LICEUL TEORETIC POGOANELE

JUD BUZAU

RAPORT
privind evaluarea initiala, la clasa a-IV-a B, în anul şcolar
2017-2018

NR. DE
NR. TOTAL CALIFICATIVE
NR. DE ELEVI
CLASA DISCIPLINA ELEVI CARE AU
ÎNSCRIŞI SUSŢINUT
FB B S I
TESTUL
a IV-a Limba si 19 15 - 3 8 4
B literatura
română
19 15 - 6 5 4
Matematica

Siinte ale 19 17 1 6 6 4
naturii
Educatie 19 15 4 5 4 2
civica

Analiza testelor iniţiale

La disciplina „Limba si literatura română” au fost testaţi un număr de 15 de elevi din
totalul de 19 de elevi înscrişi. Dintre aceştia niciunul nu a reuşit să obţină calificativul FB, 3 au
obţinut calificativul B, 8- calificativul S, iar 4 elevi a obţinut calificativul I.
Cele mai frecvente greşeli întâlnite in teste au fost:
 să raspunda la intrebari pe baza textului
 să ordoneze ideile principale in ordinea desfasurarii intamplarilor;
 să recunoasca partile de vorbire cerute;
 să alcatuiasca un scurt dialog interpretand rolul personajelor din text.

S-a remarcat că elevi nu au o flexibilitate a ideilor, originalitate şi potenţial creativ, iar

unii nu stăpânesc îndeajuns normele exprimării corecte şi ale redactării unor tipuri specifice
de compoziţii ( texte, compuneri).
 Modalităţi concrete de remediere

În urma analizei testelor şi a identificării celor mai frecvente greşeli doamna invatatoare a
stabilit următoarele măsuri ameliorative:
- exerciţii de formulare corectă – oral şi în scris a dialogurilor
- exerciţii de analiza gramaticala
- exerciţii de transpunere a ideilor sub forma unui text pe o temă dată
În procesul de învăţare, elevii vor trebui să lucreaze pe perechi, grupe,
individual, să folosescă internetul în învăţare, vor fi afişate liste de lecturi
suplimentare de unde îşi aleg lectura; vor prezenta semestrial, individual sau pe grupe, aspecte
(temă, personaje, morală) din cărţile citite.
Se propune realizarea unei evaluări ritmice şi variate prin:
- utilizarea eficientă atât a metodelor şi instrumentelor de evaluare sumativă cât şi a celor
de evaluare formativă;
- construirea unui sistem unitar, coerent de evaluare a performanţelor elevilor pornind de
la obiectivele de referinţă / competenţele specifice din programa şcolară, pe an de studiu;
- valorificarea rezultatelor evaluărilor curente în vederea construirii unui demers reglator,
care să răspundă nevoilor identificate.
Elevii vor fi antrenaţi în procesul educativ prin: teme de scris pentru
fiecare oră de curs, teme suplimentare, portofolii realizate de ei.

La disciplina „Matematică” au fost testaţi un număr de 15 de elevi din totalul de19 elevi
înscrişi. Dintre aceştia niciunul nu a reuşit să obţină calificativul FB, 6 au obţinut calificativul B,
5- calificativul S, iar restul de 4 elevi au obţinut calificativul I.
Cele mai frecvente greşeli întâlnite in teste au fost:
 să efectueze calcule folosin operatiile invatate cu numere mai mari decat 1000
 să efectueze calcule în funcție de termminologia utilizată
 să afle numerele necunoscute
 să rezolve probleme folosin metoda grafica

Modalităţi concrete de remediere.

În urma analizei testelor şi a identificării celor mai frecvente greşeli doamna invatatoare
a stabilit următoarele măsuri ameliorative:
-exerciţii de rezolvarea corectă a exerciţiilor respectând ordinea efectuării operaţiilor si a
terminologiei matematice;
- exerciţii de rezolvare a problemelor prin fişe de recuperare şi dezvoltare (individuale şi pe
grupe).
- exerciţii de rezolvare care cer aflarea numarului necunoscut
-probele ce se rezolva prin metoda grafica.

STIINTE ALE NATURII

La disciplina „Stiinte ale naturii” au fost testaţi un număr de 17 de elevi din totalul de 19 de
elevi înscrişi. Dintre aceştia 1 a reuşit să obţină calificativul FB, 6 au obţinut calificativul B, 6-
calificativul S si 4 calificativul I.
Cele mai frecvente greşeli întâlnite in teste au fost:
  să grupeze corpurile dupa provenienta acestora
 să completeze enunturi lacunare privind mediile de viata si starile de agregare ale apei;
 sa scrie trei activitati de protejare a mediului

Modalităţi concrete de remediere.

În urma analizei testelor şi a identificării celor mai frecvente greşeli doamna invatatoare
a stabilit următoarele măsuri ameliorative:
 Sa recapitulam unele notiunui care tin de mediile de viata si starile de agregare ale
apei.Materialele folosite vor fi fise de lucru si prezentari in power point cu medii de viata
si activitati de protejare a mediului.

La disciplina „Educatie civica’’ au fost testaţi un număr de 1 de elevi din totalul de 19 de elevi
înscrişi. Dintre aceştia 4 au reuşit să obţină calificativul FB, 5 au obţinut calificativul B, 4-
calificativul S si 2 calificativul I.
Cele mai frecvente greşeli întâlnite in teste au fost:
 să grupeze comportamentele in functie de permis/ interzis;
 să incercuiasca raspunsul corect la itemii tip grila;
 sa completeze fisa de identitate.

Modalităţi concrete de remediere.

În urma analizei testelor şi a identificării celor mai frecvente greşeli doamna invatatoare
a stabilit următoarele măsuri ameliorative:
 Sa recapitulam unele notiunui despre lucruri si persoane. Materialele folosite vor fi fise
de lucru si prezentari in power point cu imagini si activitati concrete..
 Sa completeze fisa personala.

Prof.inv.primar: Grigore Daniela