Proiect Tematic

Temă anuală de studiu: Când/ cum și de ce se întâmplă?

Tema proiectului: ”Tradiții de iarnă”

Subtemele proiectului tematic:

 ”Colinde învățăm , pe Moș Nicolae îl așteptăm!”
 ”Bradul împodobit!”
 ”În așteptarea lui Moș Craciun”!

SCOP: Dezvoltarea capacităţii de investigare şi cunoaştere a mediului înconjurător, precum şi stimularea curiozităţii pentru investigarea
acestuia, utilizarea un limbaj adecvat în prezentarea unor fenomene, a datinilor şi obiceiurilor din străbuni; trăirea unor obiceiuri specifice
acestor sărbători și cultivarea unui comportament moral-religios.
 Domeniul de dezvoltare
Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei
personale.
Dezvoltarea socio-emoțională.
Capacități și atitudini față de ănvățare.
Dimensiuni ale dezvoltării Comportamente vizate
A.1. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de Participă la activități fizice variate, adecvate nivelului
viață familiare. lor de dezvoltare
A.2. Conduită senzorio motorie, pentru orientarea mișcării Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de
activități variate.
A.3. Sănătate (nutriție,îngrijire,igienă personală) și Exersează, cu sprijin, respectarea unor principii de bază
practici privind securitatea personală. specifice unei alimentații sănătoase
B.2. Comportamente pro sociale, de ecceptare și de Exersează cu sprijin, asumarea unor responsabilități
respectare a diversității. specifice vârstei în contexte variate.
Exersează cu sprijin, abilitățile de negociere și de
participare la luarea deciziilor.
C.1. Curiozitate, interes și inițiativă în învățare. Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii sau
C.3. Activare și manifestare a potențialului creativ. cu adulții din mediul apropiat.
Manifestă creativitate în activități diverse
demonstreză creativitate prin activități artistico-
plastice,muzicale și practice, în conversații și povestiri
create.
 D.1. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.
Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a
premiselor citirii și a scrierii.
D.2. Mesaje orale în diverse situații de comunicare.
Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii. E.1. Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat. Identifică elemente caracteristice ale unor fenomene/
E.2. Cunoștințe și deprinderi elementare matematice
pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului
apropiat.
Exersează cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în
vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivî)
Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a
valorificării ideilor, emoțiilor,semnificațiilor(comunicare
expresivă0
Respectă reguluile de exprimare corectă, în diferite
contexte de comunicare
Demonstreză extinderea progresivă a vocabularului.
relații din mediul apropiat
Identifică posibile răspunsuri/ soluții la întrebări,
situații-problemă și provocăridin viața proprie și a
grupului de colegi
realizează, în mod dirjat, activități simple de investigare
a mediului, folosind instrumente și metode specifice
Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr și
cu numerația
Demonstreză familiarizarea cu informații despre
mărime, greutate, înălțime, lungime, volum
 RESURSE TEMPORALE : 3 săptămâni

RESURSE UMANE: preșcolarii grupei mari ,educatoarele,părinții

RESURSE MATERIALE UTILIZATE ÎN CENTRELE DE INTERES:

Bibliotecă Știință Construcții

- reviste, cărţi cu imagini cu scene refritoare la - calendarul naturii ; - trusa lego;

sărbătorile de iarnă; -papucul lui Mos Nicolae; - cuburi ;
- planşe ; - brad artificial, ornamente; - maşini, utilaje, unelte;
- machete; - fişe; - personaje în miniatură;
- fişe adecvate temei; - jetoane ; - beţişoare;
- felicitări, coli de scris, plicuri; - enciclopedia pentru copii;
-imagini cu diferite jocuri de iarnă;
Joc de rol Nisip și apă Artă
- creioane colorate;
- trusa de bucatarie ; -lopatele; - plastilină, planşete;
- trusa păpuşi, jucării; - zapada; - acuarele, apa;
- costumaţii de sarbatoare, - hartie desen;
-accesorii pentru personaje, - lipici;
-Zâna Iarnă; - hârtie creponată
 METODE ŞI PROCEDEE:

