METODA CREATIVĂ

,,Pentru a fi educatori perfecti, ar trebui sa fim intr-una constienti nu numai de ceea ce se

petrece inlauntrul nostru, dar si de ceea ce simt acei carora ne adresam.”

Un rol important in activitatile creatoare desfasurate cu copiii il are imaginatia. Prescolaritatea este
prima perioada in care copilul isi manifesta si isi dezvolta aptitudini. Domeniile muzicii, ale desenului, ale
picturii, colajului, pirogravurii, modelajului, lecturii dupa imagini, jocurile de rol si de creatie sunt
abordate cu dezinvoltura, placerea deosebita oferindu-i ocazii de a trai satisfactia.
Convorbirile, povestirile, repovestirile, memorizarile, jocurile didactice contribuie la combinarea de
imagini si idei, la starnirea interesului pentru nou, la largirea orizontului de cunoastere, la valorificarea
tuturor disponibilitatilor angajate in dezvoltarea capacitatii de a vorbi.
Problema creativitatii individuale si colective este de natura sa fie mai atent studiata si cercetata. Copiii
se imita unii pe altii, copiaza desenul vecinului, apar creatii originale, povesti noi dupa consultarea
colegilor de grupa.
Exista si metode specifice de stimulare a creativitatii de grup: Brainstorming, Gordon, Sinectica; dar
mai greu accesibile varstei prescolare. Desenele colective, machetele, colajele, serbarile si spectacolele
grupei, pot amplifica potentele creatoare ale indivizilor si colectivului in ansamblu.
În continuare voi prezenta o secvență de lecție în care am folosit metoda Explozia stelară:

Grupa: mare
Domeniul de activitate :Domeniul Științe-Cunoașterea mediului
Tema activității:Jocurile copiilor in anotimpul de iarnă

Desfășurarea activității:

Se organizeaza colectivul de prescolari sub forma de semicerc, iar in mijlocul lor se aranjeaza stelutele.
In mijloc este asezata o steluta mare, de culoare galbena, iar peste ea se aseaza imaginea mare ce
reprezinta jocurile copiilor in anotimpul iarna. Celelalte 5 stelute mici se aseaza in jurul stelutei mari,
atentionand copiii ca pe fiecare steluta este scrisa cate o intrebare, cu culori diferite. Intrebarile folosite
sunt: CE?, CINE?, CUM?,CAND?, DE CE?
Astfel, copiii vor retine ca intrebarea „CE?” este scrisa cu rosu, „CINE?” cu culoarea verde, „CUM?” cu
culoarea galbena, „UNDE?” cu culoarea albastra si „DE CE?” cu culoarea portocalie.
Craiasa Iarna, atingand cu o bagheta magica, alege 5 copii, care, la randul lor, isi aleg fiecare cate o
steluta cu o intrebare. Pe rand, educatoarea le citeste intrebarea de pe steluta si le explica modul de
lucru: fiecare copil ce si-a ales cate o steluta, isi alege alti 3 – 4 parteneri cu care formeaza o echipa.
Trebuie sa gaseasca impreuna mai multe intrebari referitoare la imaginea prezentata, folosind
intrebarea de pe steluta aleasa.Toti copiii contempla tabloul de iarna si formuleaza in grup cat mai multe
intrebari timp de 5 minute.
La un semnal, se revine in semicerc, si fiecare grup comunica intrebarile elaborate impreuna.
 Pentru a obtine cat mai multe
conexiuni intre intrebarile
descoperite, se stabileste ordinea
adresarii intrebarilor (CE, CINE,
UNDE, CAND si DE CE).

CINE ?

 Cine aduce fulgii de zapada?

 Cine se joaca cu bulgari?
 Cine ingheata apele?
 Cine alunga anotimpul iarna?
 Cine se bucura cel mai mult de sosirea iernii?

UNDE ?

 Unde se dau copiii cu schiurile?

 Unde se dau copiii cu patinele?
 Unde nu au voie copiii sa se joace?
 Unde se formeaza fulgii de zapada?
 Unde sunt brazi incarcati cu zapada?

CAND ?

 Cand ninge?
 Cand ingheata apele?
 Cand construiesc copiii om de zapada?
 Cand viscoleste?
 Cand mergem la patinuar?

CE ?

 Ce anotimp este prezentat in imagine?

 Ce fac copiii cu patinele?
 Ce are omul de zapada pe cap, la gat?
 Ce haine folosim in anotimpul iarna?
 Ce obiecte folosesc copiii pe partie?
 DE CE ?

 De ce se bucura copiii cand soseste iarna?

 De ce ninge in anotimpul iarna?
 De ce ingheata apele?
 De ce zapada este rece?
 De ce ne imbracam gros?

Pe rand, fiecare grup vine langa imagine si adreseaza intrebarile celorlalte grupuri, acestia
raspund, si astfel se stimuleaza activitatea creativă a grupurilor.