PROIECT TEMATIC

ÎN LUMEA CELOR CARE NU CUVÂNTĂ!!!!

Grădiniţa cu P.N.MOGOȘANI,jud Dâmbovița

Prof.înv preș Cernea Carmen Loredana
Grupa ”” Fluturașii”
Tema anuală de învăţare: CUM ESTE /A FOST ȘI VA FI PE ACEST PĂMÂNT?

1
 Tema proiectului:ÎN LUMEA CELOR CARE NU CUVÂNTĂ!!!!
Subteme:
1.’’ ANIMALE MARI ŞI MICI ÎN OGRADĂ LA BUNICI”
2. „ ÎN PĂDURE”
Durata proiectului: 2 SĂPTĂMÂNI(31 ianuarie 2022-12.02.2022)

Justificarea alegerii temei :

Respectarea constienta a valorilor naturii si ale peisajului în care traim, se face prin
instruire si educatie. Ea începe în mod firesc, prin puterea exemplului personal si apoi prin cea a
cuvântului. Sub actiunea celor doua cuvinte magice: imitatia si modelul, se desfasoara relatia dintre
copilul supus educatiei si perceptia sa despre mediul înconjurator. Activitati precum descoperirea,
îngrijirea unor animale, efectuate alaturi si sub îndrumarea educatoarei, a parintilor, determina
încrederea în sine si o anumita doza de responsabilitate, îndemnand copilul: sa fie atent, sa
îngrijeasca animalele, locul unde stau, din proprie initiativa. Prin toate activitatile programate in
cadrul acestui proiect, pe care-l vom realiza în gradinta, vom încerca sa convingem copiii, de
necesitatea ocrotirii animalelor, sa putem spune, fara teama de a gresi, ca cetatenii de mâine, daca
vor fi educati pe aceleasi coordonate, vor pretui si vor împiedica distrugerea lor, astfel ca generatiile
viitoare sa se poata bucura si beneficia de acestea.

Direcţii de dezvoltare/subteme ale proiectului:

ANIMALE MARI ȘI MICI ÎN OGRADĂ LA BUNICI!!
IN PADURE !!!!

Grupa: Mare
Nivel de vârstă: II

Obiective de referinţă vizate:

Dezvoltarea interesului pentru cunoastere, a spiritului de investigare, de cercetare a
fenomenelor lumii. Largirea si adancirea reprezentarilor despre animale, prin completarea
experientei personale de viata, cu date perceptive mai sistematice asupra mediului lor de viata, prin
strategii interactive de descoperiri.
Contientizarea importantei folosirii tehnologiei informatice în procesul de învatare,
utilizarea calculatorului, atât pe parcursul activitatilor, cât si în activitatile de ramânere în urma a
copiilor.

Obiective operaţionale:

DS
 Sa-si formeze deprinderi de folosire a metodelor stiintifice de cercetare a fenomenelor lumii
vii si sa le aplice in practica;
 Sa-si imbogateasca sistemul de cunostinte, cu date noi despre fenomenele lumii vii, care sa
conduca la o cunoastere mai profunda a acestora;
 Sa numere crescator si descrescator, asociind numarul cu cifra;
 Sa recunoasca componentele principale ale corpului animalelor

DLC

2
  Sa audieze cu atentie un text, sa retina ideile acestuia si sa demonstreze ca l-a inteles;
 Sa cunoasca si sa utilizeze limbajul din sfera valorilor civice, a normelor de comportare în
diferite situatii;
 Sa analizeze datele primite, si pe baza lor sa formeze predictii;

 Sa exprime independent opinii, stari sufletesti, si sa le motiveze;

 Sa participe la activitatile de grup, în calitate de vorbitor, de auditor ;
 Sa comunice impresii, idei pe baza observarilor efectuate; 
 Sa recunoasca cuvinte simple si litere în contexte familiare;
 Sa utilizeze un limbaj oral corect  
 Sa-si îmbogateasca vocabularul activ si pasiv pe baza experientei personale si a relatiilor cu
ceilalti;

DOS
 Sa utilizeze instrumente de lucru si materiale pentru realizarea unei activitati practice;
 Sa-si formeze deprinderi practice: de hranire, protejare, ingrijire a animalelor ;
 Sa aplice norme de comportare specifice protectiei animalelor si naturii;
 Sa efectueze operatii simple de lucru cu materiale din natura si materiale sintetice;
 Sa lucreze independent, fiind capabili sa experimenteze pe masura posibilitatilor proprii,
ceea ce-i intereseaza in mod deosebit din tema data;
 Sa aprecieze in situatii concrete comportamente si atitudini în raport cu norme cunoscute si
prestabilite;
 Sa dobândeasca comportamente si atitudini igienice corecte fac de animale si fata de propria
sa persoana;

DEC :
 Să exerseze deprinderile tehnice specifice desenului, modelajului în redarea unor teme;
 Sa se mobilizeze pentru a cânta cântece pentru copii;
 Să acompanieze ritmic cântecele (clopoţei, tamburine, xilofon).

DPM
 Sa-si dirijeze efortul oculomotor catre centrul de interes indicat de educatoare;
 Sa execute corect miscarile diferitelor segmente ale corpului;
 Sa-si formeze o tinuta corporala corecta:  sezând, în deplasare, stând;
 Sa se foloseasc de actiunile motrice pentru a exprima comportamente de raspuns la ritmuri.
 Sa fie apt sa utilizeze deprinderi motrice însusite în diferite contexte;
 Sa utilizeze corect mijloacele de învatare folosite;

ALA
 Sa-si adapteze comportamentul la cerintele grupului de joaca;
 Sa traiasca cu cei din jur stari afective pozitive, concomitent cu învatarea autocontrolului;
 Sa constientizeze necesitatea ocrotirii animalelor;
 Sa cunoasca regulile de igiena si de ingrijire a animalelor;
 Sa inteleaga rolul jocurilor în compania animalelor;
 Sa stie sa se joace in locuri special amenajate în vederea ingrijirii animalelor;
 Sa imite unele actiuni necesare ingrijirii animalelor;
 Sa se familiarizeze cu activitatea ce se desfoara într-o circa veterinara;
 Sa-si cultive dragostea fata de frumos, curat, prin ingrijirea animalui preferat si a locului
unde acesta locuieste;

3
  Sa-si reactualizeze si fixeze cunostintele asimilate, prin participarea la un concurs tematic
cu diplome si premii.

TEHNICI DE EVALUARE:
a) Secvenţială:
 probe orale: evidentierea aspectelor legate de tema, ghicitori, explozia stelara, convorbire,
interviul, observarea curenta, verificarea, turul galeriei, jocul didactic, investigatia,
problematizarea, studiul de caz.

 probe scrise: fise, labirint

 probe practice: act. experimentale, observarea sistematica, autoevaluarea, interevaluarea,
coevaluarea, instruirea asistata de calculator.

b) Finală
 Expozitie cu lucrarile realizate pe parcursul proiectului;
 Carnavalul animalelor;
 Portofoliu;
 Concurs: IN LUMEA ANIMALELOR!
 CD cu poze din activitatile desfasurate pe parcursul derularii proiectului
 CARNAVAL
INVENTAR DE PROBLEME
CE DORESTE SA
CE STIM? CE NU STIM SI VREM SA TRANSMITA
AFLAM? EDUCATOAREA?
Ce sunt animalele. Ce mananca fiecare? Despre cum apar puii si cat
Cum arata un animal. Noutati despre animale. de mari pot fi.
Ca fiecare are o familie. Care sunt partile corpului? Despre specii de animale.
Membrii familiei De ce se imbolnavesc? Viaţa în alte zone ale
Ca au nevoie de hrană şi apă Cum ne putem imbolnavi de la globului.
pentru a creste. animale si păstra sănătatea? Care sunt omatopeele unor
De ce copiii trebuie sa ajute Ce inseamna ierbivor, carnivor? animale?
animalele. Cu ce se hranesc? De ce nu sunt toate
Animalele se împart în: De ce nu poartă îmbrăcăminte? animalele la fel?
domestice si salbatice, De ce copiii se îmbracă diferit? Ce putem face pentru a
Unde isi petrec primele zile de Care sunt meseriile oamenilor ce ajuta animalele?
viaţă. ingrijesc animale? Relaţia copil-animal.
Care este numele puiului şi al Ce rol are fiecare? Alimentatia unor animale.
celorlalţi membri ai familiei Cum trebuie sa ne comportam in Care sunt pagubele si
Care sunt părţile corpului unui situtii problema? foloasele şi ce face fiecare?
animal. Unele norme de comportare în De ce unele sunt ierbivore,
compania animalelor. altele carnivore, omnivore?
Norme de comportare in
societate. (in vizita la doctorul
veterinar, etc)

RESURSE:
Umane Materiale

4

Profesorul de engleza va
prezenta denumirea
animalelor in limba engleza.
Medicul veterinar, va oferi
informatii, materialele
necesare încelegerii
cunotincelor despre
animale, igiena si sanatate.
Asistent medical
Ingrijitor de animale
ALA/ pe centre de interes
deschise
Biblioteca: Carti, reviste, albume
cu imagini despre animale, “In
ograda” (carte cu imagini), cartea
cu magneti « La ferma »
enciclopedii despre animale
( domestice, salbatice, de la polul
nord) fise, jetoane cu imagini,
imagini in power point. Incastre cu
litere si cifre, tablite magnetice,
litere, cifre, Auxiliare: Vreau stiu;
Puzzle- animale.
Arta: Aluat pentru modelat;
Suporturi pentru animale; carton
colorat, foarfeci, seturi de carioca
pentru desen; sabloane cu animale
litere de burete pentru însirari.
Stiinta: CD-uri, DVD-uri,
calculator, TV, Mulaj -animale,
Enciclopedia «Animalele lumii»,
Encilopedia  «Inedit, spectaculos,
stiintific», Setul cu jetoane
Animale .
Coltul casutei: trusa doctorului;
halate, retete; cutii goale de la
medicamente; casuta papusii
utilata corespunzator, sortulete,
cabinetul veterinarului, al
farmacistului, etc  de rezolvat, fise de colorat.
Constructii: puzzle, materiale din
natura, Ar-co; mozaic; mozaic tip
pioneze; combino.
Nisip si apa-tăviţe cu nisip
ADE / pe domenii experenţiale
DS (Domeniul Stiinta)
CD Animale , editura Infomedia,
siluete, fise, CD pentru calculator
si DVD, album zoologic, carti cu
imagini, lupa, alimente pentru
hranirea animalelor, Planse:
Animale domestice, salbatice ,
jetoane fise de lucru individual,
fise de lucru de grup, poster,
markere.
DLC (Domeniul limba si com.)
CD, album cu pozele unor
animale, postere, planse, CD-uri cu
tema: „animalele”, tablite cu litere
magnetice pentru scrierea numelui
animalului, fise.
DOS (Domeniul Om si societate)
CD suport pentru invatarea
poeziilor, diferite truse necesare la
ferma, la medicul veterinar, in
padure, atlas zoologic, enciclopedii
DEC (Domeniul estetico-creativ)
CD- Suport pentru invatarea
cantecelor: „Graiul animalelor”
„La ospete”, culori, carioca,
pensoane, acuarele, chipuri de
animale, plansete, plastilina, fise
DPM (Domeniul psiho-motric):
mingi, corzi, echipament sportive.

PRODUSE REALIZATE DE COPII ŞI UTILITATEA ACESTORA:

 Animale, cu care vom orna sala de grupa, casuta papusii si cabinetul medical;
 Felicitari pentru a fi oferite parintilor la serbare;
 Poster pentru sistematizare de cunostinte;
 Afise pentru popularizarea activitatii în grdinita;
 Anunt-invitatie pentru a face cunoscut parintilor evenimentul pregatit;
 Expozitii pentru evaluarea /aprecierea rezultatelor activittii;
 Masti pentru carnaval;
 Costumatii de animale pentru carnaval;
 Casute pentru animale;
 Realizarea unor colectii avand ca tematica viata animalelor (timbre, carti postale)
 Realizarea unor postere referitoare la viata animalelor;
 C.D.-ul proiectului;
 Portofoliul cu lucrările copiilor.

5
 HARTA PROIECTULUI

Cap
Gat SPECII
Corp
Picioare
coada
ÎNFĂŢIŞARE

INGRIJIR

REGULI DE
IGIENĂ

DOMESTICE
MEDIUL
DE
ANIMALELE

SALB HRANĂ

ATIC PAGUBE
Iarba
Fan
Cereale

DOMESTICE
E FOLOAS Resturi
menajere
Morcovi
Varza
Oase
Scoarta
Alune
Ghinda
Zmeura,
Mure