GRILA DE EVALUARE INIIAL

Anul colar 2011-2012

Clasa I
Dezvoltarea fizic, socio-emoional, cognitiv, a limbajului i comunicrii;
dezvoltarea capacitilor i a atitudinilor n nvare

Numele i prenumele elevului:

Data susinerii testului:

Grila de evaluare iniial se completeaz n urma observrii sistematice a elevilor, cu scopul identificrii disponibilitilor de nvare specific
i a nivelului de cunotine al elevilor de clasa I.
Sunt vizate urmtoarele domenii:
I. Dezvoltarea fizic;
II. Dezvoltarea socio-emoional;
III. Dezvoltarea cognitiv;
IV. Dezvoltarea limbajului i a comunicrii;
V. Dezvoltarea capacitilor i atitudinilor de nvare.
n funcie de rezultatele evalurii iniiale, cadrul didactic va adapta planificrile astfel nct s reflecte parcursurile educaionale specifice
diferitelor categorii de elevi diagnosticate la nivelul clasei, n vederea asigurrii punilor ctre dezvoltarea celor 8 competene-cheie.

I.

DEZVOLTAREA FIZIC
STANDARDE I INDICATORI

1. Cunoaterea poziionrii elementelor componente ale propriului corp

1.1. Poziioneaz, n raport cu propriul corp, obiecte n dreapta-stnga, fa-spate.
1.2. Efectueaz diferite posibiliti de micare cu propriul corp.
2. Meninerea poziiei corecte a corpului
2.1. i poziioneaz ortostatic corect corpul, la comand.
2.2. Menine o poziie corporal corect, aezat i n deplasare.
3. Utilizarea deprinderilor motrice fundamentale
3.1. Se deplaseaz folosind principalele variante de mers i alergare.
3.2. Alterneaz micarea picioarelor la urcatul-cobortul scrilor.
4. Utilizarea deprinderilor motrice fine n realizarea activitilor
4.1. Folosete instrumente i unelte de scris.
4.2. Efectueaz sarcini motrice n desfurarea jocurilor.
5. Evidenierea conduitei perceptiv-motrice n funcie de diferite repere
5.1. Execut micri coordonate n funcie de repere spaiale.
5.2. Execut micri n funcie de repere temporale.
6. Manifestarea capacitii de efort fizic
6.1. Execut trasee n tempouri impuse.
6.2. Ia parte la activiti fizice variate.
7. Demonstrarea comportamentelor de pstrare a sntii i de igien personal
7.1. Respect reguli de pstrare a sntii.
7.2. Folosete deprinderi de igien personal, a efortului fizic i de securitate personal.

EVALUARE INIIAL
Niciodat

Rar

Des

ntotdeauna

II.

DEZVOLTAREA SOCIO-EMOIONAL
STANDARDE I INDICATORI

1. Interaciunea cu ceilali
1.1. Interacioneaz cu ceilali copii, din proprie iniiativ, innd cont de dorinele i nevoile celorlali.
1.2. Stabilete relaii pozitive cu copiii, fr a-l implica pe adult.
2. Stabilirea de relaii pozitive cu adulii
2.1. Rspunde solicitrilor adultului, dovedind respect fa de acesta.
2.2. Recunoate propriile greeli n faa adulilor i ncearc s nu le mai repete.
3. Demonstrarea abilitilor de cooperare n grupul de copii
3.1. Ia parte la schimb, joc, activiti cu ali copii.
3.2. Propune idei pentru mbuntirea unei activiti sau pentru soluionarea cu succes a unei sarcini n
grup, acceptnd cu uurin sugestii.
4. Comportamentul prosocial
4.1. Respect regulile de conduit la ore i n pauze.
4.2. Dovedete spirit de ntrajutorare fa de ceilali.
5. Demonstrarea autocunoaterii
5.1. Descrie caracteristicile sale fizice i propriile abiliti.
5.2. i manifest preferinele personale activiti pe care dorete s le fac, copii/ aduli cu care vrea s
colaboreze, obiecte cu care s lucreze etc.
6. Manifestarea ncrederii n sine i a satisfaciei pentru propriile reuite
6.1. i exprim liber dorinele, ideile, opiniile, mulumirea fa de ceea ce a ntreprins.
6.2. Manifest ncredere n sine la debutul unor activiti i/ sau relaii noi.
7. Demonstrarea responsabilitii personale
7.1. Manifest grij fa de obiecte i mediul nconjurtor.
7.2. Evalueaz consecinele propriilor aciuni.
8. Manifestarea independenei
8.1. Manifest iniiativ n diferite activiti.
8.2. Opereaz alegeri din mai multe posibiliti.
9. Exprimarea corespunztoare a emoiilor
9.1. Acioneaz n funcie de propriile emoii i de cele ale altor persoane.
9.2. i exprim emoiile prin joc/ alte activiti.
10. Controlul propriilor emoii
10.1. Manifest rbdare nainte de a aciona n anumite situaii.
10.2. i ajusteaz manifestrile emoionale.

