Clasa a III-a

Muzică și mișcare

Nr. de ore pe săptămână: Planificare calendaristică orientativă

Unitatea de Competenţe Conţinuturi Nr. de Săptămâna Observaţii

învăţare ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
SEMESTRUL I
I. Magia muzicii 2.1. Hai, cântaţi cu noi în cor cu solist și dirijor! 4 I -IV
3.1. - Cântarea vocală în colectiv, în mici grupuri şi individual
Corect respirăm, bine cântăm!
- Poziţia corectă în emiterea sunetelor
Vocalizăm, apoi cântăm!
- Dicţie
- Vocalize
Evaluare
II. Atelierul de 2.1. Percuţia corporală şi instrumentală 4 V – IX
sunete 3.1. o Producerea de sunete prin lovire
Jucăriile muzicale * VIII -
o Instrumente muzicale VACANTA
Orchestra jucăriilor
o Orchestra şi dirijorul
Evaluare
III. Cântecele 1.1. Cântece din folclorul copiilor 9 X - XVIII
copilăriei 1.2. o Folclorul copiilor
3.2. Dansuri populare
o Hora lentă, Ciuleandra, Braşoveanca, Scaloianul
Colinde românești
o Colindul
Ritmul
o Ritmul muzical
Recapitulare
 Evaluare
SEMESTRUL al II-lea
IV. Armonia 1.2. Înălţimea sunetelor muzicale 10 I-XI
sunetelor 1.3. o Sunete joase, înalte şi mijlocii
2.2. Portativul și cheia SOL *SX – SCOALA
o Portativul şi notele muzicale ALTFEL
o Cheia SOL
Sunetul și nota SOL
Sunetul și nota MI
Sunetul și nota LA
Sunetul și nota DO 1
Sunetul și nota RE
Sunetul și nota FA
Sunetul și nota DO2
Sunetul și nota SI
Evaluare
V. Limbajul muzicii 1.1. Timbrul 4 XII – XV
o Timbrurile muzicale
o Timbrurile instrumentale
Nuanţele
Legătura dintre strofǎ și refren
Recapitulare
Evaluare
VI. Recapitulare 1.3. Recapitulare finală 1 XVI
finală 2.1.

PROIECTAREA UNITATILOR DE INVATARE

MUZICA SI MISCARE
 PROIECTUL UNITĂȚII TEMATICE 2
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Magia muzicii
PERIOADA: 4 săptămâni (S 1- 2-3-4)
Nr. Detalieri de Resurse materiale și
Competențe Activități de învățare Evaluare Data
crt. conținut procedurale
1. 2.1. Cântarea individuală, în Hai, cântați cu ● interpretarea vocală a cântecelor în Resurse materiale: ● observare sistematică
mici grupuri, în colectiv, cu toți în cor cu colectiv, în grupuri, individual cu manualul ● evaluare orală
asocierea unor elemente de solist și dirijor ! respectarea regulilor tipărit/digital, ● temă de lucru în clasă
mișcare și a ● jocuri interpretative muzicale - dialog caietul, surse audio ● inter-evaluare
● Cântare vocală
acompaniamentului solist/cor sau între grupuri, ştafetă fișe de evaluare ●auto-evaluare
în colectiv, în
instrumental - interpretarea ● enumerarea regulilor de cântare corectă
grupuri,
vocală a cântecelor, cu ● identificarea rolului dirijorului Cântece suport :
individual
utilizarea percuției corporale - ● interpretarea unor cântece cu solist și cor, Deșteaptă-te, române!
● Poziţie, emisie
a aplauzelor ritmice, a în dialog muzical Muzica: Anton Pann
naturală,
Versuri: Andrei
bătutului din picior - jocuri ascultarea şi ● numirea regulilor interpretării corecte a
Mureșanu
interpretative muzicale - dialog preluarea tonului, cântecelor
solist/cor sau între grupuri, semnal de debut, ● interpretarea unui cântec cunoscut în În clasă- după auz
ștafetă, împărțirea sarcinilor și dicţie, colectiv/pe grupe/ individual Muzica: Al. Voevidca
diferențierea mișcărilor sincronizare cu Itemii probei de evaluare vizează:
colegii şi/sau
(cântarea melodiei/ ● completarea de enunțuri lacunare Resurse procedurale:
acompaniamentul
acompaniament, ritmul ● interpretarea individuală a unui cântec, Metode: conversaţia,
melodiei/măsură) - respectând regulile explicaţia,
acompanierea cântecelor cu exerciţiul, munca
orchestra de jucării muzicale, independentă, jocul
percuție corporală didactic
Organizare:
3.1. Manifestarea unor reacții, activitate frontală,
emoții, sentimente sugerate individuală şi pe grupe
de fragmente muzicale - jocuri
de mimare a unor atitudini
corespunzătoare expresivității
fragmentului muzical audiat -
joc de alegere a unor măști în
funcție de expresivitatea
muzicii audiate - stimularea

3
 exprimării spontane a unor
reacții, emoții, sentimente față
de scurte fragmente muzicale
contrastante (de exemplu,
desene animate adecvate
vârstei)

