Unitatea Tematica Bun Venit, Primavara

CLASA a II-a
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE „Bun venit, Primăvară”

Perioada: 4 săptămâni ;
1 săptămână: 20 ore TC (CLR - 7 ore pe săptămână (* 1 ora lectură ), MEM – 4 ore pe săptămână, DP – 1 oră pe săptămână, MM– 2 ore pe
săptămână, AVAP -2 ore pe săptămână, EFS-2 ore pe săptămână, 1 oră religie, 1 oră limba engleză)
Perioada: 25.03.2019 – 19.04.2019
SĂPTĂMÂNILE: XXIV-XXVII
Competenţe Activităţi integrate/discipline şi organizarea
Ziua Detalii de conţinut Resurse Evaluare Observații
specifice colectivului de elevi
LUNI, a. materiale:
caiet, fişe de
Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul
25.03.2019 lucru, rechizite
naturii, noutăți, mesajul zilei;
-analizarea unor personaje din procedurale:
conversaţia Observarea
povești/povestiri sau din viața reală, în scopul sistematică,
DP 2.1; 2.2; identificării utilității organizării timpului; euristică,
exerciţiul, muncă evaluare
- rezolvarea unor fișe de lucru pentru Cum folosim timpul? selectivă a
CLR 1.1; 2.1; organizarea timpului liber:; independentă,
comportament
- discuții despre importanța cunoașterii, Școlarul și programul problematizarea, ului individual
AVAP: 1.1 simularea, joc de
înțelegerii și organizării activităților; zilnic de activitate şi a
- realizarea unor planșe/etichete/postere/afișe cu rol, joc didactic participării
tema „Programul meu zilnic”; c. forme de necondiţionate
☺Joc de rol: jocuri de rol pentru exemplificarea organizare a la activitate
colectivului:
situațiilor în care organizăm diferite activități
frontal,
- „O zi din viața mea de elev” ; individual
MEM  Exerciții de obținere a jumătății /sfertului Fracții. Jumătatea și a. materiale: caiet, Observarea
sfertul fişe de lucru, sistematică,
1.5. 1.6. unui număr pe baza unui suport intuitiv rechizite aprecieri
procedurale: individuale
2.2. 3.1. conversaţia euristică,
 Scrierea jumătății/ doimii, sfertului/
exerciţiul, muncă
3.2. 4.1. independentă,
pătrimii unui număr date problematizarea,
4.2. 5.1. simularea, joc de rol,
 Exerciții de precizare a părții colorate joc didactic
5.2. c. forme de
care corespunde fracțiilor date organizare a
colectivului: frontal
CLR  Exerciții de scriere de fracții în funcție de
1.1. desenele date
AVAP
 Reprezentarea fracțiilor prin desene/
2.6.
segmente de dreaptă
CLR - selectarea/formularea unor titluri potrivite Manualul, planşă cu Observarea

textelor alfabetul, fişe de sistematică,
1.1 luca. materiale: evaluare selectivă
- formularea unor întrebări și răspunsuri orale Formularea de caiet, fişe de lucru, a
la întrebări legate de tema și mesajul textului rechizite comportamentulu
2.2 întrebări și
audiat procedurale: i individual şi a
- povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a răspunsuri conversaţia euristică, capacităţii de
2.3 Text-suport: exerciţiul, muncă exprimare, de
unui fragment audiat
Cuibul de păsărele independentă, comunicare
3.1 - povestirea unor evenimente semnificative din problematizarea, receptivă,
viața proprie sau din activitatea școlară/a clasei, cu După Cezar Petrescu simularea, joc de rol, deprinderile de
3.2 folosirea verbelor la timpurile potrivite; joc didactic conversaţie,
- formularea unor mesaje în care să-și exprime c. forme de exprimarea
intenția de a primi informații/lămuriri în legătură organizare a curiozităţii
4.2
colectivului:
cu un aspect/o problemă din spațiul familiar activitate frontală,
- identificarea unor obiecte/ființe prin activitate individuală
descoperirea caracteristicilor acestora pe
AVAP baza unor întrebări și răspunsuri, în
2.6 cadrul unor jocuri de grup
- citirea în forme variate a enunțurilor și
textelor scurte (citire cu voce tare/în
șoaptă/în gând; citire în lanț, pe roluri,
citire-ștafetă etc.)
- citirea selectivă în funcție de anumite repere
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un
detaliu/o idee din text (joc: „Găsește și
citește”)
Activităţi pe discipline- EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT
MEM  Exerciții de obținere a jumătății /sfertului Fracții. Jumătatea și

sfertul
1.5. 1.6. unui număr pe baza unui suport intuitiv
MARŢI
2.2. 3.1.  Scrierea jumătății/ doimii, sfertului/
26.03. Manual, caiet, fişea. Observarea
3.2. 4.1. pătrimii unui număr date materiale: caiet, fişe sistematică,
2019 de lucru, rechizite aprecieri
4.2. 5.1.
 Exerciții de precizare a părții colorate procedurale: individuale
5.2. conversaţia euristică,
care corespunde fracțiilor date exerciţiul, muncă
independentă,
 Exerciții de scriere de fracții în funcție de problematizarea,
CLR simularea, joc de rol,
desenele date joc didactic
1.1. c. forme de
 Reprezentarea fracțiilor prin desene/ organizare a
AVAP colectivului:
segmente de dreaptă activitate frontală,
2.6. activitate individuală
CLR - selectarea/formularea unor titluri potrivite

textelor a. materiale: caiet, Evaluare:
fişe de lucru, observarea
1.1 - formularea unor întrebări și răspunsuri orale Formularea de rechizite sistematică,
la întrebări legate de tema și mesajul textului procedurale: evaluare selectivă
întrebări și conversaţia euristică, a
2.2 audiat răspunsuri exerciţiul, muncă comportamentulu
- povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a independentă, i individual şi a
2.3 Text-suport:
unui fragment audiat problematizarea, participării
- povestirea unor evenimente semnificative din Cuibul de păsărele simularea, joc de rol, necondiţionate la
3.1 După Cezar Petrescu joc didactic activitate
viața proprie sau din activitatea școlară/a clasei, cu
c. forme de
3.2 folosirea verbelor la timpurile potrivite; organizare a
- formularea unor mesaje în care să-și exprime colectivului:
4.2 intenția de a primi informații/lămuriri în legătură activitate frontală,
cu un aspect/o problemă din spațiul familiar activitate
- identificarea unor obiecte/ființe prin individuală.
cadrul unor jocuri de grup
2.6
citește”)
CLR - formularea unor întrebări și răspunsuri orale la Povestirea orală a a. materiale: caiet,
întrebări fişe de lucru, Evaluare:
unui text rechizite observarea
1.1 - legate de tema și mesajul textului audiat Exprimarea opiniei procedurale: sistematică,
- povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui conversaţia euristică, evaluare selectivă
2.2 fragment audiat Text-suport: exerciţiul, muncă a
- povestirea unor evenimente semnificative din independentă, comportamentulu
Cuibul de păsărele problematizarea, i individual şi a
2.3 viața După Cezar Petrescu simularea, joc de rol, participării
- proprie sau din activitatea școlară/a clasei, cu joc didacticc. forme necondiţionate la
3.1 folosirea de organizare a activitate
- verbelor la timpurile potrivite colectivului:
3.2 - formularea unor mesaje în care să-și exprime activitate frontală,
activitate
intenția de a individuală.
4.2
- primi informații/lămuriri în legătură cu un
AVAP aspect/o
- problemă din spațiul familiar
2.6
MM  Exercitii de omogenizare a emisiei Cântare vocală- cântece a. materiale: caiet, Evaluare:

cunoscute fişe de lucru, observarea
1.1. 2.1. vocale, de respiratie si dictie rechizite sistematică,
procedurale:
3.1.  Interpretarea corectă a cantecelor evaluare selectivă
conversaţia euristică,
exerciţiul, muncă a
CLR însusite intuitiv independentă, comportamentulu
problematizarea, i individual şi a
2.1.  Reproducerea în grup a cântecelor, simularea, joc de rol, participării
joc didactic necondiţionate la
respectând sincronizarea
c. forme de activitate
AVAP Dezlegarea unor ghicitori despre primăvară organizare a
colectivului:
2.6.  Modelarea unor flori; activitate frontală,
 Cântece: Tot ce e pe lume activitate individuală
MIERCURI, 1. ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: Religie
2. ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: Educație fizică și sport
MEM  Poziţionarea acelor ceasului pe baza Timpul: ziua, ora. a. materiale: caiet, Evaluare:
6.2.: 1.6. unei cerinţe date şi citirea orei indicate, folosind pasul de 5 Instrumente de măsurare a fişe de lucru, observarea
27.03.2019. minute(ora 8 fix, ora 9 şi un sfert/15 minute, timpului rechizite sistematică,
ora 10 şi jumătate/30 de minute, ora 7 procedurale: evaluare selectivă
AVAP şi 20 de minute etc.) ; conversaţia euristică, a
2.6.  Înregistrarea duratei unor activităţi şi ordonarea lor exerciţiul, muncă comportamentului
DP după criterii variate(durată, momentul începerii etc.); independentă, individual şi a
2.3.  Calcularea numărului de ore într-un interval dat; problematizarea, participării
 Rezolvarea de probleme cu tema Timpul, în care se simularea, joc de rol, necondiţionate la
utilizează operația de joc didactic activitate
c. forme de
organizare a
colectivului:
activitate frontală,
activitate
individuală.Manual,
caiet, fişe de lucru
CLR  Întâlnirea de dimineață- salutul, Recapitulare- Sunetul, a. caiet, manual ,fişe

litera. de lucru, fişe de Observare
1.1. 1.2.1.3. prezența, calendarul naturii, activitate de grup evaluare, imagini cu directă,probă
3.1.3.2. 3.3. Alfabetul, vocale, diverse obiecte orală,
( despre circ, vacanță) b.conversaţia, autoevaluare
consoane explicaţia, exerciţiul,
3.4. 4.1. 4.3  Exerciții de completare de enunțuri munca independentă,
munca în echipă,
lacunare problematizarea,
jocul, învăţarea prin
 Exerciții de precizare a numărului de descoperire
c.activitate frontală,
activitate individuală
vocale și consoane din limba română
AVAP  colorarea cercurilor cu vocale/
2.6. consoane
 Exerciții de scriere a cuvintelor date în

MEM ordine alfabetică
1.1.  despărțirea în silabe a cuvintelor care
conțin grupurile de două vocale în aceeași silabă
 Jocuri : lanțul vocalelor, lanțul

consoanelor
1.
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: Limba engleză
JOI, MEM  Ordonarea unor jetoane cu numele zilelor Săptămâna, luna, anul. a. manual,fişe de
4.1.: 5.1.: Anotimpurile lucru, fişe de Observare
săptămânii, respectiv ale lunilor anului ;î
28.03.2019 evaluare, imagini cu directă,probă
6.2.:  Identificarea datei unor evenimente din viaţa diverse obiecte orală,
personală a copilului ; b.conversaţia, autoevaluare
AVAP  Completarea calendarului personal/calendarului explicaţia, exerciţiul,
2.6. clasei cu evenimente care au importanţă pentru munca independentă,
DP munca în echipă,
copii/activităţi extraşcolare; problematizarea,
2.3.  Prezentarea unor evenimente/întâmplări jocul, învăţarea prin
personale şi descoperire
ordonarea acestora ; c.activitate frontală,
 Construirea unor grafice simple referitoare la
numărul zilelor lunilor anului ;
 Completarea calendarului naturii
CLR  Întâlnirea de dimineață- salutul, Recapitulare- Sunetul,
litera.
1.1. 1.2.1.3. prezența, calendarul naturii, activitate de grup
3.1.3.2. 3.3. ( despre circ, vacanță) Alfabetul, vocale,
consoane
3.4. 4.1. 4.3  Exerciții de completare de enunțuri
lacunare
a. manual,fişe de
 Exerciții de precizare a numărului de lucru, fişe de
evaluare, imagini cu
vocale și consoane din limba română diverse obiecte
b.conversaţia,
AVAP  colorarea cercurilor cu vocale/ explicaţia, exerciţiul, Observare
munca independentă, directă,probă
2.6. consoane munca în echipă, orală,
problematizarea, autoevaluare
 Exerciții de scriere a cuvintelor date în jocul, învăţarea prin
descoperire
MEM ordine alfabetică c.activitate frontală,
1.1.  despărțirea în silabe a cuvintelor care
conțin grupurile de două vocale în aceeași silabă
 Jocuri : lanțul vocalelor, lanțul