ARGUMENT: Îndrăgitul anotimp rece s-a instalat şi prin părţile noastre. Ştiind faptul că în zona noastră iarna nu are întotdeauna
aspectul ei „ca la carte” şi ştiind cât de mult iubesc copiiitraditiile si obiceiurile de iarnă, m-am gândit împreună cu colega mea, să le facem
o bucurie copiilor discutând despre iarnă și traditiile specifice lunii decembrie. Aşadar, am programat acest proiect tematic care să le dea
ocazia să constate, pe baza experimentului sau a observaţiei nemijlocite, care sunt fenomenele naturale specifice iernii şi mai ales, cum se
produc acestea, care sunt sărbătorile specifie acestui anotimp:Crăciunul și Anul nou care vin cu frumusetea și surprizele lor. Am pregătit
toate materialele necesare de care dispunem şi am întocmit o scrisore adresată părinţilor în care le expunem planul nostru, solicitându-le
spijinul.

ALEGEREA SUBIECTULUI: Idealul oricărei educatoare este acela de a fi considerată de prichindeii ce o înconjoară zi de zi, ca o a doua
mamă. Pentru aceasta, ea îi priveşte, îi ascultă, „îi simte” şi ajunge la un moment dat să le ghicească gândurile, să încerce să le îndeplinească
gândurile. Vrem acest lucru pentru că este mult mai uşor să-l faci pe copil să înţeleagă, să înveţe ceva atunci când o face cu plăcere, pentru că
doreşte să ştie mai multe despre acel „ceva” care-l interesează.
Un interes crescut, un freamăt al copiilor, un fel de neastâmpăr am simţit în fiecare dimineaţă, când mai treceam o zi în calendarul naturii şi ei
ne întrebau:
- „Mai este mult până vine iarna?Când vine Moș Crăciun?Noi vom merge cu Plugușorul?” Dorinţa lor ne-a determinat să demarăm acest
proiect, atât de banal la suprafaţă. Banal datorită faptului că noi tratăm aceaste teme an de an, dar în modul în care noi l-am dorit, aşa cum noi
am crezut că este mai bine pentru copii. Am simţit că este momentul să-i ascult cu adevărat pe ei, să le satisfacem curiozitatea şi interesele,
pentru acest lucru ştim că le oferă mai multe
satisfacţii şi le valorifică cunoştinţele acumulate.

2. STABILIREA DIRECŢIILOR DE DEZVOLTARE

 HARTA PROIECTULUI

”Colinde învățăm,
pe Moș Nicolae îl
așteptăm!”

”Tradiții de
Iarnă”

”Bradul
împodobit!
”Îl așteptăm pe
””” Moș Crăciun!”
  INVENTAR DE PROBLEME

Ce știu copiii? Ce vor afla copiii?

Iarna ninge. De ce ninge?
• Unde se joacă copiii iarna?
• Copiii se joacă cu zăpadă.
• Cine este Mos Nicolae?
• Este frig.
• Ce sărbătorim la Crăciun?
• Ne îmbrăcăm cu haine groase. • Cine este Mos Craciun?
• Vine Moş Nicolae. • Cine aduce bradul impodobit?
• Moş Nicolae lasă daruri în ghete copiilor cuminţi. • Unde este casa lui Moş Nicolae, dar a lui Mos Craciun?

• De Crăciun se împodobeşte bradul. • De unde vin fulgii de zăpadă?

• Vine Moş Crăciun si aduce cadouri..

• Iarna ne jucam cu zapada.

3. CREAREA CENTRULUI TEMATIC A fost dotat pe perioada proiectului cu: atlas geografic cu imagini,cărţi cu poezii şi poveşti
despre iarnă, imagini cu iarna, jetoane cu jocurile de iarnă, truse de bucătărie. Pe parcurs, centrul tematic a fost îmbogăţit cu lucrări realizate de
copii.
4. DISCUŢII CU PERSOANE IMPLICATE

 SCRISOARE DE INTENŢIE

DRAGI PĂRINŢI ,
Primii fulgişori de zăpadă şi-au făcut deja apariţiaaducând bucurii celor mari şi mici .
Întrucât copiii dumneavoastră şi-au manifestat dorinţa şi plăcerea de a afla mai multe lucruri despre sosirea lui Moș Nicolae și Moș Crăciun şi despre
tradiţiile şi obiceiurile de iarnă, ne-am propus să desfăşurăm în următoarele trei săptămâni proiectul tematic :
„Sărbătorile iernii”

Ne-am bucura şi ne-ar fi de un real folos dacă în discuţiile dumneavoastră cu copilul , în surprizele
făcute aţi aduce în prim plan frumuseţea acestor sarbatori.
Vă rugăm, de asemenea, să ne sprijiniţi în procurarea unor materiale ajutătoare legate de tema
noastră.

Cu mulţumiri ,

Copiii și educatoarele grupei mari

ACTIVITĂŢILE DIN CADRUL PROIECTULUI
Obiective ale proiectului:

 să descopere elemente componente ale mediului înconjurător prin antrenarea tuturor organelor de simţ;

 să observe modificările din natură în anotimpul iarna;

 să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate, utilizând un limbaj adecvat;

 să exprime impresiile şi trăirile proprii despre natură prin activităţile de educaţie plastică, muzicală şi practică;

 să înţeleagă semnificaţia sărbătorilor de iarnă: Crăciunul, Anul Nou;

 să înţeleagă semnificaţia datinilor: colindatul, sosirea lui Moş Nicolae, Moş Crăciun, împodobirea bradului, sorcova, steaua, pluguşorul;

 să se implice în acţiuni caritabile;

 să identifice regulile de minimă protecţie a naturii şi să anticipeze pericolele încălcării lor;

 să utilizeze cuvinte noi în contexte adecvate;

 Să utilizeze calităţile expresive ale limbajului oral şi al celui corporal în transmiterea unor idei şi sentimente;

 să memoreze conştient textul unei poezii;

 să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii.
 să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice.

 să selecteze imagini după criterii date în legătură cu aspectele din natură cunoscute;

 să aplice în situaţii noi tehnicile de lucru învăţate pentru realizarea temelor plastice şi practice;

 să găsească utilitate tuturor lucrărilor realizate pe parcursul proiectului (expoziţii);

 să execute corect acţiunile motrice învăţate, în condiţii cât mai variate;

 să intoneze corect cântece,respectând linia melodică şi versurile;

 să precizeze importanţa zilelor de Sfântul Nicolae şi a Crăciunului;

 FAZA a III-a

FINALITATATEA PROIECTULUI

Tehnici de evaluare: a)secvenţială:

-jocuri de rol - probă practică

-fişe de muncă independentă - probă scrisă

-realizarea unori lucrări practice, plastice - probă practică

-observari - probă orală

-lecturi după imagini, convorbiri – probă orală

-jocuri didactice – probă orală

b)finală

-portofoliul copiilor

-expoziţie cu lucrările copiilor

 - album cu fotografii pe parcursul derularii proiectului

- program artistic “Crăciunul în tradiții și obiceiuri”,

-intonare de colinde,urături si poezii

-dansul fulgilor de nea ,dansul oamenilor de zapada şi un dans specific Crăciunului

-organizare de concursuri pe echipe

EVALUAREA

 Organizarea unei expoziţii cu lucrările copiilor

 CD cu imagini din timpul desfăşurării proiectului

 Programul artistic:“Crăciunul în tradiții

și obiceiuri”

 Alcătuirea unui cd cu fotografii realizate la activităţile din cele

trei săptămâni ale proiectului;