PROIECTUL UNITĂȚII TEMATICE 3

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Atelierul de sunete
PERIOADA: 4 săptămâni (S 5-6-7-9)
Nr. Detalieri de Resurse materiale și
Competențe Activități de învățare Evaluare Data Observații
crt. conținut procedurale
1. 1.1. Receptarea unor Percuţie ● interpretarea vocală a cântecelor, Resurse materiale: ● observare
cântece din folclorul corporală și cu utilizarea percuţiei corporale - a manualul sistematică
copiilor, colinde, a unor instrumentală aplauzelor ritmice, a bătutului din tipărit/digital, ● evaluare orală
lucrări picior caietul, surse audio ● temă de lucru în
accesibile din Utilizarea de ● jocuri interpretative muzicale - Cântec suport: clasă
patrimoniul cultural, cu jucării dialog solist/cor sau între grupuri, Dacă vesel se ● inter-evaluare
sesizarea unor muzicale, până ştafetă, împărţirea sarcinilor şi trăiește- după auz ●auto-evaluare
diferențe la nivel de diferenţierea mişcărilor (cântarea
2.1. Cântarea orchestră de melodiei/ acompaniament, ritmul Resurse
individuală, în mici jucării melodiei/măsură) procedurale:
grupuri, în colectiv, cu Cântare cu ● acompanierea cântecelor cu Metode: conversaţia,
asocierea unor acompaniame orchestra de jucării muzicale, explicaţia,
elemente de mișcare și nt realizat de percuţie corporală exerciţiul, munca
a acompaniamentului cadrul didactic ● executarea unor mișcări adecvate independentă, jocul
instrumental şi/sau de copii versurilor/ritmului cântecului didactic
3.1. Manifestarea unor (jucării, interpretat Organizare:
reacții, emoții, percuţie ●însoțirea cântecelor interpretate activitate frontală,
sentimente sugerate corporală) de diferite mișcări de percuție individuală şi pe
de fragmente corporală grupe
muzicale ● audiție
2. 1.1. Receptarea unor Jucării ● interpretarea vocală a cântecelor, ● observare
cântece din folclorul muzicale cu utilizarea percuţiei corporale - a Resurse materiale: sistematică
 copiilor, colinde, a unor aplauzelor ritmice, a bătutului din manualul ● evaluare orală
lucrări Percuţie picior tipărit/digital, ● temă de lucru în
accesibile din corporală ● acompanierea cântecelor cu caietul, surse audio clasă
patrimoniul cultural, cu diversă orchestra de jucării muzicale, Resurse ● inter-evaluare
sesizarea unor Utilizarea de percuţie corporală procedurale: ●auto-evaluare
diferențe jucării ● jocuri de mimare a unor atitudini Metode: conversaţia,
2.1. Cântarea muzicale, până corespunzătoare expresivităţii explicaţia,
individuală, în mici la nivel de fragmentului muzical audiat exerciţiul, munca
grupuri, în colectiv, cu orchestră de ● stimularea exprimării spontane a independentă, jocul
asocierea unor jucării unor reacţii, emoţii, sentimente didactic
elemente de mișcare și Cântare cu faţă de scurte fragmente muzicale Organizare:
a acompaniamentului acompaniame contrastante (de exemplu, desene activitate frontală,
instrumental nt realizat de animate adecvate vârstei) individuală şi pe
3.1. Manifestarea unor cadrul didactic ● realizarea unor jucării muzicale și grupe
reacții, emoții, şi/sau de copii acompanierea cântecelor
sentimente sugerate (jucării, interpretate cu aceste jucării
de fragmente percuţie ● audiție Cântec suport:
muzicale corporală) Bate toba-după auz-
Mihaela Rizea
Marinescu

3. 1.1. Receptarea unor Orchestra ● interpretarea vocală a cântecelor, Resurse materiale: ● observare
cântece din folclorul jucăriilor cu utilizarea percuţiei corporale și a manualul sistematică
copiilor, colinde, a unor jucăriilor muzicale tipărit/digital, ● evaluare orală
lucrări Percuţie ● jocuri interpretative muzicale - caietul, surse audio ● temă de lucru în
accesibile din corporală dialog solist/cor sau între grupuri, clasă
patrimoniul cultural, cu diversă ştafetă, împărţirea sarcinilor şi Cântec suport: ● inter-evaluare
sesizarea unor Utilizarea de diferenţierea mişcărilor (cântarea Muzicanții- după ●auto-evaluare
diferențe jucării melodiei/ acompaniament, ritmul auz- Grigore
2.1. Cântarea muzicale, până melodiei/măsură) Teodosiu
individuală, în mici la nivel de ● acompanierea cântecelor cu
grupuri, în colectiv, cu orchestră de orchestra de jucării muzicale, Resurse
asocierea unor jucării percuţie corporală procedurale:
elemente de mișcare și Cântare cu ● stimularea exprimării spontane a Metode: conversaţia,
5
 a acompaniamentului acompaniame unor reacţii, emoţii, sentimente explicaţia,
instrumental nt realizat de faţă de scurte fragmente muzicale exerciţiul, munca
3.1. Manifestarea unor cadrul didactic contrastante (de exemplu, desene independentă, jocul
reacții, emoții, şi/sau de copii animate adecvate vârstei) didactic
sentimente sugerate (jucării, ● acompanierea cântecelor Organizare:
de fragmente percuţie interpretate activitate frontală,
muzicale corporală) ● audiție individuală şi pe
grupe

4. 1.1. Receptarea unor Cântare ● interpretarea vocală a cântecelor, Resurse materiale: ● observare
cântece din folclorul instrumentală cu utilizarea percuţiei corporale - a manualul sistematică
copiilor, colinde, a unor Percuţie aplauzelor ritmice, a bătutului din tipărit/digital, ● evaluare orală
lucrări corporală picior caietul, surse audio ● temă de lucru în
accesibile din diversă ● jocuri interpretative muzicale - fișe de evaluare clasă
patrimoniul cultural, cu Utilizarea de dialog solist/cor sau între grupuri, ● inter-evaluare
sesizarea unor jucării ştafetă, împărţirea sarcinilor şi Cântec suport: ●auto-evaluare
diferențe muzicale, până diferenţierea mişcărilor (cântarea Puișorii de găină-
2.1. Cântarea la nivel de melodiei/ acompaniament, ritmul Ana Motora-
individuală, în mici orchestră de melodiei/măsură) Ionescu
grupuri, în colectiv, cu jucării ● acompanierea cântecelor cu
asocierea unor Cântare cu orchestra de jucării muzicale,
elemente de mișcare și acompaniame percuţie corporală
a acompaniamentului nt realizat de ● recunoașterea unor jucării
instrumental cadrul didactic muzicale Resurse
3.1. Manifestarea unor şi/sau de copii ● identificarea variantelor corecte procedurale:
reacții, emoții, (jucării, de completare a unor enunțuri Metode: conversaţia, ● evaluare scrisă și
sentimente sugerate percuţie ● interpretarea unui cântec explicaţia, orală
de fragmente corporală) cunoscut și acompanierea acestuia exerciţiul, munca
muzicalE cu jucării muzicale independentă, jocul
Evaluare didactic
Itemii probei de evaluare vizează: Organizare:
● completarea enunțurilor lacunare activitate frontală,
● enumerarea modalităților de individuală şi pe
acompaniere a unei melodii grupe
 ● denumirea jucăriilor muzicale
recunoscute

PROIECTUL UNITĂȚII TEMATICE 4

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Cântecele copilăriei
PERIOADA: 3 săptămâni (S 10 – 11 - 12)
Nr. Detalieri de Resurse materiale și Observații
Competențe Activități de învățare Evaluare Data
crt. conținut procedurale
1. 1.1. Receptarea unor Mişcare pe ● audierea unor piese muzicale de Resurse materiale: ● observare
cântece din folclorul muzică mici dimensiuni, cu observarea unor manualul sistematică
copiilor, colinde, a unor mişcări sugerate diferenţieri de expresivitate, tempo tipărit/digital, ● evaluare orală
lucrări de ritm, mişcări (lent/ rapid), aspecte dinamice şi caietul, surse audio ● temă de lucru în
accesibile din libere timbrale clasă
patrimoniul cultural, cu Elemente de ● interpretarea vocală a cântecelor, Folclorul copiilor : ● inter-evaluare
sesizarea unor diferențe limbaj muzical cu utilizarea percuţiei corporale - a Melcul supărat ●auto-evaluare
2.1.Cântarea individuală, Genuri muzicale: aplauzelor ritmice, a bătutului din Iepurașii
în mici grupuri, în folclorul copiilor, picior La pădure
colectiv, cu asocierea ● jocuri interpretative muzicale - Hora
unor dialog solist/cor sau între grupuri,
elemente de mișcare și a ştafetă, împărţirea sarcinilor şi Resurse procedurale:
acompaniamentului diferenţierea mişcărilor (cântarea Metode: conversaţia,
instrumental melodiei/ acompaniament, ritmul explicaţia,
2
3.1. Manifestarea unor melodiei/măsură) exerciţiul, munca
reacții, emoții, ● acompanierea cântecelor cu independentă, jocul
sentimente sugerate de percuţie corporală didactic
fragmente ● dansuri libere pe piese muzicale Organizare:
muzicale diverse activitate frontală,
3.2. Exprimarea prin ● jocuri de recunoaştere şi individuală şi pe grupe
mișcări corporale a unor diferenţiere a unor dansuri
lucrări/fragmente cunoscute
muzicale ● executarea unor mișcări sugerate
de textul melodiei/ritm
3. 1.1. Receptarea unor Mişcare pe ● audierea unor piese muzicale de Hora- La joc –după auz ● observare
7
 cântece din folclorul muzică- Dansuri mici dimensiuni, cu observarea unor –A.M. Ionescu sistematică
copiilor, colinde, a unor populare diferenţieri de expresivitate, tempo Ciuleandra ● evaluare orală
lucrări mişcări sugerate (lent/ rapid), aspecte dinamice şi Brașoveanca ● temă de lucru în
accesibile din de ritm, mişcări timbrale Scaloianul clasă
patrimoniul cultural, cu libere ● interpretarea vocală a cântecelor, ● inter-evaluare
sesizarea unor diferențe cu utilizarea percuţiei corporale - a ●auto-evaluare
2.1.Cântarea individuală, aplauzelor ritmice, a bătutului din
în mici grupuri, în Elemente de picior
colectiv, cu asocierea limbaj muzical- ● jocuri interpretative muzicale -
unor ritmul dialog solist/cor sau între grupuri,
elemente de mișcare și a Mişcare pe ştafetă, împărţirea sarcinilor şi
acompaniamentului muzică- Dansuri diferenţierea mişcărilor (cântarea
instrumental populare melodiei/ acompaniament, ritmul
3.1. Manifestarea unor mişcări sugerate melodiei/măsură)
reacții, emoții, de ritm, mişcări ● stimularea exprimării spontane a
sentimente sugerate de libere unor reacţii, emoţii, sentimente faţă
fragmente de scurte fragmente muzicale
muzicale contrastante (de exemplu, desene
3.2. Exprimarea prin animate adecvate vârstei)
mișcări corporale a unor ● dansuri populare cu caracteristici
lucrări/fragmente diverse, cu manifestare individuală,
muzicale pe perechi sau în grup
● jocuri de recunoaştere şi
diferenţiere a unor dansuri
cunoscute
● jocuri de mimare prin mişcare
corporală/dans a unor poveşti scurte
● executarea unor pași simpli din
dansuri populare specifice zonei

PROIECTUL UNITĂȚII TEMATICE 5

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Cântecele copilăriei
PERIOADA: 3 săptămâni (S 13– 14 - 15)
Nr. Competențe Detalieri de Activități de învățare Resurse materiale și Evaluare Data Observații
crt. conținut procedurale
1 1.1. Receptarea unor Mişcare pe ● interpretarea vocală a cântecelor, Resurse materiale: ● observare
cântece din folclorul muzică cu utilizarea percuţiei corporale - a manualul sistematică
copiilor, colinde, a unor Dansuri populare aplauzelor ritmice, a bătutului din tipărit/digital, ● evaluare orală
lucrări mişcări sugerate picior caietul, surse audio ● temă de lucru în
accesibile din de ritm, mişcări ● jocuri interpretative muzicale - clasă
patrimoniul cultural, cu libere dialog solist/cor sau între grupuri, Foaie verde busuioc- ● inter-evaluare
sesizarea unor diferențe Elemente de ştafetă, împărţirea sarcinilor şi Ion D. Vicol ●auto-evaluare
2.1.Cântarea individuală, limbaj muzical diferenţierea mişcărilor (cântarea Horă din Banat- T.
în mici grupuri, în Ritmul melodiei/ acompaniament, ritmul Brediceanu
colectiv, cu asocierea melodiei/măsură)
unor ● acompanierea cântecelor cu Resurse procedurale:
elemente de mișcare și a orchestra de jucării muzicale, Metode: conversaţia,
acompaniamentului percuţie corporală explicaţia,
instrumental ● jocuri de mimare a unor atitudini exerciţiul, munca
3.1. Manifestarea unor corespunzătoare expresivităţii independentă, jocul
reacții, emoții, fragmentului muzical audiat didactic
sentimente sugerate de ● stimularea exprimării spontane a Organizare:
fragmente unor reacţii, emoţii, sentimente faţă activitate frontală,
muzicale de scurte fragmente muzicale individuală şi pe grupe
3.2. Exprimarea prin contrastante (de exemplu, desene
mișcări corporale a unor animate adecvate vârstei)
lucrări/fragmente ● jocuri de mimare prin mişcare
muzicale corporală/dans a unor poveşti scurte
● interpretarea unor cântece din
folclorul copiilor
● interpretarea unor colinde
cunoscute
2 1.1. Receptarea unor Genuri muzicale: ● stimularea exprimării spontane a Resurse materiale: ● observare
cântece din folclorul colinde unor reacţii, emoţii, sentimente faţă manualul sistematică
copiilor, colinde, a unor românești de scurte fragmente muzicale tipărit/digital, ● evaluare orală
lucrări contrastante (de exemplu, desene caietul, surse audio ● temă de lucru în
accesibile din animate adecvate vârstei) clasă
patrimoniul cultural, cu ● jocuri de mimare prin mişcare Seară luminată - ● inter-evaluare
9
 sesizarea unor diferențe corporală/dans a unor poveşti scurte Mihaela Rizea ●auto-evaluare
2.1.Cântarea individuală, ● interpretarea unor colinde/urături Marinescu
în mici grupuri, în cunoscute Astăzi s-a născut
colectiv, cu asocierea Hristos- T.Popovici
unor Vremea e de colindat-
elemente de mișcare și a Mihaela Rizea
3 acompaniamentului Marinescu
instrumental
3.1. Manifestarea unor Plugușor cu șase boi-
reacții, emoții, melodie populară
sentimente sugerate de Resurse procedurale:
fragmente Metode: conversaţia,
muzicale explicaţia,
3.2. Exprimarea prin exerciţiul, munca
mișcări corporale a unor independentă, jocul
lucrări/fragmente didactic
muzicale Organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe grupe

