0 Planificare Calendaristica Buna

Nr. înreg.
unitatea școlară:
Şcoala Gimnazială „Ioan Moga” Diţeşti, jud. Prahova

Anul şcolar 2023- 2023
Aviz
at,
Director, prof. Nuţă

Cristian
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA a III-a B
Prof. înv. primar, Popez Elena Ștefania

Orarul clasei
a III-a B
LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

Limba şi Limba şi Limba şi
Limba engleză literatura literatura Limba engleză literatura
română română română
Limba şi Educație
Educație fizică Jocul cu
Religie literatura fizică și
și sport calculatorul
română sport
Arte vizuale
Matematică Matematică Matematică Matematică şi abilităţi
practice
Limba şi
Stiinte ale Arte vizuale şi Muzică şi
literatura Joc și mișcare
naturii abilităţi practice mişcare
română
Educatie civică
PLAN – CADRU DE ÎNVĂŢĂMÂNT
- OME 3371 / 12.03.2013 -
Clasa
Arii curriculare Discipline
CP I II III IV
Limba şi literatura română1 5 7 6 5 5
Limbă şi comunicare
Limba modernă 1 1 1 2 2
Matematică şi explorarea Matematică2 3 3 4 4 4
mediului Ştiinţe ale naturii 1 1 1 1 1
Istorie - - - - 1
Geografie - - - - 1
Om şi societate
Educaţie civică - - - 1 1
Religie 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2
Educaţie fizică
Educaţie fizică, sport și sănătate
Joc şi mișcare - - - 1 1
Muzică şi mișcare 2 2 2 1 1
Arte
Arte vizuale şi abilități
Tehnologii 2 2 2 2 1
practice
Consiliere şi orientare Dezvoltare personală 2 1 1 - -

Număr total de ore trunchi comun 19 20 20 20 21
Curriculum la decizia şcolii (discipline opționale) 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1
Număr minim de ore pe săptămână 19 20 20 20 21
Număr maxim de ore pe săptămână 20 21 21 21 22
SCHEMA ORARĂ
1
La clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, disciplina se intitulează Comunicare în limba română
2
La clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, se studiază integrat disciplina Matematică şi explorarea mediului
CLASA a III-a B
AN ȘCOLAR 2023 – 2024
Nr. ore
Nr. ARIA conform Nr.ore
DISCIPLINA
crt. CURRICULARĂ planului total
cadru
Limba şi literatura română 5 5

1. Limbă şi comunicare
Limba engleză 2 2
Matematică şi ştiinţe Matematică 4 4

2.
ale naturii
Ştiinţe aşe naturii 1 1
Educaţie civică 1 1
3. Om şi societate
Religie 1 1
Educaţie fizică 2 2
Educaţie fizică, sport şi Joc şi mişcare 1 1
4.
sănătate
Muzică şi mişcare 1 1
5. Arte
6. Tehnologii Arte vizuale şi abilităţi practice 2 2
7. Consiliere şi orientare Dezvoltare personală - -
Număr total de ore trunchi comun 20 20
Curriculum la decizia şcolii(CDŞ) –discipline opţionale 0-1 1
Număr minim de ore pe săptămână 20 -
Număr maxim de ore pe săptămână 21 -
Total număr de ore la clasă - 21

Limba şi
literatura
română 5 ore săptămânal  170 ore anual
Aria curriculară: Limbă și comunicare

Tip curriculum: nucleu
Manualul utilizat: Limba și literatura română. Clasa a III-a, autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora
Pițilă, Editura Art Klett, București, 2021
Număr de ore pe săptămână: 5 ore
Competenţe generale:
1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
Competenţe specifice:
1.1 extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil;
1.2 deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare
familiare;
1.3 sesizarea unor regularităţi ale limbii prin raportare la mesaje audiate;
1.4 manifestarea curiozităţii faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte familiare;
1.5 manifestarea unei atitudini deschise faţă de comunicare în condiţiile neînţelegerii mesajului
audiat;
2.1 descrierea unui obiect / unei fiinţe din universul apropiat pe baza unui plan simplu;
2.2 povestirea unei întâmplări cunoscute pe baza unui suport adecvat din partea profesorului;
2.3 prezentarea unei activităţi realizate individual sau în grup;
2.4 participarea la interacţiuni pentru găsirea de soluţii la probleme;
2.5 adaptarea vorbirii la diferite situaţii de comunicare în funcţie de partenerul de dialog;
3.1 extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare;
3.2 formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit;
3.3 formularea unei păreri despre o povestire / personajele acesteia;
3.4 evaluarea conţinutului unui text pentru a evidenţia cuvinte-cheie şi alte aspecte importante ale
acestuia;
3.5 sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit;
3.6 aprecierea valorii cărţilor;
4.1 aplicarea regulilor de despărţire în silabe la capăt de rând, de ortografie şi de punctuaţie în
redactarea de text;
4.2 redactarea unor texte funcţionale simple care conţin limbaj vizual şi verbal;
4.3 realizarea unei scurte descrieri ale unor elemente din mediul apropiat pornind de la întrebări de
sprijin;
4.4 povestirea pe scurt a unei întâmplări imaginate / trăite;
4.5 manifestarea disponibilităţii pentru transmiterea în scris a unor idei.
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ
Unitatea Comptențe Conținuturi Nr. Perioada Observații

tematică ore
specifice
Modulul 1: 11.09.2023 – 27.10.2023 (7 săptămâni)
U1. 1.2; 1.3; U1. L1. Prima zi de școală, după 20 săpt.

