau combinat, metode şi mijloace, precum: conversaţia
euristică,explicaţia, lucrul cu fişe.
b) Forme de organizare a învăţării: activitate frontală, alternativ cu activitatea independentă şi
individuală;
c) Resurse : capacităţile normale de învăţare ale elevilor .
timp de lucru: 50 de minute
d) Mijloace de învățământ : fişe de lucru, tabla, caietele elevilor
Bibliografie de specialitate :
1. Ciocaniu, Cristian, Ene, Alina, Limba și literatura română, Editura Niculescu, București, 2014;
2. Pădureanu, Victoria, Cerkez, Marcel, Lupu, Flori, Limba română, manual pentru clasa a V-a,
Editura All, București, 2005;
3. Șutelcă, Nadia, Osadcii, Daniela Toma, Limba și literatura română, auxiliar pentru clasa a V-a,
Editura Delfin, București, 2015.
 Bibliografie metodica:
1. Goia, Vistian Didactica limbii si literaturii române pentru gimnaziu si liceu, ed. Dacia, Cluj-Napoca,
2002;
2. Guguș, Carmen Ora de limba română, ed. Europolis, Constanța, 2006.
 Scenariul didactic

Secvenţele Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii Evaluare

lecţiei didactice
1.Moment Voi avea grija ca elevii să-şi Elevii scot pe bănci cele necesare Conversaţia
organizatoric pregătească materialele necesare oreibuneide desfăşurări a orei
limba şi literatura română şi voi nota
absenţii.
(1 min) Voi asigura liniştea şi disciplina clasei
pentru o bună desfăşurare a activităţii
didactice.
2. Actualizarea Profesorul pune întrebări elevilor cu Elevii răspund selectiv la întrebările Conversația Aprecierea
unor cunoştinţe referire la lecția anterioară: profesorului. Explicația verbală a
anterioare Ce ați avut de pregătit pentru astăzi? răspunsurilor
(3 min) Ce este modul? corecte
De câte feluri este modul verbului?
Ce sunt modurile nepersonale? Care sunt
acestea?
Ce acțiune prezintă modul
infinitiv/gerunziu/participiu/supin? Dați
exemple.
Care este caracteristica modului
infinitiv/gerunziu/participiu/supin?
Care sunt timpurile modului indicativ?
Ce fel de acțiune desfășoară timpul
prezent?
Conjugați oral verbul „a crea”, la modul
indicativ, timp prezent.
Verificarea temei Profesorul verifică tema atât cantitativ cât Elevii citesc tema selectiv. Conversația Aprecierea
şi calitativ. Se intervine unde este cazul. Explicația verbal a
(5 min) răspunsurilor
corecte
3.Captarea Elevii vor scrie la tablă textul Conversația Aprecierea
atenţiei următor și vor sublinia verbele: Identifică verbele din enunțuri. Explicația verbală a
Pentru a atrage atenția elevilor asupra Exercițiul gramatical răspunsurilor
următoarelor activități de învățare, corecte
notează pe tablă următorul text:
„Era odată un împărat puternic și mare Recunosc timpul verbelor - timpul
(4 min)
și avea pe lângă palaturile sale o grădină imperfect
frumoasă, bogată de flori și meșteșugită
nevoie mare!…”
Apoi cere elevilor să sublinieze verbele
din fiecare propoziție.
 Când se petrece acțiunea
exprimată de verbe?

4.Anunţarea Profesorul anunţă tema şi obiectivele Elevii notează titlul lecţiei în caiete Explicaţia
subiectului şi lecţiei.
enumerarea Titlul se scrie pe tablă şi în caiete.
obiectivelor
(1 min)
5.Dirijarea Timpul imperfect – exprimă o acțiune
învăţării desfășurată în trecut, neterminată în
momentul la care se referă vorbirea.: Aprecierea
(35 min) Citeam scrisori de dimineață. Elevii sunt atenți la informațiile spuse verbală a
de profesor și notează în caiete. răspunsurilor
- Exprimă o acțiune trecută Explicația corecte
desfășurată în același timp cu o
altă acțiune trecută accentuând Conversația
durata: Citeam un roman când a Dialogul
sunat telefonul.
Formare: Rădăcină+ terminții
–am/eam, -ai/eai, -a/ea, -am/eam,
-ați/eați, -au/eau.

Împreună cu elevii vom stabili un verb de

conjugarea I, a II-a, a III-a, a IV-a, pentru
a le conjuga, de exemplu:

Conjugarea I: a desena

Eu desenam

Tu desenai

El/ea desena

Noi desenam

Voi desenați

Ei/ele desenau

Conjugarea a II-a: a avea

Eu aveam

Tu aveai

El/ea avea

Noi aveam

Voi aveați

Ei/ele aveau

Conjugarea a III-a: a face

Eu făceam

Tu făceau
El/ea făcea

Noi făceam

Voi făceați

Ei/ele făceau

Conjugarea a IV-a: a găsi/ a coborî

Eu găseam

Tu găseai

El/ea găsea

Noi găseam

Voi găseați Elevii vor observa terminațiile

Ei/ele găseau formelor verbului.

Eu coboram

Tu coborai

El/ea cobora

Noi coboram

Voi coborați

Ei/ele coborau Elevii rezolvă cerința.

Se vor rezolva exercițiile 1, 2,3 din Elevii rezolvă în caiete.

manual, de la pagina 97,
Obținerea Are loc permanent pe parcursul lecţiei şi Se fac aprecieri
performanței și se concretizează prin aprecieri verbale Conversația verbale cu privire
asigurarea feed- la răspunsurile
făcute de profesor.
back-ului corecte

Asigurarea Elevii au ca temă din auxiliar, exercițiul Notează tema. Conversaţia

retenţiei şi a 1, 2,3,7(doar timpurile învățate), pagina
transferului 110.
(1 min)
 Schița tablei

Timpul trecut: imperfect

Timpul imperfect – exprimă o acțiune desfășurată în trecut, neterminată în momentul la care se referă vorbirea.: Citeam scrisori de dimineață.

- Exprimă o acțiune trecută desfășurată în același timp cu o altă acțiune trecută accentuând durata: Citeam un roman când a sunat telefonul.
Formare: Rădăcină+ terminții –am/eam, -ai/eai, -a/ea, -am/eam, -ați/eați, -au/eau.

CONJUGAREA CONJUGAREA I CONJUGAREA A II-A CONJUGAREA A III-A CONJUGAREA A IV-A

VERBUL A DESENA A AVEA A FACE A GĂSI A COBORÎ

Eu desenam Eu aveam Eu făceam Eu găseam Eu coboram

Tu desenai Tu aveai Tu făceau Tu găseai Tu coborai

FORMA El/ea desena El/ea avea El/ea făcea El/ea găsea El/ea cobora

VERBULUI Noi desenam Noi aveam Noi făceam Noi găseam Noi coboram

Voi desenați Voi aveați Voi făceați Voi găseați Voi coborați

Ei/ele desenau Ei/ele aveau Ei/ele găseau Ei/ele coborau