SECVENȚĂ DIDACTICĂ

-PROIECTARE-

PROPUNĂTOR: Pantea Geanina Loredana

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Liceul de Artă „Ștefan Luchian” Botoșani
CLASA: a IV-a
ARIA CURRICULARĂ: Om și societate
DISCIPLINA: Istorie
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Trecutul și prezentul din jurul nostru
SUBIECTUL LECȚIEI: Cunoașterea lumii prin călători
TIPUL LECȚIEI: transmitere de noi cunoștințe
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
DISCIPLINE INTEGRATE:
1. Limba și literatura română
2. Științe ale naturii
COMPETENȚE SPECIFICE VIZATE:
1.2. Localizarea în spațiu a evenimentelor istorice
2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a consecințelor și a elementelor care s-au schimbat sau nu într-o
anumită perioadă de timp
COMPETENȚE INTEGRATE:
C.LLR- 1.4. Manifestarea atenţiei faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte previzibile
C.Ș.N- 1.1. Identificarea unor relații între corpuri în cadrul unor fenomene și procese
SCOPUL LECȚIEI: dobândirea de cunoștințe referitoare la marile descoperiri geografice, prin consultare de hărți,
imagini și texte
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1– să analizeze hărți și imagini date, informații comunicate în scris și oral;
O2– să localizeze în timp şi spaţiu evenimentele şi personalităţile studiate;
O3- să numească personalităţile care au contribuit la cunoaștere și locurile explorate de ei;
O4– să menționeze importanța descoperirilor geografice pentru omenire și pentru știință.

 STRATEGIA DIDACTICĂ (pentru această secvență de lecție): inductiv - deductivă

 METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE: jocul didactic, explicația, povestirea, demonstraţia, conversația
euristică, conversaţia de fixare, exercițiul, munca independentă
 MIJLOACE DIDACTICE: computer, prezentare PPT, jocuri și activități animate (elaborate cu ajutorul
aplicațiilor CHATTER PIX, didactic.ro și learningapps)
 FORMA DE ORGANIZARE: frontal (activitate sincron)/ individual (activitate asincron)
 RESURSE TEMPORALE: 20- 25 min
 BIBLIOGRAFIE/ SITEGRAFIE:
 adev.ro/phpciv
 Biblioteca media digitală interactivă mozaWeb
 Programa școlară pentru disciplinele „Istorie”, „Limba și literatura română”, „Științe ale naturii” (clasa a
IV-a), București, 2014
 Magda Stan, Gabriela Bărbulescu- „Primul meu atlas de Istorie și Geografie”, editura Litera, 2016
 Mirela Ilie, Marilena Nedelcu- „Istorie- Caiet de lucru pentru clasa a IV-a”, editura Booklet
 wikipedia.org
 „Povestea timpului”- lecturi istorice pentru clasa a IV-a, Grup editorial EDU, Tg. Mureș
 LINK-UL LECȚIEI FILMATE: https://www.youtube.com/watch?v=Kw4Rvph-Jng&t=854s&ab_channel=AIJBTBotosani
 APLICAȚII UTILIZATE: CHATTER Pix , didactic.ro și learningapps

NOTĂ: link-urile menționate în secvență pot fi deschise de pe orice dispozitiv IT.

DESCRIEREA SECVENȚELOR PROIECTATE

ETAPELE LECȚIEI COMPETENȚE CONȚINUTURILE ACȚIUNI ȘI OPERAȚII DE STRATEGII DIDACTICE
SPECIFICE/ ÎNVĂȚĂRII ÎNVĂȚARE
OBIECTIVE
OPERAȚIONALE Metode şi Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
1. CAPTAREA Activitate sincron Copiii privesc harta și explicaţia platforma frontal/
ATENȚIEI Se prezintă harta lumii pe ecran. localizează vizual continentele. demonstraţia de individual
C 1.2- O 1 comunica- activitate
re online sincron
laptop
PPT
(înregistra
re video)
2. ANUNȚAREA Activitate sincron Copiii citesc de pe ecran și explicația platforma frontal
TEMEI ȘI A Se anunță tema: „Cunoașterea lumii ascultă informațiile de activitate
OBIECTIVELOR prin călători” prezentate. comunica- sincron
Se enumeră conținuturile: re online
- primii oameni care au vizitat laptop
anumite locuri pentru „a aduce PPT
lumea mai aproape” de fiecare dintre
noi
- timpul și modul în care s-au
descoperit locurile necunoscute
până-n acele timpuri
- modalități de împărtășire a
noutăților despre lume
- importanța descoperirilor călătorilor
pentru omenire

