PROIECT DE LECȚIE

DEZVOLTARE PERSONALĂ

Profesor înv. primar: Buzatu Violeta

Data: 16.03.2023
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Nănești
Aria curriculară: Consiliere și orientare
Disciplina de învățământ: Dezvoltare personală
Unitatea de învățare: Eu învăț
Subiectul lecției: Învăț la școală
Tipul lecției: Lecție de predare și însușire de noi cunoștințe
Forma de realizare: Activitate integrată
Discipline integrate: Comunicare în limba română, Arte vizuale și abilități
practice

Competențe specifice
Dezvoltare personală
2.2. Tansmiterea unor mesaje verbale și nonverbale simple despre propriile
experiențe de viață.
3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate.
Comunicare în limba română
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj rostit cu claritate.
Arte vizuale și abilități practice
2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului,
culorii și formei.
Obiective operaționale
Pe parcursul și la finalul lecției toți elevii vor fi capabili să:
O1. Să facă diferența dintre sarcinile de lucru pe care le au de îndeplinit acasă și
sarcinile de lucru pe care le au de îndeplinit la școală.

1
O2. Să dea exemple de sarcini de lucru pe care le pot face la școală.
O3. Să realizeze o selecție a sarcinilor de lucru preferate.
STRATEGII DIDACTICE
Metode și procedee: conversația, expunerea, exercițiul, problematizarea, joc de
rol, lucrul individual
Mijloace de învățământ: povestea Școala furnicuțelor, fișe de lucru, articol
despre elevii japonezi, fișa cu floarea, fișă pentru desenat, carioci/creioane
colorate.
Forme de organizare: frontală, individuală, în perechi
Resurse umane: 8 elevi
Resurse temporale: 40 minute + 10 minute activități recreative
Locul desfășurării activității: sala de clasă
Forme de evaluare: observarea sistematică a activității elevilor, aprecieri verbale
referitoare la implicarea în activitatea didactică

Bibliografie
1. M.E.N. (2013), Programa școlară pentru disciplina Dezvoltare
personală. Clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a. Aprobată prin ordin
al ministrului Nr. 3418/ 19.03.3013.
2. M.E.N. (2013), Programa școlară pentru disciplina Comunicare în
limba română. Clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a. Aprobată prin
ordin al ministrului Nr. 3418/ 19.03.2013.
3. M.E.N. (2013), Programa școlară pentru Arte vizuale și abilități
practice. Clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a. Aprobată prin ordin
al ministrului Nr. 3418/19.03.2013.
4. Mihăescu, M., Pacearcă, Ș., Dulman, A., Alexe, C., Brebenel, O., (2018),
Dezvoltare personală. Clasa I. București: Editura Intuitex

2
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII DIDACTICE
ETAPELE OB. ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE ȘI MIJLOACE DE FORMA DE EVALUARE
LECȚIEI OP. PROFESORULUI ELEVULUI PROCEDEE ÎNVĂȚĂMÂNT ORGANIZARE
1.Momentul Se asigură un climat Își pregătește
organizatoric corespunzător activității rechizitele
I min didactice. Se pregătesc necesare
materialele de lucru. activității
didactice.
2.Reactualizarea Îi voi întreba pe elevi
cunoștințelor dacă își amintesc despre Elevii sunt Conversația
ce am discutat ora activi la oră Frontală Observarea
5 min trecută. răspunzând la sistematică a
Elevii vor trebui să dea întrebări. elevilor
exemple de sarcini de Individuală
lucru pe care le au de
îndeplinit acasă. Cât de
des fac aceste sarcini?
Elevii vor spune care li
pare cea mai grea și care
este mai ușoară sau o fac
din plăcere.
3.Captarea Le voi citi elevilor un Elevii ascultă
atenției scurt text (anexa 1). Le cu atenție Expunerea Povestea Școala Frontală Observarea
5 min voi adresa întrebări povestea citită. furnicuțelor sistematică a
legate de text astfel încât elevilor.
să scoatem în evidență Elevii răspund Conversația
sarcinile de lucru pe care la întrebări.
un copil le poate avea la
școală.
Ce fac furnicuțele când
ajung la școală?

3
 Ce fac furnicuțele în
pauză?
4.Anunțarea Le spun elevilor că astăzi Elevii sunt Conversația Frontală
temei și a vom vorbi despre atenți.
obiectivelor sarcinile de lucru pe care
1 min le îndeplinesc copiii la
școală.
5.Dirijarea Îi întreb pe copii ce Elevii sunt
învățării activități dintre cele pe activi
care le fac furnicuțele la participând la Conversația
16 min școală le fac și ei în discuție.
clasă. Frontală Observarea
O1 Vom numi apoi și alte sistematică a
sarcini de lucru pe care le elevilor
Fișe de lucru
putem face în clasă.
Le împart elevilor fișele
de lucru (anexa 2). Vom Elevii vor
rezolva fișa de Exercițiul
discuta și vom rezolva Articol de ziar
exercițiile de pe fișă. lucru.
O2
Le voi citi elevilor un Expunerea
articol de ziar privind o Individuală
curiozitate despre elevii Elevii vor
japonezi. (anexa 3). asculta cu Problematizare
Vom purta o scurtă atenție apoi vor a
discuție despre acest dezbate
subiect: ce părere aveți problema.
O3
despre ce v-am citit?
Este bine cum
procedează japonezii?
Ați fi de acord să
funcționeze și școlile
românești așa? Voi ați

4
 face toate lucrurile
acestea pentru școala
voastră?
Nu doar oamenii sunt
singurii de la care putem
învăța diverse lucruri, ci
și de la vietățile care ne Elevii vor
înconjoară: plante, completa fișa. Fișă cu floarea
animale. Elevii vor primi Lucrul
o fișă cu o floare pe a individual
cărei petale sunt scrise Creioane
calități (Anexa 4), vor colorate/ carioci
trebui să o completeze cu
viețuitoare de la care
poate învăța această
calitate. Elevii vor colora
floarea.
6.Obținerea Le spun elevilor că vreau
performanței să facem un tabel cu Elevii vor intra Foi pentru În perechi
elevii de serviciu pe în pielea desenat
10 min O2 clasă, dar pentru a ști ce personajelor Joc de rol Observarea
sarcină voi atribui pentru a juca Individual sistematică a
fiecăruia vor trebui să rolurile. Carioci/creioane elevilor
participe la un interviu. colorate
O3 Vom juca „Interviu
pentru job”, elevii vor Lucrul
forma perechi de câte individual
doi, unul va fi cel
intervievat iar celălalt va
fi susținătorul său. Ei vor
trebui să spună ce calități
au pentru jobul respectiv. Elevii vor

5
 La final elevii vor avea desena.
de desenat lucrul care le
place cel mai mult să-l
facă la școală.
7.Încheierea Voi face aprecieri globale Elevii sunt
activității referitoare la implicarea atenți. Conversația Frontală Aprecieri
2 min elevilor în activitatea verbale
didactică.
În activitatea recreativă Elevii se
elevii își vor strânge pregătesc de
lucrurile și se pregătesc plecare.
de plecarea acasă.

6
 ANEXA 1
ȘCOALA FURNICUȚELOR

Școala furnicuțelor e mereu curată. Aici sălile de clasă sunt spațioase și

luminoase. În fiecare dimineață furnicuțele își așează ordonat lucrurile pe
băncuțe. Dacă o hârtiuță neascultătoare zboară pe podea, ele o duc de îndată la
locul potrivit, în coșulețul galben.
În recreație, furnicuțele de serviciu nu pierd vremea deloc: șterg tabla,
udă florile din ghivece, lasă aerul proaspăt să pătrundă în clasă. Câte lucruri
bune fac furnicuțele pentru ca școala să fie un loc prietenos!

7
 ANEXA 2
FIȘE DE LUCRU

8
9
 ANEXA 3
ARTICOL DIN ZIAR

Lumea vorbește despre elevii din Japonia ca fiind geniali sau speciali.
Vreți să știți care este secretul lor?

În primii ani de școală elevii sunt învățați să îi respecte pe ceilalți, să

respecte animalele, să fie generoși, să învețe compasiunea, autocontrolul și să
protejeze mediul înconjurător. În școlile japoneze nu există personal de
curățenie, elevii singuri trebuie să facă curat în școală. Elevii curăță sălile de
clasă, holurile, chiar și toaletele. Astfel, de la o vârstă fragedă, învață să lucreze
în echipă și să se ajute reciproc. Mai mult decât atât, după cât efort depun la
curățenie și pentru îngrijirea locului, este puțin probabil să mai fie dispuși să le
murdărească. Acest lucru îi învață să respecte munca (proprie și a altuia) și, de
asemenea, să respecte locul în care trăiesc.

10
 ANEXA 4

FLOAREA- ÎNVAȚĂ SĂ FII.....

11