PROIECT DE PARTENERIAT EDUCAȚIONAL

,,Pentru sănătatea copiilor”

 PROIECT DE PARTENERIAT EDUCAȚIONAL
,,Pentru sănătatea copiilor”
,,Cel mai mare lucru pe care-l poţi face pentru un prieten nu este să-i dai din bogaţiile tale, ci
să i le scoţi la iveală pe cele care sunt ascunse în el însuşi. “
Benjamin Disraeli

DENUMIREA PARTENERIATULUI:
Titlul: ,,Pentru sănătatea copiilor”
Domeniul: Om şi societate
Tipul de proiect: local

ARGUMENT:
Scopul programului este de a sprijini dezvoltarea unei culturi de promovare a sănătății fizice
și emoționale a copilului, prin transpunerea valorilor de educație și protecție în conținuturi,
competențe și activități specifice, destinate copiilor preșcolari, implementate de cadre didactice, de
asistente medicale și medici pediatri.
Deoarece traversăm o perioadă de pandemie dificilă atât pentru copii cît si pentru adulți,
considerăm că ar fi potrivit să abordăm măsuri de protecție în „lupta cu Coronavirusul” prin
dezbaterea unor subiecte interesante legate de această temă: „Ce este Coronavirusul?”; „Cum se
răspândește?”; „Cum ne putem proteja ca să nu ne îmbolnăvim?”; „Ce este distanțarea socială?”.
Acest proiect promovează implicarea în promovarea educației pentru sănătate, oferind
suportul necesar în vederea realizării unei legături interactive cu copiii. Conține exemple de
activități și oferă resurse de diverse materiale în domeniul educației pentru sănătate, oferind
experiențe de învățare concrete și directe pentru toți cei implicați în acest proces prin intermediul
educației non-formale.
 DESCRIEREA PROIECTULUI:
Scop:
Formarea unei atitudini pozitive și responsabile față de sănătatea copilului și a celor din jur,
a unui stil de viață sănătos, dezvoltarea armonioasă sub aspect fizic si psihic a preșcolarilor prin
cunoasterea conținutului de educație pentru societate prin derularea unor activități referitoare la
igienă, sănătate precum și a normelor necesare integrării în viața socială, reguli de securitate
personală și de grup și măsuri de protecție împotriva virusului SarsCov2.

Dimensiuni ale dezvoltării și comportamente vizate:

Nr. Dimensiuni ale dezvoltării Comportamente

Crt.
A . DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ŞI IGIENEI PERSONALE

1. Motricitate grosieră și 1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități

motricitate fină în diversificate, specifice vârstei
contexte de viaţă familiare 1.2. Participă la activităţi fizice variate, adecvate nivelului
lui de dezvoltare
1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de
activităţi variate
2. Conduită senzorio-motorie, 2.1. Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul
pentru orientarea mișcării etc.) în interacţiunea cu mediul apropiat.
2.2. Se orientează în spațiu pe baza simțurilor.
2.3. Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență,
pauză, semnale sonore, melodii.
3. Sănătate (nutriție, îngrijire, 3.1. Exersează, cu sprijin, respectarea unor principii de
igienă personală) și practici bază specifice unei alimentaţii sănătoase
privind securitatea personală 3.2. Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale
3.3. Demonstrează abilităţi de autoprotecţie faţă de obiecte
şi situaţii periculoase
3.4. Utilizează reguli de securitate fizică personală

B. DEZVOLTAREA SOCIO-EMOȚIONALĂ
1. Interacțiuni cu adulții și 1.1. Manifestă încredere în adulţii cunoscuţi, prin exersarea
cu copiii de vârste apropiate interacţiunii cu aceştia

