Anexe

Teste de evaluare (Manolescu, 2013)

Studiu de caz nr. 1.

Standard 1: STABILIREA DE RELAŢII POZITIVE CU COPIII DE
VÂRSTĂ APROPIATĂ ŞI CU ADULŢII

Standarde și indicatorii Rezultatul evaluării

Înainte de
După activități
activități
1.1.Interacţionează în diferite contexte.

Adevărat: 1 punct, Fals: 0 punct

1.1.1. Se joacă cu colegii fără să i se sugereze 0 1
1.1.2. Oferă ajutor altui copil fără să i se solicite 0 1
1.1.3. Participă alături de profesor/ părinte în 0 1
vederea efectuării anumitor sarcinii din proprie
iniţiativă
1.1.4. Participă la activități organizate 0 1
1.1.5. Găsește teme comune cu colegi 1 1
Procent 20% 100%
1.2.Soluţionează problemele apărute în
interacţiunea cu copiii, fără a-l implica pe adult.
1.2.1. Găseşte soluţii la unele situaţii problematice. 1 1
1.2.2. Dacă este nevoie, folosește și/sau aplică 1 1
expresia „Te spun doamnei învățătoare/mamei/tatălui”
1.2.3. Nu cere ajutor în situații, pe care-l poate 1 1
rezolva singur
1.2.4. Decide dacă momentul este potrivit pentru 0 0
prezentarea problemei sale
Procent 75 % 75%
1.3. Se comportă adecvat şi cu respect faţă de
adulţi.
1.3.1. Salută politicos când întâlneşte un adult 0 1
1.3.2. Răspunde politicos când este întrebat 1 1
1.3.3. Răspunde adecvat solicitărilor venite din 0 1
partea părinţilor/ a învăţătoarei
1.3.4. Comunică cu uşurinţă cu adulţii 1 1
1.3.5. Ascultă învățătoarea 0 1
Procent 40% 100%
Total procent: 42.8% 92.8%

STANDARD 2: DEMONSTRAREA DE COMPORTAMENTE

PROSOCIALE

35
 Standarde și indicatorii Rezultatul evaluării
Înainte de
După activități
activități
2.1. Manifestă abilităţi de cooperare în grup

Adevărat: 1 punct, Fals: 0 punct

2.1.1. Împarte propriile obiecte din proprie 1 1
iniţiativă
2.1.2. Acceptă diferite roluri în joc şi alte activităţi 0 1
2.1.3. Acceptă sugestii din partea celorlalţi 0 1
2.1.4. Propune idei pentru dezvoltarea/continuarea 0 1
unei activităţi sau pentru soluţionarea cu succes a unei
sarcini în grup
2.1.5. Acceptă instrucțiunile liderului 0 1
Procent 20 % 100%
2.2.Manifestă comportament de întrajutorare faţă
de ceilalţi.
2.1.1. Ajută un coleg în rezolvarea unei sarcini 0 1
2.1.2. Împrumută colegilor, care au nevoie 1 1
mijloacele pe care nu le folosește
2.1.3. Participă la activități de interes comun (de 0 0
exemplu în a face ordine pe raftul de jucării)
Procent 33.3 % 66.6%
2.3. Manifestă atitudine pozitivă faţă de persoane
din diferite medii socioculturale.
2.3.1. Nu disprețuiește copiii săraci 1 1
2.3.2. Nu disprețuiește copiii dintr-o altă rasă 1 1
2.3.3. Nu disprețuiește copiii cu cerințe educative 1 1
speciale
2.3.4. Oferă ajutor copiilor din diferite medii 1 1
socio-culturale
Procent 100 % 100%
Total procent: 50% 91.6%

STANDARD 3: DEMONSTRAREA AUTOCUNOAŞTERII

Standarde și indicatorii Rezultatul evaluării

Înainte de
După activități
activități
3.1.Cunoaşte informaţii cu caracter personal.