2.2; 2.4; Cezar Petrescu
De ce ne 2.5; 3.3; I – IV
place 3.4; 3.5; • Textul: titlu, autor, alineate
4.1; 1.1;
la școală? • Prezentarea proprie. Formularea
1.4; 1.5;
(actualizarea unei păreri
2.1; 2.3;
cunoștințelor
3.6. • Inițierea unui Jurnal al clasei
din clasa a II-
a)
• Scrierea corectă a cuvintelor care
conțin grupuri de litere/de sunete
• Ghilimelele
U1. L2. La școală, dar nu rămânem

acolo, după Marin Sorescu
• Formularea întrebărilor.
Organizatori grafici
• Dialogul. Componentele dialogului.
Reguli de vorbire eficientă.
Formularea de întrebări și de
răspunsuri
• Scrierea corectă a cuvintelor sa/s-a,
sau/s-au. Semnul două puncte
U1. L3. În clasă, după Andrew

Clements
• Personajele unei întâmplări. Ordinea
întâmplărilor într-o povestire
• Povestirea orală
• Scrierea corectă cu î/â. Semne de
punctuație
U1. L4. Recapitulăm
U1. L5. Evaluare sumativă
U1. L6. Activități de
ameliorare/dezvoltare
U. 2 1.1; 1.2; U2. L1. Matilda, după Roald Dahl 15 săpt.

1.3; 1.4;
Ce știm 1.5; 2.2; • Textul literar. Textul narativ V – VII
despre 2.4; 2.5;
• Adresarea familiară/politicoasă.
3.1; 3.3;
cărți? Formularea unei solicitări
3.4; 3.5;
3.6; 4.1; • Scrierea corectă a cuvintelor într-
una/întruna. Cuvinte cu aceeași
formă, dar înțeles diferit
U2. L2. În bibliotecă (fragment), de

Ana Blandiana
• Textul în versuri. Strofa. Versul
• Cartea. Componentele cărții. Tipuri
de cărți. Formularea unei solicitări.
• Scrierea corectă a cuvintelor
numai/nu mai. Cuvinte cu aceeași
U2. L3. Povestea unei cărți

• Textul nonliterar
• Tipuri de litere. Proiect: „Cartea
mea”
• A cere și a oferi informații. Scrierea
corectă a unor cuvinte

Modulul 2: 6.11.2022 – 22.12.2023 (7 săptămâni) 6 sapt. + 1 săpt. Săptmâna Altfel
U. 3 1.1; 1.2; U3. L1. Casa păpușii, după Titel 15 săpt.

1.3; 1.5; Constantinescu VIII – X
De unde vine 2.1; 2.2; • Delimitarea textului în fragmente
toamna? 2.3; 2.5; logice
3.1; 3.2 ;
3.3 ;3.4; • Așezarea în pagină a textului narativ
3.5; 3.6;
• Scrierea corectă a cuvintelor fii/nu fi
4.5.
U3. L2. Balada unui greier mic, de G.

Topîrceanu
• Textul narativ în versuri
• Descrierea unei ființe. Așezarea în
pagină a unui text în versuri
• Propoziția. Intonarea propozițiilor.
Punctele de suspensie

U. 4 1.1; 1.2; U4. L1. Când Moș Crăciun a căzut 15 săpt.

1.3; 1.5; din cer, după Cornelia Funke XI – XIII
Când 2.1; 2.2;
mergem la 3.1; 3.3. • Formularea unei idei principale.
colindat? Planul simplu de idei
• Cuvântul – parte de vorbire
• Scrierea corectă a cuvintelor la/l-a
U4. L2. În Ajunul Anului Nou, după

Fănuș Neagu
• Formularea unei idei principale.
Planul simplu de idei
• Comunicarea nonverbală. Părțile
unei compuneri. Redactarea unei
compuneri
• Scrierea corectă a cuvintelor ia/i-a și
iau/i-au
U4. L3. Colinde, colinde, de Mihai

Eminescu
• Proiect: „E vremea colindelor!“
• Pregătirea unui eveniment. Invitația

U. 5 1.1; 1.2; U5. L1. Săniuța, după Claudia Groza 15 săpt.

2.2; 2.3; XIV –
Cum arată 2.4; 2.5; • Transformarea dialogului în XVI
iarna? 3.2; 3.3; povestire
3.4; 3.5;
• Inițierea unui dialog
3.6; 4.1;
4.3; 4.4. • Substantivul
• Scrierea corectă a cuvintelor nea/ne-
a
U5. L2. Omul de zăpadă, după Hans

Christian Andersen
• Povestirea orală a unui fragment
• Cum se numără substantivele?
neam/ne-am. Cuvinte cu aceeași

U. 6 1.1; 1.2; U6. L1. Jim Năsturel și Lukas, 15 săpt.

1.3; 2.2; mecanicul de locomotivă, după XVII-
Spre ce 2.5; 3.1; Michael Ende XIX
tărâmuri ne 3.4; 3.5;
aventurăm? 3.6; 4.1; • Etapele realizării unei povestiri
4.4, 4.5;
• Comunicarea prin imagini
• Despărțirea în silabe la capăt de rând
• Redactarea unui dialog
U6. L2. George și cheia secretă a

Universului, după Lucy și Stephen
Hawking
• Povestirea scrisă a unui fragment
• Factori care îngreunează

comunicarea • E-mailul
• Scrierea corecta a cuvintelor săi/să-
i. Sunetul și litera, vocale și consoane
U6. L3. Emil și trenul spre Berlin,

după Erich Kästner
• Elemente reale și elemente
imaginare într-o povestire
• Pronumele personal. Pronumele
personal de politețe
• Adresarea politicoasă. Scrierea
corectă a unor pronume personale

Modulul 4: 26.02.2024 – 26.04.2024 (9 săptămâni) 8 săpt. + 1 săpt. Școala Verde
U. 7 1.1; 1.2; U7. L1. Legenda ghiocelului (după o 15 săpt.

