Data:

Clasa: a II-a
Propunător : Grupa 1
Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICARE
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea de învăţare: Prietenia
Subiectul: „Furnica si porumbita „ de Lev Nicolaievici Tolstoi
Tipul lecţiei: predare-învăţare

COMPETENŢE SPECIFICE :
3.1 Citirea unor mesaje , scrise , întâlnite în mediul cunoscut;
3.2 Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări fenomene din universul cunoscut
4.1. Scrierea unor mesaje în diverse contexte de comunicare
4.2 Redactarea unor mesaje simple cu respectarea convenţiilor de bază.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul lecţiei elevul va fi capabil :
O1: să citească corect, conştient şi expresiv textul;
O2: să folosească în structuri diverse cuvintele şi expresiile noi din text ;
O3: să scrie corect şi lizibil enunţuri simple şi dezvoltate;
O4: să identifice locul acţiunii ;
O5: să identifice personajele textului;
O6 ; să recepteze mesajul textului literar;

STRATEGII DIDACTICE :
 Resurse procedurale: lectura explicativa, conversaţia euristica, explicaţia, explozia stelară, exerciţiul, piramida;
 Resurse materiale: manualul, volume ale autorului , portretul autorului, planşă cu steaua, fişe de lucru, material Power Point, videoproiector, caietele
de clasă, flichart ghicitori, jetoane cu furnicuţe pe care sunt scrise întrebarile de la explozia stelară.
 Forme de organizare: frontal, individual , pe grupe ;
 Resurse umane: 15 copii
 Resurse temporale : 45 minute
Bibliografie:

 ,, Programa şcolară, pentru disciplina Comuniacre în limba română CP, clasele I şi a II-a”, Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Bucureşti, 2013
 Conf.univ.dr. Vasile Molan – Didactica disciplinelor Comunicare în limba română şi limba şi literatura română din învăţământul primar „ Ed.
Miniped, Bucureşti 2014
 Ungureanu Adalmina - „Metodica studierii limbii şi literaturii române – învăţământul primar”, Iaşi, Editura A’SS, 2003;
 Peneş Marcela - „Limba şi literatura română , manual pentru clasa a II- a”, Bucureşti, Editura Ana 2000, 2006.
 Etapele specifice Metode şi Material Forme de Evaluare
lecţiei Activitatea învăţătorului Activitatea procedee didactic organizare
elevilor
1. Moment  Se creează cadrul propice Elevii îşi pregătesc Conversaţia Materialele Frontal
organizatori desfăşurării în bune condiţii a materialele necesare
c procesului instructiv-educativ. necesare pentru lecţie
(1 min)  Se pregătesc materialele necesare desfăşurării lecţiei.
lecţiei.
 Se asigură ordinea şi disciplina
prin cerinţe verbale.
2. 4.2  Se verifică tema cantitativ Elevii rezolvă Conversaţia Caietele independent Apreciere
Verificarea  Elevii vor rezolva o fisa. exerciţiul din fişă Explicaţia elevilor verbală
temei de (anexa 1) exerciţiul fisa
acasă  Se verifică exerciţiul la tablă.
( 5 min)

3. Captarea 1.1 . Solicit elevilor să dezlege două

atenţiei ghicitori: Elevii sunt atenţi. Conversatia Ghicitori
(3 min) 1. ,,Mică şi voinică ( anexa 2) frontal
În spate ridică
Sacul cu povară Elevii se gândesac
Să-l ducă la moară.“ şi răspund: furnica.
2. ,,Duce veste
Că-n poveste
Şi oricui el ştie –a spune
Că e semnul păcii-n lume.“
( anexa 2) Elevii răspund:
porumbelul.
 4. 1.1  Se comunică elevilor că vor Elevii ascultă şi Explicaţia Frontal
Anunţarea descoperi o întâmplare dintre o receptează Observarea
temei şi a furnică şi o porumbiţă, titlul obiectivele propuse. sistematica
obiectivelor lecţiei fiind „Furnica si
(1 min ) porumbita” dupa Lev Tolstoi,
vor trebui să citească corect şi
expresiv textul, să construiască
enunţuri oral şi în scris cu
cuvintele şi expresiile noi
întâlnite în text, să poarte discuţii
pe marginea textului , să
răspundă la întrebări .
5. Dirijarea 1.1 Conversaţia
învăţării Frontal
( 23min ) Elevii sunt atenţi şi
ascultă; Prezentare
Power Point

 Prezint date despre autor şi o

 imagine în power –point cu
acesta .