Adevărat: 1 punct, Fals: 0 punct

3.1.1. Se adresează colegilor folosind numele lor 0 1
3.1.2. Precizează data la care s-a născut 0 0

36
 3.1.3. Oferă informaţii despre locul naşterii 0 1
3.1.4. Realizează desene despre ei, despre familie 1 1
Procent 25 % 75%
3.2.Oferă informaţii despre propriile caracteristici
(trăsături fizice, temperamentale, abilităţi).
3.2.1. Se autocaracterizează după gen şi vârstă 1 1
3.2.2. Indică principalele sale caracteristici fizice: 0 1
culoarea părului, a ochilor, înălţimea
3.2.3. Indică principalele sale trăsături 0 1
temperamentale: concentrarea atenţiei, sociabilitatea
3.2.4. Poate spune cum poate fi câştigător într-un 1 1
concurs
3.2.5. Poate spune cu uşurinţă care este talentul lui, 1 1
dacă este cazul
3.2.6. Poate demonstra ceea ce ştie să facă bine 1 1
3.2.7. Cere ajutor când are nevoie 1 1
Procent 71.4% 100%
3.3.Oferă informaţii despre propriile preferinţe

3.3.1. Povesteşte cu uşurinţă despre personajele 1 1

preferate
3.3.2. Descrie cu uşurinţă activităţi care-i fac 1 1
plăcere
Procent 100% 100%
Total procent: 61.5% 92.3%

STANDARD 4: MANIFESTAREA ÎNCREDERII ÎN SINE

Standarde și indicatorii Rezultatul evaluării

Înainte de
După activități
activități
4.1.1. Demonstrează o imagine pozitivă despre sine

Adevărat: 1 punct, Fals: 0 punct

4.1.1. Se bucură când primeşte laude 1 1
4.1.2. Se bucură când reuşeşte într-o activitate 1 1
4.1.3. Este mândru când finalizează o sarcină 1 1
4.1.4. Se întristează dacă face o greşeală 0 1
Procent 75% 100%
4.2. Îşi e primă liber ideile şi opiniile

4.2.1. Spune când nu mai vrea să mai participe la o 1 1

activitate
4.2.2. Are opinii personale în legătură cu alegerea 0 1
tipului de activitate, a obiectelor, a colegilor

37
 50% 100%
4.3. Manifestă încredere în sine când se implică în
activităţi şi în relaţii noi.
4.3.1. Spune adesea „ştiu eu să fac” 0 1
4.3.2. Manifestă curaj în desfăşurarea activităţi-lor 1 1
noi
4.3.3. Găseşte soluţii adecvate în interacţiunile cu 1 1
ceilalţi
4.3.4. Se implică în activități cu curiozitate și cu 0 1
plăcere
Procent 50 % 100%
Total procent: 60% 100%

STANDARD 5: DEMONSTRAREA RESPONSABILITĂŢII

PERSONALE

Standarde și indicatorii Rezultatul evaluării

Înainte de
activități
5.1. Manifestă grijă faţă de diferite obiecte

Adevărat: 1 punct, Fals: 0 punct

5.1.1. Este ordonat 0 0
5.1.2. Cere permisiunea să folosească obiectele 1 1
altora
5.1.3. Are grijă de rechizite 0 0
5.1.4. Nu strică obiectele personale sau ale 1 1
celorlalţi
Procent 50 % 50%
5.2. Apreciază consecinţele propriilor acţiuni

5.2.1. „Dacă nu am umbrela nu ies în ploaie că mă 0 0

îmbolnăvesc.”
5.2.2. Se comportă responsabil, dacă într-un joc se 1 1
află în rolul liderului
5.2.3. Recunoaște responsabilitatea față de ceilalți 0 0
Procent 33.3% 33.3%
5.3. Încearcă să repare/ să corecteze consecinţele
acţiunilor sale.
5.3.1. Recunoaşte când comite o greşeală 0 0
5.3.2. Îşi cere scuze când comite o greşeală 0 1
5.3.3. Încearcă să repare obiecte pe care le-a stricat 0 1
5.3.4. Recunoaşte dacă loveşte un alt copil 0 1
intenţionat sau din greşeală
5.3.5. Recunoaşte dacă deteriorează un bun al unui 0 1

38
coleg
5.3.6. Spune părinţilor din proprie iniţiativă dacă la 1 1
şcoală a distrus bunul unui coleg
Procent 16.6% 83.3%
Total procent: 30.7% 61.5%

STANDARD 6: MANIFESTAREA INDEPENDENŢEI PROPRIILOR

ACŢIUNI

Standarde și indicatorii Rezultatul evaluării

Înainte de
După activități
activități
6.1.Manifestă inițiativă în diferite activități

Adevărat: 1 punct, Fals: 0 punct

6.1.1. Rezolvă singur sarcinile şcolare 0 1
6.1.2. Iniţiază jocuri şi alte activităţi concrete 0 1
(șterge tabla, udă florile din clasă)
0% 100%
6.2. Alege varianta adecvată din mai multe
posibilități
6.2.1. Îşi planifică ce are de făcut numai cu 1 1
ajutorul adultului
6.2.2. Apreciază o situaţie înainte de a fi implicat 0 0
50 % 50 %
6.3. Manifestă deprinderi de autoservire

