Școala Gimnazială nr.

12, Botoșani
Strada Prieteniei 8, Botoșani, 710128
Telefo n: 0231 584 116
http://scoalagimnaziala12bt.webgarden.

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ INTEGRATĂ

CLASA I
An școlar 2019-2020
Avizat, Avizat,
Director, Resp.Comisie metodică
Ana Maria Atodirese Zîna Chepatnariu
Cadru didactic,
prof înv primar ,
Doniceanu Eugenia Gabriela
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ INTEGRATĂ

CLASA I

AN ŞCOLAR 2019-2020

Semestrul I(10 septembrie 2019 – 20 decembrie 2019)-15 săptămâni(1 săptămână vacanța intrasemenstrială)
Semestrul al II-lea (13 ianuarie 2020 - 19 iunie 2020) - 20 săptămâni din care 1 săptămână „Școala altfel”

Comunicare în limba. română /CLR - 7 ore pe săptămână

Limba engleză - 1 oră pe săptămână
Matematică și explorarea mediului /MEM - 4 ore pe săptămână
Dezvoltare personală /DP - 1 orã pe săptămână
Muzică și mişcare / MM - 2 ore pe săptămână
Arte vizuale și abilități practice /AVAP - 2 ore pe săptămână
Religie - 1 oră pe săptămână
Educație fizică - 2 ore pe săptămână
Opțional - 1 oră pe săptămână
 DISCIPLINE

Editura Didactică și Pedagogică S.A 2018 7 ore pe săptămână

Autori: Tudor Pițilă Semestrul I: 7 x 14= 98 ore
Cleopatra Mihăilescu Semestrul al II-lea 7 x 19 = 133 ore
Școala Altfel- 30.03 - 03.04.2020

Editura Didactică și Pedagogică S.A 2018 4 ore pe săptămână

Autori: Tudor Pițilă Semestrul I: 4 x 14= 56 ore
Cleopatra Mihăilescu Semestrul al II-lea 4 x 19 = 76 ore
Școala Altfel- 30.03 - 03.04.2020

2 ore pe săptămână
Semestrul I: 2 x 14= 28 ore
Semestrul II: 2 x 19 = 38 ore
Școala Altfel- 30.03 - 03.04.2020

2 ore pe săptămână
Semestrul I: 2 x 14= 28 ore
Semestrul II: 2 x 19 = 38 ore
Școala Altfel- 30.03 - 03.04.2020

Editura Sinapsis 1 oră pe săptămână

Caiet de aplicații clasa I Semestrul I: 14 ore
Autori: Anca Veronica Tăut Semestrul II: 19 ore
Rodica Horvath Școala Altfel- 30.03 - 03.04.2020

COMPETENȚE GENERALE/SPECIFICE
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

1. Receptarea de mesaje orale în contexte 1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse
situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje
scrise, în contexte de comunicare
cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse
situaţii de comunicare
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar;
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii
rostite clar şi rar;
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de
mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute;
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple;
2.2. Transmiterea unor informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje scurte;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală;
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare;
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar;
3.2. Identificarea semnificaţiei unei/ unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente
familiare;
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri care transmit mesaje de necesitate imediată,
din universul familiar;
3.4. Exprimarea în cuvinte proprii a mesajelor redate pe suport vizual sau auditiv, manifestând interes
pentru lucrul cu cartea.
4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate;
4.2. Redactarea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare;
4.3. Exprimarea unor idei, trăiri personale şi informaţii prin intermediul limbajelor neconvenţionale.
CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune): Scriere/ redactare:

- Acte de vorbire: a saluta persoane cunoscute, a se prezenta, a identifica - Elemente grafice care intră în componenţa literelor de mână: linii,
un obiect, o persoană, a formula o rugăminte puncte, bastonaşe, zale, bucle, semiovale, ovale, noduleţe
- Cuvântul. Propoziţia/ Enunţul - Desenarea literelor de tipar
- Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate - Simboluri neconvenţionale folosite în exprimarea scrisă
- Dialogul - Scrierea funcţională folosind desene, simboluri
- Formularea de întrebări şi răspunsuri despre: jocuri şi jucării, membrii - Felicitarea
familiei, prieteni, animale, reguli de igienă alimentară şi personală - Biletul
- Forme ale discursului oral Elemente de construcţie a comunicării:
- Povestirea după imagini - Vocabular
Citire/ lectură: - Cuvântul
- Cartea - Cuvinte cu sens asemănător
- Coperte, foaie, pagină, text, ilustraţii - Cuvinte cu sens opus
- Literele mici şi mari de tipar - Fonetică
- Simboluri uzuale din universul apropiat: metrou, intrare, ieşire, spital, - Sunete specifice limbii române
trecere de pietoni etc. - Despărţirea cuvintelor în silabe
- Citirea cuvintelor pe etichete asociate unor imagini sau obiecte - Cuvinte alcătuite din una, două sau trei silabe, care nu conţin diftongi,
- Propoziţia/ enunţul (fără teoretizări) triftongi sau consoane redate în scris prin grupurile de litere ce, ci, ge,
- Formularea de propoziţii cu suport intuitiv gi, che, chi, ghe, ghi
- Ordonarea propoziţiilor pe baza unui suport intuitiv
 MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