consoanelor
AVAP  Exerciții de numire a materialelor, instrumentelor Peisaj de primăvară a.Acuarele, pensule, Observarea
1.1. 1.3. (colaj )- decupare, bloc de desen, pahar, sistematică,
și
2.2. 2.3. tehnicilor folosite lipire, pensulație lipici, foarfecă, aprecieri
hârtie creponată, individuale
 Exerciții de identificare a formelor pe
hârtie glasată
reproduceri de b.conversaţia,
MEM artă, fotografii explicaţia, exerciţiul,
2.1. 2.2.  Exerciții de folosire a liniei cu scop de contur munca independentă,
 Exerciții de folosire a punctului cu scop munca în echipă,
MM problematizarea,
decorativ jocul, învăţarea prin
1.4.  Realizarea unei compoziții utilizînd formele descoperire
geometrice c.activitate frontală,
învățate activitate individuală
 Participarea la analiza lucrărilor proprii și ale
colegilor
 Audiție- cântece de primăvară ( Flori de
primăvara,
Primavara)
MEM  Culegere de informații despre aniversările Proiect- calendarul a. Fise de lucrul, Observarea
5.1. zilelor de naștere cuburi, sistematică,
membrilor
numărătoarea de aprecieri
familiei ; poziţionare, fişe de individuale
VINERI, DP  Identificarea datei unor evenimente din viaţa lucru
2.3. personală a copilului ; b.conversaţia,
29.03.2019 CLR  Înregistrarea zilelor de naștere ale membrilor explicaţia, exerciţiul
2.1. c.activitate frontală,
familiei activitate individuală
AVAP prin realizarea unui calendar/arbore al zilelor de
2.6. naștere;
 Redactarea unei felicitări pentru cea mai
apropiată
aniversare a unui membru din familie
CLR  Exerciții de citire a unui text liric folosind Scrierea cuvintelor a. Fise de lucrul, Observarea
care conțin grupurile cuburi, sistematică,
1.1. 1.2. 1.3. intonația corespunzătoare de sunete oa, ea, ia, ie, numărătoarea de aprecieri
3.1. ua poziţionare, fişe de individuale
 Exerciții de identificare a cuvintelor care conțin lucru
3.2. 3.3. 3.4. b.conversaţia,
grupurile de sunete indicate explicaţia, exerciţiul
4.1. c.activitate frontală,
4.3.  Exerciții de rostire corectă a unor cuvinte pe
silabe și precizarea silabei în care se află grupurile
oa și ea
MEM
 Exerciții de identificare a cât mai multe cuvinte
1.1.
care se termină cu uă ( vuoă_
 realizarea portretului anotimpului Primăvara
AVAP
2.2.
2.6.
AVAP  Exerciții de numire a materialelor, instrumentelor Peisaj de primăvară - a.Acuarele, pensule, Observarea
1.2. 1.3. pictura bloc de desen, pahar, sistematică,
și
lipici, foarfecă, aprecieri
2.2. 2.3. tehnicilor folosite hârtie creponată, individuale
 Exerciții de identificare a formelor pe hârtie glasată
reproduceri de b.conversaţia,
MEM artă, fotografii explicaţia, exerciţiul,
2.1. 2.2. munca independentă,
 Exerciții de folosire a liniei cu scop de contur munca în echipă,
 Exerciții de folosire a punctului cu scop problematizarea,
MM
1.4. decorativ jocul, învăţarea prin
descoperire
 Realizarea unei compoziții utilizînd formele
geometrice activitate individuală
învățate
 Participarea la analiza lucrărilor proprii și ale
colegilor
 Audiție- cântece de primăvară ( Flori de
primăvara, Primavara)
MM  Exercitii de omogenizare a emisiei Cântare vocală- cântece Evaluare:
cunoscute observarea
1.1. 2.1. vocale, de respiratie si dictie
a. materiale: caiet, sistematică,
3.1.  Interpretarea corectă a cantecelor fişe de lucru, evaluare selectivă
rechizite a
CLR însusite intuitiv procedurale: comportamentulu
conversaţia euristică, i individual şi a
2.1.  Reproducerea în grup a cântecelor, exerciţiul, muncă
participării
independentă,
respectând sincronizarea problematizarea, necondiţionate la
simularea, joc de rol, activitate
AVAP Dezlegarea unor ghicitori despre primăvară joc didactic
c. forme de
2.6.  Modelarea unor flori; organizare a
 Cântece: Tot ce e pe lume colectivului:
activitate
individuală.
Detalii de conţinut Resurse Evaluare Observații
Ziua specifice colectivului de elevi
LUNI, a. materiale:
Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul caiet, fişe de
1.04.2019 naturii, noutăți, mesajul zilei;
lucru, rechizite
-analizarea unor personaje din Observarea
procedurale:
povești/povestiri sau din viața reală, în scopul sistematică,
DP 2.1; 2.2; conversaţia
identificării utilității organizării timpului; evaluare
euristică,
- rezolvarea unor fișe de lucru pentru selectivă a
CLR 1.1; 2.1; Cum folosim timpul? exerciţiul, muncă
organizarea timpului liber:; comportament
independentă,
- discuții despre importanța cunoașterii, ului individual
AVAP: 1.1 „Bomboane cu TIMP” problematizarea,
înțelegerii și organizării activităților; şi a
simularea, joc de
- realizarea unor planșe/etichete/postere/afișe cu participării
rol, joc didactic necondiţionate
tema „Povestea copilului care pierde timpul”;
c. forme de la activitate
☺Joc de rol: jocuri de rol pentru exemplificarea
organizare a
situațiilor în care organizăm diferite activități colectivului:
frontal,
- „Bomboane cu timp” ; individual
MEM  Exerciții de măsurare a lungimii unor obiecte Măsurarea lungimii. a. materiale: caiet, Observarea
fişe de lucru, sistematică,
Metrul rechizite aprecieri
folosind etaloane de forme şi mărimi procedurale: individuale
6.1. diferite exerciţiul, muncă
independentă,
6.4.  Exerciții de consemnare a rezultatelor şi problematizarea,
simularea, joc de rol,
joc didactic
discutarea lor c. forme de
organizare a
CLR  Exerciții de comparare a lungimii unor obiecte
2.1. dintre care lungimea unuia se cuprinde
de un număr întreg de ori în lungimea celuilalt
AVAP  Exerciții de ordonare a unor obiecte date, pe
2.6. baza comparării lungimii
 Exerciții de identificare a instrumentelor de

DP măsură potrivite pentru efectuarea unor
2.3. măsurători (rigla, panglica de croitorie,
metrul de tâmplărie)
 Exerciții de măsurare a unor dimensiuni cu
instrumente de măsură potrivite
CLR  Exerciții de identificare a cuvintelor care conțin Scrierea cuvintelor Manualul, planşă cu Observarea
care conțin grupurile alfabetul, fişe de sistematică,
1.1. 1.2. 1.3. grupurile de sunete indicate luca. materiale: evaluare selectivă
de sunete oa, ea, ia, ie, caiet, fişe de lucru, a
3.1. ua rechizite comportamentulu
 Exerciții de rostire corectă a unor cuvinte pe
procedurale: i individual şi a
3.2. 3.3. 3.4. conversaţia euristică, capacităţii de
4.1. silabe și precizarea silabei în care se află grupurile exerciţiul, muncă exprimare, de
4.3. oa și ea
independentă,
 Exerciții de scriere de enunțuri despre problematizarea,
simularea, joc de rol, comunicare
AVAP anotimpul iarna joc didactic receptivă,
c. forme de deprinderile de
2.6.  Exerciții de ordonare a silabelor pentru scriere organizare a conversaţie,
colectivului: exprimarea
corectă de cuvinte care se pot forma cu silabele activitate frontală, curiozităţii
date activitate individuală
MM
 Dictare
1.2.
MEM  Exerciții de comparare a lungimii unor Măsurarea lungimii.

Metrul, centimetrul,
MARŢI obiecte dintre care lungimea unuia se cuprinde de milimetrul
un număr întreg de ori în lungimea celuilalt
2.04.2019 5.2.
Manual, caiet, fişea. Observarea
 Exerciții de ordonare a unor obiecte date, materiale: caiet, fişe sistematică,
6.1.
de lucru, rechizite aprecieri
Pe baza comparării lungimii procedurale: individuale
 Exerciții de rezolvare de probleme practice exerciţiul, muncă
independentă,
folosind unităţile de măsură problematizarea,
CLR simularea, joc de rol,
joc didactic
2.1.  Exerciții de formulare şi rezolvare a unor c. forme de
organizare a
probleme pornind de la o tematică dată colectivului:
 Rezolvarea unor situații problematice
AVAP Reale prin utilizarea operațiilor de adunare și
scădere în concentrul 0-1000 și a înmulțirii și
2.6. împărțirii cu numerele 0-100
 Verbalizarea modului de rezolvare al

problemelor
DP
 Transformarea problemelor de adunare
2.3.
Prin scădere. de înmulțire prin împărțire
CLR - adaptarea stilului de a citi în funcție de scopul Formularea de

urmărit (de căutare a unui cuvânt, a unei idei) a. materiale: caiet, Evaluare:
întrebări și fişe de lucru, observarea
1.1 - formularea unor răspunsuri la întrebări, în răspunsuri rechizite sistematică,
legătură cu un scurt text citit procedurale: evaluare selectivă
1.2 Text-suport:
- folosirea convențiilor limbajului scris conversaţia euristică, a
Buburuza
(scrierea cu majusculă/cu alineat, utilizarea exerciţiul, muncă comportamentulu
3.1 corectă a semnelor de punctuație) După Emil Jianu independentă, i individual şi a
problematizarea, participării
3.2 - plasarea semnelor de punctuație într-un text simularea, joc de rol, necondiţionate la
- crearea unor liste de cuvinte/idei legate joc didactic activitate
3.3 de o temă propusă c. forme de
- realizarea portretelor anotimpurilor în organizare a
4.1 cuvinte, formă și culoare colectivului:
- realizarea de lucrări în care se asociază elemente activitate
4.2 de exprimare plastică, cu alte forme de exprimare individuală.
artistică – ex.: ilustrarea versurilor unui cântec
prin desen etc.
AVAP
2.6
CLR - adaptarea stilului de a citi în funcție de scopul Formularea de a. materiale: caiet,

urmărit (de căutare a unui cuvânt, a unei idei) fişe de lucru, Evaluare:
întrebări și rechizite observarea
1.1 - formularea unor răspunsuri la întrebări, în răspunsuri procedurale: sistematică,
legătură cu un scurt text citit conversaţia euristică, evaluare selectivă
1.2 Text-suport:
- folosirea convențiilor limbajului scris exerciţiul, muncă a
Buburuza
(scrierea cu majusculă/cu alineat, utilizarea independentă, comportamentulu
3.1 corectă a semnelor de punctuație) După Emil Jianu problematizarea, i individual şi a
simularea, joc de rol, participării
3.2 - plasarea semnelor de punctuație într-un text joc didacticc. forme necondiţionate la
- crearea unor liste de cuvinte/idei legate de organizare a activitate
3.3 de o temă propusă colectivului:
- realizarea portretelor anotimpurilor în activitate frontală,
4.1 cuvinte, formă și culoare activitate
individuală.
- realizarea de lucrări în care se asociază elemente
4.2
de exprimare plastică, cu alte forme de exprimare
artistică – ex.: ilustrarea versurilor unui cântec
prin desen etc.
AVAP
2.6
MM  Exerciții de dicție, de omogenizare a vocilor. Cântarea vocală.

