Portodoliu Profesional Personal Mari

Patrut mariana
PORTOFOLIU
PROFESIONAL
PERSONAL
2023-2024
PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR

Obiectivele de învățare în primii ani de viață
• Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei personale

•• Dezvoltarea socio-emoțională
1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate,
specifice
• 1.1. vârstei.
Manifestă încredere în adulții cunoscuți, prin exersarea interacțiunii cu aceștia.
• 1.2. Participă la activități fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare.
• 1.2. Demonstrează abilități de solicitare și de primire a ajutorului în situații problematice specifice.
• 1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate.
• 1.3. Inițiază/participă la interacțiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată.
• 2.1. Utilizează simțirile (văzul, auzul, simțul tactil, mirosul etc.) în interacțiunea cu mediul
• 2.1. Exprimă recunoașterea și respectarea asemănărilor și a deosebirilor dintre oameni.
apropiat.
•• 2.2.
2.2.Își
Se însușește
orienteazășiînrespectă
spațiu pereguli; înțelege efectele acestora în planul relațiilor sociale, în contexte
baza simțurilor.
familiare.
• 2.3. Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore,
• 2.3. Exersează, cu sprijin, asumarea unor responsabilități specifice vârstei, în contexte
melodii.
variate.
• 3.1. Exersează, cu sprijin, respectarea unor principii de bază specifice unei alimentații
• 2.4. Exersează, cu sprijin, abilități de negociere și de participare la luarea deciziilor.
sănătoase.
•• 2.5.
3.2.Demonstrează acceptare
Manifestă deprinderi deșipăstrare
înțelegere față depersonale.
a igienei celelalte persoane din mediul apropiat.
•• 3.1.
3.3.Exersează, cu sprijin,
Demonstrează abilitațiautoaprecierea
de autoprotecțiepozitivă, în diferite
față de obiecte situațiipericuloase.
și situații educaționale.
•• 3.2.
3.4.Își promovează
Utilizează reguliimaginea de sine,
de securitate prinpersonală.
fizică manifestarea sa ca persoană unică, cu
caracteristici specifice.
• 4.1. Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare, obiecte de
artă etc.
• 4.2. Demonstrează abilităţi de autocontrol emoțional.
Pagina 1 din 169 vizitează twinkl.ro

• Capacități și atitudini în învățare

• Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii
• 1.1. Manifestă curiozitate și interes pentru experimentarea și învățarea în situații noi.
• 1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării
• 1.2. Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii sau cu adulții din mediul
lui (comunicare receptivă).
apropiat.
•• 1.2.
2.1.Demonstrează înțelegerea
Realizează sarcinile unuicumesaj
de lucru oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
consecvență.
semnificațiilor etc. (comunicare expresivă).
• 2.2. Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină
dificultăți.
• 2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții
proprii (comunicare expresivă).
• 3.1. Manifestă creativitate în activități diverse.
•• 2.2.
3.2.Respectă regulile
Demonstrează de exprimare
creativitate corectă, în
prin activități diferite contextemuzicale
artistico-plastice, de comunicare.
și practice, în
conversații și povestiri creative.
• 2.3. Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului.
• 3.3. Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans etc.
• 3.1. Participă la experiențe de lucru cu cartea, pentru cunoașterea și aprecierea cărții.
• 3.2. Discriminează/diferențiază fonetic cuvinte, silabe, sunete și asociază sunete cu litere.
• 3.3. Identifică prezența mesajului scris, apreciază și valorifică mesajul scris în
activitățile curente.
• 3.4. Asimilează unele elemente ale scrisului și folosește diferite modalități de
comunicare grafică și orală pentru transmiterea unui mesaj.

• Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii

• 1.1. Identifică elementele caracteristice ale unor fenomene/relații din mediul apropiat.
• 1.2. Compară experiențe, acțiuni, evenimente, fenomene/relații din mediul apropiat.
• 1.3. Construiește noi experiențe, pornind de la experiențe trecute.
• 1.4. Identifică posibile răspunsuri/soluții la întrebări, situații- problemă și provocări din viața
proprie și a grupului de colegi.
• 1.5. Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului, folosind
instrumente și metode specifice.
• 2.1 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr și cu numerația.
• 2.2. Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălțime, lungime,
volum.
• 2.3. Identifică și numește formele obiectelor din mediul înconjurător.
• 2.4. Efectuează operații de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor.
• 2.5. Rezolvă situații-problemă, pornind de la sortarea și reprezentarea unor date.
• 3.1. Evidențiază caracteristicile unor obiecte localizate în spațiul înconjurător.
• 3.2. Identifică și valorifică unele caracteristici ale lumii vii, ale Pământului și Spațiului.
• 3.3. Descrie unele caracteristici ale lumii vii, ale Pământului și Spațiului.
• 3.4. Demonstrează cunoașterea poziției omului în univers, ca parte a lumii vii și ca ființă
socială.

Nume:.....................................................................................................
Grădinița:.................................................................................................
Grupa:..................................................................................................
Adresa:...................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Telefon de serviciu:..................................................................................
E-mail de serviciu :..................................................................................
E-mail personal:.......................................................................................
Observații:..............................................................................................
.............................................................................................................
..............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Calendar 2023
Februarie
Ianuarie Martie Aprile
1 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 1 2
2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12
6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
9 10 11 12 13 14 15
13 14 15 16 17 18 19
13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16
16 17 18 19 20 21 22
20 21 22 23 24 25 26
23 24 25 26 27 28 29 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
27 28
30 31 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30
Iunie Iulie August

Mai
1 2
1 2 3 4 1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7 3 4 5 6 7 8 9
5 6 7 8 9 10 11 7 8 9 10 11 12 13
8 9 10 11 12 13 14 10 11 12 13 14 15 16
12 13 14 15 16 17 18 14 15 16 17 18 19 20
15 16 17 18 19 20 21 17 18 19 20 21 22 23
19 20 21 22 23 24 25 24 25 26 27 28 29 30 21 22 23 24 25 26 27
22 23 24 25 26 27 28
26 27 28 29 30 31 28 29 30 31
29 30 31
Septembrie
Octombrie Noiembrie Decembrie
1 2 3 1 1 2 3 4 5 1 2 3
4 5 6 7 8 9 102 3 4 5 6 7 8
6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 179 10 11 12 13 14 15
13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17
16 17 18 19 20 21 22
18 19 20 21 22 23 24
23 24 25 26 27 28 29 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
30 31 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31
Calendar 2024
Ianuarie
Aprile Februarie Martie
1 2 3 4 5 6 77 1 2 3 4 1 2 3
8 9 10 11 12 13 14
14 5 6 7 8 9 10 11 4 5 6 7 8 9 10
15
15 16 17 18 19 20 21
21 12 13 14 15 16 17 18 11 12 13 14 15 16 17
22
22 23 24 25 26 27 28
28 19 20 21 22 23 24 25 18 19 20 21 22 23 24
29
29 30 31 26 27 28 29 25 26 27 28 29 30 31
Mai Iunie Iulie August

1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 26 27 28 29 30 31
Septembrie Octombrie Noiembrie

1
1 2 3 4 5 6 1 2 3
2 3 4 5 6 7 8
7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10
9 10 11 12 13 14 15
14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24
30 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30

Decembrie
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31

Zile de naștere și evenimente speciale
Ianuarie Februarie Martie
Aprilie Mai Iunie
Iulie August Septembrie

Ședințe
Ianuarie Februarie Martie
Aprilie Mai Iunie
Iulie August Septembrie

A aparține, a fi, a deveni
a aparține
Învățarea
copiilor
abordare holistică;
receptivitate față de copii;
învățarea prin joc; predare intenționată;
evaluare pentru învățare;
continuitate în învățare; dezvoltarea
contexte diverse de învățare;
competențelor culturale;
Exemple de bune practici

Rezumat al teoriilor dezvoltării copilului
Teoreticienii și teoriile lor referitoare la dezvoltarea copilului

Jean Piaget
9 august 1896 - 16 septembrie 1980 (Elveția)

Copiii învață în mod activ și pot beneficia de mediile stimulative. Aceștia se dezvoltă în patru etape cognitive/stadii:
• Stadiul senzorio-motor (de la naștere până la 24 de luni) - copiii explorează lumea prin mișcare și cu ajutorul
simțurilor.
• Stadiul preoperațional (2 - 7 ani) - copiii încep să gândească simbolic, folosesc cuvinte și simboluri pentru a
exprima anumite idei.
• Stadiul operațiilor concrete (7 - 11 ani) - copiii încep să gândească logic.
• Stadiul operațiilor formale (peste 12 ani) - copiii încep să utilizeze raționamentul abstract.
Erik Erikson
15 iunie 1902 - 12 mai 1994 (Statele Unite ale Americii)
Pornind de la activitatea lui Freud, Erikson a identificat opt etape de dezvoltare psihosocială. Copiii dezvoltă pentru
prima dată sentimentul de încredere în perioada cuprinsă între naștere și 18 luni. Fără această premisă, ei nu pot
progresa în etapele următoare și nu își pot dezvolta autonomia, inițiativa și identitatea, atât în perioada copilăriei timpurii,
cât și mai târziu.
Lev Vygotsky
17 noiembrie 1896 - 11 iunie 1934 (Rusia)

Vygotsky subliniază importanța relațiilor în dezvoltarea timpurie a copilului, cultura și comunitatea jucând un rol important
în învățare. Copiii învață atunci când experiențele sunt susținute de părinți sau de îngrijitori. Limbajul este baza interacțiunii
și joacă un rol important în învățare.
Jean-Jacques Rousseau
28 iunie 1712 - 2 iulie 1778 (Elveția)

Copiii învață din natură și din mediul lor înconjurător, dezvoltându-și emoțiile, simțurile, intelectul și moralitatea pe măsură ce
progresează (de la naștere până la vârsta adultă).
Friedrich Fröbel
21 aprilie 1782 - 21 iunie 1852 (Germania)

„Părintele grădiniței”, Fröbel a fost primul care a recunoscut importanța primilor trei ani de viață. El a subliniat necesitatea ca
micuții să fie activi și să învețe prin joc ghidat, construind învățarea în ritmul lor propriu, într-un mediu bine structurat.

Rezumat al teoriilor dezvoltării copilului
Teoreticienii și teoriile lor referitoare la dezvoltarea copilului

Maria Montessori
31 august 1870 - 6 mai 1952 (Italia)
Maria Montessori s-a bazat pe munca lui Frobe, punând accentul pe învățarea holistică, corespunzătoare dezvoltării.
Montessori a identificat etapele de dezvoltare în primii ani de viață (de la naștere la 6 ani), caracterizate prin învățarea
prin intermediul simțurilor (de la naștere la 3 ani) și învățarea prin experimente practice (de la 3 la 6 ani).
John Dewey
20 octombrie 1859 - 1 iunie 1952 (Statele Unite ale Americii)

Abordarea lui John Dewey în ceea ce privește învățarea este centrată exclusiv pe copil. El a subliniat faptul că învățarea
copiilor se face prin activități practice și kinestezice. Copiii și profesorii învață împreună
în mediul lor natural, unde toți cei din clasă/grupă sunt tratați în mod egal și participă în mod colectiv. Copiii sunt
încurajați să își urmeze interesele și să exploreze, construindu-și propria învățare și aplicând cunoștințele dobândite. În loc
să instruiască copiii, profesorul acționează ca un facilitator care observă și urmărește interesele curente ale copiilor și
direcțiile de învățare pe care le urmează aceștia.
Howard Gardner
11 iulie 1943 - prezent ( Statele Unite ale Americii)
Fiecare copil este inteligent în felul său, iar capacitatea de a identifica inteligențele multiple ale unui copil îi ajută pe
profesori și pe părinți să adapteze și să ghideze învățarea copilului. Gardner a dezvoltat Teoria inteligențelor multiple, în
cadrul căreia abordează nouă tipuri de inteligență.
Cele nouă inteligențe multiple sunt:
Vizuală/Spațială - Copiii sunt practici și învață din ceea ce văd.
Verbală/Lingvistică - Punctele forte ale copilului sunt cititul, scrisul, vorbitul și ascultatul.
Matematică/Logică - Punctele forte ale copilului sunt rezolvarea problemelor, noțiunea numerelor, statistica și
probabilitatea.
Corpolară/Kinestezică - Copiii sunt activi și se bucură de activitățile fizice, cum ar fi: sportul, activitățile practice,
experimentele și jocurile.
Muzicală/Ritmică - Punctele forte ale copilului sunt exprimarea prin intermediul muzicii, cântatul la instrumente,
interpretarea muzicală și ritmul.
Intrapersonală - Copiii au o intuiție dezvoltată și înțeleg cu ușurință sentimentele, emoțiile și valorile.
Interpersonală - Punctele forte al copilului sunt lucrul cu un partener sau în grupuri mai mari, socializarea activă,
încrederea în sine și deschiderea către activități sociale.
Naturalistă - Copiii se bucură să învețe în natură, prin joc și activități în aer liber.
Existențială - Copiii sunt curioși și se întreabă adesea despre existența lor.

Septembrie 2023
Luni Marți Miercuri Joi Vineri Sâmbătă Duminică

1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
Ziua
„Citește o carte”
11 12 13 14 15 16 17
Ziua Roald Dahl
18 19 20 21 22 23 24
Ziua Ziua Semnelor
Internațională a de Punctuație
Păcii
25 26 27 28 29 30
Ziua Mondială Ziua Europeană
a Mediului a Limbilor
Marin

Octombrie 2023

1
Ziua
Internațională a
Muzicii
2 3 4 5 6 7 8
Ziua Mondială Ziua Mondială Ziua Mondială
a Animalelor a Educației a Zâmbetului
9 10 11 12 13 14 15
Ziua Mondială Ziua Mondială
a Sănătății a Păsărilor
Mintale Migratoare
16 17 18 19 20 21 22
Ziua Mondială Ziua
a Alimentației Internațională
Ziua pentru
Dicționarului Eradicarea
Sărăciei
23 24 25 26 27 28 29
Ziua Armatei
Române
30 31
Halloween
Ziua
Internațională a
Mării Negre

Noiembrie 2023

1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
Ziua Mondială
a Științei pentru
Pace și
Dezvoltare
13 14 15 16 17 18 19
Ziua Mondială
a Bunătății
20 21 22 23 24 25 26
Ziua
Recunoștinței
27 28 29 30

Decembrie 2023

1 2 3
Ziua Națională a
României
4 5 6 7 8 9 10
Sfântul Nicolae
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
l Ajunul Crăciunul
25 26 27 28 29 30 31
Crăciunul Ajunul
Anului Nou

Ianuarie 2024
Cuvântul „educație” provine din latinescul „educere” = e (din) + ducere (a trage). Educația nu înseamnă doar a
transmite informații. Am uitat că, de fapt, ea începe în inima copilului. - Vince Gowmon

1 2 3 4 5 6 7
Anul Nou
8 9 10 11 12 13 14
Ziua
Internațională a
Cuvântului
„Mulțumesc”
15 16 17 18 19 20 21
Ziua Culturii Ziua Ziua
Naționale Internațională a Internațională a
Omului Îmbrățișărilor
de Zăpadă
22 23 24 25 26 27 28
Unirea Ziua
Principatelor Internațională de
Române Comemorare a
Victimelor
Holocaustului
29 30 31
Ziua
Internațională a
Nonviolenței
în școală

Februarie 2024

1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
Ziua Ziua Ziua
Siguranței Internațională a Internațională a
pe Internet Cititului Fetelor și
Împreună a Femeilor
cu Activități în
Domeniul
Științei
12 13 14 15 16 17 18
Ziua Sf. Valentin Ziua Națională a Ziua
Lecturii Faptelor Bune
19 20 21 22 23 24 25
Ziua Brâncuși Dragobete
26 27 28 29

Martie 2024
Retrage-te pentru o vreme, observă cu atenție ceea ce fac copiii, iar apoi, dacă ai înțeles ce trebuie, poate
că predarea va fi diferită de cea de până acum. - Loris Malaguzzi

1 2 3
Mărțișor
Ziua
Ion Creangă
4 5 6 7 8 9 10
Ziua
Internațională a
Femeii
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
Ziua Ziua Ziua
Internațională a Internațională Mondială a Apei
Fericirii pentru
Eliminarea
Discriminării
Rasiale
25 26 27 28 29 30 31
Paștele Catolic

Aprilie 2024

1 2 3 4 5 6 7
Ziua Ziua Mondială
Internațională a a Sănătății
Cărții pentru
Copii
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
Ziua
Mondială a Artei
22 23 24 25 26 27 28
Ziua
Planetei Pământ
29 30

Mai 2024

1 2 3 4 5
Ziua Ziua Mamei
Internațională a
Muncii Paștele Ortodox
6 7 8 9 10 11 12
Ziua Europei Ziua Regalității Ziua Tatălui
Ziua
Independenței
României
13 14 15 16 17 18 19
Ziua Ziua
Internațională a Internațională a
Familiei Muzeelor
20 21 22 23 24 25 26
Ziua Mondială Ziua Mondială a
a Albinelor Broaștelor
Țestoase
27 28 29 30 31

Iunie 2024

1 2
Ziua
Internațională a
Copilului
3 4 5 6 7 8 9
Ziua Ziua Mondială
Învățătorului a Oceanelor
Ziua Mediului
Înconjurător
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
Ziua Mondială a Încheierea
Refugiatului anului școlar
24 25 26 27 28 29 30
Ziua Iei Ziua Ziua Dunării
Drapelului
Național

Iulie 2024

1 2 3 4 5 6 7
Ziua Mondială Ziua Mondială
a Obiectelor a Ciocolatei
Zburătoare
Neidentificate
8 9 10 11 12 13 14
Ziua Mondială
a Populației
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
Ziua Imnului Ziua
Național Internațională a
al României Prietenieii

August 2024

1 2 3 4
Ziua Ziua Cărților
World Wide Web de Colorat
5 6 7 8 9 10 11
Ziua Întâmplărilor Ziua Ziua Mondială
Fericite Iubitorilor de Cărți a Leului
Ziua
Internațională a
Pisicii
12 13 14 15 16 17 18
Ziua Mondială Ziua Mondială Ziua
a Elefantului a Caligrafiei Marinei Române
19 20 21 22 23 24 25
Ziua Mondială
a Fotografiei
26 27 28 29 30 31
Ziua
Limbii Române

Jurnal de dezvoltare profesională
Educația este despre emancipare, despre cultivarea unei ființe umane la cel mai înalt nivel posibil. Educația este un
instrument pentru a împlini imensitatea Ființei. - Sadhguru
2 Obiective
1 3
Activitate de formare: Data: Durata:
Coordonator: Tipul activității:
Observații:
Obiective vizate:
Certificat obținut:
Observații:
Obiective vizate:

Observații:
Obiective vizate:
Observații:
Obiective vizate:
Observații:
Obiective vizate:

Observații:
Obiective vizate:
Observații:
Obiective vizate:
Observații:
Obiective vizate:

Observații:
Obiective vizate:
Observații:
Obiective vizate:
Observații:
Obiective vizate:

Monitorul cheltuielilor
Data Descriere Suma

Date privind resurse online
Numele site-ului web Nume de utilizator Parola de acces

Conectarea copiilor la resursele online
Denumirea site-ului web:
Numele copilului Nume de utilizator Parola de acces




Harta mentală a intereselor copiilor

Săptămâna 1
Luni Marți Miercuri
Reflecție critică: Reflecție critică: Reflecție critică:

Joi Vineri De făcut:
Sudoku
2 8 4 6 7
6 9 7 8 3 4
4 6
Reflecție critică: Reflecție critică: 1 2 8 3

7 6 9 5 3 1 4 2
4 2 7 5 8
9 4 5 8 2 1
8 2 1 9 3 7 5
2 4 8 9

Săptămâna 2

Reflecție critică: Reflecție critică:

Săptămâna 3

Colorează-mă!

Săptămâna 4

Ce am făcut pentru a

Săptămâna 5

Sudoku
4 6 8 7
8 9 5 4
1 7 3 9 4 2

8 2 3 7
7 5 1 6 2
3 9 8 1 2
2 1 8 3 4 5
6 4

Săptămâna 6


Săptămâna 7

Colorează-mă!

Săptămâna 8

Ce mă bucură

Săptămâna 9

Sudoku
1 4 7 2 6
9 1 3 2 7
2 3 7 9 4
Reflecție critică: Reflecție critică: 1 6 5 7 3 2

7 3 2 1 8
2 8 1
7 9 5 8 1 4
5 9 7 3
4 5 9

Săptămâna 10


Săptămâna 11

Colorează-mă!

Săptămâna 12

Trei domenii pe care

Săptămâna 13

Sudoku
1 6 4 5 9 2
2 3 9 8
4 9 1 5 2
Reflecție critică: Reflecție critică: 3 4 9 2 7

7 1 8 4 2
8 6 3 9
1 4 2 3 8 5
5 9 4 6 3 7
7 5 4

Săptămâna 14


Săptămâna 15

Colorează-mă!

Săptămâna 16


Săptămâna 17

Sudoku
3 5 4 8
9 8 1 4
4 9 3 2

5 6 1 2 9 4 7
4 5 2 3
3 8 9 4 1
6 1 2 3 7 9
7 9 2 6 8

Săptămâna 18


Săptămâna 19

Colorează-mă!

Săptămâna 20


Săptămâna 21

Sudoku
3 6 7
4 8 6
8 9 4

4 6
5 8 7 4 2
2 4 7
3 6 9
4 5 3

Săptămâna 22


Săptămâna 23

Colorează-mă!

Săptămâna 24

Dacă aș putea fi

Săptămâna 25

Sudoku
8 1 9
1 9 2
4 8 5

8 6 1 5
7 5 3 4
4 9 6
5 4 8
1 7 4

Săptămâna 26


Săptămâna 27

Colorează-mă!

Săptămâna 28

Ce îmi place cel mai

Săptămâna 29

Sudoku
5 3 4 9
4 6 2 7
2 5

1 4 5
9 2 3 8
1 6
9 8 7 2
2 7 3 8

Săptămâna 30

Aspecte ale predării

Săptămâna 31

Colorează-mă!

Săptămâna 32

Mi-ar plăcea să beneficiez

Săptămâna 33

Sudoku
6 4 3 8
7 8 9
5 8 6 1
9 7 4 8
4 7 6 8
9 4 3
3 8 1 7

Săptămâna 34
Pagina 100 din vizitează twinkl.ro

Modalități de a contribui

Săptămâna 35

Colorează-mă!

Săptămâna 36

Ce iubesc

Săptămâna 37

Sudoku
1 7
9 5 6
5 8 2

7 4 9 6
6 2 4 8 3
2 9 3 5
5 7 6 8
3

Săptămâna 38

Cum am înregistrat

Săptămâna 39

Colorează-mă!

Săptămâna 40


Săptămâna 41

Sudoku
5 3 6 8
3 8 9 1 5
7 3
Reflecție critică: Reflecție critică: 8 3 7

5 2 3 4
7 6 2 8
5 6 1
2 9 5 4
3 7 1 8

Săptămâna 42

Modalități în care formez o

Săptămâna 43

Colorează-mă!

Săptămâna 44


Săptămâna 45

Sudoku
4
5 8 6 1 4
6 4 2 7
Reflecție critică: Reflecție critică: 4 3 5

6 5 1 2 7 4
7 1 4 6
4 7 6 5
1 2 8 5 4 7
9

Săptămâna 46

Pentru ce simt

Săptămâna 47

Colorează-mă!

Săptămâna 48


Săptămâna 49

Sudoku
7 9 3
3 6 2 8
2 4

9 2 6 4
6 9 4 8
6 2
1 8 3 5
7 3 6

Săptămâna 50


Săptămâna 51

Colorează-mă!

Săptămâna 52

Oameni care au avut în

Săptămâna 53

Sudoku
6 9 4 7
8 7 3
9 5 8

8 3
5 4 2 7
2 5 6 6
6 2 8
9 8 7 3 5

Contacte părinți
Nume: Data:
Număr de telefon:
Observații:
.....................................
E-mail:
.....................................
Nume: Data:
Număr de telefon:
Observații:
.....................................
E-mail:
.....................................
Nume: Data:
Număr de telefon:
Observații:
.....................................
E-mail:
.....................................
Nume: Data:
Număr de telefon:
Observații:
.....................................
E-mail:
.....................................
Nume: Data:
Număr de telefon:
Observații:
.....................................
E-mail:
.....................................
Nume: Data:
Număr de telefon:
Observații:
.....................................
E-mail:
.....................................

Contacte părinți
Nume: Data:
Număr de telefon:
Observații:
.....................................
E-mail:
.....................................
Nume: Data:
Număr de telefon:
Observații:
.....................................
E-mail:
.....................................
Nume: Data:
Număr de telefon:
Observații:
.....................................
E-mail:
.....................................
Nume: Data:
Număr de telefon:
Observații:
.....................................
E-mail:
.....................................
Nume: Data:
Număr de telefon:
Observații:
.....................................
E-mail:
.....................................
Nume: Data:
Număr de telefon:
Observații:
.....................................
E-mail:
.....................................

Jurnal de ședințe
Ședință: Data: Durata:
Observații:
Observații:
Observații:
Observații:
Observații:
Observații:
Observații:
Observații:

Jurnal de ședințe
Observații:
Observații:
Observații:
Observații:
Observații:
Observații:
Observații:
Observații:

Monitor de observare
Nume

Nume

Nume

Nume

Nume

Nume

Nume

Nume

Nume

Nume

Calendar de Advent pentru grija de sine
1 2
Pune-te la somn devreme pentru a fi odihnită! Pregătește-ți o ciocolată caldă de lux și relaxează-te.4
Sună un prieten/o prietenă cu care nu ai mai vorbit de c
3
rgi la o plimbare și bucură-te de frumusețea naturii.6 7
5
Îmbracă-te în pijamale confortabile și privește filmul tău
Umple
preferat
o hrănitoare
de Crăciun. 8
de păsări și așaz-o lângă
Relaxează-te și citește cartea ta preferată. o fereastră. Relaxează-te făcând o baie fierbinte cu spum
9 10 11 12
ișcare, chiar dacă doar urci Invită
și cobori
câțiva
câteva
prieteni
scări!
Petrece
pentruo aoră
juca
făcând
un joc
ceva
de creativ,
Cumpărăcum oarnouă
fi pictură
decorațiune
sau cusut.
de Crăciun pentru bra
societate preferat.
13 14 15 16
le pentru anul viitor în care
Notează
să faci
treiceva
lucruri
ce Aprinde
aștepți
care tecuofac
nerăbdare!
lumânare
fericită șiparfumată
lipește-le
Vizionează
pe
sau un
un umidificator
spectacol al comediantului
cu uleiuri esențiale.
tău preferat pentru
un perete. 20
Elimină dezordinea din dormitorul tău. Acesta ar trebui să fie un lo
18 19
17 Notează
Găteșteceaunmai
preparat
mare realizare
delicios dea la
ta zero,
din ultimul
folosind ingredientele tale preferate.
amează în noul an o întâlnire cu un vechi prieten.22pe un perete!
an. Lipește-o 23
Ascunde-ți toată munca într-unDansează
dulap și
prin
uităcameră
de ea pentru
ascultândo vreme. 24
muzica ta preferată de Crăciun.
Petrece timp de calitate cu cei dragi. Să ai un Crăciun
21
onul, computerul și orice alte gadgeturi electronice timp de o
oră sau două.

Portodoliu Profesional Personal Mari

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Portodoliu Profesional Personal Mari

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Patrut mariana

PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR

• Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei personale

Pagina 1 din 169 vizitează twinkl.ro

• Capacități și atitudini în învățare

Pagina 2 din 169 vizitează twinkl.ro

• Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii

Pagina 3 din 169 vizitează twinkl.ro

E-mail de serviciu :..................................................................................

Pagina 4 din 169 vizitează twinkl.ro

Iunie Iulie August

Mai Iunie Iulie August

Septembrie Octombrie Noiembrie

Pagina 5 din 169 vizitează twinkl.ro

Pagina 6 din 169 vizitează twinkl.ro

Ianuarie Februarie Martie

Aprilie Mai Iunie

Iulie August Septembrie

Octombrie Noiembrie Decembrie

Pagina 7 din 169 vizitează twinkl.ro

Ianuarie Februarie Martie

Aprilie Mai Iunie

Iulie August Septembrie

Octombrie Noiembrie Decembrie

Pagina 8 din 169 vizitează twinkl.ro

Exemple de bune practici

Pagina 9 din 169 vizitează twinkl.ro

Teoreticienii și teoriile lor referitoare la dezvoltarea copilului

9 august 1896 - 16 septembrie 1980 (Elveția)

17 noiembrie 1896 - 11 iunie 1934 (Rusia)

28 iunie 1712 - 2 iulie 1778 (Elveția)

21 aprilie 1782 - 21 iunie 1852 (Germania)

Pagina 10 din 169 vizitează twinkl.ro

Teoreticienii și teoriile lor referitoare la dezvoltarea copilului

20 octombrie 1859 - 1 iunie 1952 (Statele Unite ale Americii)

Pagina 11 din 169 vizitează twinkl.ro

Luni Marți Miercuri Joi Vineri Sâmbătă Duminică

Pagina 12 din 169 vizitează twinkl.ro

Luni Marți Miercuri Joi Vineri Sâmbătă Duminică

Pagina 13 din 169 vizitează twinkl.ro

Luni Marți Miercuri Joi Vineri Sâmbătă Duminică

Pagina 14 din 169 vizitează twinkl.ro

Luni Marți Miercuri Joi Vineri Sâmbătă Duminică

Pagina 15 din 169 vizitează twinkl.ro

Luni Marți Miercuri Joi Vineri Sâmbătă Duminică

Pagina 16 din 169 vizitează twinkl.ro

Luni Marți Miercuri Joi Vineri Sâmbătă Duminică

Pagina 17 din 169 vizitează twinkl.ro

Luni Marți Miercuri Joi Vineri Sâmbătă Duminică

Pagina 18 din 169 vizitează twinkl.ro

Luni Marți Miercuri Joi Vineri Sâmbătă Duminică

Pagina 19 din 169 vizitează twinkl.ro

Luni Marți Miercuri Joi Vineri Sâmbătă Duminică

Pagina 20 din 169 vizitează twinkl.ro

Luni Marți Miercuri Joi Vineri Sâmbătă Duminică

Pagina 21 din 169 vizitează twinkl.ro

Luni Marți Miercuri Joi Vineri Sâmbătă Duminică

Pagina 22 din 169 vizitează twinkl.ro

Luni Marți Miercuri Joi Vineri Sâmbătă Duminică

Pagina 23 din 169 vizitează twinkl.ro

Activitate de formare: Data: Durata:

Coordonator: Tipul activității:

Activitate de formare: Data: Durata:

Coordonator: Tipul activității: