Unitatea de învățământ: Școala gimnazială “ MIHAI VITEAZU” Craiova

Clasa: a IV-a
Propunătoare: SPĂTARU FLORENTINA-MIRABELA
Unitatea de învățare: „Bun venit,primăvară!”
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Subiectul lecției: „Scrierea imaginativă a unui text pe baza unui șir de întrebări”
Tipul lecției: transmitere-însușire de noi cunoștințe, priceperi și deprinderi
Scopul lecției:
-Dobândirea de noi cunoștințe ,priceperi și deprinderi cu privire la scrierea imaginativă a
unui text pe baza unui șir de întrebări;
-Formarea și dezvoltarea capacității de redactare a unui text cu respectarea convențiilor de
bază;
-Dezvoltarea capacității de exprimare a emoțiilor de bază în situații variate;
Obiective operaționale:
a.COGNITIVE
OC1-să ordoneze corect literele în vederea obținerii cuvântului-
TEXT; OC2-să prezinte definiția textului;
OC3-să precizeze părțile componente ale unui text(introducere,cuprins,încheiere);
OC4-să alcătuiască în mod corect un text imaginativ pe baza unui șir de imagini;
OC5-să construiască în mod adecvat expresii deosebite;
OC6-să găsească soluțiile corecte pentru sarcinile din fișa de lucru;
b.AFECTIVE
OA1-să manifeste interes pentru efectuarea corespunzătoare a
sarcinilor; OA2-să participe cu plăcere la activitățile desfășurate;

c.PSIHOMOTORII
OP1-să mânuiască corect materialele didactice;
OP2-să adopte o poziție corporală corectă pe tot parcursul lecției;

Strategia didactică:
A)Metode şi procedee: conversația,expunerea
sistematică,explicația,exercițiul,jocul didactic.
B)Mijloace de învăţământ: planșe,foi flipchart,buburuze din hărtie,coșuleț
cu flori,manual,scrisoare din hârtie,stimulente.
C)Forme de organizare: frontal, individual;

Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică, evaluare reciprocă,aprecieri verbale.

Resuse temporale: 40 de minute
Bibliografie:
1.Dumitru Logel ,Elena Popescu-Sinteze de metodică a predării limbii și literaturii române în
învățământul primar, Editura Carminis, Pitesti.
2.Vasile Molan- Didactica disciplinelor „ Comunicare în limba română” și „Limba și
literatura română” din învățământul primar, Editura MINIPED, 2016
3.Mariana Norel- Didactica limbii și literaturii române pentru învățământul primar,
Editura Art Grup Editorial, 2010
Nr. MOMENTELE Ob. CONȚINUTUL INFORMAȚIONAL STRATEGIA DIDACTICĂ
crt. LECȚIEI op. EVALUARE
Metode și Mijloace Forme de
procedee de organizare
învățământ
1. Moment
organizatoric -Se asigură condiţiile optime pentru buna Frontal Observarea
(1 min.) desfăşurare a lecţiei. Conversația sistematică a
-Se pregătesc materialele necesare pentru comportamentelor
activitate. elevilor.

2. Reactualizarea -Se realizează verificarea cantitativă și Observarea

cunoștințelor calitativă a temei scrise. Se evidențiază elevii care Conversația sistematică a
(3 min.) au scris îngrijit şi au caiete ordonate. Planșe Frontal capacității de
-Se realizează prin expunerea la tablă a patru Expunerea Buburuze Individual concentrare și a
sistematică
planșe sugestive pe care se regăsesc “buburuzele din hârtie interesului
curioase”.Acestea solicită elevilor să rezolve elevilor.
Explicația
următoarele sarcini recapitulative:
-Alcătuirea unor perechi de cuvinte; Exercițiul Observarea
-Găsirea unor însușiri pentru diverse capacității de
cuvinte; identificare a
-Încercuirea variantei corecte pentru regulilor de
ortograma “sau”/”s-au”; utilizare adecvată
-Completarea adecvată cu “sau” ori „s – a ortogramei
au”; “sau”/”s-au”
 OC1 -Se realizează prin descoperirea coșulețului cu Observarea
OC2 flori în interiorul căruia,Zâna Primăvară a lăsat un Conversația sistematică a
3. Captarea OC3 mesaj.Acesta surprinde un joc care antrenează Coșulețul Frontal comportamentelor
atenției OP1 elevii,ajutându-i să constituie, prin ordonare corectă, Expunerea cu flori Individual elevilor.
(5 min.) cuvântul-TEXT. sistematică
-Se solicită prezentarea de către elevi a Observarea
definiției textului și a părților sale sistematică a
componente(R:Textul este o înșiruire de enunțuri capacității
legate prin înțeles.Orice text este format elevilor de
din:introducere,cuprins,încheiere.) ordonare corectă
a literelor pentru
alcătuirea unui
cuvânt.

Aprecieri verbale.

4. Anunțarea Observarea
temei și a -Se realizează prin prezentarea titlului-“Scrierea Conversația sistematică a
obiectivelor imaginativă a unui text pe baza unui șir de introductivă Frontal capacității de
(1 min.) întrebări” și a obiectivelor,într-o manieră accesibilă concentrare și a
elevilor. interesului
-Se notează titlul lecției pe tablă. elevilor.