1.3; 1.4; poveste populară)
Cum arată 1.5; 2.1; XX –
alaiul 2.2; 2.3; • Legenda XXII
primăverii? 2.4; 2.5;
• Povestirea scrisă a unui text.
3.1; 3.2;
Adjectivul
3.5; 4.1;
4.2; 4.4; • Rolul adjectivelor în comunicare.
Compunere pe baza unor cuvinte de
sprijin
U7. L2. De unde a apărut prima

sămânță?, după dr. Karen James
• Textul nonliterar
• Prezentarea unei activități. Acordul
adjectivului cu substantivul
determinat. Fluturașul

U. 8 1.1; 1.2; U8. L1. Hoțul, după Tudor Arghezi 10 săpt.

1.4; 1.5; XXIII –
De ce aș vrea 2.1; 2.5; • Autor – personaj XXIV
să rămân 3.1; 3.3;
mereu copil? • Relatarea unei întâmplări trăite
3.4; 3.5;
Verbul. Numărul verbului
3.6; 4.1;
4.4 • Descrierea unui obiect, a unei jucării
preferate
U8. L2. La Medeleni, după Ionel

Teodoreanu
• Personajele principale ale unei
povestiri
• Organizatori grafici. Verbul
• Verbele „a fi“ și „a lua“. Redactarea
unei compuneri după un șir de
întrebări

U. 9 1.1; 2.1; U9. L1. Dărnicie, după Mircea 15 săpt.

2.2; 2.5; Sântimbreanu XXV –
La ce mă 3.1; 3.3; XXVII
gândesc? Ce 3.4; 3.6; • Formularea ideilor principale sub
simt? Cum 4.1; 4.4; formă de titluri sau de întrebări
mă comport? 4.5.
• Organizatori grafici
• Compunere după un plan dat.
Revizuirea unui text/a unei compuneri
• Cuvinte cu înțeles opus formate prin
derivare cu silabele ne și in
U9. L2. Fetița care l-a luat pe NU în

brațe, după Octav Pancu-Iași
• Mesajul textului: comportamente,
atitudini, valori
• Argumentarea unei păreri/a unei
opinii
• Afișul. Scrierea corectă a cuvintelor
nu-l, nu-i

U. 10 1.1; 1.2; U10. L1. Tomi, după Adrian Oprescu 15 săpt.

1.3; 1.4; XXVIII
Ce prieteni 2.1; 2.2; • Textul care relatează întâmplări – XXX
necuvântători 2.3; 2.4; trăite
am? 2.5; 3.1;
• Realizarea unui proiect individual
3.2; 3.3;
3.4; 4.1. • Relatarea unei întâmplări
vizionate/audiate/citite
niciun/nicio
U10. L2. Povestea melcului fără casă,

după Adina Popescu
• Evidențierea unor modele de
comportament
• Scrierea corectă a cuvintelor n-am,
n-ai, n-au și o dată/odată

U. 11 1.1; 1.2; U11. L1. Pădurea fermecată, după 20 săpt.

1.3; 1.4; Enid Blyton XXXI –
Cine vine 1.5; 2.1; XXXIV
odată cu 2.2; 3.1; • Recapitulare finală – textul narativ
vara? 3.3; 3.4;
• Organizatori grafici
3.5; 4.1;
4.4. • Scrierea corectă a unor cuvinte.
Redactarea unei compuneri
U11. L2. Cum creează scriitorii

personajele din cărți, după Jacqueline
Wilson
• Textul nonliterar. Organizatori
grafici
• Comunicarea orală. Redactarea unui
text
• Părți de vorbire
U11. L3. Vară, de Otilia Cazimir
• Textul în versuri
Recapitulare finală
Evaluare finală
Activități de ameliorare/dezvoltare
Matematică
4 ore săptămânal  136 ore anual
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii

Manualul utilizat: Matematică. Clasa a III-a, autor Mariana Mogoș, Editura Art Klett, București, 2021
Număr de ore pe săptămână: 4 ore
1. Identificarea unor relaţii / regularităţi din mediul apropiat
2. Utilizarea numerelor în calcule
3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat
4. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare

1.1 observarea unor modele / regularităţi din cotidian, pentru crearea de raţionamente
proprii;
1.2 aplicarea unei reguli pentru continuarea unor modele repetative;
2.1 recunoaşterea numerelor naturale din concentrul 0-10 000 şi a fracţiilor subunitare sau
echiunitare, cu numitori mai mici sau egali cu 10;
2.2 compararea numerelor naturale în concentrul 0-10 000, respectiv a fracţiilor subunitare
sau echiunitare care au acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10;
2.3 ordonarea numerelor naturale în concentrul 0-10 000 şi respectiv a fracţiilor subunitare
sau echiunitare care au acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10;
2.4 efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0-10 000 sau cu
fracţii cu acelaşi numitor;
2.5 efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0-10 000 şi de împărţiri folosind tabla
înmulţirii, respectiv tabla împărţirii;
3.1 localizarea unor obiecte în spaţiu şi în reprezentări, în situaţii familiare;
3.2 explorarea caracteristicilor simple ale figurilor şi corpurilor geometrice în contexte
familiare;
4.1 utilizarea unor instrumente şi unităţi de măsură standardizate, în situaţii concrete;
4.2 operarea cu unităţi de măsură standardizate, fără transformări;
5.1 utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi / sau
compunerea de probleme cu raţionamente simple;
5.2 înregistrarea în tabele a unor date observate din cotidian;
5.3 rezolvarea de probleme cu operaţiile matematice studiate, în concentrul 0-10 000.
Unitatea tematică Comptențe Conținuturi Nr. ore Perioada Observații
specifice

Recapitularea 1.1; 1.2; • Numere. Operații cu numere 8 Săpt.
cunoștințelor 2.1; 2.2.; naturale
din clasa a II-a 2.3; 2.4; • Elemente intuitive de geometrie I – II
2.5; 3.1; • Unități și instrumente de măsură
3.2; 4.1; • Evaluare inițială
4.2; 5.1;
5.2; 5.3.
U.1 1.1;1.2; • Formarea, citirea și scrierea 8 Săpt.

