PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Liceul de Artă "Gheorghe Tattarescu" Focşani Profesor: Suflețel Veronica Adina
Clasa: a IX-a B Data: 17.06.2022
Unitatea de învățare: Limbajul muzical tonal Durata orei: 50 min
Detaliere de conținut: Cromatizarea gamelor minore
Tipul lecției: Mixtă
Disciplina de învățământ: Teorie – Solfegiu – Dicteu
FILIERĂ VOCAŢIOANLĂ/ Profil artistic/ Specializarea: Muzică

♪ COMPETENŢA GENERALĂ
1. Operarea cu elemente de limbaj specific în abordarea creaţiilor muzicale
 Competențele specifice ale lecției:
1.1. Identificarea elementelor de limbaj, analizând exemple muzicale date
1.2. Descifrarea exemplelor muzicale, asociind semnul cu sunetul
1.3. Solfegierea exemplelor muzicale propuse, corelând elementele de limbaj muzical
1.4. Recunoaşterea auditivă a elementelor de limbaj şi reprezentarea lor grafică
1.5. Relevarea expresivităţii elementelor de limbaj utilizate în creaţiile muzicale analizate sau interpretate
1.6. Valorificarea tehnicii şi expresivităţii vocale în interpretări individuale şi colective

♪ COMPETENŢA GENERALĂ
2. Valorificarea creativă a elementelor de limbaj asimilate
 Competențele specifice ale lecției:
2.2. Recunoaşterea în creaţii muzicale audiate a elementelor de limbaj muzical
2.3. Formularea unor judecăţi de valoare pe baza limbajului specific asimilat
 ♫ VALORI ŞI ATITUDINI
 Cunoaşterea şi înţelegerea lumii prin arta muzicală
 Autonomia şi critica în gândire dobândite prin cunoaşterea şi practica muzicală
 Conştientizarea contribuţiei muzicii la constituirea fondului cultural comun al societăţii.

Strategii didactice: conversația, explicația, exercițiul, demonstrația, exercițiul vocal și instrumental, lucrul cu manualul

Forma de organizare: activitate frontală, individuală, pe grupe

Activități de învățare:

- cunoaşterea şi utilizarea corectă a elementelor de limbaj muzical (în teorie şi în scris): noţiunea de interval, semitonuri şi tonuri
naturale, gama, arpegiu, tonalitatea, modul, trepte principale şi funcţii etc.
- integrarea, corelarea, clasificarea, reproducerea auditivă şi grafică a elementelor de limbaj muzical
- improvizare, corelând elementele de limbaj muzical
- solfegierea şi corelarea efectului expresiv al lucrărilor audiate cu elementele de limbaj muzical

Resurse: - manualul de Teorie şi solfegiu, clasa a IX-a, Editura Grafoart

- manualul de Solfegii, vol. I, Jules Arnoud

- tablă, cretă, pian

 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Nr. Secvențele Desfășurarea secvențelor didactice Strategii Aprox.

crt. activității didactice timp
didactice
Activitatea profesorului Activitatea elevului
I. Pregătirea clasei 1. Elevii vor fi anunţaţi că vor participa la o Elevii își pregătesc materialele necesare Conversația 3
lecţie mixtă. pentru desfășurarea orei în condiții optime.
1. Organizarea elevilor Demonstrația min.
și anunțarea tipului
de lecție Exercițiul
vocal și
2. Pregătirea muzicală a 2. Intonarea gamei Do major şi a relativei instrumental
După intonarea sunetului la, elevii vor intona
elevilor sale, la minor și a variantei cromatice, în
gamele propuse.
urcare.

II. Verificarea Elevii vor fi întrebaţi: Gama diatonică – gamă ale cărei trepte se Conversația 7
cunoștințelor din succed numai prin tonuri și semitonuri
lecţia precedentă ♪ care este diferenţa dintre gama diatonică şi diatonice (5 tonuri și 2 semitonuri). Explicația min.
cea cromatică?
Exercițiul
♪ care sunt cele 2 tipuri de cromatizare ale
gamelor majore? Gama cromatică – gamă ale cărei trepte se
succed numai prin semitonuri (diatonice și
♪ care sunt cele 2 trepte care ies din tiparul cromatice) și este formată din 12 sunete (scară
cromatizării majore de tip funcțional dodecafonică).
 Cromatizarea majoră:

uniformă – ascendent, toate sunetele sunt

alterate suitor și, descendent, toate sunetele
sunt alterate coborâtor;

tonală (funcțională) – ține cont de tonalitate.

Treptele modificate: în urcare, coboară

treapta a VII-a, iar în coborâre, urcă
treapta a IV-a.

III. Prezentarea noului 1. Credeţi că există diferenţe între Elevii răspund ce cred. Conversația 20
conținut cromatizarea gamelor majore şi cromatizarea
gamelor minore? Explicația min.
1. Moment aperceptiv
Demonstrația
(intuitiv)

2. Titul lecţiei: Cromatizarea gamelor Elevii notează în caiete. Lucrul cu

2. Titlul lecției
minore manualul

3. Analizarea și 3. Cromatizarea gamelor minore se face Elevii notează în caiete definițiile și toate Conversația
explicarea noilor astfel: celelalte informații predate.
elemente în exemplul Explicația
propus pentru - în urcare, toate treptele se cromatizează
suitor, cu excepția treptei I, în locul căreia Demonstrația
învățare
coboară treapta a II-a Lucrul cu
- în coborâre sunt 2 variante: manualul

a) după omonimă - se păstrează aceleași

elemente cromatice ca în urcare
 b) după relativă – se folosesc elemente
cromatice ale reativei majore în coborâre

4. Aplicarea, exersarea Voi prezenta ca exemplu de audiție începutul Elevii vor audia, vor ritmiciza și apoi vor Demonstrația
noutății în diferite ariei "Habanera" din opera "Carmen" de intona solfegiul nr. 604, pag. 70.
exerciții, exemple și Georges Bizet, iar elevii vor citi și intona Exercițiul
audiții solfegiul nr. 604, pag. 70. vocal și
instrumental

IV. Fixarea și evaluarea Se vor intona exerciții pregătitoare de Elevii vor fi îndrumați să intoneze corect Demonstrația 15
cunoștințelor, intonație cu diezi și bemoli și solfegii cu elementele cromatice prin gândirea mersului
priceperilor și elemente cromatice din cartea de solfegii treptat, în semitonuri. Exercițiul min.
deprinderilor (paginile 68-71). Lucrul cu
Elevii vor spune care sunt tipurile de
Vor fi adresate întrebări referitoare la cromatizare ale gamelor minore în urcare și manualul
regulile de cromatizare ale gamelor minore. coborâre.
 Se va cânta de către profesor un scurt dicteu Elevii vor scrie dicteul ritmico-melodic dat de
ritmico-melodic, care va conţine mers profesor.
cromatic ascendent şi descendent pentru a
evidenţia, auditiv, fragmentele cromatice.

V. Concluziile lecției și Mă voi asigura că elevii au înțeles noțiunile Elevii vor nota tema și solfegiile propuse Conversația 5
tema pentru lecția predate, regulile de cromatizare ale gamei pentru studiu.
viitoare minore și vor primi ca temă cromatizarea min.
gamelor minore cu diezi din cadranul
tonalităților.