PROIECTUL UNITĂȚII TEMATICE 6

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Cântecele copilăriei
PERIOADA: 3 săptămâni (S 16– 17- 18)
Nr. Detalieri de Resurse materiale și Observații
Competențe Activități de învățare Evaluare Data
crt. conținut procedurale
1 1.1. Receptarea unor Mişcare pe ● interpretarea vocală a cântecelor, Resurse materiale: ● observare
cântece din folclorul muzică cu utilizarea percuţiei corporale - a manualul sistematică
copiilor, colinde, a unor Dansuri populare aplauzelor ritmice, a bătutului din tipărit/digital, ● evaluare orală
lucrări mişcări sugerate picior caietul, surse audio ● temă de lucru în
accesibile din de ritm, mişcări ● jocuri interpretative muzicale - clasă
patrimoniul cultural, cu libere dialog solist/cor sau între grupuri, Joc cu text si cant : ● inter-evaluare
sesizarea unor diferențe Elemente de ştafetă, împărţirea sarcinilor şi Alunelul ●auto-evaluare
2.1.Cântarea individuală, limbaj muzical diferenţierea mişcărilor (cântarea manual pag. 37
în mici grupuri, în Genuri muzicale: melodiei/ acompaniament, ritmul
 colectiv, cu asocierea folclorul copiilor, melodiei/măsură) Resurse procedurale:
unor colinde, dansuri ● acompanierea cântecelor cu Metode: conversaţia,
elemente de mișcare și a 12. Folcorul. orchestra de jucării muzicale, explicaţia,
acompaniamentului Colindul și dansul percuţie corporală exerciţiul, munca
instrumental ● jocuri de mimare a unor atitudini independentă, jocul
3.1. Manifestarea unor corespunzătoare expresivităţii didactic
reacții, emoții, fragmentului muzical audiat Organizare:
sentimente sugerate de ● stimularea exprimării spontane a activitate frontală,
fragmente unor reacţii, emoţii, sentimente faţă individuală şi pe grupe
muzicale de scurte fragmente muzicale
3.2. Exprimarea prin contrastante (de exemplu, desene
mișcări corporale a unor animate adecvate vârstei)
lucrări/fragmente ● jocuri de mimare prin mişcare
muzicale corporală/dans a unor poveşti scurte
● interpretarea unor cântece din
folclorul copiilor
● interpretarea unor colinde
cunoscute
2 1.1. Receptarea unor Ritmul ● audierea unor piese muzicale de Resurse materiale: ● observare
cântece din folclorul Mişcare pe mici dimensiuni, cu observarea unor manualul sistematică
copiilor, colinde, a unor muzică diferenţieri de expresivitate, tempo tipărit/digital, ● evaluare orală
lucrări mişcări sugerate (lent/ rapid), aspecte dinamice şi caietul, surse audio ● temă de lucru în
accesibile din de ritm, mişcări timbrale clasă
patrimoniul cultural, cu libere ● interpretarea vocală a cântecelor, Fluturaș, fluturaș ● inter-evaluare
sesizarea unor diferențe Genuri muzicale: cu utilizarea percuţiei corporale - a Căldărușă plină ●auto-evaluare
2.1.Cântarea individuală, folclorul copiilor, aplauzelor ritmice, a bătutului din Săniuța
în mici grupuri, în dansuri picior Ceasul- Al. Voevidca
colectiv, cu asocierea ● jocuri de mimare a unor atitudini
unor corespunzătoare expresivităţii Resurse procedurale:
elemente de mișcare și a fragmentului muzical audiat Metode: conversaţia,
acompaniamentului ● stimularea exprimării spontane a explicaţia,
instrumental unor reacţii, emoţii, sentimente faţă exerciţiul, munca
3.1. Manifestarea unor de scurte fragmente muzicale independentă, jocul
reacții, emoții, contrastante didactic
11
 sentimente sugerate de ● jocuri de recunoaştere şi Organizare:
fragmente diferenţiere a unor dansuri activitate frontală,
muzicale cunoscute individuală şi pe grupe
3.2. Exprimarea prin ● executarea unor mișcări sugerate
mișcări corporale a unor de ritm
lucrări/fragmente ● jocuri de mimare prin mişcare
muzicale corporală/dans a unor poveşti scurte
● interpretarea unei melodii
populare și executarea pașilor de
dans potriviți
3 1.1. Receptarea unor Recapitulare -dansuri populare cu caracteristici Resurse materiale: ● observare
cântece din folclorul diverse, cu manifestare individuală, manualul sistematică
copiilor, colinde, a unor pe perechi sau în grup tipărit/digital, ● evaluare orală
lucrări Evaluare - dansuri libere pe piese muzicale caietul, surse audio ● temă de lucru în
accesibile din diverse Resurse procedurale: clasă
patrimoniul cultural, cu - jocuri de recunoaştere şi Metode: conversaţia, ● inter-evaluare
sesizarea unor diferențe diferenţiere a unor dansuri explicaţia, ●auto-evaluare
2.1.Cântarea individuală, cunoscute exerciţiul, munca
în mici grupuri, în - jocuri de mimare prin mişcare independentă, jocul
colectiv, cu asocierea corporală/dans a unor poveşti scurte didactic ● evaluare scrisă și
unor ● recunoașterea enunțutilor Organizare frontală, orală
elemente de mișcare și a adevărate individuală şi pe grupe
acompaniamentului ● interpretarea unei melodii
instrumental populare și executarea pașilor de
3.1. Manifestarea unor dans potriviț
reacții, emoții,
sentimente sugerate de Itemii probei de evaluare vizează:
fragmente ● completarea enunțurilor lacunare
muzicale ● interpretarea corectă a unui cântec
3.2. Exprimarea prin cunoscut
mișcări corporale a unor
lucrări/fragmente
muzicale
 Semestrul al II-lea

