Tema curs 6

Student master anul II, Moise Daniela-Florentina (căs. Grigore)

Pornind de la afirmația regelui Ferdinand, “Nu zidurile fac o şcoală, ci spiritul ce domneşte
întrînsa”, putem spune că ceea ce îi dă valoare unei școli sunt activitățile și acțiunile pe care
le întreprindem în cadrul acesteia.

În zilele noastre, unitatea de învățământ trebuie să fie pregătită să facă față unor cerințe tot
maicomplexe din partea societății contemporane și să devină tot mai atractivă pentru copii.
Astfel, activitățile instructiv-educative trebuie să corespundă specificului local, nivelului de
dezvoltare al copiilor și nu înultimul rând intereselor acestora.

Având în vedere numărul tot mai mic al elevilor de la o generație la alta, fiecare unitate de

învățământ trebuie să aibă în vedere un obiectiv extrem de important și anume dezvoltarea

unei strategii eficiente de promovare a imaginii școlii. Datorită cerințelor, dar și a nevoilor pe
care le are societatea la ora actuală fiecare unitate trebuie să se definească într-un mod anume
și să ofere ceva nou, inedit cu rol de a atrage viitorii învățăcei.

Unitatea de învățământ în care activez ca profesor pentru învățământul primar de 7 ani-

Liceul Teoretic oraș Pogoanele își propune să ofere educație la standarde de calitate generate
de integrarea europeană a României, pentru desăvârșirea intelectuală, morală și profesională a
elevilor, în vederea asigurării resurselor umane în domeniul profilurilor de pregătire, ca o
condiție a progresului economic și cultural al comunității locale, în special și al tării noastre,
în general.

Cultura organizațională este caracterizată printr-un ethos profesional înalt.Valorile

dominante sunt:cooperare, munca in echipă, respect reciproc, atașamentul față de copii,
respectul pentru profesie, libertate de exprimare, receptivitate la nou, creativitate, entuziasm,
dorința de afirmare. Sporadic se întâlnesc și cazuri de elitism profesional, individualism,
competiție, rutină, conservatorism, automulțumire.

Climatul școlar la Liceul Teoretic oraș Pogoanele este caracterizat prin dinamism și grad
înalt de angajare a membrilor instituției școlare; este un climat stimulativ care oferă
satisfacții, relațiile dintre cadrele didactice fiind deschise, colegiale, de respect și de sprijin
reciproc.

Conducerea școlii este deschisă și ascultă sugestiile profesorilor, face aprecieri frecvente și
sincere la adresa acestora, le respectă competențele, le oferă o largă autonomie, îi sprijină și
evită un control strict birocratic. Toate acestea se reflectă pozitiv în activitatea instructiv-
educativă și în conduita cadrelor didactice.

Modalități de promovare a imaginii școlii:

· Principalul canal de promovare al unității noastre este mediul online, fiind cel
mai facil mod de a prezenta oferta școlară, dar și cel mai accesibil mod prin care
părinții pot afla diferite informații. Astfel, site-ul școlii devine o adevărată carte
de vizită a organizației. În același timp, pot fi promovate activități ale grupurilor
școlare (clase de elevi, cercuri școlare), proiecte inițiate și derulate de școli,
parteneriate, acțiuni în cadrul comunității.Totusi imaginea pe care școala și-o
construieste prin intermediul internetului nu este printre singurele opțiuni
valabile;

· O altă modalitate importantă prin care părinții viitorilor beneficiari ai serviciilor

educaționale pot afla despre oferta educațională sunt chiar opiniile altor părinți.
Un părinte mulțumit de calitatea serviciilor va fi cu siguranță un bun ambasador
al școlii;

· Un alt mod de promovare, utilizat de majoritatea celor direct implicați în acest

proces sunt intervențiile din media (presa locală, radio etc.), cu prilejul
organizării diverselor activități educative. O astfel de activitate mediatizată de
presa locală a avut loc în unitatea noastră școlară în luna octombrie a anului
trecut- un simpozion național, unde au participat un număr mare de cadre
didactice din judet, dar și din județele învecinate;

· Activitățile extrașcolare de la nivelul școlii (,,Ziua porților deschise’’ ,,Școala

altfel-Să știi mai multe, să fii mai bun’’, serbări școlare etc), sprijină promovarea
imaginii instituției școlare. Activitățile de acest gen, cu o deosebită influență
formativă, au la bază toate formele de acțiuni: turistice, ateliere de creație,
concursuri și parteneriate cu alte instituții. Acestea oferă o alternativă sănătoasă,
practică și creativă de a ocupa timpul liber al elevilor, instituția de învățământ ce
promovează astfel de activități beneficiind de imaginea pozitiva binemeritată,
atât la nivel local, cât și județean sau național;

· Realizarea unui pachet promoțional (afișe, pliante, montaj foto) de promovare a

școlii prin care putem prezenta beneficiarilor direcți/indirecți oferta
educațională;

· Realizarea/publicarea în revista școlii a exemplelor de bună practică din rândul

elevilor și cadrelor didactice;

· Organizarea de târguri educaționale este un alt mijloc prin care oferta

educațională este adusă la cunoștința publicului larg, un aliat de nădejde fiind în
acest sens și mass media;

· Consider că un alt mod de promovarea îl constituie modelele de bune practici

mai ales în cazul cadrelor didactice, care aduc un plus de notorietate, unității
respective.
 Personalizarea ofertei educaţionale la nivel instituţional prin diversificarea şi flexibilizarea
acesteia în funcţie de nevoile şi interesele partenerilor şi beneficiarilor procesului educaţional
conduce la o imagine pozitivă a școlii care o propune.

Sunt de părere că școala este deschisă pentru toți cei care au nevoie de educație; în
opinia mea educația nu este un privilegiu pentru câțiva, ci este un drept și o datorie a tuturor.

Trebuie să respectăm fiecare elev, oricât de modeste ar fi rezultatele școlare, să

identificăm aptitudinile fiecăruia pentru a le putea valorifica și pentru a le forma capacități,
deprinderi și competențe într-o societate în permanentă schimbare;

Învăţarea trebuie să fie focalizată pe elev, iar actul educaţional- optimizat prin aplicarea
unui curriculum centrat pe dezvoltarea de competenţe.

Unitatea școlară unde activez promovează ideea de şcoală incluzivă, care să ofere şanse
egale pentru toţi copiii, urmărind ca aceştia să fie pregătiţi pentru viaţă, într-o lume şi o
societate în permanentă schimbare. Orice acțiune realizată ce vizează școala, cu scop pozitiv,
poate fi transformată într-o strategie de marketing, indiferent dacă școala se găsește în mediul
rural sau urban. Educaţia poate şi are sarcina de a promova valorile performanței, muncii,
eficienței, comunicării, cunoaşterii autentice, deschiderii spre celălalt, colaborării, toleranţei.

În concluzie, imaginea școlii poate fi promovată oferind celor implicați în acest proces ceea
ce așteaptă, dar mai ales ceea au nevoie: educație de calitate, accesul la ofertele educaționale,

individualizarea învățării, combaterea discriminării, reducerea violenței, promovarea unui

comportament moral pozitiv și participarea la activități extrașcolare. Școala noastră, în ochii
comunității, este rezultatul unei munci constante.

Educația de calitate este rezultatul unui efort unitar al cadrelor didactice, fiecare contribuind

individual asupra imaginii de ansamblu a instituției școlare. Responsabilitatea aceasta este în

mâinile fiecăruia dintre noi, deoarece această imagine pozitivă se creează în timp.