PROIECT DIDACTIC

Data: . .2020
Instituția:
Clasa: a III-a A
Propunător: Panaite Delia
Aria curriculară: Matematică și Științe
Disciplina: Științe ale naturii
Unitatea de învățare : Pământul - mediu de viață
Tema lecției: Circuitul apei în natură
Tipul lecției: Mixtă

Obiective operaționale:
O1 : să găsească o caracteristică a apei, în absența altor materiale faptice
O2 : să își exprime părerea, participând la discuții colective
O3 : să coopereze, răspunzând corect la întrebările adresate de cadrul didactic, în absența altor materiale faptice
O4: să completeze corect minim 4 din 9 spații libere prezente în fișa dată

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode si procedee: explicația, conversația, discuția colectivă
 Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
 Resurse materiale: videoproiector,
 Evaluare: aprecieri verbale, observare sistematică

1
 COMPETENȚE SPECIFICE
1.1. Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii

Bibliografie- Programă Științe ale naturii cls III-IV, 2014

https://www.twinkl.ro/

2
 Desfăşurarea lecţiei

Strategii didactice

Obiective
Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode Forme Resurse
şi procedee de materiale
organizare

1.Moment Stabilesc ordinea și pregătesc materialele necesare Se pregătesc pentru ora de conversația
organizatoric pentru lecție. Geografie.

2.Captarea Pe banca fiecărui elev se va afla o picătură de apă Elevii manifestă curiozitate. observația frontal picătură de
atenției printată. apă printată

3. Reactualizarea Pe tablă se află scris cuvântul apă. Fiecare elev va Fiecare elev scrie o caracteristică a conversația individual picătură de
cunoștințelor O1 trebui să scrie pe picătura de apă primită o apei, apoi o atașează pe tablă, în brainstorming apă printată
caracteristică a apei, învățată în lecțiile anterioare . jurul cuvântului apă. frontal tablă
Se citesc carcateristicile identificate. scotch

3.Anunțarea temei și Anunț tema și obiectivele lecției. Elevii înțeleg tema și obiectivele conversația frontal
a obiectivelor lecției.

prezentare
4.Dirijarea Elevii vor viziona o prezentare PowerPoint intitulată Un elev va citi cu voce tare conversația PowerPoint
procesului O2 Circuitul apei în natură. Voi numi un elev care să prezentarea. Elevii se vor angaja în frontal Circuitul
didactic citească cu voce tare prezentarea. Pe parcursul vizionării discuții pe parcursul acesteia. discuția apei în
se vor purta discuții. colectivă natură

3
 Se va împărți clasa în grupe de câte doi elevi. Se vor cartonașe cu
adresa întrebări legate de tema lecției frontal, iar fiecare Elevii cooperează în vederea conversația pe grupe întrebări
echipă trebuie să scrie răspunsul corect pe foaia primită. identificării răspunsurilor corecte.
O3 Se vor citi răspunsurile corecte frontal, iar fiecare
echipă va adăuga câte un punct pentru fiecare răspuns frontal
corect. Câștigă echipa cu cele mai multe puncte.

Pentru asigurarea retenției informației, se va completa Elevii completează individual individual

O4 o fișă cu circuitul apei în natură. Se vor discuta alegerile fișele. Răspunsurile se vor discuta discuția fișă circuitul
frontal, după ce fiecare elev o va completa individual. frontal mai apoi. Se motivează colectivă frontal apei în
alegerile. natură

5.Încheierea Se fac aprecieri generale asupra activității desfășurate. conversația frontal

activității

4
ANEXA 1- picături de apă brainstorming

5
ANEXA 2- PowerPoint Circuitul apei în natură

6
ANEXA 3- întrebări lucru pe grupe

7
ANEXA 4- fișă asigurarea retenției