Numerele 2.1; 2.2; numerelor naturale
naturale de la 2.3;5.1; până la 10 000 III - IV
0 la 10 000 5.3. • Compararea și ordonarea
numerelor naturale
• Rotunjirea numerelor naturale
• Formarea, scrierea și citirea
numerelor folosind cifre romane
• Recapitulare
• Evaluare
U. 2 2.4; 5.1; • Adunarea numerelor naturale în 12 Săpt.

Adunarea și 5.2; 5.3. concentrul 0 – 10 000, fără trecere
scăderea peste ordin V - VII
numerelor • Scăderea numerelor naturale în
naturale în concentrul 0 – 10 000, fără trecere
concentrul peste ordin
0 – 10 000, fără • Adunarea numerelor naturale în
trecere concentrul 0 – 10 000, cu
și cu trecere trecere peste ordin
peste ordin • Scăderea numerelor naturale în
concentrul 0 – 10 000, cu trecere
peste ordin
• Aflarea numărului necunoscut
• Recapitulare
• Evaluare
U. 3 2.4. • Înmulțirea numerelor naturale 22 Săpt. 30.XI
Înmulțirea 2.5. scrise cu o cifră. Tabla înmulțirii. 1.XII
numerelor 5.1. Proprietăți ale înmulțirii VIII- – zile
naturale în 5.2. - Înmulțirea când unul dintre factori XIII libere
concentrul 5.3. este o sumă sau o diferență
0 – 10 000 • Înmulțirea unui număr cu 10 sau
cu 100
• Înmulțirea când unul dintre factori
este scris cu două cifre
a. Înmulțirea fără trecere peste
ordin
b. Înmulțirea cu trecere peste ordin
• Înmulțirea când unul dintre factori
este scris cu 3 cifre
a. Înmulțirea fără trecere peste ordin
b. Înmulțirea cu trecere peste ordin
• Efectuarea de înmulțiri între
numere scrise cu două cifre
- Ordinea efectuării operațiilor (I)
• Recapitulare
• Evaluare

U. 4 2.4. • Împărțirea numerelor naturale 0 – 15 Săpt. 24.I – zi
Împărțirea 2.5. 100 liberă
numerelor 5.1. - Tabla împărțirii. Împărțirea la 2 și XIV-
naturale în 5.3. la 3 XVII
concentrul - Împărțirea la 4 și la 5
0 – 100 - Împărțirea la 6 și la 7
- Împărțirea la 8 și la 9
- Cazuri speciale de împărțire
- Împărțirea unei sume la un număr
de o cifră
- Ordinea efectuării operațiilor (I)
• Aflarea numărului necunoscut la
înmulțire și la împărțire
• Recapitulare
• Evaluare
U. 5 2.4. • Ordinea efectuării operațiilor. 8 Săpt.
Rezolvare de 2.5. Paranteze rotunde
probleme 3.1. • Probleme care se rezolvă prin cele XVIII-
5.1. patru operații aritmetice cunoscute XIX
5.2. • Metoda reprezentării grafice
5.3. • Organizarea și reprezentarea
datelor. Grafice
• Recapitulare
• Evaluare
U. 5 2.4. • Ordinea efectuării operațiilor. 8 Săpt.

Rezolvare de 2.5. Paranteze rotunde
probleme 3.1. • Probleme care se rezolvă prin cele XX- XXI
5.1. patru operații aritmetice cunoscute
5.2. • Metoda reprezentării grafice
5.3. • Organizarea și reprezentarea
datelor. Grafice
• Recapitulare
• Evaluare
U. 6 2.1. • Diviziuni ale unui întreg: doime, 12 Săpt.
Fracții 2.2. treime, …, zecime; reprezentări
subunitare și 2.3. prin desene XXII -
echiunitare cu 2.4. • Terminologie specifică: fracție, XXIV
numitorul mai 5.1. numitor, numărător
mic sau egal cu - Compararea fracțiilor. Compararea
fracțiilor cu întregul
10
• Compararea și ordonarea fracțiilor
subunitare cu același numitor
• Recapitulare
• Evaluare
U. 7 1.2. • Localizarea unor obiecte 12 Săpt.

Elemente 2.4. • Figuri geometrice:
intuitive 2.5. - punct, linie dreaptă, linie frântă, XXV-
de geometrie 3.1. linie curbă, semidreaptă, segment XXVII
3.2. - unghi
5.1. - poligoane: pătrat, dreptunghi,
triunghi
- cerc
• Axa de simetrie
• Perimetrul
• Corpuri geometrice:
- cub, paralelipiped, cilindru, sferă,
con (recunoaștere, identificarea
unor elemente specifice)
• Recapitulare
• Evaluare
U. 8 4.1. • Unități de măsură pentru lungime 12 XXVIII-

Unități și 4.2. - unități de măsură: metrul, XXX
instrumente de 5.1. submultiplii, multiplii
măsură 5.3. - instrumente de măsură: rigla,
metrul de tâmplărie, metrul de
croitorie, ruleta
- operații cu unități de măsură
pentru lungime (fără transformări)
• Unități de măsură pentru volumul
lichidelor
- unități de măsură: litrul cu
multiplii și submultiplii
- operații cu unitățile de măsură
pentru volumul lichidelor (fără
transformări)
• Unități de măsură pentru masă

- unități de măsură: kilogramul cu
multiplii și submultiplii
- instrumente de măsură: cântarul,
balanța
- operații cu unitățile de măsură
pentru masă (fără transformări)
• Unități de măsură pentru timp

- unități de măsură: ora (citirea
ceasului), ziua, săptămâna, anul
- instrumente de măsură: ceasul
• Unități de măsură monetare