2. Comportamente prosociale,
de acceptare și de respectare
a diversității
3. Conceptul de sine
4. Autocontrol și expresivitate
emoțională
C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE
1. Curiozitate, interes și
inițiativă în învățare
2. Finalizarea sarcinilor și a
acțiunilor (persistență în
activități)
3. Activare și manifestare a
potențialului creativ
1.2. Demonstrează abilități de solicitare și de primire a
ajutorului în situaţii problematice specifice
1.3. Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de
vârstă apropiată
2.1. Exprimă recunoașterea și respectarea asemănărilor şi a
deosebirilor dintre oameni
2.2. Își însușește și respectă reguli; înțelege efectele
acestora în planul relațiilor sociale, în contexte familiare
2.3. Exersează, cu sprijin, asumarea unor responsabilități
specifice vârstei, în contexte variate
2.4. Exersează, cu sprijin, abilități de negociere şi de
participare la luarea deciziilor
2.5. Demonstrează acceptare și înțelegere faţă de celelalte
persoane din mediul apropiat
3.1. Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în
diferite situaţii educaţionale
3.2. Își promovează imaginea de sine, prin manifestarea sa
ca persoană unică, cu caracteristici specifice
4.1. Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de
piese muzicale, texte literare, obiecte de artă etc.
4.2. Demonstrează abilităţi de autocontrol emoţional
1.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea
și învăţarea în situații noi
1.2. Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii
sau cu adulții din mediul apropiat
2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
2.2. Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor
de lucru la care întâmplină dificultăți.
3.1. Manifestă creativitate în activități diverse
3.2. Demonstrează creativitate prin activități artistico-
plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri
creative

D.DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI
SCRIERII
1. Mesaje orale în contexte de
comunicare cunoscute
2. Mesaje orale în diverse
situaţii de comunicare
3. Premise ale citirii și scrierii,
în contexte de comunicare
cunoscute
E.DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII
1. Relații, operații și deducții
logice în mediul apropiat
3.3. Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin
cântec, joc cu text și cânt, dans etc.
1.1. Se familiarizează cu sunetele specifice limbii române
1.2. Înțeleg mesaje simple
1.3. Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc
în calitate de auditor
2.1. Pronunță corectă sunetele specifice limbii române
2.2. Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc,
în situații uzuale, în calitate de vorbitor
2.3. Utilizează structuri orale simple
2.4. Exersează și extinde progresiv vocabularul
3.1. Participă, cu interes și cu plăcere, la activitățile în
limba română
3.2. Utilizează structurile orale însușite în contexte
familiare, cunoscute (ex. în cadrul jocurilor de rol, sau în
dramatizări, teatru de păpuși, etc.)
1.1. Identifică elementele caracterisice ale unor
fenomene/relaţii din mediul apropiat
1.2. Compară experienţe, acţiuni, evenimente,
fenomene/relaţii din mediul apropiat
1.3. Construiește noi experienţe, pornind de la experienţe
trecute
1.4. Identifică posibile răspunsuri/soluţii la întrebări,
situaţii - problemă şi provocări din viaţa proprie şi a
grupului de colegi
1.5. Realizează, în mod dirijat, activități simple de
investigare a mediului, folosind instrumente şi metode
specifice
2. Cunoștințe și deprinderi
elementare matematice
pentru rezolvarea de
probleme și cunoașterea
mediului apropiat
2.1 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi
cu numeraţia
2.2. Demonstrează familiarizarea cu informații despre
mărime, formă, greutate, înălţime, lungime, volum
2.3. Identifică şi numește formele obiectelor din mediul
înconjurător
2.4. Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare,
măsurare a obiectelor
2.5. Rezolvă situații-problemă, pornind de la sortarea şi
reprezentarea unor date

3. Caracteristici structurale și 3.1. Evidenţiează caracteristicile unor obiecte localizate în

funcționale ale lumii
înconjurătoare
spaţiul înconjurător
3.2. Identifică și valorifică unele caracteristici ale lumii vii,
ale Pământului şi Spaţiului
3.3. Descrie unele caracteristici ale lumii vii, ale
Pământului şi Spaţiului
3.4. Demonstrează cunoașterea poziției omului în univers,
ca parte a lumii vii şi ca fiinţă socială

Grup ţintă:
a. direcţi:
 copiii preşcolari
b. indirecţi
 cadrele didactice,
 părinţii copiilor
 parteneri

Durata: februarie 2021- iunie 2021

Resurse umane:
 Copiii
 Cadrele didactice
 Părinţii copiilor
 Parteneri
Resurse materiale:
 spaţiile din unităţile de învăţământ;
 punctele de informare;
 afişe, soft, produse/ creaţii ale elevilor, postere, cărţi, reviste, casete audio, CD-uri,
DVD-uri, pliante, fotografii, vederi, albume, coli albe şi colorate, markere, mape, foi desen,
acuarele, creioane colorate, carioci, carton, suport pentru expoziţii, panou pentru afişe,
calculator, imprimantă, videoproiector, hârtie foto, diverse materiale utilizate la activităţile
artistico-plastice, materiale informative.

Rezultate aşteptate:
 implicarea activă a cadrelor didactice, a copiilor şi a părinţilor acestora în activitătile
desfăşurate în cadrul proiectului;
 crearea cadrul pentru informarea personalului și a copiilor cu priviere la măsurile de
combatere a virusului SarsCov 2 şi pentru formarea comportamentelor de protecție împotriva
acestuia;
 implicarea copiilor, a familiilor acestora, a cadrelor didactice, a cadrelor medicale în
asumarea responsabilităţilor privind sănătatea și respectarea măsurilor de igienă și de
siguranță;
 facilitarea realizării unui parteneriat cu alţi factori educaţionali şi cu comunitatea;
 creşterea gradului de implicare a părinţilor în viaţa instituţilor de învăţământ.

Modalităţi de realizare a obiectivelor:

 activitati interactive de joc
 activități online cu membrii parteneri

EVALUARE-CALITATE:
 rapoarte de activitate pentru acţiunile desfăşurate;
 expoziţii şi machete ale copiilor
 schimb de experiență între instituțiile partenere;
 analiza produselor copiilor;
 fişe de lucru.
 Evaluare:
A. INTERNĂ: (la nivelul unităţii de învăţământ) se va face pe baza unor indicatori cantitativi
(nr. copii implicaţi, cadre didactice şi părinţi participanţi, număr de activităţi desfăşurate,
chestionare aplicate, nr.parteneri) şi calitativi (modificarea culturii organizaţionale în sensul
dorit prin implementarea proiectului, gradul de implicare a coordonatorilor de activităţi din
cadrul proiectului, precum şi a participanţilor la proiect);
B. EXTERNĂ: impactul modelator al proiectului la nivel comunitar, interesul şi feed-back-ul
altor instituţii faţă de proiect, reflectarea în mass-media, interesul copiilor faţă de proiect şi
modul în care acesta a venit sau nu în întâmpinarea orizontului lor de aşteptare.

MONITORIZAREA PROIECTULUI:
- participarea directă a coordonatorilor la acţiunile copiilor

DISEMINAREA PROIECTULUI:
 presa locală, internet;
 prezentarea rezultatelor pe site-urile instituţilor de învăţământ implicate şi pe paginile de
promovare ale acestora si ale partenerilor.
SUSTENABILITATEA PROIECTULUI:
 posibilitatea de dezvoltare/ continuare ulterioară a proiectului prin atragerea de noi
parteneri;
 utilizarea materialelor realizate şi în alte alte proiecte pe diverse teme.
 CALENDARUL ACTIVITĂŢILOR

NR. PERIOADA ACTIVITATE

CRT
1. Februarie Organizarea activităţilor: discutii organizatorice între coordonatorii de
2021 proiect.
Activitate online pe Platforma GSuite ,,Sănătos în pandemie”.
2. Activități interactive de grup cu tema;
,,Ce sunt microbii?”
Martie ,,Ce este Coronavirus-ul?
2021 ,,Cum se răspândește?”
,,Cum ne ferim de Coronavirus?”
,,Care sunt prietenii curațeniei? ”
3. Activitate online pe Platforma GSuite
,,Reguli pentru un stil de viață sănătos!”
Aprilie
2021 Activitate online pe platforma Zoom
,,Zoomzet de poveste”- Povești cu tematică specifică educației pentru
sănătate
4. Activități interactive de grup cu tema:
,,De ce o alimentație sănătoasă?”
Mai 2021 ,,Alimente sănătoase/ alimente nesănătoase” ,,Piramida
alimentelor”
,,Ce este igiena personală?”
,,Ce înseamnă igiena alimentației?”
4. Expoziție de lucrări:
Iunie 2021 ,,Sunt sănătos, valoros și unic!”