5. Dirijarea -Se realizează prin expunerea și notarea în

învățării caiete a câtorva aspecte și reguli cu privire la Conversația Manual Frontal
(20 min.) OC4 scrierea imaginativă a unui text pe baza unui șir de Individual
OA1 întrebări: Explicația Fișă -
OP1 1.În alcătuirea acestui tip de text,elevii trebuie suport
OP2 să aibă în vedere anumite întrebări care oferă Exercițiul
 indici în legătură cu faptele ce urmează a fi
povestite.In realizarea răspunsurilor la Observare
întrebări,elevii vor respecta următoarele reguli: sistematică a
-să prezinte locul,timpul,personajele; capacității
-să scrie despre cauza întâmplărilor; elevilor de a
-să scrie despre întâmplări în ordinea în care s-au asimila
petrecut; conținuturile
-să prezinte modul cum s-au sfârșit întâmplările; instruirii.
-să își exprime părerea sau ce au simțit în legătură
cu faptele povestite;
2.Se notează câteva sugestii importante de
care elevii vor ține cont în alcătuirea textului: Observarea
!Propozițiile trebuie să fie legate prin înțeles una sistematică a
de cealaltă întrucât fac parte dintr-un text. capacității
!Textul poate fi îmbogățit prin utilizarea unor elevilor de
expresii deosebite. însușire a
!În redactarea textului,se respectă regulile de regulilor de
așezare în pagină,de ortografie și de punctuație. scriere
3.Se precizează faptul că la finalul întocmirii imaginativă pe
textului imaginativ pe baza unui șir de baza unui șir de
întrebări,acesta va primi un titlu sugestiv,care întrebări.
trebuie să fie în acord cu conținutul prezentat.
-Se realizează exersarea acestui tip de scriere
prin alcătuirea unui text,respectând întrebările suport Aprecieri verbale.
surprinse la pagina 103,din manual.
-Se realizează o scurtă verificare prin
compunerea orală a încă unui text
imaginativ(ANEXA 1).

6. Obținerea OC5 -Se realizează prin „JOCUL CU Conversația

performanței 0C6 EXPRESII”.Acesta presupune asocierea unor Explicația Fișă de Frontal
(4 min.) OA1 cuvinte și alcătuirea după model a unor expresii Exercițiul lucru Individual
 deosebite,necesare în scrierea imaginativă.În Obsevarea
desfășurarea jocului,copiii vor avea în vedere Joc didactic Foaie sistematică a
îmbogățirea vocabularului cu noi cuvinte și expresii flipchart capacității elevilor
pe care le pot utiliza și în alte contexte de de a asocia cuvinte
în vederea obținerii
comunicare(ANEXA 2).
expresiilor
deosebite.
7. Asigurarea
feedback-ului OA2 -Se realizează prin descoperirea mesajului venit Conversația Scrisoare Frontal Observarea
(5 min.) din partea Zânei Primăvară.Aceasta dorește să din hărtie Individual sistematică a
verifice dacă elevii au reținut conținutul lecției noi și comportamentelor
vrea să descopere bagajul de expresii frumoase pe elevilor.
care aceștia l-au constituit.
-Se solicită unui elev să prezinte pe scurt Observarea
regulile de scriere a unui text imaginativ pe bază de sistematică a
întrebări și să enumere câteva expresii deosebite pe capacității
care le-a reținut în urma rezolvării exercițiilor. elevilor de a relua
noțiunile teoretice
asimilate.
8. Încheierea -Se fac aprecieri individuale și colective
activității referitoare la modul în care elevii au participat la Conversația
(1 min.) lecție. Explicația Stimulente Frontal
-Se anunță tema pentru acasă și se explică Aprecieri verbale.
modul în care aceasta trebuie rezolvată.
-Se acordă stimulente fiecărui elev.
 1.Observă imaginea .Răspunde oral la întrebările date:
-Ce anotimp este ilustrat?
-Ce schimbari s-au produs în natură?
-Ce face rândunica?Unde stau puișorii?
-Cum arată puișorii?
-Cum îi îngrijește rândunica?

ANEXA 1
 1.Observă imaginea .Răspunde oral la întrebările date:
-Despre ce anotimp este vorba în imagine?
-Cum sunt pomii?Dar florile?
-Ce fac micile vietăți?
-Ce impresii îți lasă sosirea acestui anotimp?

ANEXA 1
1.Adaugă însușiri potrivite cuvintelor date:

PRIMĂVARĂ CER

SOARE COPACI

2.Completează expresiile ca în model:

Model:cer senin ca oglinda
soare vesel ca………………………
puișori………………ca…………….
flori…………………ca…………….
iarba……………… ..ca……………
cuib………………….ca…………….
3.Asociază cuvintele date cu cele dintre paranteze,pentru a obține expresii:
Soarele Vântul Frunzele Puișorii

(șoptește se răsfață râde dorm )

ANEXA 2