Școala Gimnazială nr.

5, Piatra Neamț
Grădiniţa cu P.P. nr. 12, Piatra Neamț
Grupa Albinuțelor (mare)

PROIECT TEMATIC

IARNA ȘI
BUCURIILE SALE

Profesor învățământ preșcolar:

Licău Florentina
Mantea Elena Mădălina

2022

1
 Tema anuală de studiu: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
Tema proiectului: „Iarna și bucuriile sale”
Subtemele proiectului tematic: „Călătorie în Ținutul de Gheață”, „Să mergem la săniuş!”
Grupa: mare
Durata proiectului: 2 săptămâni (17.01.2022 – 28.01.2022)
Dimensiuni ale dezvoltării:
Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare
Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității
Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
Activare și manifestare a potențialului creativ
Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului
apropiat
Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare
Comportamente vizate:
Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei Participă
la activități fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare
Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate
Utilizează simțurile (văzul, auzul, simțul tactil, mirosul etc.) în interacțiunea cu mediul apropiat
Manifestă încredere în adulții cunoscuți, prin exersarea interacțiunii cu aceștia
Exersează, cu sprijin, asumarea unor responsabilități specifice vârstei, în contexte variate
Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină dificultăți
Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri
creative
Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare
receptivă)
Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului
Identifică elementele caracteristice ale unor fenomene/relații din mediul apropiat
Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă și culoare
Identifică şi numește formele obiectelor din mediul înconjurător

2
 Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor
Rezolvă situații-problemă, pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
Evidenţiează caracteristicile unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător

Resurse:
Materiale existente în cadrul familiei.
Umane: preşcolarii grupei mari, educatoarele, părinţii
De timp: 2 săptămâni
Bibliografice:
Curriculum pentru educație timpurie, MEN, 2019
Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
CURRICULUMUL PENTRU EDUCAȚIE TIMPURIE, 2019

Metode și procedee: demonstrația, brainstromingul, jocul, observarea spontană şi dirijată, conversaţia

euristică şi spontană, povestirea, exerciţiul, învăţarea prin descoperire, problematizarea, explicaţia, modelarea,
ghicitorile, puzzle, ciorchinele, expunerea etc.

Descrierea proiectului:
Curiozitatea copiilor fațǎ de naturǎ și viețuitoare ne provoacă sǎ rǎspundem pozitiv trǎirilor copiilor care vin
în contact cu acestea, sǎ le satisfacem curiozitatea și sǎ profitǎm de magia acestui anotimp pentru dezvoltarea
imaginației preșcolarilor din grupa mare.
Așadar, pornind de la fascinația pentru animale și a bucuriei copiilor la căderea fulgilor de nea în anotimpul
de iarnă, marea lor uimire la instalarea iernii și curiozitatea fațǎ de transformǎrile ce au loc în naturǎ în anotimpul
rece, ne provoacă sǎ rǎspundem pozitiv trǎirilor copiilor care vin în contact cu aceste fenomene, sǎ le satisfacem
curiozitatea și sǎ profitǎm de magia acestui anotimp. Așadar, am hotărât împreună cu aceștia să derulăm un proiect
tematic intitulat ,,Iarna și bucuriile sale”, în care se va urmări dezvoltarea și îmbogățirea cunoștințelor copiilor
despre mediul animalelor polare, hrana acestora, vor învăţa despre cum reușesc acestea să trăiască în ținuturile reci,
se va urmări dezvoltarea și îmbogățirea cunoștințelor copiilor despre aspecte caracteristice anotimpului iarna, vor
învăţa despre zăpadă, despre stări ale apei în natură, se vor cufunda în minunata lume a poveștilor și își vor lăsa
imaginația să fie purtată de mireasma iernii pe tărâmul jocurilor acestui anotimp.
Săniuța și patinele, bătaia cu bulgări și omul de zăpadă, ca și farmecul zăpezii ce se așterne peste toată țara
stimulează copiii să vorbească numai despre iarnă. Și cum copilăria înseamnă joc, iar iarna este încă unul din
minunatele prilejuri de a potența prin exemplificare acest cuvânt, de a sărbători, de a ne aminti să fim mai buni, mai
darnici și nu în ultimul rând de a povesti, am pornit împreună în lumea unei ierni de poveste.
Inventar de probleme:
3
 Ce știu copiii?
 Animalele polare se află 
departe de locurile în care trăim 
noi
 Ursul alb şi pinguinul 
trăiesc in zonele polare
 Este tot timpul foarte frig
 La pol totul este acoperit 
de zăpadă sau gheaţă
 Iarna este frig și ninge
 Trebuie sa ne îmbrăcăm 
gros
 Care este îmbrăcămintea 
sș încălțămintea de iarnă
 Cum este zapada
 Ce este o săniuță
 Ce sunt patinele și 
schiurile
 Ce este gheața
 Ce este un om de zăpadă
 Cum se construiește
 Copacii nu mai au frunze
 Oamenii stau mai mult în 
casă
Scrisoare de intenţie către părinţi:
Ce nu știu și doresc să afle?
Situarea pe harta lumii;
Cum se numesc oamenii care trăiesc la pol;
 Cum se numesc locuinţele lor;
Care este ocupaţia lor de bază;
 Care sunt cei doi poli geografici;
 Ce sunt aisbergurile;
Alte animale care trăiesc la poli;
 Pinguinul este o pasăre nu un animal
 Ce sunt fulgii de zapadă, cum se formează
Ce este viscolul
 Ce neajunsuri poate provoca
Ce este poleiul, cum se formează
 Ce necazuri poate provoca poleiul
 Ce sunt degerăturile, cum ne ferim de ele
 Ce accidente cu țurțuri de gheață pot avea loc
Ce este chiciura, cum se formează
 Ce sunt țurțurii de gheață, cum se formează
 Ce se intampla daca lasam afara, peste noapte, o sticla
plina cu apa
 Ce este un tun de zapada
 Cu ce se deplaseaza schiorii pe munte
Ce este un snowboard
 Ce sentimente te cuprind cand aluneci cu sania la vale pe
derdelus;
 Care sunt locurile potrivite pentru a ne juca iarna când este
zǎpadǎ
 Activitățile desfășurate de oameni în anotimpul iarna
 Echipamente și probe de concurs ale unor sporturi de iarna:
sanie, patina, schi
4
 Stimați părinți, în perioada ce urmează dorim să derulăm împreună cu copiii dumneavoastră un proiect
tematic intitulat „Iarna și bucuriile sale”. Proiectul se va desfăşura pe parcursul a două săptămâni și va cuprinde
următoarele teme:
„Călătorie în Ținutul de Gheață” (17.01.2022 - 21.01.2022)
„Să mergem la săniuş!” (25.01.2022 - 28.01.2022)
În acest scop, vă rugăm sa discutaţi acasă cu copilul dvs. despre toate aceste aspecte, să le oferiţi informaţii,
pe care să le împărtăşească şi celorlalţi copii din grupă. Pentru a veni în sprijinul nostru, orice material consideraţi
că ne va fi util desfăşurării activităţilor va fi bine primit: fotografii, albume, enciclopedii despre animalele polare,
cărţi, reviste sau orice alte materiale credeţi că ne-ar fi de folos.
Vă mulţumim pentru implicare!

Cu respect,
Albinuțele şi educatoarele

Finalizarea proiectului:
Portofoliile copiilor, poze

Eveniment de închidere:
Expoziție cu lucrările copiilor

5
 Harta proiectului/direcțiile de dezvoltare:

IARNA ȘI
BUCURIILE SALE

„Călătorie în „Să mergem la

Ținutul de săniuş!”
Gheață” (25.01.2022 -
(17.01.2022 - 28.01.2022)
21.01.2022)

5
7