Proiect didactic

Materia: Practică pedagogică

Facultatea: Științe ale Educației

Specializarea: Învățământ primar și preșcolar

Coordonator: prof. înv. primar Pintilie Liliana

Student: Crețu Georgiana
 Proiect didactic

1. Coordonator: dna. profesor Pintilie Liliana

2. Propunător: Crețu Georgiana
3. Data: 11.11.2022
4. Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Nr. 1 Suceava
5. Clasa: a II-a B
6. Aria curriculară: Matematică și Științe ale naturii
7. Disciplina: Matematică și explorarea mediului
8. Unitatea tematică: ”Omul și mediul înconjurător”
9. Tema lecției: ”Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1000 cu trecere peste ordinul unităților și al zecilor”- joc didactic ”Cufărul cu
mistere”
10. Tipul lecției: Sistematizare a cunoştinţelor
11. Scopul lecției: Sistematizare a cunoştinţelor
○ în vederea rezolvării exercițiilor și problemelor de adunare a numerelor din concentrul 0-1000 cu trecere peste ordinul unităților și
peste ordinul zecilor- utilizând termeni specifici, calulul mental și scris;
○ în vederea consolidării cunoștințelor acumulate anterior despre formele de relief, floră și faună.

12. Competențe specifice:

○ 1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000, recurgând la numărare şi/sau grupare ori de câte
ori este necesar;
○ 1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător,
produs, factorii unui produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, <, >, =, +, -, ·, :) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme;
○ 3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea şi generalizarea unor modele sau regularităţi din mediul
apropiat .
13. Obiective operaționale:
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili să:
■ O1 -să recunoască și să definească folosind termeni specifici operațiile de adunare și scădere;
■ O2 -să rezolve exerciţii și probleme de adunare a numerelor din concentrul 0-1000 cu trecere peste orfdinul unităților și al
zecilor;
 ■ O3 -să rezolve ghicitorile și să coreleze cuvântul descoperit cu imaginea potrivită
■ O4 -să recepteze, să înțeleagă și să reproducă îndicațiile și regulile jocului propus de către cadrul didactic;
■ O5 -să aprecieze intervențiile colegilor și să adopte o atitudine corectă față de câștigătorii jocului;
■ O6 -să participe activ la activitățile propuse.

14. Strategii didactice:

○ Metode și procedee: conversația, explicația, jocul didactic, exercițiul, metoda ciorchinelui,
○ Mijloace de învățământ: tabla, manualul, fișa, macheta- ”Roata cunoașterii”, cufărul cu mistere, imagini cu formele de relief, fișe
de lucru, plicuri cu exerciții și probleme;
○ Moduri de organizare: frontal, în grup, individual.
15. Resurse:
○ Umane: 32 elevi;
○ Temporale: 50 de minute.
16. Bibliografie:
 Scenariu didactic

Nr. Strategii didactice

crt. Ob. Evaluare
Etapele activității Conținut științific Metode și Resurse Moduri de
op. (Capacități)
procedee umane organizare

1. Moment organizatoric Se asigură un climat optim pentru O6 Conversația Roata Activitate Capacitatea
-1 minut desfășurarea lecției. cunoașterii, frontală elevilor de a-și
Se pregătesc materialele cufărul cu organiza
necesare desfășurării orei de mistere, spațiul de
Matematică și explorarea caiet, lucru.
mediului. manual,
proiector,
laptop.

2. Captarea atenției Elevii vor trebui să revolve câteva O3 Conversația, Roata Activitate Capacitatea
-5 minute ghicitori(Anexa nr.1) și mai apoi jocul didactic cunoașterii, frontală elevilor de a
să coreleze răspunsul cu ghicitori, formula
imaginea corespunzătoare. imagini cu răspunsui
(Anexa nr.2) forme de corecte pe
relief. baza
cunoștințelor
acumulate
anterior.

3. Anunțarea temei și a Se anunță tema și obiectivele O4 Conversația Tabla Activitate Capacitatea

obiectivelor lecției în termeni accesibili Caietul frontală elevilor de a
-1 minut elevilor. recepta,
Copii, tema lecției de astăzi este înțelege și
”Adunarea numerelor de la 0 la reproduce
1000 cu trecere peste ordinul tema și
unităților și al zecilor. obiectivele
lecției.
Va trebui să definiți operația de
 adunare și să identificați termenii
acesteia, iar cadrul activității de
astăzi veți rezolva diverse tipuri
de exerciții și probleme.
Astăzi vom juca un joc pe echipe,
în care ne vom distra și vom
repeta adunarea cu trecere peste
ordin.
La final vom aprecia împreună
echipele formate și cum s-au
implicat în activitate.

Se cere elevilor sî repete tema și

obiectivele propuse.
Se va scrie pe tablă și în caiete
data ”10.11.2022” și titlul lecției
”Adunarea numerelor de la 0 la
1000 cu trecere peste ordinul
unităților și al zecilor”

4. Reactualizarea O1 Metoda Tabla, Activitate Capacitatea

cunoștințelor Se va face o recapitulare a ciorchinelui, frontală elevilor de a
-30 minute operațiilor învățate: identifica și
Se va realiza la tabla un ciorchine defini folosind
(Anexa nr.3) cu ajutorul caruia termeni
elevii iși vor aminti ce fel de conversația, specifici
operații au învățat, cum se operațiile de
numesc numerele care se adună asunare și
sau cele care se scad, cum se scădere
numeste rezultatul adunării și al
scăderii.

Se rezolvă câteva exerciții pentru

a aminti elevilor regulile operației
de adunare cu trecere peste
ordin. Capacitatea
345+ 478+ 732+ 875+ elevilor de a
678 235 123 42 rezolva corect
—-- —--- —--- —-- mental și în
scris operația
Mental: 150 + 300= de adunare cu
trecere peste
990 + 10= ordin.

0 + 768=

Se prezintă regulile jocului: O2, jocul stemele activitate de Capacitatea

O4, didactic, echipelor, grup elevilor de a
Copii, astăzi avem o misiune O6. exercițiul, roata recepta,
importantă, trebuie să îl ajutăm conversația cunoașterii, înțelege și
pe prietenul meu Țesti să ajungă cufarul cu reproduce
la familia sa. Pentru a putea face mistere, regulile jocului.
asta trebuie să rezolvăm cateva broasca Capacitatea
misiuni. Testi, elevilor de a
Mai întai ne vom grupa câte labirintul lui lucra în grup.
4 să formăm 8 grupe. Fiecare Testi, Capacitatea
grupă va avea un simbol.(Anexa plicuri cu elevilor de a
nr.4) exerciții. rezolva corect
Jocul începe prin învârtirea exerciții și
”Roatei cunoașterii”(Anexa nr.5) probleme într-
de către mine. Imaginea care un timp dat.
pică indică echipa ce va trebui să Capacitatea
extragă un plic din cufărul cu elevilor de a
mistere (Anexa nr.5). aștepta să le
Fiecare plic conține exerciții vină rândul să
ce trebuiesc rezolvate de către învârtă roata.
membrii echipei pentru a putea Capacitatea
câștiga puncte( Anexa nr.6) elevilor de a
Echipa primește câte un manifesta o
 punct pentru fiecare răspuns atitudine
corect. Dacă răspunsul este pozitivă față de
greșit, atunci celelalte grupe au activitatea
dreptul să răspundă prin propusă.
ridicarea mâinii unui delegat.
Dacă roata se oprește pe
același simbol consecutiv, se
învârte iar.
Broasca Țesti va avansa
spre familia sa, la fiecare
răspuns corect dat de grupa care
a extras plicul din cufăr.(Anexa
nr.7)
La final grupa care a adunat
cele mai multe puncte câștigă un
premiu.
Pentru a putea să il ajutăm
pe Testi să își găsească familia,
va trebui să rezolvați o ultimă
misiune- Să puneți în ordine
bilețelele pentru a putea afla
povestea lui Țesti .

5. Obținerea Fișă de lucru (Anexa nr. 8) O2 Exercițiul Fișă cu Activitate Capacitatea

performanțelor exerciții și individuală elevilor de a
-10 minute probleme rezolva fără
( Anexa ajutor
nr.9) exercițiile
propuse.

6. Asigurarea retenției și Tema acasă va consta în O4 Explicația Manualul Activitate Capacitatea

a transferului exercițiile 1, 2, 3, 4 de la pagina individuală elevilor de a
-1 minut 33 din manual. recepta și
înțelege
indicațiile și
cerințele
 enunțate.

7. Incheierea activității Se cere elevilor opinii despre joc, O5 Conversația Activitate Capacitatea
2 minute aprecieri și autoaprecieri. frontală elevilor de a
Se fac aprecieri despre evalua ți
implicarea elevilor pe parcursul autoevalua
lecției. obiectiv
implicarea la
activitate a
colegilor.

Anexa nr.1

Ghicitoare Răspuns
La est e aşezată, Marea Neagră
De peşti e populată,
Vara o căutăm
La soare să stăm,
În ea să înotăm.

Au păduri de brad, Munţii

Vârfuri ascuţite,
Cărări şerpuite
Culmi încărunţite;
Locu-i minunat
Pentru colindat.