Cântarea în colectiv
2.1. de respirație, semnalul de început
2.2.  Audiție interioară ( un vers cântat cu voce ,
3.4. un vers – în gând)
CLR  Exerciții de reproducere a unor structuri
2.1. ritmice, însoțite de dirijat intuitiv

MEM  Interpretarea cu solist a cântecelor cu refren
 Acompanierea cântecelor cu orchestra de
3.1.
AVAP jucării muzicale sau cu percuție corporală
2.6.  Cântec: Primăvara

 Colorarea unor imagini
 Dezlegarea unor ghicitori
MIERCURI, 1. ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: Religie

MEM  Alegerea potrivită a unor unităţi Măsurarea capacității. a. materiale: caiet, Evaluare:
Litrul, mililitrul fişe de lucru, observarea
3.04.2019 1.4 .1.5. neconvenţionale pentru măsurarea rechizite sistematică,
procedurale: evaluare selectivă
6.1. capacității conversaţia euristică, a
exerciţiul, muncă comportamentului
independentă, individual şi a
 Măsurarea capacității unor vase problematizarea, participării
simularea, joc de rol, necondiţionate la
folosind etaloane de forme şi mărimi joc didactic activitate
c. forme de
CLR diferite; organizare a
colectivului:
2.1.  Consemnarea rezultatelor şi discutarea activitate frontală,
activitate
lor individuală.Manual,
 Măsurarea capacităţii unor obiecte şi
DP exprimarea acesteia în litri și mililitri
2.3.  Exerciții de ordonare a unor obiecte date
Pe baza capacității acestora

măsură potrivite pentru efectuarea unor
măsurători (cana, paharul, sticla, vasul gradat
AVAP  Completarea unor spații lacunare dintr-un
2.6. Șir de obiecte/ numere/ simboluri

Reale prin utilizarea operațiilor de adunare și
împărțirii cu numerele 0-100

problemelor

CLR  Exerciții de identificare și corectare a greșelilor Scrierea cuvintelor a. caiet, manual ,fişe
2.1. 4.1. sau, s-au de lucru, fişe de
de scriere
 Exerciții de utilizare corectă a convențiilor diverse obiecte
limbajului scris b.conversaţia,
MM  Completare de enunțuri cu cuvintele sau/ s-au explicaţia, exerciţiul, Observare
1.4.  Exerciții de copiere și transcriere de propoziții munca independentă, directă,probă
Dp munca în echipă, orală,
care conțin cuvintele sau/s-au problematizarea, autoevaluare
2.3. jocul, învăţarea prin
descoperire
JOI, ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: LIMBA ENGLEZĂ
4.04.2019 MEM  Măsurarea capacității unor vase a. manual,fişe de
lucru, fişe de Observare
1.4 .1.5. folosind etaloane de forme şi mărimi evaluare, imagini cu directă,probă
diverse obiecte orală,
6.1. diferite; b.conversaţia, autoevaluare
explicaţia, exerciţiul,
munca independentă,
 Consemnarea rezultatelor şi discutarea lor munca în echipă,
 Măsurarea capacităţii unor obiecte şi problematizarea,
CLR
exprimarea acesteia în litri și mililitri descoperire
2.1.
 Rezolvarea unor situații problematice activitate individuală
Reale prin utilizarea operațiilor de adunare și Măsurarea capacității.
scădere în concentrul 0-1000 și a înmulțirii și Litrul, mililitrul
DP  Verbalizarea modului de rezolvare al
2.3. problemelor

prin scădere. de înmulțire prin împărțire
AVAP
2.6.
CLR  Exerciții de identificare și corectare a greșelilor Scrierea cuvintelor a. caiet, manual ,fişe
2.1. 4.1. sau, s-au de lucru, fişe de
de scriere
 Exerciții de utilizare corectă a convențiilor diverse obiecte
limbajului scris b.conversaţia,
MM  Completare de enunțuri cu cuvintele sau/ s-au explicaţia, exerciţiul, Observare
1.4.  Exerciții de copiere și transcriere de propoziții munca independentă, directă,probă
Dp munca în echipă, orală,
care conțin cuvintele sau/s-au problematizarea, autoevaluare
2.3. jocul, învăţarea prin
descoperire
AVAP  Numirea materialelor , instrumentelor și Animale a.Acuarele, pensule, Observarea
1.1., 1.3.; bloc de desen, pahar, sistematică,
tehnicilor
2.1.; 2.2.; utilizate în realizarea lucrării; hârtie creponată, individuale
2.3.  Exerciții de identificare a formelor în mișcare , a hârtie glasată
formelor care au suferit modificări; b.conversaţia,
DP  Exerciții de folosire a liniei cu scop de contur; explicaţia, exerciţiul,
2.3. munca independentă,
 Realizarea lucrării munca în echipă,
MEM Participare la analiza lucrărilor proprii și ale problematizarea,
3.1. colegilor; jocul, învăţarea prin
descoperire
VINERI, MEM  Aprecierea maselor unor obiecte, a. Fise de lucrul, Observarea

cuburi, sistematică,
5.04.2019 1.4. 1.5. „cântărite” în propriile mâini numărătoarea de aprecieri
poziţionare, fişe de individuale
lucru
1.6. 6.1.  Exerciții de măsurare a masei unor obiecte
b.conversaţia,
explicaţia, exerciţiul
6.4. folosind etaloane de forme şi mărimi c.activitate frontală,
diferite;
 Consemnarea rezultatelor şi discutarea

lor
CLR
 Măsurarea masei unor obiecte şi
2.1. Măsurarea masei.
exprimarea acesteia în kilograme/grame Kilogramul, gramul
AVAP
măsură potrivite pentru efectuarea unor
2.6. măsurători (cântarul, balanţa)
 Măsurarea unor cantităţi cu
DP instrumente de măsură potrivite
2.3.  Alegerea potrivită a unor unităţi

neconvenţionale pentru măsurarea masei

Reale prin utilizarea operațiilor de adunare și
problemelor
CLR- -oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este a. Fise de lucrul, Observarea

1.1,1.2,1.3,1.4, vorba (în acest text)?” cuburi, sistematică,
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri numărătoarea de aprecieri
2.1,2.2,2.3,2.4,
scurte care testează înţelegerea textului audiat poziţionare, fişe de individuale
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre lucru
conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat b.conversaţia,
3.1,3.3 explicaţia, exerciţiul
-Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare
la înîelegerea textului c.activitate frontală,
- Realizarea unui dialog între personajele poveștii *Lectură -Prințesa și
utilizând semnele de punctuație potrivite bobul de mazăre
AVAP-
☼completarea unui desen/fişă cu personajele care
2.2
lipsesc; colorarea desenului
- momentul cel mai impresionant-desen
AVAP  Numirea materialelor , instrumentelor și Animale a.Acuarele, pensule, Observarea

tehnicilor
descoperire
MM  Exerciții de dicție, de omogenizare a vocilor. Cântarea vocală. a. materiale: caiet, Evaluare:

