DATA : 12.11.

2019
CLASA: a IV- a C
ÎNVĂȚĂTOR : BUSUIOC IONELA- CRISTINA
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială ,,Vasile Cîrlova” Târgoviște
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Înmulțirea numerelor naturale în concentrul 0 -1 000 000
SUBIECTUL: Înmulțirea unui număr natural cu un număr de două cifre
TIPUL LECȚIEI: consolidare și sistematizare
SCOPUL: consolidarea cunoștințelor cu privire la înmulțirea unui număr natural la un număr natural de două cifre
COMPETENȚE SPECIFICE:
2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 - 1 000 000 când factorii au cel mult trei cifre şi de împărţiri la numere de o cifră
sau două cifre;
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme cu raţionamente
diverse;
5.3. Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice studiate, în concentrul 0- 1 000 000
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O 2.5.1 – să utilizeze în exerciții de înmulțire a unui număr natural cu un număr de două cifre algoritmul de rezolvare prin calcul în scris sau
prin descompunere într-o sumă a unui factor;
 obiectivul se consideră atins dacă fiecare elev rezolvă cel puțin un exercițiu de înmulțire utilizând una din cele două modalități de
calcul;
O 2.5.2– să estimeze corespunzător un factor ajungând la un rezultat corect într-o operație de înmulțire;
 obiectivul se consideră atins dacă fiecare elev estimează corect un factor ajungând la un rezultat corect al înmulțirilor;
O2.5.3– să compare produse utilizând comutativitatea înmulțirii;
  obiectivul se consideră atins dacă fiecare elev compară corect cel puțin o expresie matematică;
O5.1.4– să recunoască terminologia specifică pentru rezolvarea unor probleme simple;
 obiectivul se consideră atins dacă fiecare elev rezolvă cel puțin o problemă, cunoscând terminologia adecvată
O5.3.5– să rezolve corect o problemă;
 obiectivul se consideră atins dacă fiecare elev rezolvă cel puțin o problemă.

STRATEGIA DIDACTICĂ:

 METODE ŞI PROCEDEE: observaţia, conversaţia, exerciţiul, explicaţia, demonstraţia, problematizarea, jocul, tehnica cadranelor.
 MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: videoproiector , laptop, jetoane, imagini, fișe de lucru, lipici.
 FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală, pe grupe, în perechi.
 EVALUARE: scrisă, orală, proba scrisă, aprecieri verbale.

RESURSE:

* BIBLIOGRAFICE:

1. Programa școlară pentru disciplina Matematică (clasa a III-a și clasa a IV-a), aprobată prin ordinul ministrului Nr.
5003/02.12.2014;
2. Curs formare - Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competențelor cheie la școlarii din clasele
I-IV, program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar;
3.www.didactic.ro

4.pinterest

*UMANE: 30 de elevi

*TEMPORALE: 45 minute

*SPAȚIALE: sala de clasă

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
 STRATEGII DIDACTICE
MOMENTELE OB. CONȚINUTUL ACTIVITĂȚII Metode şi Mijloace de Moduri de EVALUARE
LECŢIEI OP. procedee invăţământ organizare
1. Moment -Asigur condiţiile necesare desfăşurării optime a orei de Matematică. Conversaţia Caiete Activitate
organizatoric Explicația Manuale frontală
( 2 min.)

2. 2.5. Verific tema cantitativ și calitativ. Conversația Jetoane Activitate Chestionarea

Reactualizare 1 Verificarea cantitativă a temei. Verific tema cantitativ şi, oral, calitativ. Explicația Marker frontală orală
a cunoștințelor Exercițiul Fișe
și a Reactualizarea cunoștințelor se va realiza cu ajutorul unui rebus. Observația Imagine cu
deprinderilor Calcul mintal- Elevii vor răspunde la următoarele întrebări, aflate pe vrejul de Aprecieri
( 10 min.) păstăile de mazare și pe frunzele plantei de mazăre: mazăre verbale

Aflați produsul numerelor102 și 3, 303 și 2, 97 și 1000, 40 și 30.

Dublați produsul numerelor 10 și 10, 300 și 3.

Aflați un număr de 40 de ori mai mare decât 40 şi 100.

Calculați: 7 x 100 + 2 x 0.

Elevii primesc fișe care conțin terminologia operației de înmulțire, iar

aceștia au drept sarcină să compună exerciții cu trei cuvinte din lista
dată.

3. Anunţarea Se anunţă titlul şi obiectivele lecţiei într-o manieră accesibilă elevilor. Explicația Caiete Activitate
temei şi a frontală
Se prezintă faptul ca lecția se va derula ca o completare a temei de la
obiectivelor
( 1 min.) ora de limba și literatura română.
4. Prezentarea Elevii rezolvă exercițiile oferite de cei 5 bobi de mazăre. Conversaţia Video-proiector
optimă a Explicația Calculator Activitate Aprecieri
conținutului 2.5.1 - să rezolve operațiile de înmulțire utilizând calculul în scris; Exercițiul frontală verbale
și dirijarea (activitate frontală) Observația
învăţării - să rezolve operații de înmulțire a unui număr cu o sumă Imagini
( 28 min.) (descompune un număr dat într-o sumă);( activitate frontală) Fișe de lucru
2.5.2 - să estimeze rezultatele unor înmulțiri prin rotunjirea unui factor;
(activitate frontală)
 2.5.3 - să compare produsele utilizând proprietatea comutativității Problematizarea
înmulțirii. (activitate individuală). Să ridice mâna dreaptă dacă elevii
au completat cu semnul >/ mâna stângă dacă au completat cu < !
Elevii citesc sarcinile și rezolvă exercițiile la tablă și le copiază în Aprecieri
caiete. Activitate verbale
5.1.4 -să scrie operațiile corespunzătoare problemei date, iar apoi să în perechi
efectueze calculul.(activitate frontală) Tehnica Borcanul cu
2.5.1 Jocul ,,Borcanul cu mazăre”- un elev extrage un bilețel- citește cerința și cadranelor mazăre
numește un elev care să scrie operația la tablă. Jocul Instrumente de Aprecieri
Activitate
scris verbale
pe grupe
5.3.5 .Activitate în perechi: rezolvarea unei probleme Jetoane litere
Activitate în grup: să descopere trăsăturile bobilor de mazăre prin
așezare în ordine crescătoare a rezultatelor înmulțirilor.
Exercițiul Activitatea
2.5.1 Fișă de lucru individuală. Explicația Fișe de lucru individuală Autoevaluare

5. Asigurarea Tema pentru acasă este diferențiată: Explicația Manual

retenției și a Rețeta mamei/ tema suplimentară.
transferului
( 2 min.)
6. Aprecieri Propun elevilor să emită aprecieri și recomandări cu privire la Conversaţia Activitate Aprecieri
şi activitatea pe care am desfășurat-o împreună. frontală verbale
recomandări Completez cu aprecieri generale, individuale referitoare la modul de
( 2 min.) participare al elevilor la activitate şi fac anumite recomandări, dacă este
cazul.