PROIECTUL UNITĂȚII TEMATICE 8

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ARMONIA SUNETELOR
PERIOADA: 4 săptămâni (S1-S4)
Nr. Detalieri de Resurse materiale și
Competențe Activități de învățare Evaluare Data Observații
crt. conținut procedurale
1. 1.1. Receptarea unor Elemente de ● utilizarea noţiunilor de portativ, Resurse materiale: ● observare
cântece din folclorul limbaj muzical cheie de sol, înălţimi de note de la DO1 manualul sistematică
copiilor, colinde, a unor Melodia – la DO2 tipărit/digital, ● evaluare orală
lucrări diferenţierea ● interpretarea vocală a cântecelor, cu caietul, surse audio ● temă de lucru în
accesibile din înălţimilor utilizarea percuţiei corporale - a clasă
patrimoniul cultural, cu sunetelor aplauzelor ritmice, a bătutului din Prietenii cântăreți- ● inter-evaluare
sesizarea unor diferențe Elemente de picior A.M.Ionescu ●auto-evaluare
2.1.Cântarea individuală, notaţie – ● jocuri interpretative muzicale -
în mici grupuri, în portativ, cheie dialog solist/cor sau între grupuri, Certă mare- Mirele
colectiv, cu asocierea sol, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi Rizea Marinescu
unor diferenţierea mişcărilor (cântarea
elemente de mișcare și a melodiei/ acompaniament, ritmul Resurse
acompaniamentului melodiei/măsură) procedurale:
instrumental ● joc de poziţionare a corpului în Metode: conversaţia,
3.1. Manifestarea unor funcţie de înălţimile sunetelor explicaţia,
reacții, emoții, ● stimularea exprimării spontane a exerciţiul, munca
13
 sentimente sugerate de unor reacţii, emoţii, sentimente faţă independentă, jocul
fragmente de scurte fragmente muzicale didactic
muzicale contrastante (de exemplu, desene Organizare:
animate adecvate vârstei) activitate frontală,
● interpretarea sunetelor de înălțimi individuală şi pe
diferite, pe scara muzicală grupe
● realizarea portativului
● exersarea scrierii cheii SOL pe
portativ
2. 1.1. Receptarea unor Diferenţierea ● audiţie şi învăţare a cântecului Resurse materiale: ● observare
cântece din folclorul înălţimilor notelor („Do, e-o doamnă prea manualul sistematică
copiilor, colinde, a unor sunetelor, frumoasă”) tipărit/digital, ● evaluare orală
lucrări elemente de ● exersarea notaţiei înălţimilor, cu caietul, surse audio ● temă de lucru în
accesibile din notaţie – utilizarea noţiunilor de portativ, cheie clasă
patrimoniul cultural, cu portativ, cheie de sol, înălţimi de note de la DO1 la Pe-o crenguță de ● inter-evaluare
sesizarea unor diferențe sol, note de la DO2 alun- Mirele Rizea ●auto-evaluare
2.1.Cântarea individuală, DO1 la DO2 ● jocuri de recunoaştere a înălţimilor Marinescu
în mici grupuri, în Sunetul și nota de note deja scrise Bună dimineața!-
colectiv, cu asocierea SOL ● jocuri interpretative muzicale - Mirele Rizea
unor dialog solist/cor sau între grupuri, Marinescu
elemente de mișcare și a Sunetul și nota ştafetă, împărţirea sarcinilor şi
acompaniamentului MI diferenţierea mişcărilor (cântarea
instrumental Găză mică melodiei/ acompaniament, ritmul Clopoțelul
3.1. Manifestarea unor Cucule, melodiei/măsură) Stă la geam o
reacții, emoții, cuculețule ● exersarea citirii înălţimilor sunetelor păsărică
sentimente sugerate de Melc, melc, din fragmente de melodii cunoscute
fragmente codobelc ● jocuri de citire a înălţimilor sunetelor
muzicale unor melodii simple în ştafetă Dirijorul Do-
● joc de poziţionare a corpului în A.M.Ionescu
Sunetul și nota funcţie de înălţimile sunetelor Dormi ușor
LA ● jocuri de mimare a unor atitudini
corespunzătoare expresivităţii Resurse
fragmentului muzical audiat procedurale:
Sunetul și nota ● stimularea exprimării spontane a Metode: conversaţia,
 DO1 unor reacţii, emoţii, sentimente faţă explicaţia,
de scurte fragmente muzicale exerciţiul, munca
contrastante (de exemplu, desene independentă, jocul
animate adecvate vârstei) didactic
● recunoașterea notelor pe portativ Organizare:
● interpretarea corectă a înălțimii activitate frontală,
acestora individuală şi pe
grupe

3. 1.1. Receptarea unor Elemente de ● utilizarea noţiunilor de portativ, Resurse materiale: ● observare
cântece din folclorul limbaj muzical cheie de sol, înălţimi de note de la DO1 manualul sistematică
copiilor, colinde, a unor Melodia – la DO2 tipărit/digital, ● evaluare orală
lucrări diferenţierea ● interpretarea vocală a cântecelor, cu caietul, surse audio ● temă de lucru în
accesibile din înălţimilor utilizarea percuţiei corporale - a clasă
patrimoniul cultural, cu sunetelor aplauzelor ritmice, a bătutului din ● inter-evaluare
sesizarea unor diferențe Elemente de picior Prietenii cântăreți- ●auto-evaluare
2.1.Cântarea individuală, notaţie – ● jocuri interpretative muzicale - A.M.Ionescu
în mici grupuri, în portativ, cheie dialog solist/cor sau între grupuri,
colectiv, cu asocierea sol, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi Certă mare- Mirele
unor diferenţierea mişcărilor (cântarea Rizea Marinescu
elemente de mișcare și a melodiei/ acompaniament, ritmul
acompaniamentului melodiei/măsură) Resurse
instrumental ● joc de poziţionare a corpului în procedurale:
3.1. Manifestarea unor funcţie de înălţimile sunetelor Metode: conversaţia,
reacții, emoții, ● stimularea exprimării spontane a explicaţia,
sentimente sugerate de unor reacţii, emoţii, sentimente faţă exerciţiul, munca
fragmente de scurte fragmente muzicale independentă, jocul
muzicale contrastante (de exemplu, desene didactic
animate adecvate vârstei) Organizare:
● interpretarea sunetelor de înălțimi activitate frontală,
diferite, pe scara muzicală individuală şi pe
● realizarea portativului grupe
● exersarea scrierii cheii SOL pe
15
 portativ
4. 1.1. Receptarea unor Diferenţierea ● audiţie şi învăţare a cântecului Resurse materiale: ● observare
cântece din folclorul înălţimilor notelor („Do, e-o doamnă prea manualul sistematică
copiilor, colinde, a unor sunetelor, frumoasă”) tipărit/digital, ● evaluare orală
lucrări elemente de ● exersarea notaţiei înălţimilor, cu caietul, surse audio ● temă de lucru în
accesibile din notaţie – utilizarea noţiunilor de portativ, cheie clasă
patrimoniul cultural, cu portativ, cheie de sol, înălţimi de note de la DO1 la ● inter-evaluare
sesizarea unor diferențe sol, note de la DO2 Pe-o crenguță de ●auto-evaluare
2.1.Cântarea individuală, DO1 la DO2 ● jocuri de recunoaştere a înălţimilor alun- Mirele Rizea
în mici grupuri, în Sunetul și nota de note deja scrise Marinescu
colectiv, cu asocierea SOL ● jocuri interpretative muzicale - Bună dimineața!-
unor dialog solist/cor sau între grupuri, Mirele Rizea
elemente de mișcare și a Sunetul și nota ştafetă, împărţirea sarcinilor şi Marinescu
acompaniamentului MI diferenţierea mişcărilor (cântarea
instrumental melodiei/ acompaniament, ritmul Clopoțelul
3.1. Manifestarea unor Sunetul și nota melodiei/măsură) Stă la geam o
reacții, emoții, LA ● exersarea citirii înălţimilor sunetelor păsărică
sentimente sugerate de din fragmente de melodii cunoscute
fragmente ● jocuri de citire a înălţimilor sunetelor Găză mică
muzicale unor melodii simple în ştafetă Cucule, cuculețule
● joc de poziţionare a corpului în Melc, melc, codobelc
funcţie de înălţimile sunetelor
● jocuri de mimare a unor atitudini
corespunzătoare expresivităţii
fragmentului muzical audiat
● stimularea exprimării spontane a Resurse
unor reacţii, emoţii, sentimente faţă procedurale:
de scurte fragmente muzicale Metode: conversaţia,
contrastante (de exemplu, desene explicaţia,
animate adecvate vârstei) exerciţiul, munca
● recunoașterea notelor pe portativ independentă, jocul
● interpretarea corectă a înălțimii didactic
acestora Organizare:
activitate frontală,