1. Utilizarea numerelor în calcule 1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31;

elementare 1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-31;
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-31, folosind poziţionarea pe axa numerelor;
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente
dintr-o mulţime dată;
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în
concentrul 0-31
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, diferenţă, =, +, –) în rezolvarea
şi/sau compunerea de probleme
2. Evidenţierea caracteristicilor 2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii precizate, folosind sintagme de tipul: în,
geometrice ale unor obiecte localizate în pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţa, în spatele, sus, jos, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic;
spaţiul înconjurător 2.2. Identificarea unor forme geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc) şi a unor corpuri
geometrice (cub, cuboid, sferă) în obiecte manipulate de copii şi în mediul înconjurător;
3. Identificarea unor fenomene/ relaţii/ 3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul
regularităţi/ structuri din mediul identificării unor regularităţi;
apropiat 3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul familiar;
4. Generarea unor explicaţii simple prin 4.1. Formularea unor observaţii asupra mediului apropiat folosind limbajul comun, reprezentări prin
folosirea unor elemente de logică desene şi operatorii logici „şi”, „nu”;
4.2. Identificarea relaţiilor de tipul „dacă... atunci…” între două evenimente succesive;
5. Rezolvarea de probleme pornind de la 5.1. Sortarea/clasificarea unor obiecte/ materiale etc., pe baza unui criteriu dat;
sortarea şi reprezentarea unor date 5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în concentrul
0-31, cu ajutorul obiectelor;

6. Utilizarea unor etaloane convenţionale 6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea lungimilor;
pentru măsurări şi estimări 6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea/ estimarea duratelor unor evenimente
familiare;
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări neconvenţionale în probleme-
joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-31;
6.4. Identificarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate (centimetrul, litrul) şi a unor
instrumente adecvate.
 CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Numere: - Colectarea şi gruparea datelor

- Numerele naturale 0-31: recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre),
comparare, ordonare: Ştiinţele vieţii:
- de la 0 la 10 - Corpul omenesc
- de la 10 la 20 - Părţi componente şi rolul lor
- de la 20 la 31 - Simţurile
- Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 10, prin numărare - Igiena corpului
- Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 31 fără şi cu trecere peste ordin, - Hrana ca sursă de energie: importanţa hranei pentru creştere şi
prin numărare/cu suport intuitiv dezvoltare; igiena alimentaţiei
- Probleme simple de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în concentrul - Plante şi animale
0-31, cu suport intuitiv - Părţi componente
- Hrana ca sursă de energie: importanţa hranei pentru creştere şi
Figuri şi corpuri geometrice: dezvoltare
- Orientare spaţială şi localizări în spaţiu - Condiţii de viaţă (apă, aer, lumină, căldură)
- Repere/direcţii în spaţiu : în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţa, în
spatele, sus, jos, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic Ştiinţele Pământului:
- Figuri plane/ 2D - Elemente intuitive privind:
- Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc: denumire; conturare - Pământul
- Corpuri/ 3D - Prezenţa apei în natură sub diverse forme (precipitaţii, râuri, lacuri,
- Cub, cuboid, sferă: denumire mare etc.)
- Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt, fulger, tunet
Măsurări: - Universul
- Lungime - Pământul, Soarele şi Luna: recunoaştere în modele simple
- Unităţi nonstandard
- Timp Ştiinţele fizicii:
- Ziua, săptămâna, luna: denumire, ordonare - Forţe şi mişcare
- Anotimpurile: denumire, ordonare - Efecte observabile ale forţelor: împingere, tragere
- Bani - Mişcarea corpurilor şi schimbarea formei: deformare, rupere
- Leul (bancnotele de 1 leu, 5 lei, 10 lei) - Forme şi transfer de energie
- Schimburi echivalente valoric în concentrul 0-31 - Electricitate: aparate care utilizează electricitatea şi reguli de siguranţă
în mânuirea aparatelor electrice
Date: - Unde şi vibraţii: producerea sunetelor
 DEZVOLTARE PERSONALĂ

1. Manifestarea interesului pentru 1.1. Identificarea unor trăsături personale elementare;

autocunoaştere şi a atitudinii pozitive 1.2. Identificarea unor obiecte şi activităţi simple de igienă personală;
faţă de sine şi faţă de ceilalţi
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în 2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare;
interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi 2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară;
2.3. Explorarea caracteristicilor fiinţelor şi obiectelor preferate şi a interacţiunii simple cu acestea;
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor 3.1. Identificarea unor rutine în activitatea şcolară;
specifice învăţării în context şcolar 3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar;
3.3. Identificarea hobby-urilor, jocurilor şi activităţilor preferate.

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătos: - Comunicare şcolară eficientă

- Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare
- Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă Aspecte specifice ale organizării învăţării şi pregătirii pentru
de ceilalţi viaţă la şcolarul mic:
- Igiena personală - Rutine şi sarcini de lucru
- Abilităţi şi atitudini de învăţare
Dezvoltare emoţională şi socială: - Explorarea meseriilor
- Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine
 ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

1. Explorarea de mesaje artistice 1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/colaj/ film/
exprimate în limbaj vizual într-o desen animat, care reflectă un context familiar;
diversitate de contexte familiare 1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în ipostaze familiare, în spaţiul înconjurător;
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual;

2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau 2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar;
estetice folosind materiale şi tehnici 2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale;
elementare diverse 2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct;
2.4. Transformarea unui material prin tehnici simple;
2.5. Exprimarea utilităţii obiectelor realizate prin efort propriu;
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de
exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Desen: - Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: compoziţii

- Materiale şi instrumente: hârtie, diverse obiecte, creion grafit, creioane
colorate (opţional: PC, tabletă) Confecţii şi jucării:
- Tehnici de lucru - Materiale şi instrumente: hârtie, materiale textile, folii de plastic, ac,
- Linie modulată, repetiţie foarfece, ramă de ţesut, cretă, materiale din natură (frunze/petale uscate,
- Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forma (fără terminologie) ghinde)
- Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: desen liber, decoraţii simple - Tehnici de lucru: origami, tangram, croit, cusut
- Elemente de limbaj plastic: punct, linie, nod, formă
Pictură: - Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: obiecte decorative şi de
- Materiale şi instrumente: acuarele, tempera, hârtie, hârtie colorată, îmbrăcăminte pentru păpuşi
burete, pensulă, deget, ştampilă, creioane colorate, PC, tabletă
- Tehnici de lucru: pensulaţie, colaj, amprentare, ştampilare, tamponare, Modelaj:
pulverizare - Materiale şi instrumente: plastilină, presare, modelare liberă
- Elemente de limbaj plastic: pata - Elemente de limbaj plastic
- Formă
- Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: obiecte decorative, figurine - Elemente de limbaj plastic: formă, volum
etc. - Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: obiecte decorative, bijuterii,
spaţii, jucării, instalaţii, figurine etc.