3.1 Manualul
 Solicit citirea textului (lectura in Elevii citesc dupa Conversaţia
soapta) cerinta
 Port o scurtă discuţie despre text Frontal
pentru verificarea conştientizării individual
3.2 citirii:
 Care sunt personajele povestirii? Elevii raspund la Conversaţia
 Unde se petrece acţiunea ? intrebari Exerciţiul Caiet
3.1  Ce v-a plăcut din text ? Flipchart
 Ce nu v-a plăcut ? markere Observarea
 Propun exersarea cititului prin sistematică
procedee diferite de lectura ( în Elevii citesc dupa
lanţ ) timp în care sublinează cerinta conversaţia ,
cuvintele şi expresiile explicaţia, Frontal Apreciere
necunoscute; exerciţiul individual verbală
 Explic cuvintele sau expresiile Elevii formulează
4.1 necunoscute si cer formularea de oral enunturi
noi enunturi; caietul de
 Solicit elevilor deschiderea Elevii deschid clasă, tabla
caietelor de clasă. caietele de clasa
4.2  Scriu data , titlul, autorul la Elevii scriu data,
tablă. titlul, autorul pe manualul
caiete.
3.2
 Solicit alcătuirea în scris a două Elevii alcătuiesc în
propoziţii cu cuvintele: râu şi scris propoziţii cu Povestirea fişe de lucru frontal , Apreciere
4.2 scăpat cu viaţă. cuvintele date scaunul individual verbală
  Adresez întrebări despre povestitorului
3.1 conţinutul textului pentru
înţelegerea acestuia
Care sunt personajele
întâmplării?
Ce a vrut să facă porumbiţa ? Elevii formulează
Unde se petrece întâmplarea ? răspunsuri orale la
Ce era să păţească furnica? întrebări . Imagini , pe grupe
3.2 Cine a salvat-o ? jetoane
Ce a dovedit porumbiţa salvând- ,,Explozia
o pe furnică ? stelară” Flipchart
Cine a vrut să prindă markere Apreciere
porumbiţa? Elevii citesc pe verbală
Cine i-a venit în ajutor? fragmente textul şi
 Propun citirea pe fragmente răspund la întrebări;
logice a textului şi formulez
întrebări astfel încât raspunsurile Elevii povestesc
3.1 să se constituie în povestire; textul oral;
 Dirijez povestirea orală a textului Elevii rezolvă fişa
conform cerinţelor
 Propun rezolvarea unor exercitii manualul Frontal
(anexa 3) individual
Exerciţiul
Conversaţia
Explicaţia

Elevii citesc
conform cerinţei.
 Solicit identificarea de către
elevi , apoi citirea enunţului
în care :
- se spune ce i s-a întâmplat
 porumbiţei
- se spune ce i s-a întâmplat
furnicuţei
- se spune cum a salvat-o furnicuţa
pe porumbiţă

 Propun elevilor rezolvarea Elevii îndeplinesc Conversatia , Fisa

6. Obţinerea unei fise numită Piramida sarcinile cerute. explicaţia , ,,Piramida” pe grupe Apreciere
performanţei 4.2 (anexa 4) Apoi un exerciţiul verbală
( 9 min ) reprezentant al
grupei va prezenta
rezolvarea fişei în
faţa clasei.

7.Asigurarea 1.1  Cum consideraţi că s-a Elevii răspund şi Conversaţia , Frontal Aprecieri
retenţiei şi comportat porumbiţa? motivează explicaţia verbale
transferul  Dar furnica ? răspunsurile date;
( 2 min )  Ce învăţătură desprindem
din aceste
comportamente,ale
porumbiţei şi ale furnicii
 Propun tema pentru acasă Elevii notează în Conversaţia, caiete frontal
Să redacteze un dialog între caiete tema; explicaţia
furnică şi porumbiţă
respectând formulele pentru
începutul şi sfărşitul
dialogului

8. Evaluarea 1.1  Fac aprecieri verbale asupra . Frontal Aprecieri

elevilor participării elevilor la lecţie şi se Ascultă aprecierile Conversaţia individuale,
( 1 min ) acordă calificative. făcute. generale
 anexa 4
EXPLOZIA STELARĂ

CINE?

CE?
„Furnica si
CÂND? porumbita”
după Lev
Tolstoi

UNDE? CUM?

ANEXA 5
 Completaţi cadranele cu cerinţele date.

2. Găsiţi cuvinte cu sens asemănător

1. Selectati doua cuvinte,,cheie’’din text pentru cuvintele :

............................................... ramura-
a pişca-
a prinde-
a sui-
...........................................

3. Gasiti cuvinte cu sens opus pentru 4.Colorează!

cuvintele:
a coborâ-
târziu-
aproape-
a sta-
ANEXA 2
FIŞĂ CU GHICITORI
anexa 1

1 ,,Mică şi voinică
În spate ridică
Sacul cu povară
Să-l ducă la moară.“
(furnica)

2. ,,Duce veste
Că-n poveste
Şi oricui el ştie –a spune
Că e semnul păcii-n lume.“
(Porumbelul)

anexa 2

Completati cuvintele cu ,,m’’sau,,n’’:

i....punător î...drumător î...puscătura î....barcat î...fiorat

co....punere co....tract co.....bină co....sătean co....bină
e....blemă bo...boane cu....plit cu....pănă î....verzit
 anexa 3

Furnica şi porumbiţa
după Lev Tolstoi

1. Leagă cuvintele cu acelaşi înţeles:

a se sui a duce
biată a înţepa
a purta a se urca
rămurea sărmană
a pişca crenguţă

2. Ordonează cuvintele pentru a obţine propoziţii.

trecea pe porumbiţa în acolo zbor

a coborât râu furnica la

pişcă vânătorul de furnica picior

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________

3. Completaţi după model:

furnică rămurea porumbiţă

furnici ……………………. ……………………….

val cioc viaţă plasă

.................... .............................. ……………………. ............................
.anexa 4
Fisa de lucru “ Furnica si porumbita”Lev Tolstoi

1.Scrie un cuvaâ nt din text care denumesş te o insectaă .(furnica)

2.Gaă sesş te douaă cuvinte cu acelasş i îântşeles pentru cuvaâ ntul “a
potoli”.( a linişti, a calma )
3.Numesş te trei îânsusş iri ale porumbitşei. ( bună, curajoasă )
4.Spune îân 4 cuvinte ce a faă cut porumbitşa cu ramura.( Porumbiţa a
aruncat rămureaua .)
5.Formuleazaă o îântrebare din 5 cuvinte referitoare la text.( Ce era
să păţească furnica ?)
6.Scrie un proverb despre prietenie din 6 cuvinte.( Prietenia
adevărată nu moare niciodată .)