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE:Armonia sunetelor
PERIOADA: 3 săptămâni (S 5 – 6 – 7)
Nr.
Competențe
crt.
1. 1.2. Sesizarea
diferențelor de înălțime
și durată între sunete, în Sunetul și nota
audiția unor DO1
fragmente muzicale
1.3.Corelarea înălțimilor
de note cu notația
muzicală
2.2. Utilizarea notației
înălțimilor sunetelor în
însușirea unor cântece
individuală şi pe
grupe
PROIECTUL UNITĂȚII TEMATICE 9
Detalieri de Resurse materiale și
Activități de învățare Evaluare Data Observații
conținut procedurale
● audiţie şi învăţare a cântecului Resurse materiale: ● observare
notelor („Do, e-o doamnă prea manualul sistematică
frumoasă”) tipărit/digital, ● evaluare orală
● exersarea notaţiei înălţimilor, cu caietul, surse audio ● temă de lucru în
utilizarea noţiunilor de portativ, cheie clasă
de sol, înălţimi de note de la DO1 la Dirijorul Do- ● inter-evaluare
DO2 A.M.Ionescu ●auto-evaluare
● jocuri de recunoaştere a înălţimilor Dormi ușor
de note deja scrise
● jocuri interpretative muzicale - Resurse
dialog solist/cor sau între grupuri, procedurale:
ştafetă, împărţirea sarcinilor şi Metode: conversaţia,
diferenţierea mişcărilor (cântarea explicaţia,
melodiei/ acompaniament, ritmul exerciţiul, munca
melodiei/măsură) independentă, jocul
● exersarea citirii înălţimilor sunetelor didactic
din fragmente de melodii cunoscute Organizare:
● jocuri de citire a înălţimilor sunetelor activitate frontală,
unor melodii simple în ştafetă individuală şi pe
● joc de poziţionare a corpului în grupe
funcţie de înălţimile sunetelor
● jocuri de mimare a unor atitudini
corespunzătoare expresivităţii
17
 fragmentului muzical audiat
● stimularea exprimării spontane a
unor reacţii, emoţii, sentimente faţă
de scurte fragmente muzicale
contrastante (de exemplu, desene
animate adecvate vârstei)
● recunoașterea notelor pe portativ
● interpretarea corectă a înălțimii
acestora
2. 1.2. Sesizarea Elemente de ● audiţie şi învăţare a cântecului Resurse materiale: ● observare
diferențelor de înălțime limbaj muzical notelor („Do, e-o doamnă prea manualul sistematică
și durată între sunete, în Melodia – frumoasă”) tipărit/digital, ● evaluare orală
audiția unor diferenţierea ● exersarea notaţiei înălţimilor, cu caietul, surse audio ● temă de lucru în
fragmente muzicale înălţimilor utilizarea noţiunilor de portativ, cheie Doi prieteni clasă
1.3.Corelarea înălțimilor sunetelor, de sol, înălţimi de note de la DO1 la Ursulețul Marinică- ● inter-evaluare
de note cu notația elemente de DO2 A.M.Ionescu ●auto-evaluare
muzicală notaţie – ● jocuri de recunoaştere a înălţimilor
2.2. Utilizarea notației portativ, cheie de note deja scrise Cântecul notei Fa
înălțimilor sunetelor în sol, note de la ● interpretarea vocală a cântecelor, cu Fluturaș- C.
însușirea unor cântece DO1 la DO2 utilizarea percuţiei corporale - a Romașcanu
aplauzelor ritmice, a bătutului din
Sunetul și nota picior
RE ● jocuri interpretative muzicale -
dialog solist/cor sau între grupuri,
Sunetul și nota ştafetă, împărţirea sarcinilor şi Resurse
FA diferenţierea mişcărilor (cântarea procedurale:
3 melodiei/ acompaniament, ritmul Metode: conversaţia,
melodiei/măsură) explicaţia,
● acompanierea cântecelor cu exerciţiul, munca
orchestra de jucării muzicale, percuţie independentă, jocul
corporală didactic
● exersarea citirii înălţimilor sunetelor Organizare:
din fragmente de melodii cunoscute activitate frontală,
● jocuri de citire a înălţimilor sunetelor individuală şi pe
 unor melodii simple în ştafetă grupe
● joc de poziţionare a corpului în
funcţie de înălţimile sunetelor
● jocuri de mimare a unor atitudini
corespunzătoare expresivităţii
fragmentului muzical audiat
● stimularea exprimării spontane a ● evaluare scrisă și
unor reacţii, emoţii, sentimente faţă orală
de scurte fragmente muzicale
contrastante (de exemplu, desene
animate adecvate vârstei)