Colaj: Foto-film:
- Materiale şi instrumente: foarfece, lipici, fire, mărgele, cuburi, hârtie, - Materiale şi instrumente: aparate de redare şi înregistrare (telefon,
diferite obiecte aparate foto, PC, tabletă), filme, fotografii
- Tehnici de lucru: mototolire, rupere, tăiere, decupare după contur, - Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: vizionarea unor filme şi
îndoire, răsucire, lipire fotografii; realizarea unor fotografii
-
-
 MUZICĂ ȘI MIȘCARE

1. Receptarea unor cântece pentru copii 1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător, cu durate şi intensităţi contrastante;
şi a unor elemente simple de limbaj 1.2. Diferenţierea sunetelor vorbite sau cântată;
muzical 1.3. Receptarea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporale;
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-La, cu o structură ritmico-melodică
asemănătoare cântecelor din folclorul copiilor;
2. Interpretarea de cântece pentru copii, 2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text;
cu mijloace specifice vârstei 2.2. Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul liber;
2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu durate şi
intensităţi diferite;
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi 3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică,apelând la diverse forme de exprimare ;
experienţe prin intermediul muzicii şi 3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu, din folclorul copiilor;
mişcării, individual sau în grup 3.3. Descoperirea şi selectarea unor sonorităţi din mediul înconjurător, pentru acompanierea
cântecelor;
3.4. Improvizarea a unei combinaţii ritmice asemănătoare celor din folclorul copiilor şi asocierea
acesteia cu mişcări adecvate.

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Cântare vocală: - Acompaniament instrumental realizat de cadrul didactic

- Cântarea vocală în grup şi individual - Acompaniament de jucării muzicale realizat de copii
- Poziţia, emisia naturală, tonul, semnalul de început, dicţia, sincronizarea

Cântare instrumentală:
- Percuţia corporală (bătăi din palme, cu degetul pe bancă
etc.) Elemente de limbaj muzical:
- Jucării muzicale improvizate - Timbrul
- Mânuirea jucăriilor muzicale (tobe, lemne) - Sunete din mediul înconjurător
- Cântarea cu acompaniament - Sunete vocale (vorbite sau cântate)
 -
-

- Sunete muzicale instrumentale

- Ritmul
- Sunete lungi/scurte - Nuanţe - Tare/ încet/ mediu
- Melodia - Cântec vesel/trist

- Genuri muzicale: folclorul copiilor; colinde

- Interpretarea Mişcare pe muzică:
- Mişcări libere pe muzică
- Mişcări sugerate de textul cântecului
 SEMESTRUL I
NR.
UNITĂŢI COMP. NR.
CRT DISCIPLINA CONŢINUTURI SĂPTĂMÂNA OBS.
TEMATICE SPEC. ORE
.
1. ÎN DRUM SPRE 1.1 Actualizarea cunoștințelor din clasa pregătitoare 14 2 săpt.
CLR
ȘCOALĂ 1.2 Evaluare predictivă
1.3 COMUNICARE ORALĂ
1.4 - acte de vorbire: a saluta, a se prezenta
2.1 - dialogul: oferirea unor informații despre identitatea proprie, 9-15
2.2 colegii de clasă, viața de școlar septembrie
2.3 - reguli de vorbire eficientă: vorbirea pe rând, ascultarea
2.4 interlocutorului, păstrarea ideii 16 –22sept
- forme ale discursului oral: povestirea unor întâmplări trăite,
repovestirea unor întâmplări auzite
CITIRE / LECTURĂ
-Cartea: numerotarea paginilor, direcţii de orientare în pagină
 Cartea, de Virgil Carianopol
SCRIERE / REDACTARE
-semne grafice care intră în componența literelor de mână
EVALUARE INIȚIALĂ
1.5. Recapitulăm din clasa pregătitoare 8
MEM
1.6. Din nou la școală
2.1. Exerciții de scriere și numărare cu pas indicat
2.2. • Exerciții de poziționare a obiectului în spațiu
5.1. • Exerciții de identificare a unor numere cuprinse între… și
5.2. ….
• Exerciții de sortare a unor obiecte, pe baza unui criteriu dat
• Exerciții de rezolvare de probleme cu sprijin în imagini date
• Exerciții de identificare a formelor geometrice

13
 • Simboluri pentru fenomene ale naturii
• Aparate care folosesc curent electric
EVALUARE INIȚIALĂ
1.1 Din nou la școală 2
DP
Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de
ceilalţi
Caracteristici personale simple, puncte tari si limite
observabile in activitatile scolare si de timp liber
 Cine sunt eu? – autocunoaștere și atitudine pozitivă față
de
sine
 Despre mine– identificarea şi numirea părţilor corpului
1.4  Evaluare iniţială: 4
MM 2.1  Cântare vocală în grup si individual
2.2  Intonarea corectă, expresivă și omogenă a cȃntecelor
1.1 Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru 4
AVAP 1.2 Caracteristici observabile ale materialelor si instrumentelor
2.1 de lucru;
2.2 Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie
de proprietăţi/utilizări;
Recunoașterea culorilor
 A sosit toamna!
 Culorile mele preferate
 Curcubeul (culori primare, culori secundare)
 Umbreluţe colorate (culori binare)
2. ÎN FAMILIE 1.1 Sunetul și litera. Silaba.Cuvântul 28 4 săpt.
CLR
1.2 Sunetele și literele (de tipar și de mână): .
1.3 a / A, m / M, u / U, n / N, i / I 23 – 29 sept.
1.4 COMUNICARE ORALA 30sept-6oct.
- dialogul: oferirea unor informații despre sine, despre 7-13 oct.
2.1 familie, locuință, adresă, despre prieteni 14 – 20 oct.
2.2 dialogul: oferirea unor informații
2.3 CITIRE / LECTURĂ
2.4 - literele mari și mici de tipar și de mână