Cântarea în colectiv rechizite
2.1. de respirație, semnalul de început sistematică,
procedurale:
evaluare selectivă
2.2.  Audiție interioară ( un vers cântat cu voce , exerciţiul, muncă a
3.4. un vers – în gând)
CLR  Exerciții de reproducere a unor structuri

comportamentulu
2.1. ritmice, însoțite de dirijat intuitiv independentă,
i individual şi a
problematizarea,
MEM  Interpretarea cu solist a cântecelor cu refren necondiţionate la
joc didactic
 Acompanierea cântecelor cu orchestra de c. forme de activitate
3.1. organizare a
jucării muzicale sau cu percuție corporală colectivului:
AVAP activitate frontală,
activitate
 Cântec: Primăvara
2.6. individuală.
 Colorarea unor imagini
 Dezlegarea unor ghicitori

LUNI, Cum folosim timpul? a. materiale: Observarea

Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul caiet, fişe de sistematică,
8.04.2019 DP 2.1; 2.2; naturii, noutăți, mesajul zilei; „Programul meu zilnic lucru, rechizite evaluare
-analizarea unor personaje din de lucru” procedurale: selectivă a
CLR 1.1; 2.1; povești/povestiri sau din viața reală, în scopul comportament
conversaţia
identificării utilității organizării timpului; euristică, ului individual
AVAP: 1.1 - rezolvarea unor fișe de lucru pentru şi a
exerciţiul, muncă
organizarea timpului liber:; participării
independentă,
problematizarea,
- discuții despre importanța cunoașterii,
simularea, joc de
înțelegerii și organizării activităților;
rol, joc didactic
- realizarea unor planșe/etichete/postere/afișe cu
c. forme de
tema „Povestea copilului care pierde timpul”; necondiţionate
organizare a la activitate
colectivului:
situațiilor în care organizăm diferite activități frontal,
individual
- „Programul meu” ;
MEM  Exerciții de ordonare a unor obiecte date, Măsurarea masei.

Kilogramul, gramul
1.6. Pe baza comparării masei
5.2.  Modificarea unei reţete culinare
6.1. simple în vederea realizării unui număr a. materiale: caiet,
fişe de lucru, Observarea
mai mare/mai mic de porţii rechizite sistematică,
procedurale: aprecieri
CLR  Exerciții de comparare a maselor unor conversaţia euristică, individuale
exerciţiul, muncă
2.1. obiecte dintre care masa unuia se cuprinde de independentă,
problematizarea,
un număr întreg de ori în masa celuilalt simularea, joc de rol,
joc didactic
AVAP  exerciții de formulare şi rezolvarea unor c. forme de
organizare a
2.6. probleme pornind de la o tematică dată colectivului: frontal
-Alimentația sănătoasă
MM  Rezolvarea unor situații problematice
1.4. Reale prin utilizarea operațiilor de adunare și

DP problemelor
2.3.
CLR  Exerciții de identificare și corectare a greșelilor Scrierea cuvintelor Manualul, planşă cu Observarea
2.1. 4.1. sau, s-au, s-a, sa - alfabetul, fişe de sistematică,
de scriere
luca. materiale: evaluare selectivă
 Exerciții de utilizare corectă a convențiilor reactualizare; caiet, fişe de lucru, a
limbajului scris rechizite comportamentulu
MM  Completare de enunțuri cu cuvintele sau/ s-au procedurale: i individual şi a
1.4.  Exerciții de copiere și transcriere de propoziții conversaţia euristică, capacităţii de
Dp exerciţiul, muncă exprimare, de
care conțin cuvintele sau/s-au, sa/s-a; independentă, comunicare
2.3. problematizarea, receptivă,
simularea, joc de rol, deprinderile de
joc didactic conversaţie,
c. forme de exprimarea
organizare a curiozităţii
colectivului:
MEM  Jocuri de utilizare a banilor ; Banii. Leul

6.3. Manual, caiet, fişea.
 Rezolvarea unor probleme de materiale: caiet, fişe
MARŢI cheltuieli/buget/cumpărături, oral şi scris, folosind de lucru, rechizite
DP adunarea şi/sau scăderea, înmulţirea, împărţirea ; procedurale:
9.04.2019 2.3.  Jocuri: „Schimbul de cartonaşe”, „La conversaţia euristică, Observarea
cumpărături”, exerciţiul, muncă sistematică,
independentă, aprecieri
„În excursie” problematizarea, individuale
joc didactic
c. forme de
organizare a
colectivului:
CLR  Exerciții de asociere corectă a întrebărilor date Scrierea unui text cu

2.2. 4.1. ajutorul întrebărilor a. materiale: caiet, Evaluare:
cu răspunsurile corespunzătoare
4.1.  Exerciții de ordonare a răspunsurilor rechizite sistematică,
 Povestirea orală a textului procedurale: evaluare selectivă
DP  Oferirea de informații privind scrierea unui text conversaţia euristică, a
2.3. pe baza unor întrebări date exerciţiul, muncă comportamentulu
AVAP independentă, i individual şi a
2.6. simularea, joc de rol, necondiţionate la
joc didactic activitate
c. forme de
organizare a
colectivului:
activitate
individuală.
CLR  Exerciții de asociere corectă a întrebărilor date Scrierea unui text cu a. materiale: caiet,
2.2. 4.1. ajutorul întrebărilor fişe de lucru, Evaluare:
cu răspunsurile corespunzătoare
rechizite observarea
4.1.  Exerciții de ordonare a răspunsurilor procedurale: sistematică,
 Povestirea orală a textului conversaţia euristică, evaluare selectivă
DP  Oferirea de informații privind scrierea unui text exerciţiul, muncă a
2.3. pe baza unor întrebări date independentă, comportamentulu
AVAP problematizarea, i individual şi a
2.6. joc didacticc. forme necondiţionate la
de organizare a activitate
colectivului:
activitate
individuală.
MM  Exerciții de omogenizare a vocilor, de dicție, semnalul Sunete muzicale a. materiale: caiet, Evaluare:
1.1.; 1.2.; de început; instrumentale- vioara, toba, fişe de lucru, observarea
1.3.; 3.1.  Exersarea acuității auditive de diferențiere spațială a pianul rechizite sistematică,
AVAP sunetelor ( joc: De unde se aude?); procedurale:
evaluare selectivă
2.6.  Joc: Ghicește instrumentul!( percuție, vioară,, pian) conversaţia euristică,
MEM exerciţiul, muncă a
 Exerciții de marcare a unor elemente de limbaj
3.1. independentă, comportamentulu
muzical din cântece, cu ajutorul unor jucării muzicale cu
DP sonorități potrivite sau folosind percuția corporală- sunete problematizarea, i individual şi a
2.3. egale, pauza de pătrime, intensități diferite; simularea, joc de rol, participării
 Organizarea unui joc de mișcare utilizând joc didactic necondiţionate la
onomatopeele din cântecele învățate, sugestive pentru c. forme de activitate
anumite elemente de limbaj muzical; organizare a
colectivului:
activitate
individuală.
1. ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: Religie

MEM  Recunoaşterea bancnotelor de 5 euro, 10 euro, 20 Banii. Euro a. materiale: caiet, Evaluare:
6.3.: 1.6.: fişe de lucru, observarea
, de
rechizite sistematică,
6.2. euro, 50 de euro, 100 de euro ; procedurale: evaluare selectivă
 Schimbarea unui grup de monede/bancnote cu o conversaţia euristică, a
AVAP bancnotă/un alt grup de bancnote sau monede exerciţiul, muncă comportamentului
2.6. având aceeaşi valoare ; independentă, individual şi a
 Adunarea şi scăderea în limitele simularea, joc de rol, necondiţionate la
DP 0-1000, folosind bancnotele şi monedele învăţate ; joc didactic activitate
MIERCURI, 2.3.  Implicarea copiilor în experienţe în care să c. forme de
decidă organizare a
singuri dacă pot/nu pot cumpăra un obiect cu suma colectivului:
de bani de care dispun ; activitate
10.04.2019
 Rezolvarea unor probleme de individuală.Manual,
cheltuieli/buget/cumpărături, oral şi scris, folosind caiet, fişe de lucru
adunarea şi/sau scăderea, înmulţirea, împărţirea ;
 Jocul „În excursie”
CLR - selectarea/formularea unor titluri potrivite a. caiet, manual ,fişe
textelor de lucru, fişe de Observare
evaluare, imagini cu directă,probă
- formularea unor întrebări și răspunsuri orale Formularea de
1.1 la întrebări legate de tema și mesajul textului întrebări și
audiat răspunsuri
2.2 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a Text-suport:
2.3 Cheile
- povestirea unor evenimente semnificative din
viața proprie sau din activitatea școlară/a clasei, cu după Tudor Arghezi
3.1
folosirea verbelor la timpurile potrivite;
3.2 - formularea unor mesaje în care să-și exprime
intenția de a primi informații/lămuriri în legătură diverse obiecte
b.conversaţia,
4.2 cu un aspect/o problemă din spațiul familiar explicaţia, exerciţiul,
- identificarea unor obiecte/ființe prin munca independentă,
descoperirea caracteristicilor acestora pe munca în echipă, orală,
baza unor întrebări și răspunsuri, în problematizarea, autoevaluare
AVAP cadrul unor jocuri de grup jocul, învăţarea prin
descoperire
- citirea în forme variate a enunțurilor și c.activitate frontală,
2.6
textelor scurte (citire cu voce tare/în activitate individuală
citește”)
JOI,
1.
11.04.2019 MEM  Exerciții de identificare a axei/ axelor de simetrie Figuri geometrice. a. manual,fişe de
2.1. 2.2. Axa de simetrie lucru, fişe de Observare
ale
figurilor geometrice diverse obiecte orală,
DP  Exerciții de marcare a jumătății/ sfertului de b.conversaţia,
2.3. explicaţia, exerciţiul,
suprafață
munca independentă,
AVAP a unor figuri geometrice cu fracția corespunzătoare munca în echipă,
2.6.  Exerciții de identificare a fracțiilor echivalente problematizarea, autoevaluare
 Exerciții de continuare a unor desene astfel încât jocul, învăţarea prin
să descoperire
respecte axa de simetrie a formelor geometrice activitate individuală
CLR - selectarea/formularea unor titluri potrivite Activitate
textelor independentă Evaluare scrisă
1.1 - formularea unor întrebări și răspunsuri orale Formularea de
la întrebări legate de tema și mesajul textului
2.2 întrebări și
audiat
- povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a răspunsuri
2.3 Text-suport:
- povestirea unor evenimente semnificative din Cheile
3.1
viața proprie sau din activitatea școlară/a clasei, cu după Tudor Arghezi
3.2 folosirea verbelor la timpurile potrivite;
- formularea unor mesaje în care să-și exprime
4.2 intenția de a primi informații/lămuriri în legătură
cu un aspect/o problemă din spațiul familiar
- identificarea unor obiecte/ființe prin
2.6 cadrul unor jocuri de grup
citește”)
AVAP  Numirea materialelor , instrumentelor și Lumea de sub ape a.Acuarele, pensule, Observarea
tehnicilor
descoperire
VINERI, MEM  Exerciții de recunoaștere a unor corpuri Corpuri geometrice: Activitate Evaluare scrisă
2.2. 3.1. cub, cuboid, cilindru, independentă
geometrice din
12.04.2019 5.1. mediul apropiat ( cub, cuboid, sferă, cilindru, con) sferă, con
 Exerciții de grupare a unor forme / corpuri
AVAP geometrice
2.6. după criterii date
CLR  Exerciții de clasificare a corpurilor geometrice
2.1. în:
cuburi, cuboide, sfere, conuri, cilindri
 Realizarea unor modele repetive cu corpuri
geometrice,
respectând o anumită regulă
-oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este a. Fise de lucrul, Observarea
vorba (în această poezie)?” cuburi, sistematică,
CLR- numărătoarea de aprecieri
1.1,1.2,1.3,1.4, - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri
scurte care testează înţelegerea textului audiat poziţionare, fişe de individuale
2.1,2.2,2.3,2.4, lucru
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre
3.1,3.3 b.conversaţia,
conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat explicaţia, exerciţiul
-Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare c.activitate frontală,
la înîelegerea textului *Lectură -Vestitorii activitate individuală
- Realizarea unui dialog despre mesajul poeziei primăverii
AVAP- utilizând semnele de punctuație potrivite
2.2 ☼realizarea unei machete„ Primăvara”;
- momentul cel mai impresionant-desen
AVAP  Numirea materialelor , instrumentelor și Lumea de sub ape

1.1., 1.3.; tehnicilor
2.1.; 2.2.; utilizate în realizarea lucrării;
2.3.  Exerciții de identificare a formelor în mișcare , a
formelor care au suferit modificări;
DP  Exerciții de folosire a liniei cu scop de contur;
2.3.  Realizarea lucrării
MEM Participare la analiza lucrărilor proprii și ale
3.1. colegilor;
MM  Exerciții de omogenizare a vocilor, de dicție, semnal Timbrul. Sunete muzicale Materiale: laptop,
1.1.; 1.2.; de început, sincronizare vocale cd, materiale
1.3.; 3.1.;  Joc: Ghici de unde se aude? pentru desen
MEM  Exerciții de exersare a cuității auditive de diferențiere
3.1. spațială a sunetelor Procedurale:
AVAP  Exercițiu- joc: Ghicește instrumentul! conversația,
2.6.  Exerciții de marcare a unor elemente de limbaj exercițiul, Probă orală
DP muzical din cântece, cu ajutorul unor jucării muzicale cu explicația,
2.3. sonorități potrivite sau folosind percuția corporală- sunete demonstrația,jocul
egale, pauza de pătrime, intensități diferite;
 Organizarea unui joc de mișcare utilizând Activități:
onomatopeele din cântecele învățate, sugestive pentru frontale,
anumite elemente de limbaj muzical; individuale , pe
grupe

LUNI, Cum folosim timpul? a. materiale: Observarea

Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul caiet, fişe de sistematică,
15.04.2019 naturii, noutăți, mesajul zilei; „Timpul meu pentru lucru, rechizite evaluare
DP 2.1; 2.2; -analizarea unor personaje din activitate și odihnă”- procedurale: selectivă a
povești/povestiri sau din viața reală, în scopul reguli de igienă pentru conversaţia comportament
CLR 1.1; 2.1; identificării utilității organizării timpului; timpul liber euristică, ului individual
- rezolvarea unor fișe de lucru pentru exerciţiul, muncă şi a
AVAP: 1.1 organizarea timpului liber:; participării
independentă,
- discuții despre importanța cunoașterii, necondiţionate
problematizarea, la activitate
înțelegerii și organizării activităților; simularea, joc de
rol, joc didactic
- realizarea unor planșe/etichete/postere/afișe cu
c. forme de
tema „Povestea copilului care pierde timpul”;
organizare a
colectivului:
situațiilor în care organizăm diferite activități frontal,
individual
- „Ce fac eu la ora...? ;
MEM  Exerciții de decupare pe contur a desfășurării Corpuri geometrice:

2.2. unor corpuri geometrice ( cub, cuboid, cilindru, construcții după
AVAP con, sferă) desfășurări date
2.6.  Construirea de corpuri din desfășurări de corpuri
DP geometrice
2.3.
a. materiale: caiet,
fişe de lucru, Observarea
rechizite sistematică,
procedurale: aprecieri
conversaţia euristică, individuale
exerciţiul, muncă
independentă,
problematizarea,
joc didactic
c. forme de
organizare a
CLR  Întâlnirea de dimineață Biletul de Manualul, planşă cu Observarea

3.1.; 4.1.;  Autocorectarea biletului prin compararea cu un mulţumire, de alfabetul, fişe de sistematică,
4.2. model; informare, de luca. materiale: evaluare selectivă
AVAP  Exerciții de scriere corectă a unui text scurt solicitare caiet, fişe de lucru, a
2.6. respectând încadrarea în spatial suportului de scris ; rechizite comportamentulu
DP  Exerciții de citire a unor mesaje din mediul procedurale:
1.3. cunoscut; conversaţia euristică,
MEM  Folosirea convenţiilor limbajului scris(scrierea cu exerciţiul, muncă i individual şi a
3.1. majusculă/cu alineat, titlu) independentă, capacităţii de
problematizarea, exprimare, de
simularea, joc de rol, comunicare
joc didactic receptivă,
c. forme de deprinderile de
organizare a conversaţie,
colectivului: exprimarea
activitate frontală, curiozităţii
MEM  Identif carea consecinţelor unoracţiuni ale Numerele

1.1.;1.2.; omului asupra mediilor de viaţă explorate ; naturale 0-1000: Manual, caiet, fişea.
MARŢI materiale: caiet, fişe
3.2.;  Jocuri de asociere a numerelor mai mici decât recunoaştere,
de lucru, rechizite
1000 cu reprezentarea lor prin desen ; formare, citire, procedurale:
16.04.2019 DP  Citirea şi scrierea numerelor de la 0 la scriere (cu cifre şi conversaţia euristică, Observarea
1.3. 1000 ; litere), comparare, exerciţiul, muncă sistematică,
AVAP  Evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/ sutelor dintr-un ordonare, numere independentă, aprecieri
2.6. număr ; pare/impare: problematizarea, individuale
 Numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în – de la 0 la 100
joc didactic
3 etc., în ordine crescătoare şi descrescătoare, cu – de la 100 la 1000 c. forme de
precizarea limitelor organizare a
intervalului (de la... până la); colectivului:
 Reprezentarea zecilor, a sutelor şi a miei prin activitate frontală,
simboluri (forme geometrice, bile colorate etc.); activitate individuală
 Identificarea numerelor pare şi impare dintr-un
șir dat .
CLR  Întâlnirea de dimineață Biletul de
3.1.; 4.1.;  Autocorectarea biletului prin compararea cu un mulţumire, de a. materiale: caiet, Evaluare:
4.2. model; informare, de fişe de lucru, observarea
AVAP  Exerciții de scriere corectă a unui text scurt solicitare rechizite sistematică,
2.6. respectând încadrarea în spatial suportului de scris ; procedurale: evaluare selectivă
conversaţia euristică, a
DP  Exerciții de citire a unor mesaje din mediul
1.3. exerciţiul, muncă comportamentulu
cunoscut;
independentă, i individual şi a
MEM  Folosirea convenţiilor limbajului scris(scrierea cu problematizarea, participării
3.1. majusculă/cu alineat, titlu) simularea, joc de rol, necondiţionate la
joc didactic activitate
c. forme de
organizare a
colectivului:
activitate
individuală.
CLR  Realizarea unor afişe pe teme familiare, după modele Textul nonliterar. Afișul a. materiale: caiet,
3.1.; 3.2.; date ; fişe de lucru, Evaluare:
4.1.  Exerciții de citire a unor mesaje din mediul rechizite observarea
MEM cunoscut: afişe ; procedurale: sistematică,
3.1.  Exerciții de identificarea unor informaţii previzibile în conversaţia euristică, evaluare selectivă
AVAP diverse material cotidiene - afişe ; exerciţiul, muncă a
independentă, comportamentulu
2.6.  Exerciții de realizare a unor lucrări de tip proiect,
problematizarea, i individual şi a
cu sprijin din partea cadrului didactic
joc didacticc. forme necondiţionate la
de organizare a activitate
colectivului:
activitate
individuală.
MM  Exerciții de omogenizare a vocilor, de sincronizare, Cântarea prin diferite Evaluare:

1.4.; 2.1.; dicție, semnal de început; procedee observarea
AVAP  Însușirea cântecelor pe traseul colectiv- grupuri mici- sistematică,
a. materiale: caiet,
2.6. colectiv; fişe de lucru, evaluare selectivă
DP  Intrepretarea cântecelor însoțită de dirijat intuitiv cu rechizite a
2.3. ambele brațe, urmând o mișcare egale de jos- sus; procedurale: comportamentulu
MEM  Interpretarea cântecelor cu solist și cor a celor cu conversaţia euristică, i individual şi a
3.1. refren; exerciţiul, muncă
 Audiție interioară însoțită de ditijat intuitiv; participării
independentă,
problematizarea, necondiţionate la
simularea, joc de rol, activitate
joc didactic
c. forme de
organizare a
colectivului:
activitate
individuală.
1. ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: Religie

MEM  Identificarea formei corpurilor fără viață Adunarea şi a. materiale: caiet, Evaluare:
1.4.; 1.6.; (cuboid, cub, cilindru); scăderea în fişe de lucru, observarea
2.2.;3.1.; 5.1.  Identificarea şi denumirea corpurilor fără viață concentrul rechizite sistematică,
0–1000, fără/cu procedurale: evaluare selectivă
MIERCURI, care au fețele în formă de: pătrat, dreptunghi, cerc;
conversaţia euristică, a
DP  Înregistrarea observaţiilor din investigaţii în trecere peste ordin
exerciţiul, muncă comportamentului
1.3. tabele și grafice simple independentă, individual şi a
 Efectuarea de adunări și scăderi cu numere problematizarea, participării
AVAP mai mici decât 1000, fără şi cu trecere peste ordin ; simularea, joc de rol, necondiţionate la
2.6.  Rezolvare de probleme cu tematica Un joc didactic activitate
c. forme de
colț al naturii în sala de clasă .
organizare a
colectivului:
activitate
individuală.Manual,
CLR  Realizarea unor afişe pe teme familiare, după modele Textul nonliterar. Afișul a. caiet, manual ,fişe
17.04.2019 3.1.; 3.2.; date ; de lucru, fişe de
4.1.  Exerciții de citire a unor mesaje din mediul evaluare, imagini cu
MEM cunoscut: afişe ; diverse obiecte
3.1.  Exerciții de identificarea unor informaţii previzibile în b.conversaţia,
AVAP diverse material cotidiene - afişe ; explicaţia, exerciţiul, Observare
munca independentă, directă,probă
2.6.  Exerciții de realizare a unor lucrări de tip proiect,
munca în echipă, orală,
cu sprijin din partea cadrului didactic
problematizarea, autoevaluare
descoperire
JOI,
1.
18.04.2019 MEM  Recunoaşterea în desene/imagini/ Mediile de a. manual,fişe de
1.6.; 3.1.; lucru, fişe de Observare
machete/filme documentare/a unor medii de viață: viață
5.1.; pădurea ; Formele de diverse obiecte orală,
 Identificarea formelor de relief/ recunoaşterea relief b.conversaţia, autoevaluare
AVAP în desene/imagini a unor forme de relief (munţi, Probleme care explicaţia, exerciţiul,
2.6. câmpii, dealuri); se rezolvă prin una, munca independentă,
două sau mai munca în echipă,
 Rrezentarea unui traseu turistic pe baza problematizarea,
DP simbolurilor corespunzătoare formelor de relief ; multe operaţii -
1.3.  Culegere de date organizate în tabele RECAPITULARE jocul, învăţarea prin
descoperire
 Formulare și rezolvare de probleme cu tema În c.activitate frontală,
excursie, în care se utilizează operații de activitate individuală
adunare/scădere .
CLR  Citirea unor mesaje din mediul cunoscut: Ne jucăm, corectăm,
3.1.; 4.1. reclame, învățăm!
afişe, anunţuri,enunţuri, texte scurte ; Textul nonliterar
AVAP  Realizarea unor afişe pe teme Afişul
Activitate
2.6. familiare, după modele date ; Biletul de independentă Evaluare scrisă
 Scrierea unor bilete de mulţumire, de mulţumire, de
informare, de solicitare, cu respectarea convențiilor informare, de
Solicitare
Recapitulare
AVAP  Numirea materialelor , instrumentelor și Lumea de sub ape a.Acuarele, pensule, Observarea
tehnicilor
descoperire
MEM Ne jucăm, corectăm învăţăm! – Timpul Activitate Evaluare scrisă
3.1.: 4.2.: ameliorare – dezvoltare Banii independentă
6.2.:  Activităţile de învăţare cu character ameliorativ Instrumente de
6.3. se vor măsurare
VINERI, AVAP stabili în funcţie de problemele (individuale/ale Figuri și corpuri
2.6. majorităţii elevilor) ce vor fi identificate după geometrice
19.04.2019 DP evaluarea sumativă.
2.3.  Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat
de dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care
vor
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de
evaluare vizate prin
CLR  Citirea unor mesaje din mediul cunoscut: Evaluare sumativă a. Fise de lucrul, Observarea
3.1.; 4.1. cuburi, sistematică,
reclame,
numărătoarea de aprecieri
afişe, anunţuri,enunţuri, texte scurte ; Textul nonliterar poziţionare, fişe de individuale
AVAP  Realizarea unor afişe pe teme Afişul lucru
2.6. familiare, după modele date ; Biletul de b.conversaţia,
 Scrierea unor bilete de mulţumire, de mulţumire, de explicaţia, exerciţiul
informare, de c.activitate frontală,
informare, de solicitare, cu respectarea activitate individuală
convențiilor; solicitare
AVAP  Numirea materialelor , instrumentelor și Lumea de sub ape

1.1., 1.3.; tehnicilor
2.1.; 2.2.; utilizate în realizarea lucrării; Evaluare
2.3.  Exerciții de identificare a formelor în mișcare , a
formelor care au suferit modificări;
DP  Exerciții de folosire a liniei cu scop de contur;
2.3.  Realizarea lucrării
MEM Participare la analiza lucrărilor proprii și ale
3.1. colegilor;
MM  Exerciții de omogenizare a vocilor, de sincronizare, Cântarea prin diferite Materiale: laptop,
1.4.; 2.1.; dicție, semnal de început; procedee cd, materiale
AVAP  Însușirea cântecelor pe traseul colectiv- grupuri mici- Evaluare pentru desen
2.6. colectiv;
DP  Intrepretarea cântecelor însoțită de dirijat intuitiv cu Procedurale:
2.3. ambele brațe, urmând o mișcare egale de jos- sus; conversația,
MEM  Interpretarea cântecelor cu solist și cor a celor cu Probă orală
exercițiul,
3.1. refren; explicația,
Audiție interioară însoțită de ditijat intuitiv; demonstrația,jocul
Activități:
frontale,
individuale , pe
grupe

Unitatea Tematica Bun Venit, Primavara

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Unitatea Tematica Bun Venit, Primavara

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

CLASA a II-a

PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE „Bun venit, Primăvară”

CLR - selectarea/formularea unor titluri potrivite Manualul, planşă cu Observarea

Activităţi pe discipline- EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT

MEM  Exerciții de obținere a jumătății /sfertului Fracții. Jumătatea și

CLR - selectarea/formularea unor titluri potrivite

MM  Exercitii de omogenizare a emisiei Cântare vocală- cântece a. materiale: caiet, Evaluare:

CLR  Întâlnirea de dimineață- salutul, Recapitulare- Sunetul, a. caiet, manual ,fişe

 Exerciții de scriere a cuvintelor date în

 Jocuri : lanțul vocalelor, lanțul

 Jocuri : lanțul vocalelor, lanțul

 realizarea portretului anotimpului Primăvara

2.1. dintre care lungimea unuia se cuprinde

de un număr întreg de ori în lungimea celuilalt

AVAP  Exerciții de ordonare a unor obiecte date, pe

2.6. baza comparării lungimii

 Exerciții de identificare a instrumentelor de

 Exerciții de măsurare a unor dimensiuni cu

instrumente de măsură potrivite

Activităţi pe discipline- EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT

MEM  Exerciții de comparare a lungimii unor Măsurarea lungimii.

 Verbalizarea modului de rezolvare al

CLR - adaptarea stilului de a citi în funcție de scopul Formularea de

CLR - adaptarea stilului de a citi în funcție de scopul Formularea de a. materiale: caiet,

MM  Exerciții de dicție, de omogenizare a vocilor. Cântarea vocală.

3.4. un vers – în gând)

CLR  Exerciții de reproducere a unor structuri

2.1. ritmice, însoțite de dirijat intuitiv

AVAP jucării muzicale sau cu percuție corporală

2.6.  Cântec: Primăvara

MIERCURI, 1. ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: Religie

 Exerciții de identificare a instrumentelor de

 Rezolvarea unor situații problematice

 Verbalizarea modului de rezolvare al

 Transformarea problemelor de adunare

 Transformarea problemelor de adunare

VINERI, MEM  Aprecierea maselor unor obiecte, a. Fise de lucrul, Observarea

 Consemnarea rezultatelor şi discutarea

 Măsurarea unor cantităţi cu

DP instrumente de măsură potrivite

2.3.  Alegerea potrivită a unor unităţi

 Rezolvarea unor situații problematice

 Verbalizarea modului de rezolvare al

 Transformarea problemelor de adunare

Prin scădere. de înmulțire prin împărțire

CLR- -oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este a. Fise de lucrul, Observarea

AVAP  Numirea materialelor , instrumentelor și Animale a.Acuarele, pensule, Observarea

MM  Exerciții de dicție, de omogenizare a vocilor. Cântarea vocală. a. materiale: caiet, Evaluare:

CLR  Exerciții de reproducere a unor structuri

Competenţe Activităţi integrate/discipline şi organizarea

LUNI, Cum folosim timpul? a. materiale: Observarea

MEM  Exerciții de ordonare a unor obiecte date, Măsurarea masei.

 Verbalizarea modului de rezolvare al

MEM  Jocuri de utilizare a banilor ; Banii. Leul

CLR  Exerciții de asociere corectă a întrebărilor date Scrierea unui text cu

1. ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: Religie

AVAP  Numirea materialelor , instrumentelor și Lumea de sub ape

Competenţe Activităţi integrate/discipline şi organizarea

LUNI, Cum folosim timpul? a. materiale: Observarea

MEM  Exerciții de decupare pe contur a desfășurării Corpuri geometrice:

CLR  Întâlnirea de dimineață Biletul de Manualul, planşă cu Observarea

Activităţi pe discipline- EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT

MEM  Identif carea consecinţelor unoracţiuni ale Numerele

MM  Exerciții de omogenizare a vocilor, de sincronizare, Cântarea prin diferite Evaluare: