SCOALA GIMNAZIALA ’’SFANTU NICOLAE ‘’ TG-JIU

PROIECT DE LECTIE
TEMA: RELATII SI ATITUDINI FATA DE LUCRURI

PROPUNATOR : VIZITIU ANDREEA-MONICA

COORDONATOR :PROF.INV.PRIMAR :SURCA ADRIANA

1
Data : 28.11.2018
Unitatea scolara : Scoala Gimnaziala Sfantu Nicolae, Tg-Jiu
Propunator : student Vizitiu Andreea-Monica
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Educație civică
Unitatea de învăţare: Relatii,atitudini ,comportamente
Tema lecției: „ Relații și atitudini față de lucruri ”
Tipul lecției: mixtă
Scopul: formarea unui comportament adecvat față de lucrurile personale/comune și dezvoltarea spiritului civic.

Competențe integrate:

 Educatie civia
- Sa interpreteze liber,creativ lucrari plastice exprimand sentimente etetice.

 Literatura romana
- Redarea prin cuvinte proprii a conţinutului unui fragment dintr-un text citit sau dintr-un mesaj audiat;
- Manifestarea atenţiei faţă de interlocutor în diferite situaţii de comunicare;

2
 - Adaptarea vorbirii la diferite situații de comunicare în funcţie de partenerul de dialog;
- Manifestarea cooperării în diferite situaţii de comunicare;

 Matematică și științe
- Manifestarea unui comportament adecvat în relațiile cu colegii dintr-un grup de lucru în cadrul activităților practice de rezolvare de situații
problematice;
- Dezvoltarea interesului și a responsabilității pentru menținerea unui mediu natural, propice vieții;

Obiective operationale:

a. Cognitive:
O1–să recunoască și să folosească termeni specifici disciplinelor sociale: raporturi, lucruri, brutalitate, grijă, proprietate;
O2 –să denumească lucruri personale și lucruri comune;
O3– să-și dezvolte vocabularul, utilizând concepte specifice educației civice;
O4 - să identifice reguli și norme de comportament civic în diferite situații;
O5-să-și exprime propriile păreri cu privire la atitudinea unor persoane față de lucruri;

b. Afective
c. Psihomotorii

Strategii didactice:

a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, metoda ”Brainstorming;,Cadranele,Turul Galeriei ‚’’

b) Mijloace de învăţământ: manuale, caiete, fişe de lucru, ”pălării”, planșe, markere.
c) Forme de organizare: frontală, pe grupe, individuală;
d) Evaluare: observare sistematică, chestionare orală, aprecieri verbale, evaluare formativă, autocontrol.

3
 I. Temporale
45 minute;

II. Umane
24 elevi

III. Bibliografice:

-Tudora Pitila , Cleopatra Mihailescu ,Educatie civica, .. Editura Art ;

- Poenaru, Michiela - ”Cei șapte ani de-acasă” – Codul bunelor maniere pentru copii” – Editura Coresi (ediție electronică);

Strategii
Nr. Momente Ob. Conţinut – activităţi de învăţare
Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare
crt. Durata Op.
procedee învăţământ organizare
Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor
Asigurarea unui climat -Elevii pregătesc
educaţional favorabil. materialele. Manual Observare
Conversaţia caiete Frontală sistematică
1.
Moment
organizatoric
1 min

4
 conversația, fise Frontală Observare
Se v-a raspunde la sistematică
intrebari ,observându-se individuală
că tema generală a lecţiei
este despre lucruri si
obiecte.
2. Captarea atenției
5 min O2

Conversația Fișe de lucru Individuală Observare

Ce sunt de fapt toate
Lucruri si obiecte sistematică
obiectele din imagini?
Jucariile Frontală
Ce sunt lucrurile? Lucrurile sunt
obiectele din jurul
nostru.

Cine a creat lucrurile? ...omul

Reactualizarea O2
3. cunoștințelor O3
Fără ele viața este
5 min
De ce ? imposibilă.

Cum le menținem în stare ...avem grijă de

bună? ele.

5
 Conversația Caiete Frontală Observare
Anunț subiectul lecţiei : „ sistematică
Relații şi atitudinea faţă de Ascultă cu atenție Problematiz Individuală
lucruri”. Se scire pe tablă povestea. area
(VIZITA,
I,L,CARAGIALE).

Citim lectia :
Cum o vede maiorul o
clipa,ca si cum ar vrea sa
se reculeaga fiind
surprins de inamic.Clipa
insa de reculegere trece
ca o clipa si maiorul,dand
un racnet supreme de
Anunțarea temei asalt,se repede asupra
4. și a obiectivelor inamicului.Madam
5 min Popescu se repede sa taie
drumul,care in furia
atacului,nu mai vede ... Madam Popescu
nimic inaintea lui si drept si Ionel
urmare,primeste in
obraz ,dedesubtul
ochiului drept,o puternica ... se comportă cu
lovitura de spade. ele cu brutalitate,
. nu le păstrează
-Cine sunt personajele
care participă la dialog?
Toba si trambita
-Ce părere aveți despre
felul în care își
păstrează Ionel jucariile?

6
 Ce jucarii are Ionel ?

Dar cu cele folosite in

activitatea zilnica ?

Voi analiza împreună cu Conversația Manual Frontală Observare

elevii imaginea cu cele sistematică
doua fetite care isi Caiete Individuală
analizeaza hainele iar Explicația
mama lor privindu-le.

- Cui aparțin obiectele Brainstormi

din imagine ? ...fetelor ng
- Ce atitudine trebuie să
aibă copiii față de
O1 ...trebuie să le
O2 aceste obiecte? păstreze cu grijă
Dirijarea - Cum arata camera din
5. învățării O4
O5 imagine ? Ordonata
23 min
O6 - Cum par fetitele din
O7 imagine ? Ordonate.
- Despre ce vorbesc
Despre felul
acestea ?
imbracamintei

Vom nota la tablă și în

caiete:
Oamenii folosesc Își notează în
lucruri personale ( caiete.
care le aparțin) și

7
 lucruri comune (care
aparțin mai multor
persoane).
Acestea trebuie
folosite cu grijă pentru
a fi păstrate mult timp
și utilizate de multe
persoane. Formulează
răspunsuri.
Care credeți că sunt (haine si jucarii)
lucrurile care vă Enumeră lucruri
reprezintă, care personale și
dezvăluie celor din jur lucruri colective.
felul vostru de a fi?

personale comune

L
U
C Citesc textul de pe
R coala flip-chart.
U
R
I

Pe o coală flip-chart va fi
prezentat textul „Vizita”.
Fiecare pereche
lucreaza .

8
Cadranul I Voi imparti clasa Metoda
Ionel se dovedeste insa pe perechi,folosind cadranelor
a fi prost crescut - o metoda
cadranelor.
stinghereste pe
jupaneasa, fiind gata
sa rastoarne masina de
spirt, face zgomot
asurzitor cu toba si
trambita, o loveste pe
mama sa cu sabia in
obraz.

Cadranul II
Conversația
Ionel se dovedeste insa
a fi prost crescut - o
stinghereste pe Explicația
jupaneasa, fiind gata
sa rastoarne masina de
spirt, face zgomot
asurzitor cu toba si
trambita, o loveste pe
mama sa cu sabia pe
in obraz.

9
 Cadranul III Conversația
Ionel se comportă ca
un băiat răsfăţat şi
este prost,crescut, nea
stâmpărat, crud,
arogant şi
foarte violent.

Cadranul IV Explicația
Copii vor face un
desen caracteristic
personajului.

Se vor face Conversația Turul Galerei Frontală

Se fac aprecieri asupra aprecieri generale
activității. si pe perechi.
6. Încheierea lecției
1 min

VIZITA

„Madam Popescu îl sărută dulce pe Ionel. El pune sabia în teacă. Salută militărește și merge într-un colț al salonului, unde stau îngrămădite fel
de fel de jucării. Dintre toate, Ionel alege o trâmbiță și o tobă. Atârnă toba de gât, pune trâmbița la gură și începe să bată toba și să sufle în
trâmbiță. Peste puțin timp, Ionel trântește toba cât colo și azvârle trâmbița.

10
 Apoi, cu sabia scoasă, începe să atace strașnic tot ce-ntâlnește-n cale. În momentul acesta, jupâneasa intră cu tava aducând dulceață și cafele.
Cum o vede, maiorul se oprește o clipă, ca și cum ar vrea să se reculeagă fiind surprins de inamic. Clipa însă de reculegere trece ca o clipă, și
maiorul, dând un răcnet suprem de asalt, se repede asupra inamicului.
Madam Popescu se repede să taie drumul maiorului, care, în furia atacului, nu mai vede nimic înaintea lui și, drept urmare, primește în obraz,
dedesubtul ochiului drept, o puternică lovitură de spadă.”

Fişă de lucru pe perechi

Deşi sunt un lucru …

Spuneţi tot ce ştiţi despre obiect, vorbind în numele lui:

Sunt o sabie . Folosesc la

lupte. Îmi place să stau în teaca
agatata in cui sau în mâna lui
Ionel. Nu-mi place să fiu
aruncata.

11
12