- unități de măsură: leul și banul,
euro și eurocentul
- schimburi monetare echivalente în
aceeași unitate monetară
• Recapitulare
• Evaluare
U. 9 1.1. • Numere și operații cu numere 16 XXXI-

Recapitulare • Rezolvare de probleme XXXIV
finală 4.1. • Elemente intuitive de geometrie
1.2. • Unități și instrumente de măsură
4.2. Recapitulare finală

2.1. Evaluare finală
5.1. Activități de ameliorare/dezvoltare

2.2.
5.2.
2.3.
5.3.
2.4.
2.5.
3.1.
3.2.
Știinţe ale
naturii
1 oră săptămânal  34 ore anual
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Manualul utilizat: Științe ale naturii, autor: Nicolae Ploscariu, Editura Art Klett, București, 2021
Număr de ore pe săptămână: 1 oră

1. Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene şi procese
2. Investigarea mediului înconjurător folosind instrumente şi procedee specifice
3. Rezolvarea de probleme din viaţa cotidiană valorificând achiziţiile despre propriul corp şi
despre mediul înconjurător
1.1. identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii şi nevii;

1.2. utilizarea unor criterii pentru compararea unor corpuri, fenomene şi procese;
2.1 identificarea etapelor unui demers investigativ vizând mediul înconjurător pe baza
unui plan dat;
2.2 aplicarea planului dat pentru efectuarea unei investigaţii a mediului înconjurător;
2.3 reprezentarea grafică a rezultatelor unor observaţii realizate în cadrul diferitelor etape
ale demersului investigativ utilizând tabele, diagrame, formule simple;
2.4 formularea de concluzii pe baza rezultatelor demersului investigativ;
2.5 prezentarea concluziilor demersului investigativ realizat pe baza unui plan dat;
3.1 recunoaşterea consecinţelor unui stil de viaţă sănătos asupra propriului corp;
3.2 recunoaşterea consecinţelor propriului comportament asupra mediului înconjurător.

tematică ore
specifice
U. 1. 3.1. Recapitularea cunoștințelor din 2 săpt.

Explorarea clasa a II-a
mediului: Am 3.2. I – II
învățat în Evaluare inițială
4.1.
clasa a II-a
4.2.
U.2. 1.1. Aerul, apa, solul 5 săpt.

Științe ale 1.2. Apa pe Pământ III - VII
Pământului:
Pământul, 2.1. Utilizările apei
mediu de
2.2. Fenomene ale naturii
viață;
influența 2.4. Resurse naturale
omului
asupra 2.5.
mediului de
viață 3.2.
U.2. 1.1. Poluarea aerului, a apei și a solului 3 săpt.

(continuare)
1.2. Recapitulare VIII- X
Științe ale
Pământului: 2.1. Evaluare
Pământul,
2.2.
mediu de
viață; 2.4.
influența
omului 2.5.
asupra
mediului de 3.2.
viață
U. 3. 1.1. Caracteristicile viețuitoarelor 3 săpt.

Științe ale 1.2. Insecte, păsări, mamifere XI - XIII
vieții:
Caracteristici 2.1. Pești, amfibieni, reptile
ale lumii vii;
2.2.
omul –
menținerea 2.3.
stării de
sănătate 2.4.
2.5.
3.1.
U. 3. 1.1. Reacțiile organismelor vii la 6 săpt.

(continuare) schimbările mediului
1.2. XIV-
Științe ale Omul – activitate și odihnă XIX
vieții: 2.1.
Caracteristici Recapitulare
2.2.
ale lumii vii;
Evaluare
omul – 2.3.
menținerea
stării de 2.4.
sănătate
2.5.
3.1.
U. 4. 1.1. Proprietăți ale corpurilor 8 săpt.

Științe ale 1.2. Masa și volumul corpurilor XX -
fizicii: XXVII
2.1. Stările de agregare a corpurilor
Corpuri –
proprietăți 2.2. Proprietățile și utilizările unor
metale
2.3.
Magneții
2.4.
Recapitulare
2.5.
Evaluare
U. 5. 1.1. Interacțiunea gravitațională și 7 săpt.

magnetică
Științe ale 1.2. XXVIII-
fizicii: Interacțiunea de contact și XXXIV
Corpuri – 2.1. interacțiunea electrică
interacțiuni,
2.2. Deformarea și mișcarea
forțe și efecte,
tipuri de 2.3. Caracteristicile mișcării: distanța,
transformări
durata, rapiditatea
ale materiei 2.4.
Transformările materiei – topirea,
2.5.
solidificarea, vaporizarea,
condensarea
Recapitulare finală
Evaluare finală
Educaţie
civică
Aria curriculară: Om și societate

Manualul utilizat: Educație civică. Clasa a III-a, de Tudora Pițilă, Cleopatra Mihăilescu, Editura Art
Klett, București, 2021
1. Aplicarea unor norme de conduită în viaţa cotidiană
2. Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de viaţă din

mediul cunoscut
3. Cooperarea cu ceilaţi pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru, manifestând

disponibilitate
1.1 explorarea calităţii de persoană pe care o are orice om;
1.2 identificarea unor trăsături morale definitorii ale persoanei;
1.3 explorarea grupurilor mici şi a regulilor grupului;
2.1 recunoaşterea unor atitudini în raport cu lucrurile, plantele şi animalele;
2.2 manifestarea unor atitudini pozitive în raport cu lucrurile, cu plantele şi animalele;
2.3 explorarea unor relaţii existente între oameni în cadrul grupului;
3.1 relaţionarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru;
3.2 participarea la acţiuni în grupuri mici, prin asumarea de drepturi şi îndatoriri;
*3.3 participarea la proiecte simple cu conţinut moral-civic, în cadrul clasei, al şcolii sau al
comunităţii locale.

tematică ore
specifice
U. 1. 1.1. Ce sunt lucrurile? 7 săpt.