EVALUARE INIIAL
Niciodat
Rar
Des
ntotdeauna

III. DEZVOLTAREA COGNITIV

STANDARDE I INDICATORI
III.1. Gndirea logic, reprezentri elementare matematice
1. Demonstrarea nelegerii relaiilor cauzale, temporale i spaiale
1.1. Utilizeaz relaiile cauzale i temporale.
1.2. Demonstreaz nelegerea relaiilor spaiale.
2. Utilizarea cunotinelor despre cantitate, numere i numrare
2.1. Numr cresctor i descresctor n concentrul 0-10.
2.2. Recunoate i scrie corect elementele grafice ale cifrelor de la 0 la 9.
2.3. Identific poziia unui obiect ntr-un ir de obiecte, utiliznd numeralul ordinal.
2.4. Estimeaz raporturile cantitative dintre dou grupuri de obiecte prin punerea n coresponden de 1 la 1 a
elementelor acestora.
3. Demonstrarea cunoaterii atributelor de mrime, form, culoare, grosime
3.1. Identific i numete obiecte care au form de triunghi, cerc, ptrat, dreptunghi n mediul nconjurtor i n
materiale tiprite
3.2. Compar obiecte dup culoare, mrime, grosime, form.
3.3. Integreaz formele geometrice n desene, colaje, construcii etc.
4. Realizarea operaiilor de grupare, msurare, ordonare i clasificare
4.1. Grupeaz i ordoneaz obiecte dup culoare, form, mrime, grosime.
4.2. Msoar corpuri lichide i solide utiliznd uniti neconvenionale i convenionale.
5. Identificarea unor soluii diverse pentru a rezolva probleme i situaii problematice reale sau imaginare
5.1. Face predicii n baza fenomenelor observate.
5.2. Abordeaz strategii simple pentru a rezolva probleme i situaii-problematice.
III.2. Cunoaterea i nelegerea lumii
1. Dobndirea informaiilor despre mediul nconjurtor prin observarea i manipularea obiectelor
1.1. Dovedete cunoaterea elementelor componente ale mediului nconjurtor, interdependena dintre ele, utiliznd
simurile, observarea, manipularea i conversaia.
1.2. Folosete obiecte, materiale i echipamente pentru a strnge informaii despre lucrurile i fenomenele din jur.
1.3. Folosete unitile de timp - zile, sptmni, luni.
2. Descoperirea omului ca parte a lumii vii i ca fiin social
2.1. Identific principalele caracteristici ale omului ca fiin vie, asemnri i deosebiri ntre el, animale i plante.
2.2. Manifest disponibilitate pentru a participa la aciuni de ngrijire i protejare a mediului nconjurtor.

Niciodat

EVALUARE INIIAL
Rar
Des
ntotdeauna

IV. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI I A COMUNICRII

STANDARDE I INDICATORI
1. Pronunarea corect a sunetelor, a cuvintelor i a propoziiilor
1.1. Pronun corect sunete i cuvinte uzuale care fac parte din vocabularul activ, cu realizarea corect
a acordului de gen, numr, persoan, timp.
1.2. Desparte cuvinte uzuale (formate din dou sau trei silabe) n silabe, sunete.
2. Utilizarea unui vocabular specific vrstei
2.1. Denumete obiecte care se afl sau nu n cmpul vizual.
2.2. Integreaz, n vorbirea curent, cuvinte i expresii noi.
3. Evidenierea deprinderilor de exprimare
3.1. Alctuiete propoziii simple i dezvoltate i le aaz n ordine logic.
3.2. Utilizeaz sinonime i antonime ale cuvintelor uzuale.
4. Evidenierea deprinderilor de comunicare receptiv
4.1. Ascult atent mesajul complet al unui interlocutor.
4.2. Recepteaz corect diferite mesaje, povestiri i poveti accesibile i atractive.
5. Evidenierea deprinderilor de conversaie i comunicare expresiv
5.1. Formuleaz corect ntrebri i mesaje din cel puin trei propoziii aezate ntr-o ordine logic.
5.2. Folosete corect formule de politee n conversaii curente.
6. Formarea deprinderilor de citire
6.1. Manifest interes pentru citirea independent a unui text.
6.2. Recunoate cel puin cinci litere mici i mari de tipar.
7. Formarea deprinderilor de scriere
7.1. Difereniaz scrisul de tipar de scrisul de mn.
7.2. Scrie corect elementele grafice ale literelor de mn, liber sau prin trasri peste modele date.

EVALUARE INIIAL
Niciodat

Rar

Des

ntotdeauna

V.

DEZVOLTAREA CAPACITILOR I ATITUDINILOR DE NVARE

STANDARDE I INDICATORI

1. Exprimarea curiozitii i interesului pentru elementele din mediul nconjurtor

1.1. Formuleaz ntrebri referitoare la ceea ce l nconjoar.
1.2. Opereaz alegeri n funcie de interesele sale legate de mediul n care triete.
2. Manifestarea iniiativei
2.1. Exploreaz mediul, exprimndu-i satisfacia descoperirii de noi informaii.
2.2. Planific activiti, punndu-le apoi n practic.
3. Manifestarea perseverenei n ndeplinirea sarcinii, chiar n situaia apariiei unor bariere
3.1. Menine concentrarea pe o sarcin, ntrebare, set de indicaii sau interaciuni, n pofida
disonanelor contextuale.
3.2. i adapteaz conduita n funcie de cerinele externe, continundu-i i finaliznd activitatea.
4. Manifestarea imaginaiei i a creativitii n activitile zilnice
4.1. Utilizeaz i coreleaz materiale/ strategii n moduri mai puin obinuite pentru a investiga i
rezolva probleme.
4.2. Creeaz jocuri/ schimb coninutul unor poveti/ introduce elemente noi / inventeaz situaii.

EVALUARE INIIAL
Niciodat

Rar

Des

ntotdeauna