PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

Data: 14.03.2023
Clasa: P F
Prof.înv. primar: Gina-Ioana Butiuc
Aria curriculară: OM ȘI SOCIETATE
Disciplina: DEZVOLTARE PERSONALĂ
Unitatea tematică: ” Prin pădure”
Titlul lecției: Interacțiuni simple cu ființe sau obiecte familiare: Ocrotirea pădurii
Tipul lecţiei: predare-învățare
Durata: 45 min (30 min. activitatea propriu-zisă, 15 min. activități în completare)
Forma de realizare: activitate integrată
Discipline integrate: - Comunicare în limba română;
- Arte vizuale și abilități practice.
Competențe specifice:
DP:
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar;
3.3. Identificarea hobby-urilor, jocurilor şi activităţilor preferate.
CLR:
2.3. Participarea la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală.
AVAP:
1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj visual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/ colaj/ film/ desen animat, care reflectă un context
familiar.
Obiective operaționale:
Cognitive:
O1 - să formuleze răspunsuri corecte la întrebările adresate, respectând normele comunicării;
O2 – să identifice într-un șir de imagini acțiunile de ocrotire a pădurii, pe baza informațiilor asimilate anterior;
O3 - să diferențieze acțiunile de protejare a pădurii de cele de degradare/poluare a acesteia, pe baza imaginilor date;
O4 - să enumere modalitățile de ocrotire a pădurii utilizând experiența proprie;
Afectiv- atitudinale :
O6 – să manifeste o atitudine responsabilă față de pădure, caracterizată prin dragoste și ocrotire;
O7 - să participe activ la lecție, dovedind interes pentru rezolvarea sarcinilor de lucru.
Psihomotorii:
O8 - să-și coordoneze mișcările pentru rezolvarea sarcinilor primite.
Strategii didactice:
1. Resurse procedurale: conversația euristică, explicația, observația, exercițiul, problematizarea, experimentul
2. Resurse materiale: fișe de lucru, videoproiector, computer, imagini decupate, construcție din pământ, auxiliar: „O călătorie distractivă prin clasa
pregătitoare” (Caietul de creație 3)
3. Forme de organizare a activităţii: frontală, individual, pe echipe
4. Forme de evaluare a activității: observarea sistematică, aprecieri verbale, autoevaluarea, aprecierea colectivă
5. Resurse umane: 23 elevi

Bibliografie:
1. Programa şcolară pentru Dezvoltare personală, Clasa pregătitoare, aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
2. Programa şcolară pentru Comunicare în limba română, Clasa pregătitoare, aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
3. Programa şcolară pentru Arte vizuale și abilități practice, Clasa pregătitoare, aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
4. AUXILIAR: „O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare”, CAIET DE CREAȚIE 3, Editura EDU, 2022;
5. www.didactic.ro
 Strategii didactice
Etapele lectiei/ Evaluare
C.S. Conţinutul instructiv-educativ Forme de
timpul alocat Metode şi Mijloace de
organi-
procedee învățământ
zare
1.Moment Pregătirea materialelor necesare desfăşurării lecţiei. Observare
organizatoric Asigurarea cadrului organizatoric necesar Conversaţia Frontal sistematică
1 min desfăşurării în condiţii optime a lecţiei.
DP Se reactualizează cunoștințele referitoare la Conversatia
3.2 anotimpul în care ne aflăm, transformările specifice Observația Observare
1.Reactualizare 3.3 ce au loc în natură și modul în care sunt corelate Frontal sistematică
Explicația Calendarul
a cunoștințelor CLR mediile de viață; influența pe care o are omul asupra Aprecieri
Exercițiul naturii
3 min 2.3 acestora. verbale

Mesajul zilei: ,,Pădurea este aurul verde al planetei!” Conversatia Observare

Elevii sunt întrebați cum interpretează ei această Observația Frontal sistematică
3. Captarea Ursuleț de
expresie. Explicația Aprecieri
atenției pluș
Este introdus în scenă ursulețul Martinică și li se Exercițiul verbale
5 min
spune copiilor că aceasta este supărat fiindcă mediul
lui de viată este amenințat. (Anexa 1)
4. Anunţarea ”Astăzi ne vom reaminti lucruri interesante despre Explicația Frontal
temei şi a pădure şi despre ocrotirea ei. Vom afla motivul
obiectivelor tristeții lui Martinică și îl vom puta ajuta numai
1 min rezolvând corect toate sarcinile de lucru.”

DP Se citeşte textul: Prietenii pădurii.(Anexa 2)

Frontal
3.2 Se descoperă imaginea realizată pe baza textului.
3.3 Elevii răspund la întrebările adresate pe baza Observare
Individual
CLR textului audiat și a imaginii din text: sistematică
2.3  Cum s-a numit textul? Aprecieri
5. Dirijarea  Care sunt personajele din text? verbale
învăţării  Unde se află cei doi copii și bunicul lor?
5 min  În ce anotimp vizitează pădurea?
 Ce plante admiră copiii?
 Ce animale sălbatice trăiesc în pădure?
 Ce au văzut copiii în poieniță?
 De ce credeți că era tristă Zâna Pădurii?

DP Joc: Așa da!/ Așa nu! Conversația Imagini Frontal Observare

6. Obținerea
3.2 Elevii sunt împărțiți în 4 grupe. Fiecare grupă Explicația decupate Pe echipe sistematică
performanțelor
3.3 primește câte o imagine pe baza căreia alcătuiește o Individual Aprecieri
6 min
CLR propoziție și stabilește dacă observă o acțiune de verbale
 2.3 ocrotire sau de poluare a pădurii. Se specifică timpul Autoevaluarea
de lucru - 3 minute. Reprezentanții fiecărei grupe
vor spune propoziția formată și vor așeza imaginea
în tabelul expus la tablă. Se completează tabelul
(Anexa 3). Grupele câștigătoare sunt recompensate
cu câte un sticker cu supererou.
Experiment: Pădurea împiedică alunecările de teren 2 construcții Observare
Cu ajutorul a două construcții din pământ – una care Conversația din pământ: Frontal sistematică
conține rădăcini de plante, alta fără, li se ilustrează Explicația una conține Aprecieri
copiilor influența pe care pădurile o au în echilibrul Experimentul rădăcini de verbale
mediului, stabilizând solurile. plante, alta nu
Adoptă o plantă!
Planta pe care noi ai folosit-o în experimentul nostru
provine dintr-un magazin în care nu era bine
îngrijită. Noi vom adopta această plantă și ne vom
organiza pentru a o îngiji. Vom căuta informații
despre nevoile ei și vom stabili responsabili pentru
îngrijirea ei.
DP Elevii primesc fișa de lucru individual. (Anexa 4). Conversația Frontal
7. Asigurarea
3.2 Se comunică elevilor faptul că vor afla dacă sunt Explicația Individual Observare
retenției
3.3 prietenii pădurii răspunzând la câteva întrebări. Se Exercițiul sistematică
8 min
CLR citește fiecare întrebare și se colorează cu verde Aprecieri
 2.3 formele geometrice din fața numărului fiecărei verbale
AVAP întrebări sau cu roșu răspunsurile nefavorabile.
1.1 Elevii care au colorat toate formele geometrice cu
verde sunt declarați prietenii pădurii și aleg fața
zâmbitoare. Elevii care au colorat mai mult de două
forme geometrice roșii, vor alege fața tristă. Conversația Frontal Observare
Animație: Fiecare elev desenează în creion grafic o Explicația Individual sistematică
imagine care să transmită mesajul de ocrotire a Exercițiul Aprecieri
pădurii. Imaginile se scanează și, cu ajutorul unei verbale
aplicații, sunt transformate într-o animație.
Aprecierea efortului individual / colectiv depus de Aprecieri
8.Încheierea copii. (Anexa 5) verbale
activității Aprecieri
1 min coective
Anexa 1

Dragi supereroi,
Sunt foarte supărat! Ajutați-mă! Am aflat că Pământul, mediul înconjurător, este afectat
de multe pericole. Mor plantele și animalele, oamenii suferă de diferite boli, iar bogățiile se
risipesc. Eu vă cunosc, sunt mereu cu voi și pentru că vă iubesc, vă rog, să protejați
mediul, ca să puteți crește frumos și sănătos. V-am trimis o imagine, observați-o și nu
uitați, să protejați mediul, să ocrotiți pădurea și animalele.
Și voi puteți să ajutați mediul înconjurător! V-am trimis pentru astăzi o serie de fișe de
lucru. Dacă veți rezolva fișele, veți răspunde frumos și veți fi atenți la ore, veți fi
recompensați cu fețe zâmbitoare de diferite culori.
Cel care la sfârșitul zilei acumulează 4 fețe zâmbitoare diferite va primi o floricică din
pădurea piticilor.
Mult succes, copii! Sunt sigur că mă pot baza pe voi!
Vă pup și vă îmbrățișez cu drag!
Al vostru prieten,
Martinică
Anexa 2

Prietenii pădurii

Bianca și Barbu sunt elevi în clasa pregătitoare. Într-o zi frumoasă de

primăvară, ei se plimbă prin pădure împreună cu bunicul lor..Nu este nimic mai frumos
decât să cunoști cu adevărat frumusețile pădurii!
Ei admiră feriga și frumoasele brândușe. Bunicul le povestește că în pădure
trăiesc multe animale sălbatice: cerbul, ursul, vulpea, căprioara apoi le arătă o veveriță
și un arici. Ce bucuroși sunt copiii!
Mergând către poienița de la marginea pădurii, deodată se întristară. Peste tot
văzură numai deșeuri din plastic, metal și hârtie…
Spre mirarea, lor observară și o căsuță la fereastra căreia plângea o zână,
Zâna Pădurii…
Anexa 3
Anexa 4

Fișă de lucru individual

Ești prietenul pădurii? Răspunde la întrebări! Fii sincer!

1. Arunci ambalajele pe jos?

2. Distrugi cuiburile păsărelelor?

3. Rupi crengile copacilor?

4. Îngrijești florile pe care le ai acasă?

Dacă ai colorat cu verde formele geometrice, ești prietenul pădurii, dacă le-ai colorat cu
roșu, mai ai multe lucruri de învățat!
Anexa 5