Lucruri,
plante, 2.1. Ce sunt animalele și plantele? I – VII
animale, Ce înseamnă să fim persoane?
2.2. Nevoia de lucruri
persoane
3.1. Nevoia de plante și animale
Nevoia de ceilalți
3.3. Recapitulare/ Evaluare
U. 2. 1.1. Lucruri care ne exprimă 6 săpt.

Relații și atitudini față de lucruri
Relații, 1.2. Relații și atitudini față de lucruri VIII -
atitudini, Prieteni necuvântători XIII
2.1.
comporta- Atitudini față de plante și animale
mente 2.2. Recapitulare/ Evaluare
3.1.
3.3
U. 3. 1.1. Încrederea și lipsa de încredere 6 săpt.

Respectul și lipsa de respect
Relații, 1.2. Curajul și lipsa de curaj XIV -
atitudini, XIX
comporta- 1.3.
mente față 2.3.
de oameni
3.1.
3.2.
3.3.*
U. 3. 1.1. Bunătate și răutate 5 săpt.

(continuare) Despre adevăr și minciună
1.2. Modestia și lipsa de modestie XX -
Relații, Recapitulare XXIV
1.3.
atitudini, Evaluare
comporta- 2.3.
mente față 3.1.
de oameni
(I) 3.2.
3.3.*
U. 4. 1.1. Acasă 3 săpt.

Oameni La școală
1.2. La joacă XXV -
împreună XXVII
2.1.
2.2.
3.1.
3.2.
3.3.*
U. 4. 1.1. Prieteni 7 săpt.

(continuare) Drepturi și îndatoriri
1.2. Recapitulare XXVIII -
Oameni XXXIV
Evaluare
împreună 2.1.
Proiect
2.2. Recapitulare finală
Evaluare finală
3.1.
3.2.
3.3.*
Joc şi
mişcare
Aria curriculară: Educaţie fizică,sport şi sănătate

1. Participarea la jocurile de mişcare, organizate sau spontane, în funcţie de capacitatea
psiho-motrică şi interesele individuale
2. Manifestarea unor comportamente sociale adecvate în activităţile ludice
1.1 aplicarea deprinderilor locomotorii în cadrul unor jocuri de întrecere;

1.2 manevrarea obiectelor în condiţii de cooperare intra-grup şi întrecere inter-grupe;
1.3 utilizarea deprinderilor motrice de bază pentru realizarea unor activităţi ludice, cu
caracter complex şi eforturi diferite;
2.1 gestionarea relaţiilor intra-grup şi inter-grup în activităţile de joc şi mişcare;
2.2 acceptarea echilibrată a victoriei/înfrângerii în cadrul jocurilor de mişcare.


tematică ore
specifice
U. 1. 1.1 Capacitate psiho - motrică 7 săpt.

Împreună ne 1.2 - Jocuri de mișcare cuprinzând
jucăm! 1.3 variante de mers, cu purtări de I – VII
2.1 obiecte : Măsurătorii – deplasări cu
2.2 numărarea pașilor și transport de
diferite obiecte)
- Jocuri de mișcare și ștafete
cuprinzând variante de alergare (în
zig-zag, cu ocolire de obstacole, cu
trecere peste obstacole, cu transport
și punere de obiecte): Vizitiul și
căluțul, Troica, Vânătorul, Vrabia
și albina, Poșta merge Șoarecele si
pisica
Stil de viață activ
- Jocuri de mişcare desfășurate în
aer liber: Cursa pe numere,
Cărăușii, Țintașii iscusiți
Deprinderi de comunicare și lucru
în echipă
Tehnici de comunicare eficientă în
jocuri de mișcare (gesturi, semne,
semnale)
U. 2 1.1 Capacitate psiho - motrică 6 săpt.

2.1 - Jocuri de miscare și stafete
Cei mai buni 2.2 cuprinzând variante de aruncare și VIII -
căștigă! XIII
prindere (aruncare lansată cu două
mâini înainte, în sus și pe
deasupra capului, prindere cu o
mână prin apucare, aruncare
azvârlită la distanță și la țintă) :
Suveica dublă, Vânătorii și rațele,
Ciobanul își apără oile, Țintașii
iscusiți

- Jocuri de mișcare constituite
spontan, în timpul liber, incluzând
întrecerea între grupuri: Vânătorii și
rațele, Ciobanul își apără oile,
Mingea la căpitan, Între două
focuri
în echipă
- Reguli de interacțiuni într-un
grup (respectarea echipei adverse,
recunoașterea rezultatelor întrecerii
în cadrul jocurilor, respectarea
regulilor de către parteneri):
Remorcarea, Ancorăm corabia la
mal

1.2 - Jocuri de mişcare şi ştafete
Jocurile 1.3 cuprinzând variante de sărituri cu XIV -
iernii 2.1 desprindere de pe un picior şi de pe XIX
2.2 ambele picioare; cu coardă:
Elasticul, Fereşte-ţi picioarele
- Jocuri de mișcare desfășurate în
anotimpul iarna incluzând întrecerea
între grupuri: Derdelușul, Omul de
zăpadă
în echipă
- Ascultarea și acceptarea
opiniilor celorlalți (de exemplu,
întrebări și răspunsuri cu privire la
rezultatele jocurilor)

1.2 - Jocuri pentru orientarea spațio-
Jocul 1.3 temporală (repere statice, dinamice; XX-
înseamnă 2.1 ritm): Ocupă locul, Poșta merge, XXVII
rezistență 2.2 Cercurile zburătoare
- Jocuri de mișcare pentru
dezvoltarea funcțiilor cardiace și
respiratorii: Leapșa pe ghemuite,
Uliul și porumbeii
în echipă
- Adoptarea unor serii de roluri
pentru oferirea de sprijin
necondiționat ( acțiuni în perechi,
grupuri mici cu schimbarea rolurilor
la fiecare execuție)
U. 5 Suntem 1.1 Capacitate psiho - motrică 7 săpt.

