PROIECT DE LECŢIE

Student: Bălă Anca Maria

Învățător îndrumător: Șurcă Adriana

Clasa:a III-a A
Data: 05.12.2018

Şcoala: Gimnazială „Sfântul Nicolae ”, Tg-Jiu

Aria curriculară: Om şi societate

Disciplina: Educaţie civică

Unitatea de învăţar: Relații, atitudini, comportamente
Subiectul lecţiei: Relații și atitudini față de lucruri (II)
Tipul lecţiei: mixtă
Durata: 45’

Competențe specifice:
2.1. Recunoașterea unor atitudini în raport cu lucrurile, cu plantele și
animalele
2.2. Manifestarea unor atitudini pozitive în raport cu lucrurile, cu plantele
și animalele

Obiective operaționale cognitive:

O1–să folosească termeni specifici disciplinelor sociale: raporturi, lucruri,
brutalitate, grijă, proprietate;
O2 –să denumească lucruri personale și lucruri comune;
O3 - să identifice reguli și norme de comportament civic în diferite
situații;
 O4 - să-și exprime propriile păreri cu privire la atitudinea unor
persoane față de lucruri;
O5 - să găsească soluții pentru rezolvarea unor incidente

Obiective psihomotorii:
O6 – să manifeste un comportament adecvat în relațiile cu colegii dintr-
un grup de lucru în cadrul activităților practice de rezolvare de situații
problematice;
O7 – să participe activ la toate activitățile și să-și ajute colegii de
echipă

Obiective afective:
O8 - să participe afectiv la oră, exprimându-și propriile trăiri;
O9 – să își formeze o atitudine pozitivă față de lucrurile personale și
comune.

Scopul:
• formarea unui comportament adecvat față de lucrurile
personale/comune
• dezvoltarea spiritului civic
RESURSE
I. Metodologice
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exercițiul,
”Gândiți/lucrați în perechi/comunicați”
b) Mijloace de învăţământ: manuale, caiete, fişe de lucru,
c) Forme de organizare: frontală, pe grupe, individual, în perechi;
d) Evaluare: observare sistematică, chestionare orală, aprecieri
verbale.
 e) Tipuri de interacţiuni: învăţător-elev, elev-elev, elev-învăţător

II. Temporale
45 minute;

III. Bibliografice:
● ştiinţifice:
- Tudora Pițilă, Cleopatra Mihăilescu, ”Educație civică” – manual pentru
clasa a III-a, semestrul I, Editura Art, București, 2016;
● oficiale:
- Programa școlară pentru disciplina Educație Civică clasele a III-a și
aVI-a, aprobată cu ordin al Ministrului nr. 5003/ 02.12.2014
● metodico – didactice:
- Radu Dascălu, Vasile Voinescu, „Didactica specialității Educația și
cultura civică”, Bucureşti, Editura Arves, 2008;
- www.didactic.ro
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Strategii
Conţinut – activităţi de învăţare
Nr. Momente Comp.
Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare
crt. Durata specifice
Activitatea Activitatea procedee învăţământ organizare
învăţătorului elevilor

Moment
1. organizatoric
Asigurarea unui climat Elevii pregătesc Conversaţia Frontală Observare
1 min educaţional favorabil. materialele. sistematică

Se vor dezlega ghicitorile conversația, Fișe de lucru Frontală Observare

pe care le voi împărți ce conțin sistematică
elevilor, observându-se Câțiva elevi, aleși surpriza ghicitorile individuală
că tema generală a în mod aleatoriu,
lecţiei este despre citesc ghicitorile, citirea
lucruri. (anexa nr. 1) iar ceilalți dau expresivă
Captarea
2. atenției soluția
O2
5 min
 Fișe de lucru Individuală Observare
Ce sunt de fapt toate
Lucruri sistematică
obiectele din ghicitori?
Frontală
Ce sunt lucrurile? Lucrurile sunt
obiectele din jurul
Verificarea O2 nostru. Conversația
3. cunoștințelor O4 Cine a creat lucrurile? ...omul
5 min De ce ?
Fără ele viața este
imposibilă.
Cum le menținem în
stare bună? ...avem grijă de
ele.
Scriu titlul lecției noi Caiete Frontală Observare
și anunț obiectivele. Conversația sistematică
-Astăzi vom afla cum Notează titlul în Manuale Individuală
Anunțarea trebuie să ne caiete. Explicația
4. temei și a comportăm cu lucrurile,
obiectivelor ce îndatoriri avem
3 min atunci când suntem
proprietari, dar și atunci
când folosim obiecte
comune.
O1 Voi analiza împreună cu Elevii vor Conversația Manual Frontală Observare
O2 elevii imaginea din răspunde, pe rând, sistematică
O3 manual ce prezintă un la întrebări. Individuală
Dirijarea O4 grup de copii. Explicația
5. învățării O5 După analizarea imaginii,
20 min O6 elevii vor trebui să
O7 răspundă la întrebările Problematiz
O8 din manual: area
O9 - Unde se află copiii
 din imagine?
- Care este părerea
voastră despre Chestionare
orală
comportamentul
acestora?
- Argumentați. Își expun părerea și
Dacă ați fi lângă argumentează
acești copii, ce i-ați răspunsurile date.
spune fiecăruia dintre
ei? De ce?

Se citeşte textul de la
punctul următor din
Individuală
manual şi se discută
Manual
pe marginea textului. Chestionare
Elevii răspund la orală
următoarele întrebări:
 Care este
comportamentul
față de carte
descris în text?
 Cum apreciați
acest
comportament?
Argumentați.
 Este corectă
atitudinea lui
Nicu? De ce?
 Vom nota la tablă și
Manual Frontal- Observare
în caiete: Caiete individual sistemică
Fiecare persoană are
lucruri care îi aparțin și
pe care le folosește cum
dorește. Există, însă,
lucruri care aparțin mai
multor persoane. Față de
acestea trebuie să
manifestăm multă grijă,
în semn de respect față
de toate persoanele care
le folosesc.
Când împrumutăm un
lucru de la cineva vom fi
atenți să îl înapoiem în
bună stare și la data la
care am promis că o vom
face.
După ce toți copii Câțiva elevi vor Conversația Manual Individual Chestionare
termină de notat în citi biletul scris Explicația orală
caiete îi voi ruga să
își amintească o
situație în care au
distrus un lucru
important al unui
prieten.
Le voi cere să-i scrie
 acestuia un bilet
pentru a-si cere scuze
și pentru a-i spune
cum vor îndrepta
situația.
Pentru următorul exercițiu Completează fișa Gândiți/lucr Fișe de lucru În perechi Chestionare
se vor forma perechi de de lucru ați în orală
câte 2 elevi (colegi de perechi/com
bancă) unicați
Fiecare pereche va
primi câte o fișă de lucru
(anexa 2) în care aceștia
vor enumera lucurile din
sala de clasă ce sunt
comune.
Reprezentantul fiecărei
grupe va citi rezolvarea
exerciţiului.

Cațiva elevi aleși Conversația Manual Chestionare

Elevii vor răspunde la
aleatoriu vor Frontal- orală
următoarele întrebări:
Asigurarea răspunde la individuală
O4 1. Numește trei
retenţiei şi întrebări, ceilalți Explicația Aprecieri
6. transferul de O5
lucruri pe care ai putând completa verbale
O8
cunoştinţe dori să le ai. răspunsurile cu alte
O9
10 min Precizează de ce idei.
ți le dorești și
 cum ai avea grijă
de ele.
2. Cum ai dori să se
comporte
prietenii cu
lucrurile din
camera ta, atunci
când te vizitează?
De ce?
• Tu cum te comporți
când ești în vizită?
Argumentează.

La finalul lecției, fiecare Elevii vor scrie în Fișe de lucru Frontal- Observare
elev va primi o fișă căsuțele goale doar individuală sistematică
(anexa 3) pe care va răspunsurile co-
trebui să o completeze cu recte.
răspunsul la următoarea
întrebare?
Cum ne comportăm cu
lucrurile de care se
folosesc și cei din jurul
nostru? (comune)
Elevii vor trebui să pună
în casetele libere doar
răspunsurile corecte din
următoare serie de
variante:
 Indiferență, respect,
neglijență, nepăsare,
egoism, grijă, bună
cuviință, atenție.
Ascultă Conversația frontal,
Se fac aprecieri asupra aprecierile. Explicația individual
Încheierea activității.
7. lecției
2 min
 Anexe
Anexa 1 Ghicitori

1.Chip de om, dar minte n-are (Aspirator)

Nici nu cere de mâncare, 6. Am doi frați
Stă la jocuri, mii şi mii, Cu sfori legați
Şi-i iubită de copii. Și-n picioare încălțați.
(păpușă) (Bocanci)
2.Tortul, untul, fripturica
Le-a varat in el mamica, 7. Tin cerneala-n rezervor
Pare un dulap vopsit, Ca sa poti scrie usor.
(stiloul)
Inauntru-i ger cumplit.
(frigider)
3.Eu sunt subțirică 8. Am picioare dar nu merg,
Oboseala o-nteleg.
Dar tare voinică,
(scaunul)
Frec dinții cu putere
Nu simți nicio durere
Ca să fie sănătoși, 9. Stă în casă şi în clasă,
Poartă haine şi nu-i pasă!
Albi și luminoși!
(cuierul)
(periuța de dinți)
4.Bucățică de cărbune,
10. Nu e şoarec nici orbete,
Cu veșmânt de lemn,
Roade pete pe caiete.
Pe hârtie lasă urme Ar fi bine şi frumos
Scriind orice semn. Să nu-i dăm nimic de ros.
(creion) (guma de şters)

5.Ce dihanie ciudată,

Cu gât lung și gura mare,
A-nghițit, așa, deodată,
Tot ce-i pulbere-n covoare?
Anexa 2 Fișa de lucru

Enumerați lucruri din clasă care aparțin tuturor

 ..........................
 .........................
 ..........................
 ..........................
 ..........................
 ..........................
 ..........................
 ...........................

Care este atitudinea voastră față de aceste lucruri?

De ce?
Anexa 3 Fisa de lucru
Cum ne comportăm cu lucrurile de care se folosesc și cei din jurul
nostru?
Alegeți răspunsurile corecte din variantele de mai jos:
 Egoism;
 Negliență;
 Atenție;
 Indiferență;
 Grijă;
 Respect;
 Nepăsare;
 Bună cuviință.