14
  Doi frați cuminți, de Elena Farago
3.1  Adevarata bogăție
 Bine e la noi acasă, de Emilia Căldăraru
4.1  Familia mea, de Elena Podoleanu
SCRIERE / REDACTARE
- literele mari și mici de tipar și de mână
- punctuația: punctul, semnul întrebării
ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICĂRII
- silaba, cuvântul, propoziția, enunțul
Recapitulare – lectura după imagini –
Evaluare sumativă
Ridichea uriașă
Recuperare / dezvoltare
1.1 Universul 16
MEM
1.2 • Numerele naturale de la 0 la 31
1.3. • Soarele, sursă de lumină şi căldură
1.6. - importanța Soarelui pentru menținerea vieții 12
3.1. - efecte negative ale Soarelui asupra omului și a plantelor
4.2. EXPERIMENT
5.2. Electricitatea
- importanța electricității
• Numerele naturale de la 0 la 31 (recunoaştere, formare,
citire, scriere, comparare)
• Mai mare, mai mic, egal (>, <, =)
• Compunerea și descompunerea numerelor naturale de la 0 la
31
 Șiruri numerice
 Vecinii numerelor
 Ordonare crescător / descrescător
 Numere pare / impare
Recapitulare
Evaluare sumativă

15
 Pot mai mult
Secretele corpului omenesc
Corpul omenesc scheletul
- identificarea scheletelor corpului omenesc
Adunarea numerelor de la 0 pana la 10. Proprietățle
adunării 4
- exerciții de adunare în concentrul 0 - 10
1.1 O zi din viața de școlar 4
DP
3.2 Sarcini de lucru în activitatea școlară și acasă
În drum spre școală
Abilități de comunicare de bază
Sunt punctual la școală
Tipuri de sarcini școlare și încadrarea în timp
Cum comunicăm în clasă
Comunicarea școlară eficientă. Abilități de comunicare de
bază
1.1 Cântarea vocală 8
MM 1.2
1.4 Cântarea vocală în grup si individual
2.1 Poziția corecta, emisia naturală, dicția, sincronizare
3.1 Timbrul
Sunete din mediul înconjurător
Sunete muzicale vocale
Sunete muzicale vocale
Mişcare pe muzică: liberă sau sugerată de textul cântecelor
Cântarea vocală
Cântarea vocală în grup si individual
Percuția corporală: - bătăi din palme, cu degetul în bancă, cu
palmele pe genunchi
1.1 Domenii: Pictură, Colaj, Modelaj 8
AVAP 1.2
1.3 Materiale și instrumente
2.2 Tehnici de lucru: pensulație, colaj, amprentare, tăiere,
2.3 decupare după contur, presare, modelare liberă

16
 1. Coşul cu fructe(pensulaţie, decupare, lipire -colaj)
2. Rama de tablou(lipire –colaj)
Domenii: Pictură, Colaj, Desen
Materiale și instrumente
Tehnici de lucru: linie modulată, pensulație, colaj, ștampilare,
tăiere, decupare după contur
1.Să modelăm…( modelare, presare)
2. Mărul hazliu( rupere, lipire, pensulaţie-forme regulate)
3. Dovleacul(tăiere, lipire, răsucire)
4. Floarea-soarelui( decupare, lipire, pensulaţie)
5. Grivei( decupare, lipire, pensulaţie –forme neregulate)
6. Semnul de carte(decupare, ştampilare, caligrafie)
3. MUNCIM, 1.1 Dialogul. Linia de dialog 35 5 săpt.
CLR
ÎNVĂȚĂM, NE 1.2 Sunetele și literele (de tipar și de mână): 21 – 27oct.
JUCĂM 1.3 e / E, r / R, o / O, c / C, ă / Ă, l / L
1.4 COMUNICARE ORALĂ 28 oct.-3noi.
- dialogul: oferirea unor informatți despre mediul social
2.1 - reguli de vorbire eficientă, vorbirea pe rând
2.2 - acte de vorbire: a formula o rugăminte, o cerere Vacanța intra-
2.3 CITIRE / LECTURĂ semestrială
2.4 - literele mari și mici de tipar și de mână 4 – 10 noi.
- citirea cuvintelor mono / plurisilabice 11 – 17 noi.
3.1 - citirea propozițiilor 18 – 24 noi.
3.2  Comparația, de Vasile Poenaru 25noi.-1dec
3.3  Păcălici la scoala, de Nicolae Labiș
 În clasa întâi, de Constantin Dragomir
4.1  Lumea literelor, de Georgiana-Elena
4.2  Povestea lui Puf, micul iepuraș
SCRIERE / REDACTARE
- literele mari și mici de tipar și de mână
- cuvinte care conțin diftongul ,,uă”
- scrierea caligrafică a propozițiilor,utilizarea alineatului

17
 - copierea / transcrierea unor cuvinte /propoziții
- formulare de enunturi cu sensurile diferite ale unui cuvant
ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICĂRII
- propoziția
- cuvinte cu aceeași formă, dar cu sens diferit
Recapitulare
Evaluare sumativă
Ajutoarele Scufiței Roșii
Ameliorare / dezvoltare
1.1. Secretele corpului omenesc 20
MEM
1.2. Scaderea numerelor naturale până la 10
1.3. - exerciții de scădere în concentrul 0 – 10
1.6. Aflarea numărului necunoscut 8
3.1 Probleme care se rezolvă printr-o operație
Recapitulare
Evaluare sumativă
Pot mai mult!
Sport și sanatate
Organe interne majore ale corpul omenesc – localizare 12
Organe interne majore. Recunoaştere / Localizare
Recunoașterea formarea, citirea și scrierea numerelor
naturale de la 0 la 100
- exerciții de scriere și citire a nr. nat. în concentrul 0 – 100
- identificarea cifrei care reprezintă zecile / unitățile
- recunoașterea numerelor pare / impare
Rotunjirea la zeci a numerelor naturale de la 0 la 100
Compararea și ordonarea numerelor naturale de la 0 la 100
1.1 Acesta sunt eu 5
DP
1.2 Prezentarea unor trăsături personale elementare. Trăsături
3.2 fizice
Despre mine
Prezentarea unor trăsături personale elementare

18
 Pasiunile mele
Prezentarea unor trăsături personale elementare
Prietenia / Ce este un bun prieten
Interacțiuni simple cu ființe și obiecte familiar
1.3 Cântarea vocală în grup 10
MM 1.4
2.1 Mișcare pe muzică
2.2 Mișcări libere, miscări sugerate de text, de ritm, dansuri
Elemente de limbaj muzical
Improvizația spontană colectivă
Interpretarea: cântec vesel/cântec trist
Elemente de limbaj muzical
Interpretarea
Nuanţe: tare, încet, mediu
Procedee armonico-polifonice - grupe alternative: dialog, lant
1.1 Domenii: Pictură, Desen, Confectii si jucării 10
AVAP 1.3
2.1 Materiale și instrumente
2.2 Tehnici de lucru: hasurare, pensulație, decupare după contur,
2.3 îndoire, snuruire
1. Martinel(haşurare)
2. Masca - ( pensulaţie, decupare, lipire)
3.Marionete pe degete(colorare, decupare, lipire)
4.Suportul pentru lumânare(pensulaţie, decorare)
5.Cutiuţa cu amintiri( rupere, tăiere după contur, lipire,
pensulaţie)
6. Noapte de iarnă(pensulaţie, decolorare)
Domenii: Pictură, Colaj, Confectii si jucării, Modelaj
Materiale și instrumente
Tehnici de lucru: pensulație, tăiere, decupare după contur,
origami, modelare liberă
1.Omul de zăpadă( rupere, lipire)
2. Chipul meu (decupare, lipire)
3. Prietenii(decupare, lipire)

19
 4.Copii din lumea întreagă(pensulaţie, decupare, lipire)
4. 1.1 Textul. Intonarea propozițiilor 21 3 sapt.
CLR
POVEȘTI LA 1.2 Sunetul și grupul de litere (de tipar și de mână) ce / Ce
GURA SOBEI 1.3 Sunetele și literele (de tipar și de mână): t / T, s / S
1.4 COMUNICARE ORALĂ 2-8 dec.
- dialogul: redarea unui dialog între elev și diverse personaje 9-15 dec.
2.1 CITIRE / LECTURĂ 16-22 dec.
2.2 - literele mari și mici de tipar și de mână
2.3 -citirea cuvintelor mono / plurisilabice, a cuvintelor care
2.4 conțin diftongi
- citirea propozițiilor
3.1 - citirea textelor scurte; așezarea textului în pagină
3.2  Povestea lui Moș Crăciun
3.3  Motanul încălţat, de Charles Perault
3.4  Cei trei purceluși
SCRIERE / REDACTARE
4.1 - literele mari și mici de tipar și de mână
4.2 - organizarea textului scris: așezarea corectă a titlului,
folosirea alineatelor
- cuvinte care conțin diftongii ,,ia” și ,,oa”
- copiere / transcriere
ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICĂRII
- cuvinte cu înțeles opus
Recapitulare
Evaluare semestrială
Ajutoarele lui Mos Craciun
Recuperare / dezvoltare
1.1. Sport si sanatate 12
MEM
1.4. • Recapitulare
1.5.  Evaluare sumativă 4
1.6.  Ameliorare / Dezvoltare
2.2.  Pot mai mult!

20
 3.1. Minte sănătoasă în corp sănătos
4.2. Organe majore ale corpului omenesc – roluri
5.2. • Organe interne majore - localizare 8
• Rolul organelor interne majore ale corpului omenesc
Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 31, fără
trecere peste ordin
- găsirea unor sume / diferențe
- probleme care se rezolvă printr-o singură operație
Recapitulare semestrială
Evaluare semestrială
1.1 Fiecare este important! 3
DP
1.2 Transmiterea unor mesaje verbale și nonverbale despre
3.2 propriile experiențe de viață
În familie
Identificarea unor sarcini de lucru în contexte variate
Evenimente din viața mea
Prezentarea unor experiențe personale
1.4 Cântarea vocală în grup 6
MM 2.1
2.2 Mișcare pe muzică
Mișcări libere, miscări sugerate de text, de ritm, dansuri
Elemente de limbaj muzical
Improvizația spontană colectivă
Interpretarea: cântec vesel/cântec trist
1.3  Domenii: Pictură, Colaj, Modelaj 6
AVAP 2.1  Materiale și instrumente
2.2  Tehnici de lucru: pensulație, presare, modelare liberă,
2.3 decupare după contur
2.4 1. Joc amuzant (pensulaţie,modelare, presare)
2.5 2. Steluţe mobile (decupare, lipire)
3. Zâna Iarna ( îndoire, tăiere)
4. Brăduţul (colaj)
5.Brățara prieteniei (colaj)
6.Lanțul (indoire, taiere, lipire)

21
 23 dec. 2019 – 12 ian. 2020
VACANȚA DE IARNĂ
SEMESTRUL II – 20 SĂPTĂMÂNI (19 reale)
5. DESPRE 1.2 Scrierea funcțională 21
CLR
PRIETENIE 1.3 Sunetele și literele (de tipar și de mână):p / P, v / V 3 săpt.
1.4 Sunetul și grupul de litere (de tipar și de mână) ci / Ci
COMUNICARE ORALĂ 13 – 19 ian
2.1 - cuvântul, propoziția: utilizarea cuvintelor noi în contexte 20-26 ian.
2.2 adecvate; intonarea propozițiilor 27 ian-2 feb
2.3 - dialogul: oferirea de informații despre prieteni
CITIRE / LECTURĂ
3.1 - literele mari și mici de tipar și de mână
3.2 - citirea cuvintelor mono / plurisilabice, a cuvintelor care
3.3 conțin diftongi
4.1 - citirea propoziţiilor
4.2 - citirea textelor scurte; asezarea textului în pagină
4.3  Doi prieteni, de Anton Pann
 Veverița Lena și domnul Pițigoi
 Girafa și prietenia
SCRIERE / REDACTARE
- scrierea corectă a cuvintelor ce conțin diftongi, grupuri de
litere
- organizarea textului scris
- cuvinte care conțin diftongul ,,ie”
- scrierea funcțională: Biletul, Invitația
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII
- cuvinte cu înțeles asemănător
Recapitulare
Evaluare sumativă

22
 Ajutoarele lui Iepurilă
Ameliorare/ Dezvoltare
1.4. Minte sanătoasă în corp sănătos 12
MEM
1.5. Numere
1.6. Adunarea şi scăderea numerelor naturale până la 31, fără şi
3.1. cu trecere peste ordin
4.2. Proba adunării și proba scăderii
Probleme care se rezolvă prin una sau două operaţii de
adunare şi/sau scădere
Măsurări
Ştiinţele vieţii
Corpul omenesc. Scheletul. Organe majore (creier, inimă,
plămâni, stomac, rinichi): localizare şi roluri
Ştiinţele fizicii
Surse de energie. Soarele. Electricitatea
• Recapitulare
 Evaluare sumativa
 Ameliorare / Dezvoltare
 Pot mai mult!
2.2 Toți oamenii au emoții 3
DP
3.1 Trăire și manifestare emoțională. Emoții de bază
Cum mă simt / Cum reacționez în diferite situații
Trăire și manifestare emoțională, starea de bine
1.1 Elemente de limbaj muzical 6
MM 1.3
1.4 Cântarea vocală în grup şi individual
2.1 Percuţia corporală (bătăi din palme, cu degetul în bancă, cu
2.2 palmele pe genunchi)
2.3 Jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile
Recapitulare.
Evaluare
1.3  Domenii: Pictură, Colaj, Modelaj 6
AVAP 2.2  Materiale și instrumente

23
 2.3  Tehnici de lucru: pensulație, presare, modelare liberă,
2.2 decupare după contur
1. Copacul prieteniei ( decupare, lipire)
2. La joacă cu prietenii mei (pictura)
3.Săniuța (modelaj)
4. Personaje din basme (pictura)
5. Oaia (colaj din vată, hârtie)
6. Bagheta magică (colaj)
6. PATRIA MEA CLR 1.2 Cuvântul. Despărțirea cuvintelor în silabe 21 3 săpt.
1.3 Sunetele și literele (de tipar și de mână):
d / D, ș / Ș, î / Î / â, b / B 3 – 9 feb.
2.1 COMUNICARE ORALA 10 – 16 feb.
2.1 - cuvântul, propoziţia / enunţul: utilizarea cuvintelor noi în 17 – 23 feb.
2.3 contexte adecvate
- dialogul: oferirea unor informaţii despre mediul social și
3.1 natural apropiat
3.2 CITIRE / LECTURA
3.4 - literele mari și mici de tipar și de mână
- citirea cuvintelor mono / plurisilabice, a cuvintelor care
4.1 conţin diftongi
4.2 - citirea propoziţiilor
4.3 - citirea textelor scurte; asezarea textului în pagină
 Țara mea, de Otilia Cazimir
 Țara mea, de Andrei Ciurunga
 Povestea preafrumoasei Dochia
SCRIERE / REDACTARE
- literele mari și mici de tipar și de mână
- organizarea textului scris
- scrierea cu majusculă
- scrierea funcţională: copieri, transcrieri, dictări
ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICĂRII
- cuvântul, despărțirea cuvintelor în silabe
- cuvinte cu înțeles asemănător

24
 Recapitulare / Evaluare sumativă
Proiect – Patria mea
MEM 1.1. Uimitoarele plante 12
1.2. Plante. Rolul rădăcinii și al tulpinii
1.3. - numirea părților componente ale plantelor
3.1. - verbalizarea rolului rădăcinii și al tulpinii
4.1. Plante. Rolul frunzelor, florilor, fructelor, semințelor 8
- verbalizarea rolului frunzelor, florilor, fructelor, semințelor
- ordonarea etapelor de creștere a unei plante
- identificarea factorilor de mediu necesari pentru creșterea și
dezvoltarea unei plante
Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, fără
trecere peste ordin
- gasirea unor sume / diferente
Proba adunării.Proba scăderii
Recapitulare
Evaluare sumativă
Din lumea celor care nu cuvântă
Animale – Scheletul
Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 20, cu 4
trecere peste ordin
2.2 Școala mea e curată 3
DP
3.1 Norme de igienă la școală
2.3 Am grijă de mine
Norme de igienă personală
Trăiesc sănătos, mănânc sănătos
Stil de viață sănătos
1.3; 2.2 Cântare instrumentală 6
MM 2.3
3.1 Cântarea cu acompaniament
Acompaniament de jucării muzicale realizate de copii
Jucării muzicale din materiale și obiecte refolosite
1.3 Domenii: Pictură, Colaj, Confectii si jucării 6
AVAP
25
 2.2 Materiale și instrumente
2.3 Tehnici de lucru: pensulație, tăiere, decupare după contur,
2.4
2.5 origami, quilling
1.Peştele ( culori calde și reci)
2. Păpuşa (tăiere, coasere, răsucire, lipire)
3.. Peisaj de primăvară( punctul)
4. Buchetul de ghiocei (decupare, lipire)
5.Mărțișoare (lipire, pensulație)
6. Felicitare pentru mama(tehnica quilling)
7. CLR 1.1 Scrierea funcțională 35
MAGIA 1.2 Sunetele și literele (de tipar și de măna):j / J, h / H, g / G, ț /Ț 5 săpt.
PRIMĂVERII 1.3 ,z/Z
1.4 Sunetul și grupurile de litere (de tipar și de mână) ge / Ge, gi / 24 feb-1 mar.
2.1 Gi 2-8 martie
2.2 COMUNICARE ORALĂ 9-15 martie
2.3 - dialogul: oferirea unor informaţii despre mediul natural 15-22 martie
apropiat 23-29 martie
3.1 - forme ale discursului oral: descrierea unui obiect, unei
3.2 persoane
3.3 CITIRE / LECTURĂ
3.4 - literele mari și mici de tipar și de mână
- citirea cuvintelor mono / plurisilabice, a cuvintelor care
4.1 conţin diftongi
4.2 - citirea propoziţiilor
4.3 - citirea textelor scurte; așezarea textului în pagină
 Legenda mărțișorului
 Primăvara, de Vasile Alecsandri
 A venit primăvara, de Emilia Plugaru
 Concertul primăverii, de George Coșbuc
 Zâna Florilor
 Mama adoptivă, de Emilia Plugaru
SCRIERE / REDACTARE