mai sănătoși 1.2 - Jocuri de mișcare și ștafete
prin joc 1.3 vizând dezvoltarea calităților XXVIII -
2.1 motrice (viteze de deplasare în XXXIV
2.2 relație cu un partener, rezistența
generală, forța dinamică a
trunchiului și abdomenului:
Vânătorul, Vrabia și albina, Nu te
lăsa frate
- Jocuri de miscare, trasee

aplicative si stafete cuprinzând
deprinderi motrice complexe
(tractiune-împingere, cătărare-
coborâre, tractiune): Toboganul,
Avionul
Stil de viață active
- Jocuri de miscare pentru timpul
liber desfăsurate în excursii, tabere,
drumetii
în echipă
- Jocuri pentru orientare spatio-
temporală: (repere statice, dinamice,
ritm) : Ocupă locul, Poșta merge,
Cercurile zburătoare
Muzică şi
mişcare
Aria curriculară: Educaţie fizică,sport şi sănătate/ Arte

Manualul utilizat: Muzică și mișcare. Clasa a III-a, Tudora Pițilă, Cleopatra Mihăilescu, Camelia
Coman, editura Art Klett, 2021
1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei

3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării,
individual sau în grup
1.1 receptarea unor cântece din folclorul copiilor, colinde, a unor lucrări accesibile din patrimoniul
cultural, cu sesizarea unor diferenţe;
1.2 sesizarea diferenţelor de înălţime şi durată între sunete, în audiţia unor fragmente muzicale;
1.3. corelarea înălţimilor de note cu notaţia muzicală;
2.1 cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv, cu asocierea unor elemente de mişcare şi a
acompaniamentului instrumental;
2. 2.utilizarea notaţiei înălţimii sunetelor în însuşirea unor cântece;
3.1 manifestarea unor reacţii, emoţii, sentimente sugerate de fragmente muzicale;
3.2 exprimarea prin mişcări corporale a unor lucrări / fragmente muzicale;

tematică ore
specifice
U. 1. 1.1; Deprinderi specifice de cânt 4 săpt.

1. Ne place să Cântare vocală individuală, în
cântăm! 1.2; grup și/sau în colectiv I – IV
Cântarea Recapitulare
2.1;
vocală Evaluare
3.1;
3.2
U. 2 1.1; Percuție corporală și 3 săpt.

Noi suntem instrumentală
muzicanți! 1.2; Jucării muzicale V – VII
Cântarea Cântarea cu acompaniament
2.1;
instrumentală
3.1;
3.2
U. 3 1.1; Sunetul. Timbrul vocal. Timbrul 6 săpt.

Cântăm și 1.2; instrumental
dansăm. 2.1; Ritmul. VIII - XIII
Elemente de 3.1; Durata sunetelor muzicale
limbaj Mișcare pe muzică
muzical 3.2 Nuanțe muzicale
Colindele
U. 3 1.1; Dansurile populare 2h 6 săpt.

(continuare) 1.2; Folclorul copiilor
Cântăm și 2.1; Recapitulare XIV - XIX
dansăm. 3.1; Evaluare
Elemente de *Oră la dispoziția învățătorului
limbaj 3.2
muzical
U. 4 1.2; Înălțimea sunetelor muzicale. 8 săpt.

Înșirăm 1.3; Melodia
mărgăritare. 2.1; Portativul. Cheia Sol XX -
Elemente de 2.2; Sunetul și nota Sol XXVII
limbaj 3.1; Sunetul și nota Mi
muzical 3.2 Sunetul și nota La
Sunetul și nota Do1
Sunetul și nota Do2
U. 4 1.2; Sunetul și nota Re 7 săpt.

(continuare0 1.3; Sunetul și nota Fa
Înșirăm 2.1; Sunetul și nota Si XXVIII -
mărgăritare. 2.2; Legătura dintre text și melodie. XXXIV
Elemente de 3.1; Strofa și refrenul
limbaj 3.2 Recapitulare
muzical Evaluare finală
Arte vizuale şi
abilităţi
practice
2 ore săptămânal  68 ore anual
Aria curriculară: Arte/Tehnologii

Manualul utilizat: Arte vizuale și abilități practice. Clasa a III-a, editura Art Klett, 2021, Tudora
Pițilă, Cleopatra Mihăilescu, Camelia Coman
1. Explorarea de mesaje exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici adecvate
1.1 recunoaşterea unor mesaje comunicate prin imagini în contexte familiare;
1.2 diferenţierea caracteristicilor expresive ale elementelor de limbaj plastic în compoziţii
şi în mediul înconjurător;
1.3 manifestarea receptivităţii faţă de mesajele exprimate prin limbaj vizual;
2.1 utilizarea în contexte variate a materialelor în funcţie de proprietăţi ale acestora şi de
tehnici de lucru adecvate;
2.2 realizarea de creaţii funcţionale în diverse tehnici pe diferite suporturi (hârtie, confecţii
textile, ceramică, sticlă etc.);
2.3 valorificarea elementelor de limbaj plastic în compoziţii tematice;
2.4 modificarea expresiei plastice iniţiale prin remodelare;
2.5 participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază
elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezic.
Unitatea Compten Conținuturi Nr. Perioada Observații

tematică țe ore
specifice
U. 1. 1.2; Recapitulare. 5 săpt.

Arta ca
oglindă 1.3; Arta. Simplu și frumos. Despre I–V
artă
2.1;
Glasul imaginilor. Comunicarea
2.3 prin imagini
Micii artiști. Colajul
Recapitulare. Evaluare
U. 2 1.1; Poezia punctelor. Punctul – 2 săpt.

Fantezii element de limbaj plastic
1.2; Dansul liniilor. Linia – element VI - VII
de limbaj plastic
1.3;
2.1;
2.3
U. 2 1.1; Lumini şi umbre. Desen în 2 săpt.

