Sarcini de reflecţie şi exerciţii aplicative.

1. La ce perioadă de vârstă îşi extinde CET (2019) aria de acţiune.

 De la 0 la 6/7 ani.
2. Care este documentul de politici educaţionale care stă la baza conceperii CET?
 Documentul se intitulează Reperele fundamentale în învăţarea și dezvoltarea timpurie
(RFIDT, aprobate prin O.M. nr. 3851/2010).
3. Ce reprezintă acest document?
 RFIDT reprezintă un set de enunţuri care reflectă aşteptările privind ceea ce ar trebui
copiii să ştie şi să fie capabili să facă.
3. Realizaţi un organizator grafic (O.G) cu cele cinci domenii ale dezvoltării globale /
holistice a copilului. (dezvoltarea fizică, sănătate și igienă personală; dezvoltarea socio-
emoţională; dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii; dezvoltarea limbajului, a comunicării și
a premiselor citirii și scrierii; capacităţi și atitudini în învăţare).
4. Realizaţi un O.G. cu trăsăturile Curriculum-ul pentru educaţie timpurie (CET, 2019).
(adaptabilitate -la lumea de azi; echilibru -oferă experienţe de învăţare din cele cinci domenii
experientiale; relevanţă – adaptat la nevoile prezente şi viitoare; diferenţiere-respectarea
particularitătilor de vârstă şi individuale; progresie şi continuitate- copilul este pregătit să trecă
uşor de la grădiniţă la şcoală, de la o grădiniţă la alta.)
5. Realizaţi un O.G. cu principiile şi valorile fundamentale ale CET, 2019.
(Principiul educaţiei centrate pe copil, Principiul respectării drepturilor copilului, Principiul
învăţării active, Principiul dezvoltării integrate, Principiul interculturalităţii, Principiul echităţii
şi nondiscriminării, Principiul educaţiei ca interacţiune dintre educatori şi copil).
6. Indicaţi categoriile activităţilor de învăţare prevăzute de Planul de învățământ pentru
educația timpurie (2019).
 Din categoria a activităţilor de învăţare fac parte: Jocuri şi activităţi liber- alese ALA,
Activităţi de dezvoltare personală ADP, Activităţi pe domenii experienţiale ADE, la care
se mai adaugă Activitătile opţionale AO şi Activitătile extracurriculare AE.
7. Programa pentru educaţie timpurie este construită pe baza Domeniilor de dezvoltare
preluate din RFIDT. Prezentati câte o secvenţă din fiecare capitol al programei pentru
educaţie timpurie.
 Dezvoltarea fizică, a sănătății şi igienei personale.
Nr. Dimensiuni ale Comportamente vizate :
crt. dezvoltării (La finalul perioadei preșcolare, copilul va manifesta o serie
de comportamente, între care:)
1. Motricitatea grosieră şi 1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități
motricitatea fină în diversificate, specifice vârstei
contexte de viaţă 1.2. Participă la activităţi fizice variate, adecvate nivelului lui
familiare de dezvoltare
1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de
activităţi variate
 Dezvoltarea socio-emoțională.

Nr. Dimensiuni ale Comportamente vizate

crt. dezvoltării (La finalul perioadei preșcolare, copilul va manifesta o serie
de comportamente, între care:)
1 Interacțiuni cu adulții și 1.1. Manifestă încredere în adulţii cunoscuţi, prin exersarea
cu copiii de vârste interacţiunii cu aceştia
apropiate 1.2. Demonstrează abilități de solicitare și de primire a
ajutorului în situaţii problematice specifice
1.3. Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de
vârstă apropiată
 Capacități și atitudini în învățare.
Nr. Dimensiuni ale Comportamente vizate
crt. dezvoltării (La finalul perioadei preșcolare, copilul va manifesta o serie
de comportamente, între care)
1 Curiozitate, interes și 1.1. Manifestă curiozitate pentru activități, persoane și obiecte
inițiativă în învățare noi
1.2. Încearcă/inițiază acțiuni noi și începe să își asume riscuri
 Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii.
Nr. Dimensiuni ale Comportamente vizate
crt. dezvoltării (La finalul perioadei preșcolare, copilul va manifesta o serie
de comportamente, între care:)
1 (Receptarea) Mesaje 1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în
orale în contexte de vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivă)
comunicare cunoscute 1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a
valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc.
(comunicare expresivă)
 Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii.
Nr. Dimensiuni ale Comportamente vizate :
crt. dezvoltării (La finalul perioadei preșcolare, copilul va manifesta o serie
de comportamente, între care)
2 Cunoștințe și deprinderi 2.1 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu
elementare matematice numeraţia
pentru rezolvarea de 2.2. Demonstrează familiarizarea cu informații despre
probleme și mărime, formă, greutate, înălţime, lungime, volum
cunoașterea mediului 2.3. Identifică şi numește formele obiectelor din mediul
apropiat înconjurător
2.4. Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare,
măsurare a obiectelor
2.5. Rezolvă situații-problemă, pornind de la sortarea şi
reprezentarea unor date