PROIECT TEMATIC

ÎN LUMEA
NECUVÂNTĂTOARE
LOR

GRUPA MICĂ

PROPUNATOR:Golgojan Diana-Irina
 HARTA PROIECTULUI

Recunoasterea
Hrana, foloase
animalelor Recunoasterea Hrana,
si mediul de
domestice- pasarilor de foloase si
viata
infatisare curte mediul de
viata

“IN CURTEA
“PASARILE DIN
BUNICILOR
OGRADA”

ÎN LUMEA
NECUVÂNTĂTOARELOR

“IN PADURE”

Hrana, mediul de
viata si adapostul

Recunoasterea
animalelor
salbatice-
infatisare
 Moduri de ingrijire
si ocrotire

TEMA: ÎN LUMEA NECUVÂNTĂTOARELOR

DURATA: 16.01.2017 – 03.02.2017 (3 saptamani)

EVENIMENT DE DESCHIDERE:

Lumea necuvantatoarelor este o lume

fascinanta pentru copii, deoarece este vasta si
cuprinde o multitudine de vietuitoare, unele
necunoscute de ei. Prescolarii mici o percep
din multe perspective, cum ar fi desenele
animate unde animalele sunt personificate,
dar si din varianta reala prezentata in mass-
media.
Pornind de la aceste considerente, am hotarat
ca in saptamanile din luna ianuarie si
februarie, sa desfasuram un proiect tematic
pentru aprofundarea cunostintelor copiilor
despre animalele domestice si salbatice,dar si
pentru a le insufla unele sentimente de
dragoste si protectie fata de acestea.
 OBIECTIVE CADRU
 DLC :
 Dezvoltarea capacităţii de
exprimare orală, de înţelegere şi
utilizare corectă a semnificaţiilor
structurilor verbale orale;
 Educarea unei exprimări verbale
corecte din punct de vedere
fonetic, lexical, sintactic;
DS :
Dezvoltarea operatiilor prematematice
 Dezvoltarea capacităţii de
cunoaştere şi înţelegere a mediului
înconjurător, precum şi stimularea
curiozităţii pentru investigarea
acestuia;
 Utilizarea unui limbaj adecvat în
prezentarea unor fenomene din
natură şi din mediul înconjurător;
 Formarea şi exersarea unor
deprinderi de îngrijire şi ocrotire a
mediului înconjurător, în vederea
educării unei atitudini pozitive
faţă de acesta
DOS :
 Cunoaşterea şi respectarea
normelor de comportare în
societate; educarea abilităţii de a
intra în relaţie cu ceilalţi;
 Educarea trăsăturilor pozitive de
voinţă şi caracter şi formarea unei
atitudini pozitive faţă de sine şi
faţă de ceilalţi;
 Îmbogăţirea cunoştinţelor despre
materiale şi caracteristicile lor,
precum şi despre tehnici de lucru
necesare prelucrării acestora în
scopul realizării unor produse
simple;
 Formarea deprinderilor practic-
gospodăreşti şi utilizarea
OBIECTIVE DE REFERINTA VIZATE
 să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc,
atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor
 să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să
demonstreze că l-a înţeles.
 să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza
experienţei, activităţii personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi
simultan să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere
gramatical
 să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de
imagini
 să utilizeze efectiv instrumentele de scris, stăpânind
deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora
 să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a
cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea,
denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de
grupuri/ mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime,
culoare) luate în considerare separat sau mai multe simultan;
 sa efectueze operatii cu grupele de obiecte constituite in functie
de diferite criterii date ori gasite de el insusi: triere,
grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a
cantitatii prin punere in corespondenta;
 să cunoască unele elemente componente ale lumii
înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaţia, fauna, fiinţa
umană ca parte integrantă a mediului, fenomene ale naturii),
precum şi interdependenţa dintre ele
 să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate
 să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi
protecţiei omului şi naturii
 să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în
care trăieşte (familie, grădiniţă, grupul de joacă)
 să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi
atitudini în raport cu norme prestabilite şi cunoscute
 să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru
realizarea unei activităţi practice
 să sesizeze modificările materialelor în urma prelucrării lor
 vocabularului specific

 să redea teme plastice specifice desenului.

DEC :
 Formarea unor deprinderi de lucru
pentru realizarea unor desene,
picturi, modelaje;
 Realizarea unor corespondenţe
între diferitele elemente de limbaj
plastic şi forme,obiecte din mediul
înconjurător (natură, artă şi viaţa
socială);
 Stimularea expresivităţii şi a
creativităţii prin desen,
pictură,modelaj;
 Formarea capacităţii de receptare
a lumii sonore şi a muzicii;
 Formarea capacităţilor de
exprimare prin muzică
 să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin
tehnici specifice picturii.
 să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în
redarea unor teme plastice.
 să recunoască elemente ale limbajului plastic şi să diferenţieze
forme şi culori în mediul înconjurător.
 să cunoască şi să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru,
să cunoască şi să aplice reguli de utilizare a acestora
 să utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activităţi
plastice concrete
 Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului.
 Să diferenţieze auditiv înălţimea sunetelor muzicale.
 Să intoneze cântece pentru copii.
 Să cânte acompaniaţi de educatoare
 Să acompanieze ritmic cântecele
 Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul
acestuia

 Să fie capabil să execute mişcări motrice de bază: mers,

DPM :
 Formarea şi dezvoltarea
deprinderilor motrice de bază şi
utilitar-aplicative;
 Stimularea calităţilor intelectuale,
de voinţă şi afective în vederea
aplicării independente
deprinderilor însuşite
alergare, sărituri.
 Să cunoască şi să aplice regulile de igienă referitoare la igiena
echipamentului.
 Să cunoască şi să aplice regulile de igienă a efortului fizic.
 Să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând,
şezând şi în deplasare).
a
 Să fie apt să utilizeze deprinderile motrice însuşite în diferite
contexte.
 Să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit
de echipă, de competiţie, fair-play.
 RESURSE
UMANE MATERIALE PROCEDURALE DE TIMP
 educatoarele  culegeri de texte literare;  conversatia;  -3
 prescolarii  culegeri de cantece;  observarea saptamani
grupei mica  carti illustrate; spontana si
“A”  reviste, pliante, planse, dirijata;
 parintii jetoane, fise;  explicatia;
 doctor  jucarii, marionete;  demonstratia;
veterinar  creioane colorate,  experimentul;
acuarele, pensule, lipici,  povestirea;
hartie colorata;  exercitiul;
 plastilina, plansete, truse  jocul;
de constructii, de  problematizarea
bucatarie, nisip si apa,  munca
betisoare; independenta;
 cd-uri, casetofon, aparat  - verificarea
foto; orala si scrisa.
 - alte materiale necesare
desfasurarii activitatilor
puse la dispozitie de
parinti, aduse de copii, etc.

CENTRE DE INTERES DESCHISE SI MATERIALE PUSE LA

DISPOZITIA COPIILOR

BIBLIOTECA JOC DE ROL CONSTRUCTII

 Reviste, carti cu  “Casuta papusii”

imagini cu animale utilata corespunzator  Lego;
domestice si pentru activitati care se  Cuburi;
salbatice,etc. pot desfasura in  Masini, utilaje, unelte;
 Planse; familie, (gatit,  Personaje miniatura .
 Machete; curatenie, petrecerea
 Fise adecvate temei; timpului liber);
 Coli de scris, plicuri;  Papusi;
 Marionete;
 Truse doctor veterinar.
STIINTA ARTA NISIP SI APA

 Machete cu animale in  Creioane negre si  Lighene cu nisip si apa;

miniatura si mediul lor colorate, acuarele,  Servetele;
de viata; plastilina, plansete,  Sabloane din plastic;
 Fise; pensule;  Lopeti;
 Jetoane;  Caiete de desen, coli de  Betisoare;
 Fise. carton colorate , lipici,  Animale-jucarii.
etc.
 INVENTAR DE PROBLEME

CE STIM? CE NU STIM SI VREM SA

AFLAM?

 Gruparea animalelor dupa mediul de

 Recunoastem unele animale domestice, viata ;
salbatice si unele pasari de curte;  Caracteristici detaliate ;
 Onomatopee;  Adaposturi;
 Hrana preferata a unor animale;  Modul de ingrijire si ocrotire;
 Cateva caracteristici si mod de viata.  Foloase si pagube;
 Actiuni specifice.

ETAPA FINALA A PROIECTULUI

(evaluarea derularii proiectului si a produselor rezultate,
formularea concluziilor)

organizarea unei expozitii cu lucrarile copiilor realizate pe parcursul proiectului;

confectionarea unui album cu lucrari si poze;
consemnarea in jurnalul grupei;
ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA
(tura I + tura II)

Rutina: Primirea copiilor (deprinderi specifice);

Rutina: Micul dejun (deprinderi specifice);
Rutina: Intalnirea de dimineata;
Rutina si tranzitie: Ne pregatim pentru activitati
(deprinderi de igiena individuala si colectiva,
deprinderi de ordine si disciplina, deprinderi de
autoservire);
Rutina si tranzitie: In aer liber! (deprinderi de
igiena individuala si colectiva, deprinderi de ordine
si disciplina, deprinderi de autoservire);
Rutina: Masa de pranz (deprinderi specifice);
Rutina si tranzitie: Ne pregatim sa ne relaxam!
(deprinderi de igiena individuala si colectiva,
deprinderi de ordine si disciplina, deprinderi de
autoservire);
Rutina: Gustarea (deprinderi specifice);
Rutina si tranzitie: Din nou la joaca (deprinderi de
igiena individuala si colectiva, deprinderi de ordine
si disciplina, deprinderi de autoservire);
Rutina: Plecarea copiilor acasa (deprinderi
specifice).
 SCRISORI DE INTENTIE CATRE PARINTI

Dragi parinti,

Avand in vedere ca animalele reprezinta o lume

fascinanta pentru copii, ne-am hotarat sa desfasuram un
proiect tematic incepand de luni, 16 ianuarie 2017 si pana
in data de 03 februarie 2017 (3 saptamani). In aceasta
perioada vom parcurge o serie de activitati avand ca teme
animalele domestice, pasarile de curte si animalele
salbatice. De aceea am dezvoltat Proiectul tematic “DIN
LUMEA CELOR CARE NU CUVANTA”.
In acest scop, insistam sa discutati cu copiii
dumneavoastra evenimente si aspecte care au legatura cu
acest subiect.
Va rugam sa veniti in sprijinul nostru cu diverse
materiale specifice temei mai sus mentionate (ex.: carti,
reviste, imagini, fotografii ale copiilor cu animale in
diferite imprejurari, etc.).
Va multumim!
Educatoarele
 Stimati parinti,

Noi, copiii grupei mici, impreuna cu

doamna educatoare, va multumim
pentru sprijinul acordat in desfasurarea
proiectului. In aceste saptamani am
aflat foarte multe lucruri noi despre
animalele domestice si salbatice, despre
mediul lor de viata, hrana si despre cum
trebuie protejate si ingrijite.
Noi va invitam sa admirati expozitia cu
lucrari realizate de noi si albumul cu
fotografii.
Cu ocazia acestor actiuni vom finaliza
proiectul ÎN LUMEA
NECUVÂNTĂTOARELOR

Va multumim !
PROIECTUL ÎN LUMEA NECUVÂNTĂTOARELOR
SAPTAMANA I: “In curtea bunicilor”

ZIUA/ JOCURI SI ACTIVITATI DIDACTICE ACTIVITATI PE DOMENII

DATA ALESE EXPERIENTIALE
TURA I TURA II TURA I

LUNI ALA: ALA:

16.01.2017 o Biblioteca: “In o Joc
curtea distractiv: DS:
bunicilor” “Cine te-a “Pisica”
o Joc de miscare: trezit?” - observare
“Pisicuta si
vrabiutele”
MARTI ALA: ALA: DLC: “Pisicuta”
17.01.2017 o Constructii: o Arta: -memorizare
“Cusca “Coloram DPM:
cainelui” animale” “Sarituri libere de pe
o Nisip si apa: loc cu desprindere de
“Urmele pe ambele picioare”
catelusului” Joc: “Zburdam ca
mieluseii”
Joc linistitor:
“Plimbam pisica”
MIERCURI ALA: ALA: Activitate integrata
18.01.2017 o Joc de rol: o Joc cu text DS:
“De-a medical si cant: “O pisica - mai multe
veterinar” “La moara” pisici”
o Joc cu text si - activitate cu
cant: material individual
“Caluseii” DEC:
“Pisicuta”
- desen
JOI ALA: ALA: DEC “Azi Grivei e manios”
19.01.2017 o Arta: o Joc de Predare cantec
“Animalul masa:
preferat”- “Alege
pictura animalul si
o Euritmie: puiul”
“Dansul
pisicutelor”
VINERI ALA: ALA: DOS:
20.01.2017 o Joc de masa: o Joc de “Mingi colorate pentru pisica”
“Animale” miscare: - mototolire, lipire
reconstituire “Pisica si
o Joc distractiv: soriceii”
“Cine face asa”
 ACTIVITĂŢI PE
DOMENII
ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ
EXPERIENŢIALE
Tura II Tura I
ADE: ADP: R: Întâlnirea de
DS: “Pisica” dimineaţă:”Animalele
- recuperare -prietenii copiilor”
(prezenţa, calendarul
naturii);
R + T : „Mă pregătesc
pentru activităţi”
(deprinderi de ordine,
disciplină şi autoservire)
T : Joc de mişcare : “Sirul
catelusilor ‘’
ADE: ADP: R : Întâlnirea de
dimineaţă:”Ma joc des cu
DLC: pisicuta, dar nu uit sa-mi
“Pisicuta”-poezie spal manuta” (prezenţa,
-recuperare calendarul naturii);
DPM: R + T:„Mă pregătesc
“Zburdam ca mieluseii”- pentru activităţi”
joc de miscare-recuperare (deprinderi de ordine,
disciplină şi autoservire)
T : Joc de mişcare :
“Pisicute la plimbare"
ADE: ADP: R: Întâlnirea de
DS: dimineaţă:”Acum sunt un
“O oaie – mai multe oi” pic mai mare, dau pisicii
- recuperare de mancare” (prezenţa,
DEC: calendarul naturii);
“Catelul” – desen R + T: „Mă pregătesc
- recuperare pentru activităţi”
(deprinderi de ordine,
disciplină şi autoservire)
T : Joc cu text şi cânt:
„Motanul”
ADE: ADP: R: Întâlnirea de
DOS: dimineaţă:”Fiecare pui, are
“Azi Grivei e manios” mama lui” (prezenţa,
repetare cantec calendarul naturii);
R + T: „Mă pregătesc
pentru activităţi”
(deprinderi de ordine,
disciplină şi autoservire)
T : Joc de mişcare :
« Pisica si soriceii”
ADE: ADP: R: Întâlnirea de
DOS: dimineaţă:”Sa cresc mare
“Gheme pentru pisica” si voinic, totdeauna beau
– mototolire- lipire laptic” (prezenţa,
- recuperare calendarul naturii);
SEMNĂTURA
Tura II
ADP:
 „Singurel mă
îngrijesc” (deprinderi
personale) – “Nasturi
buclucasi”
- “Cum mi-ar place sa fiu”
(autocunoastere)
ADP:
 „Singurel mă
îngrijesc” (deprinderi
personale) –“Nasturi
buclucasi”
“Sa salutam frumos”
(abilitati de cunoastere)
ADP:
 „Singurel mă
îngrijesc” (deprinderi
personale) –“Nasturi
buclucasi”
 “Ajutam si suntem
ajutati” (medierea
conflictelor)
ADP:
 „Singurel mă
îngrijesc” (deprinderi
personale) –“Nasturi
buclucasi”
 “Sa invatam sa
pastram linistea”
(abilitati de cunoastere)
ADP:
 „Singurel mă
îngrijesc” (deprinderi
personale) –“Nasturi
buclucasi”
 R + T: Plimbare în aer  Activitate
liber (deprinderi de igienă gospodareasca:
individuală şi colectivă, de “Rafturi
ordine şi disciplină, de zambitoare”
autoservire)
T : Joc cu text si cant :
« Iepurasul Tup »

 ACTIVITATE METODICĂ (TURA I):

 Pregătirea materialelor pentru activităţile de învăţare planificate.
 Proiectarea activităţilor pentru săptămâna viitoare.
 Studiu individual – aprofundare: Curriculumul pentru învăţământul preşcolar.

 ACTIVITATE METODICĂ (TURA II) :

 Pregătirea materialelor pentru activităţile de învăţare planificate.
 Proiectarea activităţilor pentru săptămâna viitoare.
 Studiu individual – aprofundare: Curriculumul pentru învăţământul preşcolar.
SAPTAMANA II: “Pasarile din ograda”

ZIUA/ JOCURI SI ACTIVITATI DIDACTICE ACTIVITATI PE DOMENII

DATA ALESE EXPERIENTIALE
TURA I TURA II TURA I

LUNI ALA: ALA:

16.02.2009 o Biblioteca: o Joc distractiv:
“Curtea cu “Ghiceste ce fac DS:
pasari” eu” “Gaina”
o Joc cu text si - observare
cant:
“Ratustele”

MARTI ALA: ALA: Activitate integrata:

17.02.2009 o Nisip si apa: o Joc cu text si
“Ratuste cant: DLC: “Punguta cu doi bani”
plutitoare” “La moara” - povestire
o Joc de miscare: DEC: “Graunte pentru pasari”
“Puisori, veniti - modelaj
la closca”

MIERCURI ALA: ALA:

18.02.2009 o Joc de rol: o Euritmie: DS:
“De-a “Dansul “Closca cu pui”(unul-mai
fermierul” bobocilor” multi)
o Joc distractiv: -joc didactic
“Zboara, DPM:
zboara” “Sarituri in deplasare de pe loc –
inaint Joc: “Sari ca iepurasul”
Joc linistitor: “Ratustele la plimbare”
JOI ALA: ALA:
19.02.2009 o Constructii: o Joc de miscare: DEC:
“Cotete pentru “Vanatorul si
pasari” ratele” Cantec: “Vulpea sireata” – predare
o Euritmie: Joc muzical: “Merge rata catre lac”
“Dansul (ritmizare)
boboceilor”

VINERI ALA: ALA: DOS:

20.02.2009 o Arta: o Arta:
“Puisorul”- “Ratustele pe lac” Găinuşa cea moţată-povestea
desen educatoarei
o Auditie:
“Povestea
preferata”

ACTIVITĂŢI PE
DOMENII
ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ SEMNĂTURA
EXPERIENŢIALE

Tura II Tura I Tura II

ADE: ADP: Întâlnirea de ADP:
DS: dimineaţă :”Pasarile si  „Singurel mă
“Gaina” copiii”(prezenţa, calendarul îngrijesc” (deprinderi
- recuperare naturii); personale) –
R + T : „Mă pregătesc pentru “Descheiem nasturii la
activităţi” (deprinderi de hainuta”
ordine, disciplină şi - “Unde locuiesc bunicii
autoservire) mei” (autocunoastere)
T : Joc de mişcare : “Bobocei-
soldatei ‘’
ADE: ADP: Întâlnirea de ADP:
dimineaţă :”Cocosel cu  „Singurel mă
DLC: creasta lata/ Tu esti ceasul din îngrijesc” (deprinderi
“Punguta cu doi bani” - ograda”(prezenţa, calendarul personale) –“
recuperare naturii); Descheiem nasturii la
R + T:„Mă pregătesc pentru hainuta”
DEC: activităţi” (deprinderi de “La revedere mama,
“Boabe pentru pasari”- ordine, disciplină şi tata” (abilitati de
modelaj -recuperare autoservire) cunoastere)
T : Joc de mişcare : “Ratustele
spre apa"
ADE: ADP: Întâlnirea de ADP:
DS: dimineaţă :”Oul este sanatos/  „Singurel mă
“Multe - putine” – De-l mananc eu cresc îngrijesc” (deprinderi
recuperare frumos”(prezenţa, calendarul personale) –“
naturii); Descheiem nasturii la
DPM: R + T: „Mă pregătesc pentru hainuta”
“Sari ca iepurasul”- activităţi” (deprinderi de
recuperare ordine, disciplină şi “Am gresit, iarta-ma”
autoservire) (medierea conflictelor)
T : Joc cu text şi cânt:
„Ratustele”
ADE: ADP: Întâlnirea de ADP:
DOS: dimineaţă :”Pasarile le iubim/  „Singurel mă
“Puisori”-lipire-recuperare Puisori nu chinuim”(prezenţa, îngrijesc” (deprinderi
calendarul naturii); personale) –“
R + T: „Mă pregătesc pentru Descheiem nasturii la
activităţi” (deprinderi de hainuta”
ordine, disciplină şi
autoservire)
T : Joc de mişcare :  “Povesteste ce-ai
« Euritmie : Dansul gastelor” visat” (abilitati de
cunoastere)
ADE: ADP: Întâlnirea de ADP:
DEC: “Vulpea sireata” - dimineaţă :”Pasarile si puii  „Singurel mă
recuperare lor”(prezenţa, calendarul îngrijesc” (deprinderi
naturii); personale) –“ Descheiem
R + T: Plimbare în aer nasturii la hainuta”
liber (deprinderi de igienă
individuală şi colectivă, de  Activitate
ordine şi disciplină, de gospodareasca:
autoservire) “Aranjam
creioanele
colorate in
 suporturi”

 ACTIVITATE METODICĂ (TURA I):

 Pregătirea materialelor pentru activităţile de învăţare planificate.
 Proiectarea activităţilor pentru săptămâna viitoare.
 Studiu individual – aprofundare: Curriculumul pentru învăţământul preşcolar.

 ACTIVITATE METODICĂ (TURA II) :

 Pregătirea materialelor pentru activităţile de învăţare planificate.
 Proiectarea activităţilor pentru săptămâna viitoare.
 Studiu individual – aprofundare: Curriculumul pentru învăţământul preşcolar.

SAPTAMANA III: “In padure”

ZIUA/ JOCURI SI ACTIVITATI DIDACTICE ACTIVITATI PE DOMENII

DATA ALESE EXPERIENTIALE
TURA I TURA II TURA I
LUNI ALA: ALA:
23.02.2009 o Biblioteca: o Joc
“Atlasul distractiv: DS:
animalelor” “Ursul “Ursul”
o Joc de miscare: doarme” - observare
“Lupul si
vanatorul”
MARTI ALA: ALA: Activitate integrata:
24.02.2009 o Constructii: Arta: DLC:
“Casuta din “Vulpea si “In padure”
padure” lupul”-desen -lectura dupa imagini
o Euritmie: DEC:
“Dansul -Cantec: “Vulpea sireata”-
veveritelor” repetare
-Joc cu text si cant: “La moara”

MIERCURI ALA: ALA: DS:

25.02.2009 o Joc de rol: o Joc cu text “Somnul din barlog” -activitate
“De-a si cant: cu material individual (multi-putini)
padurarii” “Ursul sare”
o Nisip si apa: DPM:
“Drumul “Saritura in adancime de pe
ursului” aparat”
Joc: “Broscutele sar in lac”
Joc linistitor: “Vulpea merge
tiptil”
JOI ALA: ALA:
26.02.2009 o Arta: “Animale o Joc de
din padure”- masa: DOS:
pictura “Animale”- “Capra cu trei iezi”
o Joc distractiv: reconstituire - povestire
“Veverita si
aluna”
VINERI ALA: ALA:
27.02.2009 o Joc de masa: -Joc de
“Alege si miscare: DEC:
potriveste” “Ursuletii la “Ursuletul”
o Joc cu text si plimbare” -pictura
cant: “Ursul
sare”

ACTIVITĂŢI PE
DOMENII ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ SEMNĂTURA
EXPERIENŢIALE

Tura II Tura I Tura II

ADE: ADP: R: Întâlnirea de ADP:
DS: dimineaţă :”Prietenii din  „Singurel mă
“Ursul” padure”(prezenţa, îngrijesc” (deprinderi
- recuperare calendarul naturii); personale) – “Deschide
R + T : „Mă pregătesc usa frumos”
 pentru activităţi”
(deprinderi de ordine,
disciplină şi autoservire)
T : Joc de mişcare :
“Ursuletii soldatei »
ADE: ADP : R: Intâlnirea de
dimineaţă : « Sa invatam
DLC: sa fim harnici ca unele
“Locuitorii padurii” animale”(prezenţa,
- recuperare calendarul naturii);
DEC: R + T:„Mă pregătesc
“La moara” pentru activităţi”
-joc cu text si cant (deprinderi de ordine,
-recuperare disciplină şi autoservire)
T : Joc de mişcare : “Prin
padure"
ADE: ADP:
DS: R: Intâlnirea de dimineaţă:
“Mai putini-mai multi “Lupul este fioros/ Dar
ursuleti” padurii-i de
–recuperare folos”(prezenta, calendarul
naturii)
DPM: R + T: „Mă pregătesc
“Broscutele sar in lac” pentru activităţi”
-recuperare (deprinderi de ordine,
disciplină şi autoservire)
T : Joc cu text şi cânt:
„Ursul sare”
ADE: ADP:
DOS: R: Intâlnirea de dimineaţă:
“Citim imagini din “La padure ne distram/
poveste” Dar stim si sa
-recuperare curatam”(prezenta,
calendarul naturii)
R + T: „Mă pregătesc
pentru activităţi”
(deprinderi de ordine,
disciplină şi autoservire)
T : Joc de mişcare :
« Euritmie : Dansul
veveritelor”
- “Ce animal mi-ar place sa
fiu si de ce”
(autocunoastere)
ADP:
 „Singurel mă
îngrijesc” (deprinderi
personale) –“ Deschide
usa frumos”
“Cuvinte fermecate: “Te
rog frumos” (abilitati de
cunoastere)
ADP:
 „Singurel mă
îngrijesc” (deprinderi
personale) –“ Deschide
usa frumos”
“Si animalele au prieteni”
(medierea conflictelor)
ADP:
 „Singurel mă
îngrijesc” (deprinderi
personale) –“ Deschide
usa frumos”
 “Stiati ca…”
(abilitati de cunoastere)

ADE: ADP: ADP:

DEC: R : Intâlnirea de  „Singurel mă
“Vulpea” dimineaţă: “Sa facem îngrijesc” (deprinderi
-pictura cunostinta (animale personale) –“ Deschide usa
- recuperare ocrotite)”(prezenta, frumos”
calendarul naturii)
 Activitate
R + T: Plimbare în aer gospodareasca:
liber (deprinderi de igienă “Stergem praful de
individuală şi colectivă, de pe etajere”
ordine şi disciplină, de
autoservire)
  ACTIVITATE METODICĂ (TURA I):
 Pregătirea materialelor pentru activităţile de învăţare planificate.
 Proiectarea activităţilor pentru săptămâna viitoare.
 Studiu individual – aprofundare: Curriculumul pentru învăţământul preşcolar.

 ACTIVITATE METODICĂ (TURA II) :

 Pregătirea materialelor pentru activităţile de învăţare planificate.
 Proiectarea activităţilor pentru săptămâna viitoare.
 Studiu individual – aprofundare: Curriculumul pentru învăţământul preşcolar.