Grădinița cu Program Normal Mogoșani

GRUPA MARE FLUTURAȘII

ANUL ȘCOLAR 2021-2022

PROIECT TEMATIC
“SURPRIZELE IERNII”
(17.01.-28.01.2022)

PROF ÎNV PREȘCOLAR

CERNEA CARMEN LOREDANA
TEMA ANUALĂ DE STUDIU:Când/cum și de ce se întâmplă?
Subteme :

SĂPTAMANA I: ,,FULGII MICI ÎNCEP SĂ CEARNĂ”

SĂPTAMANA II: ,,HAI LA JOACĂ AFARĂ!”

 DESCRIEREA PROIECTULUI:

Iarna ne trezeşte un dor de zâmbetele dulci ale copiilor şi emoţii vii, care ne aduc un
fierbinte fior străbătut de fulgii firavi şi argintii. Iarna este un prilej de bucurie atât pentru cei
mari, dar mai ales pentru cei mici… este anotimpul rece în exterior, dar, cu siguranţă, cald în
sufletul fiecărui copil.
Copilăria este o magie, iar sufletul fiecăruia dintre noi tânjeşte spre o clipă din acea
perioadă. Visele noastre devin realitate odată cu sosirea iernii, care ne aduce în suflete o fărâmă
din lumea mirifică a copilăriei.
Primii fulgi de nea, săniuţa, patinele... emoţii puternice... toate provoacă o apropiere
sufletească de inocenţa şi naivitatea celor mici, în contact cu anotimpul alb. Odată cu trecerea
anilor acest sentiment îşi pierde din însemnătate, iar noi devenim din ce în ce mai dornici de a-l
regăsi în puritatea copiilor, motiv pentru care este necesară eliminarea barierelor care pot
îngrădi manifestarea acestui sentiment.
Îndrăgitul anotimp rece s-a instalat şi prin părţile noastre. Ştiind faptul că în zona
noastră iarna nu are totdeauna aspectul ei “ca la carte” şi ştiind cât de mult iubesc copiii jocurile
de iarnă şi m-am gândit, împreună cu colega mea, să le facem o bucurie la întoarcerea din
vacanţa de Crăciun. Aşadar, am programat acest proiect tematic care să le dea ocazia să
constate, pe baza experimentului sau a observaţiei nemijlocite, care sunt fenomenele naturale
specifice iernii şi mai ales, cum se produc acestea. Am pregătit toate materialele necesare de
care dispuneam şi am întocmit o scrisoare adresată părinţilor în care le expuneam planul nostru
şi le solicitam sprijinul (mai ales pentru realizarea concursului de sănuiş).
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
A2. Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
B1. Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
B3. Conceptul de sine
B4. Autocontrol și expresivitate emoțională
C1. Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
C2. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
C3. Activare și manifestare a potențialului creativ
D1. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
D3. Premise ale citirii și scrierii, în contexte de comunicare cunoscute
E1. Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
E2. Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului
apropiat
E3. Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare
COMPORTAMENTE VIZATE:
- Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei
-Participă la activităţi fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare
- Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii.
- Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată
-Exersează, cu sprijin, asumarea unor responsabilități specifice vârstei, în contexte variate
- Exersează, cu sprijin, abilități de negociere şi de participare la luarea deciziilor
- Își promovează imaginea de sine, prin manifestarea sa ca persoană unică, cu caracteristici specifice
- Demonstrează abilităţi de autocontrol emoţional
- Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii sau cu adulții din mediul apropiat
- Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
- Manifestă creativitate în activități diverse
- Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri
creative
- Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare
receptivă)
- Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii
(comunicare expresivă)
- Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare
- Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului
- Participă la experiențe de lucru cu cartea, pentru cunoașterea și aprecierea cărții
- Identifică prezența mesajului scris, apreciază și valorifică mesajul scris în activitățile curente
- Asimilează unele elemente ale scrisului și folosește diferite modalități de comunicare grafică și orală pentru
transmiterea unui mesaj
- Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor
- Rezolvă situații-problemă, pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date

RESURSE:
MATERIALE: obiecte de diferite culori, cărţi, albume, imagini, planşe, atlase, pliante, jetoane, puzzle, joc de
masă, mozaic, foi colorate, foi de bloc de desen, acuarele, pensule, pahare pentru apă, beţişoare de unică
folosinţă, creioane colorate, creioane cerate, carioci, plastilină, planşete, planşe poveşti, calculator, CD cu
cântece, hârtie creponată, hârtie glacee, lipici, fişe de lucru, truse de construcţii, material textil - diferite culori,
trusa Logi, diferite jucării pentru jocul de rol.
UMANE: copii, părinţi, educatoare
DURATA: 2 SĂPTĂMÂNI
METODE ȘI PROCEDEE: brainstorming, jocul, observarea spontană şi dirijată, conversaţia euristică şi
spontană, povestirea, exerciţiul, învăţarea prin descoperire, problematizarea, experimentul, demonstraţia,
explicaţia.
INVENTAR DE PROBLEME:
Ce nu ştiu şi doresc să afle copiii despre tema
Ce ştiu copiii despre tema investigată? investigată?
 Este frig  Ce sunt fulgii de zăpadă, cum se
 Trebuie să ne îmbrăcăm gros formează
 Care este îmbrăcămintea şi  Ce este viscolul
încălţămintea de iarnă  Ce neajunsuri poate provoca
 Ninge  Ce este poleiul, cum se formează
 Cum este zăpada  Ce necazuri poate provoca poleiul
 Ce sărbătoare mare ne aduce iarna  Ce sunt degerăturile, cum ne ferim de
 Ce este o săniuţă ele
 Ce sunt patinele, dar schiurile  Ce accidente cu ţurţuri de gheaţă pot
 Ce este gheaţa avea loc
 Ce este un om de zăpadă  Ce este chiciura, cum se formează
 Cum se construieşte  Ce sunt ţurţurii de gheaţă, cum se
 Cine vine cu daruri pentru copiii formează
cuminţi  Ce se întâmplă dacă lasăm afară, peste
noapte, o sticlă plină cu apă
 Ce este un tun de zăpadă
 Cu ce se deplasează schiorii pe munte
 Ce este un snowboard
 Ce sentimente te cuprind când aluneci
cu sania la vale pe derdeluş;
 Ce comportament trebuie să ai în
cadrul unui concurs.
 SCRISOARE CĂTRE PĂRINȚI

Dragi părinţi,

Pentru că anul acesta iarna a decis să ne răsfeţe atât prin peisaje cât şi prin temperaturi, în următoarele
trei săptămâni vom desfăşura proiectul tematic “Surprizele iernii”. Obiectivul nostru este acela de a-i ajuta pe
copii să afle cât mai multe lucruri despre anotimpul în care ne aflăm, nu din cărţi sau din poveşti, ci direct prin
acţiunile proprii.
Aşa cum v-aţi obişnuit, deja, vă rugăm din nou să ne acordaţi sprijinul dvs. Pe lângă materialele
necesare a fi expuse la centrul tematic sau pe harta proiectului şi discuţiile, acasă cu copiii, pe această temă,
vom avea nevoie de sprijinul dvs.
Vă mulţumim,
Educatoarea grupei și copii grupei

EVENIMENT DE DESCHIDERE:
În cadrul Întâlnirii de dimineața, am invitat copiii să completeze un panou de prezentare, destinat să facă
cunoscute colegilor preferințele fiecăruia în diverse domenii. Anotimpul iarna oferă copiilor cadrul perfect de
stimulare a creativității, de explorare a mediului. Încercăm, astfel, în cadrul acestui proiect să răspundem
interesului deosebit manifestat de preșcolari și nevoii de cunoaștere, ajutându-i să înțeleagă schimbările din
natura in anotimpul iarna, cât este de important să ne îngrijim sănătatea și să înțeleagă care sunt regulile care
trebuie respectate în timpul jocurilor de iarnă.
Legătura cu natura oferă copiilor posibilitatea cunoaşterii acesteia, ajutându-i să înţeleagă cauzele
producerii şi desfăşurării fenomenelor naturii, urmările lor, dezvoltându-le totodată capacitatea de a cerceta şi
descoperi relaţiile dintre fenomene și vom derula temele proiectului nostru.
 Harta proiectului

,, FULGII MICI ÎNCEP SĂ CERNĂ ,,

,,HAI LA JOACĂ AFARĂ!”

SURPRIZEL
E IERNII

,,BUCURIILE IERNII”
EVALUAREA PROIECTULUI

-organizarea unei expozitii cu lucrările realizate de copii în cadrul proiectului

-realizarea posterului împreună cu copiii si părintii;
-confectionarea unui poster cu ipostaze foto din cadrul proiectului ce va fi expus în sala de clasă.
-acordarea de diplome tuturor copiilor pentru activitatea si interesul acordat proiectului.

BIBLIOGRAFIE:
1. MECT.(2019). Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3- 6/7ani), Bucureşti
2. Revista Învăţământul preşcolar
3. Silvia Breben „Metode interactive de grup”, Editura Arves, 2003