Se prezintă obiectivele:
– să analizeze hărți și imagini date,
informații comunicate în scris și oral;
– să localizeze în timp şi spaţiu
evenimentele şi personalităţile
 studiate;
- să numească oamenii ce au
contribuit la cunoaștere și locurile
explorate de ei;
– să menționeze importanța
descoperirilor geografice pentru
omenire și pentru știință.
3. DIRIJAREA Activitate sincron explicația laptop frontal
ÎNVĂȚĂRII C 1.2- O2 Se prezintă pe ecran portretele PPT/
călătorilor, care vor fi prezentați în înregistrar activitate
lecția curentă. Elevii intuiesc: demonstraţia e video sincron
- așezarea cronologică a
Se solicită: citirea numelor, citirea personajelor după timpul în individual/
anilor între care au trăit, așezarea care s-au născut și au trăit frontal
fotografiilor în ordine cronologică a - culorile chenarelor prezintă conversația
anilor de naștere (pe primul rând) și spațiile de deplasare (pe mare, euristică platforma
centrat albastră pe al doilea rând, pe uscat, pe mare și pe uscat, de
observarea culorilor chenarelor, aerian) ori mediul explorat comunica-
observarea literelor cu care au fost - originea persoanelor (cei ale re online
scrise unele nume. căror nume sunt scrise cu roșu
au fost români)
C LLR- O1 MARCO POLO povestirea
- personajul povestește cum a
demonstraţia
dobândit pasiunea pentru călătorie, explicația activitate
cum ajuns în China, cât timp a stat și Copiii ascultă povestirea laptop sincron
unde a consemnat informații despre personajului și urmăresc exerciţiul prezentar
ceea ce a văzut („Cartea minunilor proiecția imaginilor pe ecran. e PPT/
lumii”). Urmăresc, dirijat, drumurile înregistrar
realizate în China (de către e video
- se citește un fragment în care se
C 2.3- O4 tată și unchi și de către cei
subliniază câteva elemente rare trei).
întâlnite de Marco Polo în China:
C ȘN 1.1- O4 mirodenii, animale…
 Activitate asincron aplicația
REBUS: jocul didactic didactic.ro
C 1.2- O2 https://www.didactic.ro/r/yefb4g activitate
munca asincron/
Activitate sincron independentă sincron
Se verifică modul de completare a Copiii accesează link-ul și
liniilor rebusului. Se descoperă un completează spațiile cu
nou cuvânt: COLUMB informații obținute anterior.

C LLR 1.4- O3

povestirea
explicația
CRISTOFOR COLUMB laptop
Copiii ascultă povestirea,
demonstraţia prezentar activitate
- personajul povestește scopul urmărind imaginile ca se e PPT/ sincron
C LLR 1.4- O1 călătoriei sale pe mare, despre derulează pe parcurs. explicația înregistrar
locurile descoperite și despre munca e video
presupunerea sa că Pământul este independentă
rotund
aplicația
Activitate asincron learning activitate
C LLR 1.4- O4 Se accesează linkul: conversația de apps asincron/
https://learningapps.org/14609498 Elevii accesează linkul
fixare activitate
pentru a descoperi în careu plantele https://learningapps.org/1460 individuală
aduse de Columb din China 9498 pentru a învăța
denumirile plantelor aduse din
platforma
Activitate sincron America
de activitate
Se repetă cuvintele descoperite în jocul didactic comunica- sincron
C LLR 1.4- O1 careu: cartofi, cuișoare, nucșoară, re online frontal/
Se verifică locul cuvintelor în
 scorțișoară, fasole, porumb, tutun, careu. demonstraţia individual
cacao, tomate.

Activitate sincron laptop

C 2.3- O2 Se solicită rezolvarea unui Aritmogrif, povestirea prezentar activitate
în urma completării căruia se obține e PPT/ sincron/
cuvântul MAGELLAN. Se rostesc literele înregistrar frontal
corespunzătoare numerelor e video
Activitate sincron
date și cuvântul obținut. demonstraţia
FERNANDO MAGELLAN

Personajul povestește despre

realizările sale: străbaterea
continentului America printr-o frontal/
strâmtoare și ocolul Pământului, prin Copiii ascultă mesajul individual
transmis, urmăresc explicațiile platforma
care a demonstrat că Pământul este
C 1.2- O1 și vizionează filmulețul. de activitate
rotund.
comunica sincron
Se derulează un filmuleț din care re online
C LLR 1.4- O1 reiese călătoria navei/ flotei condusă
de Magellan în jurul Pământului. conversația
Observă localizarea Strâmtorii euristică
Se prezintă la hartă strâmtoarea Magellan pe harta Americii. demonstraţia
Magellan.
explicația
Se citește un fragment povestit de un
C LLR 1.4- O2 însoțitor al echipajului.

Activitate sincron
platforma
Se solicită păreri privind:
de frontal
- durata lungă a călătoriilor, avându- Copiii formulează răspunsuri la comunica
se în vedere distanța, mijlocul de întrebări (fără și cu imagini/ re online
deplasare, condițiile de drum (se texte de sprijin).
prezintă și imagini sugestive, pentru activitate
C 2.3- O4 sincron
 suport). Ascultă explicațiile dirijate
spre următorul moment al laptop
- produsele vândute pe alte lecției. povestirea prezentar
continente (se subliniază ideea demonstraţia e PPT/
schimbului de mărfuri și adaptarea înregistrar
plantelor și animalelor în alte locuri) e video
- motivele deplasării (comerț,
dorință de cunoaștere, spirit de explicația
aventură, profesie) demonstraţia
C LLR 1.4- O2 Se subliniază motivele care prezintă munca
pe ceilalți exploratori. independentă

Activitate sincron activitate

NICOLAE MILESCU platforma sincron
de
Personajul menționează că este explicaţia comunicar frontal
român, că a fost surghiunit din țară Elevii ascultă povestirea. e online
de către Ștefăniță vodă, după ce i s-a
tăiat nasul (din cauza acuzației de
C LLR 1.4- O4 trădare), că a ajuns în Rusia, unde a
primit sarcina de a pleca în China cu
misiune de spionaj. povestirea
demonstraţia
Activitate sincron/ asincron
Se citesc texte sugestive (aparținând
lui Nicolae Milescu), în care se platforma
prezintă observații privind de
însemnătatea chinezilor în viața altor Elevii citesc textul și comunicar activitate
popoare, cât și faptul că erau iubitori povestioara (proiectate pe e online sincron/
ai patriei străbune. ecran). asincron

C 2.3- O1 Se menționează un alt aspect privind

unicitatea lui Milescu: editarea unui
 dicționar greco- slavo- româno- latin
(descoperit recent). munca
independentă
Activitate sincron platforma
ALEXANDER CSOMA de activitate
C 1.2- O4 badea GHEORGHE CÂRȚAN jocul didactic comunica sincron/
EMIL RACOVIȚĂ re online frontal

Fiecare dintre personaje povestește Elevii ascultă cele povestite de

prin ce s-a făcut cunoscut lumii: călători. activitate
Alexander Csoma- călător în Tibet, sincron/
„părintele tibetologiei” laptop frontal
prezentar
Badea Gheorghe Cârțan- a călătorit munca e PPT/
pe jos până la Roma pentru a vedea independentă înregistrar
C LLR 1.4- O1 Columna lui Traian e video
Emil Racoviță- membru al echipajului
ce a călătorit la Polul Sud, în scop de
cercetare; întemeietorul speologiei.

Activitate sincron
Se dă citire unui fragment din activitate
însemnările lui Emil Racoviță (însoțit demonstraţia sincron/
de imagini sugestive). munca frontal
C 1.2- O3 independentă
Se sugerează completarea unui Elevii citesc fragmentul din
rebus. însemnările lui Emil Racoviță. aplicatia
learning activitate
Activitate asincron apps asincron/
https://learningapps.org/14661243 individual
Activitate sincron
Se verifică răspunsurile și se
C 0.3- O4 Elevii accesează linkul și platforma
descoperă cuvântul nou obținut:
completează rebusul, cu de
COSMOS (locul călătoriei următorilor
exploratori prezentați). informații despre călătorii comunicar
prezentați anterior. e online
Activitate sincron activitate
Se prezintă informații despre Copiii urmăresc cuvintele PPT/ sincron/
călătoriile lui: Iuri Alexeevici Gagarin corecte ce ar fi completat filmulețe frontal
(prima călătorie în spațiul cosmic) și spațiile, asociind enunțurile cu
Neil Armstrong (prima călătorie pe persoana.
lună). Canalul
Youtube activitate
Activitate asincron asincron/
https://youtu.be/y4elyuzwgEl individual
(despre zborul lui Gagarin) Copiii urmăresc explicațiile.
https://youtu.be/hxPbnFc7iU8
(despre zborul lui Neil Armstrong)
Copiii accesează linkurile pe
youtube, unde văd filmulețe și
imagini reale.