6.3.1. Îşi pregăteşte singur ghiozdanul 0 0

6.3.2. Îşi aranjează singur lucrurile proprii etc. 0 1
6.3.3. Împachetează cărțile și caietele după fiecare 0 0
oră, fără avertizarea îvățătoarei
Procent 0% 33.3%
Total procent: 14.2% 57.14%

STANDARD 7: ÎNŢELEGEREA ŞI RECUNOAŞTEREA EMOŢIILOR

Standarde și indicatorii Rezultatul evaluării

Înainte de
activități
7.1. Recunoaşte propriile emoţii şi pe cele ale altor
persoane
Adevărat: 1 punct, Fals: 0 punct
7.1.1. Poate spune despre alţii ceea ce-şi doresc 0 1
7.1.2. Este capabil să recunoască la ceilalţi emoţii 0 1

39
complexe
7.1.3. Recunoaște emoțiile apărute într-un cântec 1 1
sau melodie
33.3% 100%
7.2.Denumeşte emoţii

7.2.1. Spune: sunt trist, vesel etc. 1 1

7.2.2. Poate denumi atmosfera unui cântec 1 1
100 % 100 %
7.3.Înţelege cauzele şi consecinţele emoţiilor

7.3.1. Poate e plica de ce îi face plăcere să 0 1

participe într-o activitate
7.3.2. Poate denumi momentul ce i-a plăcut cel 1 1
mai mult în ziua respectivă
7.3.3. Poate denumi momentul ce nu i-a plăcut în 1 1
ziua respectivă
Procent 66.6% 100%
Total procent: 62.5% 100%

STANDARD 8: EXPRIMAREA EMOŢIONALĂ

Standarde și indicatorii Rezultatul evaluării

Înainte de
După activități
activități
8.1. Conştientizează propriile trăiri emoţionale

Adevărat: 1 punct, Fals: 0 punct

8.1.1. Se bucură când este cazul 1 1
8.1.2. Se întristează dacă a primit o observaţie 1 1
pertinentă
8.1.3. Poate să spună cum s-a simțit pe parcursul 1 1
unei activități
Procent 100% 100%
8.2.Transmite adecvat mesaje cu încărcătură
emoţională
8.2.1. Îşi exprimă liber emoţiile 1 1
8.2.2. Se bucură când finalizează o activitate cu 1 1
succes
Procent 100% 100%
8.3. Manifestă empatie

8.3.1. „Nu te întrista că ai pierdut jucăria, putem să 1 1

o căutăm împreună”

40
 8.3.2. Mângâie un copil care s-a lovit 1 1
8.3.3. Observă, dacă cineva este trist și încearcă să- 1 1
l ajute
Procent 100% 100%
Total procent: 100% 100%

STANDARD 9: CONTROLUL PROPRIILOR EMOŢII

Standarde și indicatorii Rezultatul evaluării

Înainte de
După activități
activități
9.1.Aşteaptă înainte de a acţiona în anumite situaţii

Adevărat: 1 punct, Fals: 0 punct

9.1.1. Nu întrerupe conversaţia altora 0 0
9.1.2. Ascultă atent instrucțiunile activității 0 1
9.1.3. Poate sta într-un loc singur mai mul timp 0 1
9.1.4. Nu se supără dacă nu a terminat o activitate 0 1
într-un timp impus
Procent 0% 75%
9.2. Îşi controlează manifestările emoționale

9.2.1. Nu loveşte colegul chiar dacă este provocat 0 0

9.2.2. Se linişteşte uşor după ce s-a supărat 1 1
9.2.3. Participă în activitățile chiar dacă nu are 0 1
chef
9.2.4. Își reglează atenția 0 1
Procent 25% 75%
9.3. Utilizează strategii de reglare emoţională
adecvate vârstei.
9.3.1. Nu se supără dacă nu este solicitat la toate 0 1
activităţile
9.3.2. Nu se supără, dacă nu primește jucăria 0 1
dorită, pentru că un coleg se joacă cu acesta
9.3.3. Nu se supără dacă trebuie să termine jocul, 0 1
deoarece s-a sfârșit pauza
Procent 0% 100%
Total procent: 9% 81.8%

41