Locul neted şi întins Câmpia

C-un covor de grâu cuprins.

Culmile sunt mai domoale, Dealurile

Pantele sunt mai uşoare.
Păduri de stejari şi fag
Ne întâmpină cu drag.
Vii, livezi, cărbuni şi sare –
Ce forme de relief e oare?

Anexa nr. 2
Anexa nr. 3

Metoda ciorchinelui pentru reactualizarea operațiilor învățate

Operații

Adunar Scădere
e

Termen Sumă /
+ Termen = Descăz Scăzăto = Diferenț
1 2 Total -
ut r ă
Anexa nr. 4
Anexa nr. 5
Anexa nr. 6

● Plicul lui Țesti pentru copii: ” Bună dimineața! Numele meu este Țesti și dacă nu știți, eu sunt tare supărat.
Au trecut ani de zile de când nu mi-am mai vazut familia și îmi este tare dor de ei :(. Mă puteți ajuta să ajung
acasă?

Cerințele din plicuri:

1. ” Voi sunteți copii cunoscători și știți că țestoasele trăiesc muult, nu-i așa? Ei bine, cand aveam 67+98= ….
ani, am plecat în lume să am parte de aventuri. De atunci am întalnit 223+125 specii diferite de animale au
trecut 447+374= ani. Câți ani am eu acum?
67+ 147+ 323+ 447+
98 176 165 374
— — — —

2. Așa este, nu sunt un pui, sunt chiar bătrân cele 76+35=... fire de păr alb sunt dovada.
După cele 85- 15 mări străbătute, am poposit la curtea împăratului Coral care avea doar 587+398=.... ani și
23-5 palate.

76+ 85- 587+ 23-

35 15 398 5
— — — —

3. Împăratul avea 387+752=... baieți și doar 25-15=... fete. Una era mai frumoasă decât cealaltă și pentru a mă
putea căsători cu aleasa inimii mele, împăratul m-a pus la 45-42=... încercări. Ultima și cea mai grea a fost-
să îi găsesc comoara pierdută acum 297+432=... de ani.

387+ 25- 45- 297+

752 15 42 432
— — — —
4. Pentru a putea găsi comoara am traversat Dunele Mării Albastre care sunt late de 269+276=... picioare și
lungi de 2 ori pe atat.
Pe drum m-am întalnit cu 2 șerpi de apă care s-au alăturat misiunii mele și împreună am mers 379-179=....
zile și 129+45=... ore pană la Groapa Neagră.

269+ 445+ 379- 129+

176 445 179 45
— — — —

5. În căutarea comorii mi-am facut 28-12= prieteni, care m-au ajutat în toate încercările întâlnite pe drum. La
cererea împăratului a trebui să găsesc 112+ 269= … alge magice, 325+187= … roci fermecare și 10- 4=...
peștișori vorbitori.

28- 112+ 325+ 10-

12 269 187 4
— — — —
6. Am gasit comoara în Pădurea veșnic verde și am pornit spre palat. Dar ce să vezi?- la întrare așteptau alți
87+14= …prinți, ce aduceau cu ei 456+387= cufere cu aur și 234+487= safire și alte 134+ 698= calești cu
nestemate.

87+ 456+ 234+ 132+

14 387 487 698
— — — —

7. Mare mi-a fost surprinderea atunci când am auzit că prințesa m-a ales pe mine să îi fiu soț.
Aceasta își dorea să fugă de viața de la palat și să trăim fericiți în Marele Ocean.
Împreună am străbătut 45-15 curenți până ne-am stabilit la algele noastre și am trăit fericiți 137+ 214= ani ,
având parte de 15-10 copii frumoși. Ba chiar am adoptat și 87+13=... căluți de mare.
 45- 137+ 15- 87+
15 214 10 13
— — — —

8. Când credeam că nimic rău nu se putea întampla, a venit o tornadă puternică, ce a cutremurat oceanul de
23+14= ori și m-a smult de lânga familia mea. Am ani de zile de cand caut și caut drumul spre casă, și cred că voi
cei 19+16= … elevi isteți și cuminți mă puteți ajuta să parcurg ultimii 134+ 168=... ce mă despart de copiii și soția
mea. Mai trebuie doar să puneți în ordine cele 117-109 bilețelele pe care le-ați primit.

23+ 19+ 134+ 117-

14 16 168 109
— — — —
 Anexa nr. 7

Anexa nr. 8 Fişă de lucru

1. Aflaţi numărul cu 200 mai mic decât suma numerelor 320 şi 148.

2.Compuneţi o problemă, în care să folosiţi 2 operaţii de adunare folosind urmatoarele numere: 125, 460, 230.