● recunoașterea notelor pe portativ

● interpretarea corectă a înălțimii
acestora
● indicarea înălțimii sunetelor din
gama DO cu ajutorul mâinii și al vocii
● scrierea notelor din gama DO pe
portativ

Itemii probei de evaluare vizează:

● completarea enunțurilor lacunare
● stabilirea corepondenței între nota
de pe portativ și denumirea ei
● plasarea corectă a notelor pe
portativ
● transcriere de portativ și identificare
de note
● interpretarea unui cântec cunoscut,
respectând toate noțiunile de teorie
muzicală învățată
3. 1.2. Sesizarea Diferenţierea ● audiţie şi învăţare a cântecului Resurse materiale: ● observare
diferențelor de înălțime înălţimilor notelor („Do, e-o doamnă prea manualul sistematică
și durată între sunete, în sunetelor, frumoasă”) tipărit/digital, ● evaluare orală
19
 audiția unor elemente de ● exersarea notaţiei înălţimilor, cu caietul, surse audio ● temă de lucru în
fragmente muzicale notaţie – utilizarea noţiunilor de portativ, cheie clasă
1.3.Corelarea înălțimilor portativ, cheie de sol, înălţimi de note de la DO1 la Pe-o crenguță de ● inter-evaluare
de note cu notația sol, note de la DO2 alun- Mirele Rizea ●auto-evaluare
muzicală DO1 la DO2 ● jocuri de recunoaştere a înălţimilor Marinescu
2.2. Utilizarea notației Sunetul și nota de note deja scrise Bună dimineața!-
înălțimilor sunetelor în SOL ● jocuri interpretative muzicale - Mirele Rizea
însușirea unor cântece dialog solist/cor sau între grupuri, Marinescu
Sunetul și nota ştafetă, împărţirea sarcinilor şi
MI diferenţierea mişcărilor (cântarea Găză mică
Sunetul și nota melodiei/ acompaniament, ritmul Cucule, cuculețule
LA melodiei/măsură) Melc, melc, codobelc
Clopoțelul ● exersarea citirii înălţimilor sunetelor
Stă la geam o din fragmente de melodii cunoscute Dirijorul Do-
păsărică ● jocuri de citire a înălţimilor sunetelor A.M.Ionescu
unor melodii simple în ştafetă Resurse
● joc de poziţionare a corpului în procedurale:
funcţie de înălţimile sunetelor Metode: conversaţia,
● jocuri de mimare a unor atitudini explicaţia,
corespunzătoare expresivităţii exerciţiul, munca
fragmentului muzical audiat independentă, jocul
● stimularea exprimării spontane a didactic
unor reacţii, emoţii, sentimente faţă Organizare:
de scurte fragmente muzicale activitate frontală,
contrastante (de exemplu, desene individuală şi pe
animate adecvate vârstei) grupe
● recunoașterea notelor pe portativ
● interpretarea corectă a înălțimii
acestora

PROIECTUL UNITĂȚII TEMATICE 10

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Armonia sunetelor
PERIOADA: 3 săptămâni (S 8 –9 – 11)
 Nr. Detalieri de Resurse materiale și
Competențe Activități de învățare Evaluare Data Observații
crt. conținut procedurale
1. 1.2. Sesizarea Sunetul și nota ● joc de poziţionare a corpului în Resurse materiale: ● observare
diferențelor de înălțime DO2 funcţie de înălţimile sunetelor manualul sistematică
și durată între sunete, în ● jocuri de mimare a unor atitudini tipărit/digital, ● evaluare orală
audiția unor Sunetul și nota SI corespunzătoare expresivităţii caietul, surse audio ● temă de lucru în
fragmente muzicale fragmentului muzical audiat clasă
1.3.Corelarea înălțimilor ● stimularea exprimării spontane a Mișcă vântul ● inter-evaluare
de note cu notația unor reacţii, emoţii, sentimente faţă frunzele- D. Cuclin ●auto-evaluare
muzicală de scurte fragmente muzicale Primavera a sosit-
2.2. Utilizarea notației contrastante (de exemplu, desene N:Oancea
2 înălțimilor sunetelor în animate adecvate vârstei) Cucuc cântă fericit
însușirea unor cântece
Recapitulare ● recunoașterea notelor pe portativ Greierușul-
Spune, cum se ● interpretarea corectă a înălțimii A.M.Ionescu
cheamă floarea? acestora Iepuraș drăgălaș-A.
● indicarea înălțimii sunetelor din Voevidca
gama DO cu ajutorul mâinii și al vocii
3 ● scrierea notelor din gama DO pe
portativ

Itemii probei de evaluare vizează: Resurse

Evaluare ● completarea enunțurilor lacunare procedurale:
● stabilirea corepondenței între nota Metode: conversaţia,
de pe portativ și denumirea ei explicaţia,
● plasarea corectă a notelor pe exerciţiul, munca
portativ independentă, jocul
● transcriere de portativ și identificare didactic
de note Organizare:
● interpretarea unui cântec cunoscut, activitate frontală,
respectând toate noțiunile de teorie individuală şi pe
muzicală învățată grupe

PROIECTUL UNITĂȚII TEMATICE 11

21
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Limbajul muzicii
NUMĂR DE ORE: 2 săptămâni (S12- 13)
Nr. Detalieri de Resurse materiale și
Competențe Activități de învățare Evaluare Data
crt. conținut procedurale
1. 1.1. Receptarea unor cântece Elemente de ● audierea unor piese muzicale de mici Resurse materiale: ● observare
din folclorul copiilor, colinde, limbaj muzical dimensiuni, cu observarea unor manualul sistematică
a unor lucrări Timbrul – diferenţieri de expresivitate, tempo tipărit/digital, ● evaluare orală
accesibile din patrimoniul sunete din (lent/ rapid), aspecte dinamice şi caietul, surse audio ● temă de lucru în
cultural, cu sesizarea unor mediul timbrale clasă
diferențe înconjurător, ● identificarea diferitelor tipuri de Albina- Mirela Rizea ● inter-evaluare
sunete sunete din mediul înconjurător Marinescu Jocul ploii- ●auto-evaluare
muzicale ● jocuri interpretative muzicale - dialog Mirela Rizea
vocale/ solist/cor sau între grupuri, ştafetă, Marinescu
instrumentale împărţirea sarcinilor şi diferenţierea
mişcărilor (cântarea melodiei/ Resurse procedurale:
acompaniament, ritmul Metode: conversaţia,
melodiei/măsură) explicaţia,
exerciţiul, munca
independentă, jocul
didactic
Organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe grupe