(continuare) creion. Haşurarea
Fantezii 1.2; Recapitulare. Evaluare VIII - IX
1.3;
2.1;
2.3
U. 3 1.2; O seară de iarnă. Decolorarea cu 4 săpt.

Sărbători de pic. Obiceiuri de iarnă. Podoabe
iarnă 1.3; pentru pom X - XIII
La colindat. Masca. Decupare
2.1;
2.2;
2.3;
2.5
U. 4 1.2; Copilăria în culori. Culori 6 săpt.

Joc și culoare principale (primare) şi culori
1.3; secundare (binare) XIV - XIX
Universul culorilor. Culori calde
2.1;
şi culori reci
2.2; Jocuri şi jucării. Tehnica origami
2.3;
2.5
U. 5 1.2; Veselie în culori. Forme şi 4 săpt.

Vine nuanţe. Forma spontană, forma
primăvara 2.1; elaborată XX -
Mărţişoare cu noroc. Tehnica XXIII
2.2;
quilling
2.3; Animale vesele. Jocul Tangram
2.4
U. 6 1.1; Semnul de carte. Cusături. 4 săpt.

Tradiții și Împletituri
obiceiuri 1.3; Ouă de Paşte. Modelaj din XXIV -
plastilină XXVII
2.2;
Vasul meu de lut. Modelaj din lut
2.3; Recapitulare. Evaluare
*Oră la dispoziția învățătorului
2.4
U.7 1.2; Cosmosul. Tonuri şi nonculori. 3 săpt.

Pământul – Griuri
planeta 1.3; Viaţa pe Pământ. Realizarea unei XXVIII -
albastră fotografii XXX
2.1; Recapitulare. Evaluare
2.3;
2.5
U. 8 2.2; Cei trei purceluşi. Macheta unei 4 săpt.

Din lumea case
poveștilor 2.3; Personaje și obiecte din poveşti. XXXI -
Jucării din materiale reciclabile XXXIV
2.4;
Micul croitor. Croire şi coasere.
2.5 Articole de vestimentație.
Accesorii

0 Planificare Calendaristica Buna

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

0 Planificare Calendaristica Buna

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Nr. înreg.

Şcoala Gimnazială „Ioan Moga” Diţeşti, jud. Prahova

Director, prof. Nuţă

Prof. înv. primar, Popez Elena Ștefania

LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

Consiliere şi orientare Dezvoltare personală 2 1 1 - -

Limba şi literatura română 5 5

Matematică şi ştiinţe Matematică 4 4

6. Tehnologii Arte vizuale şi abilităţi practice 2 2

7. Consiliere şi orientare Dezvoltare personală - -

Număr total de ore trunchi comun 20 20

Curriculum la decizia şcolii(CDŞ) –discipline opţionale 0-1 1

Număr minim de ore pe săptămână 20 -

Număr maxim de ore pe săptămână 21 -

Total număr de ore la clasă - 21

Aria curriculară: Limbă și comunicare

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

Unitatea Comptențe Conținuturi Nr. Perioada Observații

Modulul 1: 11.09.2023 – 27.10.2023 (7 săptămâni)

U1. 1.2; 1.3; U1. L1. Prima zi de școală, după 20 săpt.

U1. L2. La școală, dar nu rămânem

U1. L3. În clasă, după Andrew

U. 2 1.1; 1.2; U2. L1. Matilda, după Roald Dahl 15 săpt.

U2. L2. În bibliotecă (fragment), de

U2. L3. Povestea unei cărți

U2. L4. Recapitulăm

Modulul 2: 6.11.2022 – 22.12.2023 (7 săptămâni) 6 sapt. + 1 săpt. Săptmâna Altfel

U. 3 1.1; 1.2; U3. L1. Casa păpușii, după Titel 15 săpt.

U3. L2. Balada unui greier mic, de G.

U3. L3. Recapitulăm

U. 4 1.1; 1.2; U4. L1. Când Moș Crăciun a căzut 15 săpt.

U4. L2. În Ajunul Anului Nou, după

U4. L3. Colinde, colinde, de Mihai

U4. L4. Recapitulăm

Modulul 3: 08.01.2024 – 16.02.2024 (6 săptămâni)

U. 5 1.1; 1.2; U5. L1. Săniuța, după Claudia Groza 15 săpt.

U5. L2. Omul de zăpadă, după Hans

U5. L3. Recapitulăm

U. 6 1.1; 1.2; U6. L1. Jim Năsturel și Lukas, 15 săpt.

U6. L2. George și cheia secretă a

• Factori care îngreunează

U6. L3. Emil și trenul spre Berlin,

U6. L4. Recapitulăm

Modulul 4: 26.02.2024 – 26.04.2024 (9 săptămâni) 8 săpt. + 1 săpt. Școala Verde

U. 7 1.1; 1.2; U7. L1. Legenda ghiocelului (după o 15 săpt.

U7. L2. De unde a apărut prima

U7. L3. Recapitulăm

U. 8 1.1; 1.2; U8. L1. Hoțul, după Tudor Arghezi 10 săpt.

U8. L2. La Medeleni, după Ionel

U8. L3. Recapitulăm

U. 9 1.1; 2.1; U9. L1. Dărnicie, după Mircea 15 săpt.

U9. L2. Fetița care l-a luat pe NU în

U9. L3. Recapitulăm

Modulul 5: 8.05.2024 – 21.06.2024 (7 săptămâni)

U. 10 1.1; 1.2; U10. L1. Tomi, după Adrian Oprescu 15 săpt.

U10. L2. Povestea melcului fără casă,

U10. L3. Recapitulăm

U. 11 1.1; 1.2; U11. L1. Pădurea fermecată, după 20 săpt.

U11. L2. Cum creează scriitorii

Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii