Grădinița cu Program Normal Sf.

Nicolae BRAILA

PROIECT TEMATIC
,,Totul despre mine”
AN ȘCOLAR
2023-2024
GRUPA MARE

Motto:
„În palma mea mică
Încape universul mare;
Pornesc la drum, fără frică
Şi văd lumea ca pe o floare!”

1
Grupa MARE VEVERITELE
TEMA ANUALĂ DE STUDIU : ,,Cine sunt/ suntem?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: ,,Totul despre mine”
SUBTEME PROIECTULUI:
1. ,, Simțurile mele”
2. ,, Alimentele și sănătatea”
3. „Acasă și la grădiniță”
4. „Satul și orașul”
5. „Țara mea”

SCOPUL:
 Dezvoltarea capacițății de cunoaștere și autocunoaștere, de descoperire a identități
de sine a copilului, aapartenenței la mediul familial, la cel de grup- al grădiniței,
stimularea curiozității pentru investigarea corpului uman dar și formarea și educarea
unor deprinderi corecte de igienă și alimentație precum și stabilirea unor reguli de
comportament civilizat în cadrul grupurilor din care copilul face parte.
 Cunoaşterea unor elemente de istorie, geografie care definesc portretul spiritual al
poporului român

ARGUMENT:
Copiii de vârstă preșcolară încep să conștientizeze treptat care este apartenența lor la
grupurile mici- familia, grupurile de prieteni, vecini, dar și grupurile mari, precum
grădinița, comunitatea locală, țara de origine.
De cele mai multe ori , care le sunt adereaste preșcolarilor rezidă din: ,, Care este
numele tău?”, ,, În ce oraș/ sat locuiești?” , ,, Cum îi cheamă pe părinții și frații tăi?”
Acestea sunt întrebări la care copii răspund cu plăcere, dovada faptului că sunt conștienții
de locul și rolul lor în mica societatecare se conturează în jurul lor.
În familie, dar și în grădiniță, copilul învață că este unic, că are propriiile
sentimente, trăiri și nevoi, dar în același timp, conștientizează și faptul că trebuie să își
accepte semenii și să stabilească cu aceștia relații de prietenie și cooperare.

Comportamente vizate :
Domeniul de Dimensiunile Comportamente asociate
dezvoltare dezvoltării
A.DEZVOLTARE 1.Motricitate Își coordonează mușchii în desfășurarea
A FIZICĂ, A grosieră și unor activități diversificate, specifice vârstei
SĂNĂTĂȚII ŞI motricitate fină în Participă la activităţi fizice variate, adecvate
IGIENEI contexte de viaţă nivelului lui de dezvoltare
PERSONALE familiare Utilizează mâinile și degetele pentru
realizarea de activităţi variate
2.Conduită Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul
senzorio-motorie, tactil, mirosul etc.) în interacţiunea cu
pentru orientarea mediul apropiat.
mișcării Se orientează în spațiu pe baza simțurilor.
Își coordonează mișcările în funcție de ritm,
2
 cadență, pauză, semnale sonore, melodii
3.Sănătate (nutriție, Exersează, cu sprijin, respectarea unor
îngrijire, igienă principii de bază specifice unei alimentaţii
personală) și practici sănătoase
privind securitatea Manifestă deprinderi de păstrare a igienei
personală personale
Demonstrează abilităţi de autoprotecţie faţă
de obiecte şi situaţii periculoase
Utilizează reguli de securitate fizică
personală
B.DEZVOLTARE 1. Interacțiuni cu Își însușește și respectă reguli; înțelege
A SOCIO- adulții și cu copiii efectele acestora în planul relațiilor sociale,
EMOȚIONALĂ de vârste apropiate în contexte familiare
Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu
copii de vârstă apropiată
2.Comportamente Exprimă recunoașterea și respectarea
prosociale, de asemănărilor şi a deosebirilor dintre oameni
acceptare și de Își însușește și respectă reguli, înțelege
respectare a efectele acestora în planul relațiilor sociale,
diversității în contexte familiare
Exersează, cu sprijin, asumarea unor
responsabilități specifice vârstei, în contexte
variate
Demonstrează acceptare și înțelegere faţă de
celelalte persoane din mediul apropiat
3. Conceptul de sine Exersează, cu sprijin, autoaprecierea
pozitivă, în diferite situaţii educaţionale
Își promovează imaginea de sine, prin
manifestarea sa ca persoană unică, cu
caracteristici specifice
4. Autocontrol și Demonstrează abilităţi de autocontrol
expresivitate emoţional
emoțională
C. CAPACITĂȚI 1. Curiozitate, Manifestă curiozitate şi interes pentru
ȘI ATITUDINI ÎN interes și inițiativă experimentarea și învăţarea în situații noi
ÎNVĂȚARE în învățare
2. Finalizarea Realizează sarcinile de lucru cu
sarcinilor și a consecvență.
acțiunilor Integrează ajutorul primit, pentru realizarea
(persistență în sarcinilor de lucru la care întâmplină
activități) dificultă
3. Activare și Manifestă creativitate în activități diverse
manifestare a Demonstrează creativitate prin activități
potențialului creativ artistico-plastice, muzicale și practice, în
3
 conversații și povestiri creative
Demonstrează simț muzical ritmic, armonic
prin cântec, joc cu text și cânt, dans etc.
D.DEZVOLTARE 1. Mesaje orale în Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a
A LIMBAJULUI, contexte de unui mesaj, în vederea înțelegerii și
A COMUNICĂRII comunicare receptării lui (comunicare receptivă)
ȘI A cunoscute Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral,
PREMISELOR ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
CITIRII ȘI semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)
SCRIERII 2.Mesaje orale în Demonstrează capacitate de comunicare
diverse situaţii de clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni,
comunicare emoții proprii (comunicare expresivă)
Respectă regulile de exprimare corectă, în
diferite contexte de comunicare
Demonstrează extinderea progresivă a
vocabularului
3.Premise ale citirii Participă la experiențe de lucru cu cartea,
și scrierii, în pentru cunoașterea și aprecierea cărții
contexte de Asimilează unele elemente ale scrisului și
comunicare folosește diferite modalități de comunicare
cunoscute grafică și orală pentru transmiterea unui
mesaj
E.DEZVOLTARE 1.Relații, operații și Identifică elementele caracterisice ale unor
A COGNITIVĂ ȘI deducții logice în fenomene/relaţii din mediul apropiat
CUNOAȘTEREA mediul apropiat Compară experienţe, acţiuni, evenimente,
LUMII fenomene/relaţii din mediul apropiat
Construiește noi experienţe, pornind de la
experienţe trecute
Identifică posibile răspunsuri/soluţii la
întrebări, situaţii - problemă şi provocări din
viaţa proprie şi a grupului de colegi
Realizează, în mod dirijat, activități simple
de investigare a mediului, folosind
instrumente şi metode specifice
2.Cunoștințe și Demonstrează familiarizarea cu conceptul
deprinderi de număr şi cu numeraţia
elementare Demonstrează familiarizarea cu informații
matematice pentru despre mărime, formă, greutate, înălţime,
rezolvarea de lungime, volum
probleme și Identifică şi numește formele obiectelor din
cunoașterea mediul înconjurător
mediului apropiat Efectuează operaţii de seriere, grupare,
clasificare, măsurare a obiectelor
3.Caracteristici Evidenţiează caracteristicile unor obiecte
structurale și localizate în spaţiul înconjurător
4
 funcționale ale lumii Demonstrează cunoașterea poziției omului
înconjurătoare în univers, ca parte a lumii vii şi ca fiinţă
socială

RESURSE:
MATERIALE: planșe, jetoane, siluete, imagini, cărți, hărți, reviste, atlase, enciclopedii,
computer, CD educațional, fișe de lucru, creioane colorate, pensule, acuarele, hârtie
creponată, lipici etc.
UMANE: preșcolari, cadre didactice, părinți, membrii ai comunității
TIMP: 5 săptămâni
METODE: conversația, explicația, expunerea, povestirea, problematizarea, exercițiul,
memorizarea, cubul, brainstorming, demonstrația, experimentul, învăţarea prin
descoperire, ciorchinele, învăţarea dramatizată, etc.
BIBLIOGRAFIE:
 Curriculumul pentru educaţia timpurie OMEN 4694/02.08.2019
 Repere fundamentale în învăţarea şi dezvoltarea timpurie a copilului de la naştere la
7 ani,UNICEF, 2008;
 Revista Învăţământului preşcolar1- 2/2014
 Enciclopedia pentru copii – LAROUSSE

CENTRUL TEMATIC: Centrul tematic va fi amenajat cu elemente specifice temei :

atlas anatomic, enciclopedie, imagini din localitate, album de familie, album cu aspecte
din grădiniţă, precum și materiale puse la dispoziție de părinții preșcolarilor.

INVENTAR DE PROBLEME:
Ce știu copiii despre tema investigată
Suntem oameni.
Ştim cum arătăm.
Avem nas, gură, ochi...
Suntem fete şi băieţi.
Avem părinţi, fraţi, surori, bunici- o
familie.
Locuim la casă sau la bloc și avem vecini. problemă?
Mergem la grădiniţă.
Fructele şi legumele sunt sănătoase pentru la ce folosesc?
organism.
Știm cum se numeşte localitatea noastră.
Cum se numește țara noastră.
Știm culorile drapelului.
Ce nu știu și vor să afle despre tema
investigată
Care sunt oraganele de simţ?
De ce creştem?
Ce rol are fiecare în familia lui?
Ce înseamnă să ai o viaţă sănătoasă?
De ce trebuie să ne îngrijim zilnic?
Cum trebuie sa ne comportăm în situaţii
Ce vitamine conţin fructele şi legumele şi
Care sunt alimenetele sănătoase şi mai
puţin sănătoase?
Care sunt vitaminele de care are nevoie
organismul pentru a se dezvolta?
Cine face parte din familia grădiniţei?
Care sunt rolurile membrilor familiei din
grădiniţă?
Ce e satul ?Dar orașul ?
Care sunt obiectivele turistice
5
 importante ?
Care sunt clădirile reprezentative ?Unde
este localizată pe hartă localitatea și țara
mea ?
De ce și România are o zi de naștere ?
Ce semnificație au culorile drapelului, dar
stema țării ?

Deoarece părinții sunt partenerii noștri în procesul instructiv-educativ, am elaborat o

scrisoare de intenție prin intermediul căreia dorim să informăm părinții despre derularea
acestui proiect tematic și solicitându-le sprijin.

SCRISOARE DE INTENȚIE:
Stimaţi părinţi, în perioada 31.10 - 02.12.2022 vom derula proiectul tematic ,,Totul
despre mine”. Prin desfășurarea acestui proiect tematic dorim să îmbogățim sfera de
cunoştinţe a copiilor cu lucruri interesante despre aspecte legate de gădiniță, familie,
corpul uman, alimentaţia sănătoasă, localitatea și țara în care trăim.
De aceea, vă rugăm să discutaţi cu copiii despre acest subiect, să le dați informaţii
corecte, pe care să le împărtășească şi celorlalţi copii din grupă şi să ne sprijiniți cu diverse
materiale: cărți, reviste, enciclopedii, filmuleţe, fotografii cu familia şi tot ce credeţi că ne-
ar putea fi de folos. Vă mulţumim !

CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALELE PUSE LA DISPOZIŢIA

COPIILOR:
JOC DE ROL ARTĂ CONSTRUCŢII
-păpuși, truse de - creioane colorate, - cuburi de lemn mari şi
gospodine, vase, coşuleţe, acuarele, planşete, mici, lego, forme
bucătăria păpușii, căsuța plastilină, lipici, carton geometrice, cuburi de
păpușii, diferite truse de colorat, , coli xerox, hârtie plastic, pioneze colorate şi
medic, polițist, pompier creponată, fişe individuale, tăbliţe, bețișoare colorate,
etc.... rotodiscuri.
NISIP ŞI APĂ/ JOCURI BIBLIOTECĂ ŞTIINŢE
DE MASĂ - imagini colorate, cărţi de -jocuri educative,
-jocuri de masă, domino, colorat, enciclopedii, fişe calendarul naturii, reviste,
puzzle, jocul umbrelor, din suport, coli de scris, pliante, enciclopedii,
jumătate întreg..., nisip, creioane, albume, imagini mulaje, planșe
masă luminoasă PPT, cărți cu povești, -piramida alimentelor,
planșe cifre, jetoane, figuri
geometrice

EVENIMENT DE ÎNCHIDERE:

6
 În ultima zi a derulării acestui proiect tematic vom realiza o expoziție cu lucrările
copiilor.Se va organiza marșul preșcolarilor și al părinților prin oraș și se va defila cu
steagul României.

7
 HARTA PROIECTULUI
TEMATIC

Acasă și Alimentele
la și
sănătatea
grădiniță

"TOTUL DEPRE MINE"

Țara mea
Satul și
Simţurile orașul
mele