PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Nr.1 Slobozia

CLASA: Pregătitoare
DATA: 06.03.2018
ÎNVĂȚĂTOR: Prof. înv. primar Lucanu Carmen Petronela
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: Copilărie fericită
SUBIECTUL: Turtița fermecată
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidarea și sistematizarea cunoștințelor
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
DISCIPLINE INTEGRATE: - Dezvoltare personală;
- Arte vizuale și abilități practice
SCOPUL LECTIEI:
- Dezvoltarea auzului fonematic
- Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere gramatical

COMPETENȚE SPECIFICE:
Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare
cunoscute
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple

Dezvoltare personală
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar

Arte vizuale și abilități practice:

2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
A. Cognitive
OC1 - să denumească personajele poveștii;
OC2 - să identifice aspecte din povestea ascultată;
OC3 - să ordoneze imaginile corespunzător;
OC4 - să povestească cu ajutorul imaginilor;
B. Motrice
OM1 - să reprime tendința de a practica mișcări inutile în timpul activității;
C. Afective
OA1 - vor manifesta interes în timpul activității;
OA2 - vor coopera cu interes pentru realizarea sarcinilor.

STRATEGII DIDACTICE
a) Metode și procedee: conversația, metoda analitico-fonetică, explicația, exercițiul,
problematizarea, metoda cadranelor
b) Mijloace de învățământ: scrisoarea de la Zâna Primăvară, prezentare ppt, fișe de lucru
c) Forme de organizare: frontal, individual
RESURSE:
A. Bibliografice
Programa şcolară pentru disciplina „Comunicare în limba română” - Clasa pregătitoare, clasa I şi
clasa a II-a, București, 2013
B. Temporale
Ora are o durată de 45 de minute.
 SCENARIU DIDACTIC

Nr. Evenimentele Conținuturi STRATEGII DIDACTICE

crt. lecției Ob. Activitatea învățătorului Activitatea Metode și Mijloace Forme de Evaluare
elevilor procedee didactice organizare
1. Captarea O realizez cu ajutorul scrisoarea
atenției personajului surpriză - Rilă Conversația de la Zâna Frontal Observarea
Iepurilă, ce a fost păcălit de o Primăvară sistematică
turtiţă năzdrăvană.
2. Anunțarea Astăzi, copii, vă spun povestea Ascultă
temei și a „Turtiţa” şi aflăm cum au fost prezentarea
obiectivelor păcălite şi alte animale sălbatice, obiectivelor
în felul acesta vom ști mai multe lecției
povești și veți ști să le povestiți și
voi.”
3. Dirijarea OC1 Vă rog să fiţi foarte atenţi la
învățării povestea care urmează ca să
înţelegeţi mai bine ce se întâmplă
cu Turtiţa. Observarea
Voi expune conţinutul Prezentare Frontal sistematică
povestirii clar, corect şi expresiv. Ascultă cu ppt
Voi explica cuvintele atenție povestea.
Individual
necunoscute : ciufulit, neatent,
obraznic.
Explicația
Momentele povestirii sunt :
1.Un moşneag îi spune babei sale
să îi facă o turtiţă. Conversația
2. Turtiţa fuge de pe fereastră
,sări pe prag,opoi pe
prispă,ajunge în curte şi de acolo
se rostogoli departe pe drum.
 3. Întâlnindu-se cu un iepure pe
drum îi cântă şi astfel scapă de el
şi nu este mâncată.

4. Mai departe se întâlneşte cu

lupul căruia îi cântă un cântec şi Observarea
scapă nemâncată.
sistematică
5. Rostogolindu-se prin pădure se
întâlneşte cu un urs de care scapă
cântându-i un cantec. Frontal

6. Vulpea îi iese în cale, începe să

o laude şi o păcăleşte pe turtiţă
convingând-o să se urce pe limbă Conversația Individual
să îi cânte cântecul. Astfel turtiţa
noastră este mâncată.
Li se cere elevilor să ordoneze
OC2 imaginile de la flanelograf cu Răspund la
ajutorul întrebărilor: întrebări și Observarea
- Cine este personajul din ordonează
Exercițiul sistematică
această povestire? imaginile.
- Cine a făcut turtiţa? Evaluarea
- Cu cine s-a întâlnit orală
turtița?
- Cum a scăpat de iepuraş?
- Dar de lup?
OC3 - Dar de urs?
- Cum a păcălit-o vulpea? Frontal
OC4 - Vulpea chiar era surdă?
- Ce am învăţat noi din Individual
această poveste?
4. Obținerea Pe baza imaginilor elevii vor
performanței povesti întâmplările turtiței. Aprecieri
OC6 Povestesc verbale
OC7 întâmplările Planșe Individual
turtiței.
5. Asigurarea Activități în completare
retenției și Elevii vor volora imaginile cu Colorează Fișe de Individual Aprecieri
transferul de OC7 personajele din poveste. corespunzător lucru verbale
cunoștințe imaginile.
6. Încheierea Fac aprecieri individuale si Aplaudă elevii Aprecieri
activității colective asupra modului în care care sunt felictați verbale
elevii au participat la lectie. și care primesc
Școlarii vor fi motivați cu emoticoane.
emoticoane vesele.
Anexa 1