26
 - literele mari și mici de tipar și de mână
- scrierea cuvintelor ce conțin grupurile de litere ge, Ge / gi,
Gi
- formularea unor enunțuri conținând cuvinte care au aceeasi
formă dar sens diferit
- scrierea funcţională: jurnalul
ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICĂRII
- exerciţii de vocabular lectură
Recapitulare
Evaluare sumativă
Harap Alb, de Ion Creangă
Recuperare / dezvoltare
MEM 1.4. Din lumea celor care nu cuvanta 20
1.5. Scăderea numerelor naturale de la 0 la 20, cu trecere peste
1.6. ordin
3.1. Recapitulare
5.1. Evaluare sumativa
5.2. Prietenii mei necuvantatori
Animale. Organe interne majore – Localizare și roluri
• Organe interne majore la animale. Localizare
• Rolul organelor interne majore ale animalelor
Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, cu
trecere peste ordin
- gasirea unor sume / diferente
- probleme care se rezolvă printr-o singură operație
Recapitulare
Evaluare sumativă
Pot mai mult!
MISTERELE PLANETEI ALBASTRE
Transformari ale apei: solidificare, topire, evaporare,
fierbere, condensare
Surse de energie: apa și vântul. Efecte pozitive și negative

27
 Probleme care se rezolvă prin una sau două operații
Timpul: ora, ziua, săptămâna,luna, anul. Anotimpurile
Recapitulare
Evaluare sumativă
Pot mai mult!
1.2 Trăiesc sănătos, mănânc sănătos 5
DP
2.1 Piramida alimentelor
2.2 În Țara lui Dințișor
2.3 Norme de igienă
3.1 Învăț oriunde și oricând cu plăcere
Importanța învățării pentru propria persoană
Prietenii mei la învățătură
Abilități și atitudini în învățare. Organizarea învățării
Cum să învăț mai bine
Tehnici simple de monitorizare a achizițiilor învățării.
Organizarea învățării
1.3 Melodia: sunete înalte-joase 10
MM 2.2
2.3 Mersul melodiei. Legătura dintre text şi melodie
3.1 Nuanţe: tare, încet, mediu
Procedee armonico-polifonice - grupe alternative: solist-cor,
lanţ, dialog
Miscare pe muzică
Miscări sugerate de text
Miscări sugerate de ritm
Audiții
Audierea unor cȃntece interpretate de copii
1.3 Domenii: Pictură, Colaj, Confectii si jucării 10
AVAP 2.2
2.3 Materiale și instrumente
2.4 Tehnici de lucru: pensulație, tăiere, decupare după contur,
tangram
1.Rândunica( tăiere, lipire)
2. Buburuza( origami)

28
 3..Peisaj de primăvară (dactilopictură)
4.Mielul (tăiere, lipire)
5. Corabia piraților (origami)
6. Barza (tăiere, lipire)
7. Albinuța Maia (pictură)
8. Copacul înflorit (colaj)
Domenii: Pictură, Colaj, Confecții și jucării
Materiale și instrumente
Tehnici de lucru: pensulație, pulverizare, decupare după
contur, origami, cusutul nasturelui
1. Câmp înflorit (pictură)
2. Laleaua (origami)

ȘCOALA ALTFEL 30 martie – 3 aprilie

8. CLR 1.1 Repovestirea unor întâmplări 28
EROI DE 1.2 Sunetele și literele (de tipar și de mână): f / F, x / X 4 săpt.
POVESTE 1.3 Sunetul și grupurile de litere (de tipar și de mână) che /Che,
1.4 chi / Chi, ghe / GHE, ghi / GHI 22-26 aprilie
2.1 COMUNICARE ORALĂ 27apr.-3 mai
2.2 - dialogul: oferirea unor informaţii despre povești, filme 4-10 mai
2.3 despre copii 11-17 mai
2.4 - formularea unei păreri
- forme ale discursului oral: repovestirea unor întâmplări
3.1 auzite
3.2 CITIRE / LECTURĂ
3.4 - literele mari și mici de tipar și de mână
- citirea cuvintelor mono / plurisilabice
4.1 - citirea propozițiilor și a textelor scurte
4.2  Aladin și lampa fermecată (poveste arabă)
 Cenușăreasa, de Frații Grimm
 Frumoasa și Bestia
 Bunica, de Ștefan Octavian Iosif

29
 SCRIERE / REDACTARE
- literele mari și mici de tipar și de mână
- scrierea cuvintelor ce conțin grupurile de litere che, chi, ghe,
ghi
- exerciții de transcriere, copiere. Dictări
- scrierea funcţională: felicitarea
- organizarea textului scris
ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICĂRII
- exerciții de fonetică și vocabular
Recapitulare
Evaluare sumativă
Neghiniță, de Barbu Ștefănescu Delavrancea
Activități de recuperare / dezvoltare
MEM 2.1. Cântec, joc și voie bună 16
2.2. Unde și vibrații. Producerea și propagarea sunetelor
3.1. Pătrat, dreptunghi, triunhi, cerc: reprezentare grafică 8
Cub, cuboid, cilindru, sferă. Descriere:fețe – formă, număr
Colectarea, citirea și înregistrarea datelor
Recapitulare
Evaluare sumativă
Pot mai mult!
Măsurare, măsuri, instrumente de măsură
Forțe și mișcare. Căderea liberă a corpurilor
4.1. Surse de energie: cărbunii și petrolul 8
4.2. Lungimea. Unități standard: centimetrul (1 m = 100 cm)
6.1. Capacitatea. Unități nonstandard. Unități standard:litrul
6.2. Banii. Leul – Monede și banknote
6.3. Schimburi echivalente valoric în concentrul 0 – 100
6.4. Recapitulare
Evaluare sumativă
Pot mai mult!
1.1 Meseriile 4
DP

30
 1.2 Meserii cunoscute, denumiri
3.1. Ce știu despre meserii?
3.2. Activități principale, unelte sau instrumente, loc de
3.3. desfășurare
Meseria este brățară de aur
Explorarea meseriilor
Avem nevoie unii de alții
Dezvoltare emoțională și socială
2.1 Miscare pe muzică 8
MM 2.2
3.1 Miscări sugerate de text
3.2 Miscări sugerate de ritm
3.3 Audiții - Audierea unor cȃntece interpretate de copii
1.3 Domenii: Pictură, Colaj, Confectii si jucării 8
AVAP 2.1
2.3 Materiale și instrumente
2.4 Tehnici de lucru: pensulație, pulverizare, decupare după
2.5 contur, origami, cusutul nasturelui
1.Tablou de primăvară ( compoziţie liberă- culori calde)
2. Laleaua (origami)
3. Salutări din vacanţă ( felicitare)
4. Moara de vânt (Culori reci, origami, pensulaţie)
Materiale și instrumente
Tehnici de lucru: pensulație, pulverizare, decupare după
contur, origami, cusutul nasturelui
1.Evantaiul (origami, pulverizare)
2.Personaje din povești (colaj)
3. Pulovăr (coasem nasturi)
4. Baloane colorate (pictură)
9. VINE VARA! 1.2 CLR Alfabetul 28
1.3 Literele (de tipar și de mână): 4 săpt.
1.4 k / K, q / Q, w / W, y / Y
COMUNICARE ORALĂ 18-24 mai
2.1 - dialogul: construirea unor dialoguri 25 – 31 mai

31
2.2 CITIRE / LECTURĂ 1 iun. – 7 iunie
2.3 - literele mari și mici de tipar și de mână 8 – 14 iunie
- citirea cuvintelor, enunțurilor, textelor scurte
3.1  Vine vara cu vacanță, de Emilia Plugaru
3.2 SCRIERE / REDACTARE
- Literele k, q, w, y mici şi mari de mână
4.1 - Copierea, transcrierea literelor, silabelor, a cuvintelor, a
4.2 propoziţiilor şi a textelor . Dictări
4.3 - Alfabetul limbii române (scrierea cu litere mari și mici de
mână)
- Scrierea funcţională: scrisoarea
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII:
- Sunetele k, q, w, y
- Articularea vocalelor şi a consoanelor
LECTURĂ
Un cal înaripat, dupa Petru Demetru Popescu
Somnoroase păsărele, de Mihai Eminescu
Va-can-ța! după Mircea Santimbreanu
Recapitulare finală
EVALUARE FINALĂ

MEM 1.4. Se apropie vacanta mare 16

1.5. Recapitulare finală
1.6. Figuri si corpuri geometrice. Date. Corpul omenesc
2.1. (scheletul)
2.2. Numere naturale de la 0 la 100.
3.1. Corpul omenesc(organe interne majore)
4.1. Adunarea și scăderea în concentrul 0 – 100.
4.2. Plante și animale. Probleme.
6.1. Transformări ale apei. Surse de energie
6.2. Instrumente și unitati de măsură.

32
 6.3. Forme de energie. Forțe și mișcare. Unde și vibrații
6.4. EVALUARE FINALĂ
Planurile mele de vacanță 4
DP
Dezvoltare emoțională și socială
Vacanţa la bunici de Alina-Georgiana Drosu
1.4 Audiție muzicală 8
MM 2.2
3.1 Cântarea prin diferite procedee
3.2 Mișcare pe muzică
Cântarea vocală în grup și individual
Evaluarea cântecelor învățate
1.3 Cum îmi petrec timpul liber? 8
AVAP
Coiful
Salutări din vacanţă –felicitare
Expoziţie de lucrări.
Foto-film
Colegii mei
Albumul clasei
MANUALE UTILIZATE:
Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă, Comunicare în limba română, Ed. Didactică și Pedagogică S.A., București 2018;
Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu, Matematică şi explorarea mediului , Ed. Didactică și Pedagogică S.A., București 2018.

AUXILIARE:
Mirela Ilie, Marilena Nedelcu, Caiet de lucru, clasa I - Comunicare în limba română, Ed. Booklet, București 2018;
Gheorghe Roșeț, Caiet de lucru, clasa I -Matematică şi explorarea mediului, Ed. Booklet, București 2019;
Tăut, R. Horvath, Caiet de aplicații- Dezvoltare personală, Ed. Sinapsis, Cluj-Napoca 2018.

33