2. 1.1. Receptarea unor cântece Elemente de ● audierea unor piese muzicale de mici ● observare
din folclorul copiilor, colinde, limbaj muzical dimensiuni, cu observarea unor sistematică
a unor lucrări Dinamica diferenţieri de expresivitate, tempo Resurse materiale: ● evaluare orală
accesibile din patrimoniul (nuanţe) (lent/ rapid), aspecte dinamice şi manualul ● temă de lucru în
cultural, cu sesizarea unor timbrale tipărit/digital, clasă
diferențe ● interpretarea vocală a cântecelor, cu caietul, surse audio ● inter-evaluare
utilizarea percuţiei corporale - a ●auto-evaluare
aplauzelor ritmice, a bătutului din picior
● acompanierea cântecelor cu

3. 1.1. Receptarea unor cântece
din folclorul copiilor, colinde,
a unor lucrări
accesibile din patrimoniul
cultural, cu sesizarea unor
diferențe
orchestra de jucării muzicale, percuţie Ca soldații-Elena
corporală Schmitzer
● stimularea exprimării spontane a unor
reacţii, emoţii, sentimente faţă de
scurte fragmente muzicale contrastante
(de exemplu, desene animate adecvate
vârstei)
● diferențierea sunetelor muzicale
vocale și instrumentale
Elemente de ● audierea unor piese muzicale de mici Resurse materiale:
limbaj muzical dimensiuni, cu observarea unor manualul
Legătura dintre diferenţieri de expresivitate, tempo tipărit/digital,
strofă și refren (lent/ rapid), aspecte dinamice şi caietul, surse audio
timbrale Lui, lui, lui- Ana
● interpretarea vocală a cântecelor, cu Motora –Ionescu
utilizarea percuţiei corporale - a Melodie- W.A.Mozart
aplauzelor ritmice, a bătutului din picior
● jocuri interpretative muzicale - dialog Resurse procedurale:
solist/cor sau între grupuri, ştafetă, Metode: conversaţia, ● observare
împărţirea sarcinilor şi diferenţierea explicaţia, sistematică
mişcărilor (cântarea melodiei/ exerciţiul, munca ● evaluare orală
acompaniament, ritmul independentă, jocul ● temă de lucru în
melodiei/măsură) didactic clasă
● acompanierea cântecelor cu Organizare: ● inter-evaluare
orchestra de jucării muzicale, percuţie activitate frontală, ●auto-evaluare
corporală individuală şi pe grupe
● jocuri de mimare a unor atitudini
corespunzătoare expresivităţii
fragmentului muzical audiat
● stimularea exprimării spontane a unor
reacţii, emoţii, sentimente faţă de
scurte fragmente muzicale contrastante
(de exemplu, desene animate adecvate
vârstei)
23
 ● recunoașterea sunetelor muzicale
vocale și/sau instrumentale după
timbrul acestora

PROIECTUL UNITĂȚII TEMATICE 12

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Limbajul muzicii
PERIOADA: 2 săptămâni (S 14 – 15)
Nr. Detalieri de Resurse materiale și
Competențe Activități de învățare Evaluare Data
crt. conținut procedurale
1. 1.1. Receptarea unor Elemente de ● audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, Resurse materiale:
cântece din folclorul limbaj muzical cu observarea unor diferenţieri de expresivitate, manualul tipărit/digital,
copiilor, colinde, a unor Legătura tempo (lent/ rapid), aspecte dinamice şi timbrale caietul, surse audio
lucrări dintre strofă și ● interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea
accesibile din refren percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului Învățătoarea- Mirela Rizea
patrimoniul cultural, cu din picior Marinescu
sesizarea unor ● jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor
diferențe sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi Bondarul- G.Teodosiu
1.2. Sesizarea diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/
acompaniament, ritmul melodiei/măsură) Resurse procedurale: ● observare
● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării Metode: conversaţia, sistematică
muzicale, percuţie corporală explicaţia, ● evaluare orală
● jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare exerciţiul, munca ● temă de lucru în
expresivităţii fragmentului muzical audiat independentă, jocul clasă
● stimularea exprimării spontane a unor reacţii, didactic ● inter-evaluare
emoţii, sentimente faţă de scurte fragmente Organizare: ●auto-evaluare
muzicale contrastante (de exemplu, desene animate activitate frontală,
adecvate vârstei) individuală şi pe grupe
● recunoașterea sunetelor muzicale vocale și/sau
2 instrumentale după timbrul acestora

PROIECTUL UNITĂȚII TEMATICE 13

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Mini-spectacol muzical – Recapitulare finală
PERIOADA: 1 săptămână (S 16)
Nr. Detalieri de Resurse materiale și
Competențe Activități de învățare Evaluare Data
crt. conținut procedurale
1. 1.1. Receptarea unor Recapitulare ● interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea Resurse materiale: ● observare
cântece din folclorul finală percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului manualul tipărit/digital, sistematică
copiilor, colinde, a unor din picior caietul, surse audio ● evaluare orală
lucrări ● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării fișe de evaluare ● temă de lucru în
accesibile din muzicale, percuţie corporală clasă
patrimoniul cultural, cu ● stimularea exprimării spontane a unor reacţii, Barza ● inter-evaluare
sesizarea unor emoţii, sentimente faţă de scurte fragmente Glasul florilor-T.Vasilache ●auto-evaluare
diferențe muzicale contrastante (de exemplu, desene animate Cântecul gamei-Richard
1.2. Sesizarea adecvate vârstei) Rogers
diferențelor de ● imitarea unor sunete din mediul înconjurător
înălțime și durată între ● identificarea tipurilor de formații
sunete, în audiția unor ● recunoașterea unor instrumente muzicale Resurse procedurale:
fragmente muzicale ● interpretarea unui cântec conform indicațiilor Metode: conversaţia,
1.3. Corelarea explicaţia,
înălțimilor de note cu exerciţiul, munca
notația muzicală independentă, jocul
2.1. Cântarea didactic
individuală, în mici Organizare:
grupuri, în colectiv, cu activitate frontală,
2 asocierea unor individuală şi pe grupe
elemente de mișcare și
a acompaniamentului
instrumental Evaluare ● evaluare scrisă și
2.2. Utilizarea notației finală orală
înălțimilor sunetelor în manual pag. Itemii probei de evaluare vizează:
însușirea unor cântece 51 ● completarea unor răspunsuri
3.1. Manifestarea unor ● completarea enunțurilor lacunare
reacții, emoții, ● denumirea instrumentelor muzicale
sentimente sugerate ● stabilirea corespondenței
de fragmente
muzicale

25