Proiect didactic

coala: Gimnaziul Carol I, Clrai

Propuntor: SAVU VASILICA
Data: 10.10.2011
Clasa: a V-a A
Obiectul: Educaie muzical
Subiectul: Msura de trei timpi. Cntecul Greieraul D.D.Stancu
Valorile de note nvate i pauzele corespunztoare
Scopul: informativ: - de a contientiza coninutul cntecelor prin comentarea textului i interpretarea lor
expresiv.
formativ: - de a forma i dezvolta deprinderi de solfegiere corect, n msura de trei timpi;
- de a consolida sunetele i notele invtate, precum i pauzele corespunztoare;
- de a dezvolta auzul muzical i vocea elevilor;
- de a dezvolta reprezentrile mintale (sunet imagine grafic).

educativ: - de a dezvolta i educa gustul estetic, dragostea i interesul pentru muzic;

- de a forma i educa sentimente de dragoste pentru natur i vietile ei.

Obiective operaionale:
La sfritul leciei, elevii s fie capabili:
O1 s intoneze corect notele din gama Do major (note indicate selectiv, de profesor, scrise pe o plan fixat
pe tabl), realiznd corelaia just dintre imaginea grafic (poziia notei pe portativ) i sunet;
O2 - s recunoasc notele, valorile de note i pauzele din cntecul nvat, dar i n cadrul exerciiilor efectuate la tabl;

O3 - s solfegieze, tactnd msura de trei ptrimi i s cnte corect, cu text, cntecul Greieraul, dar i insoind cntarea de
acompaniament (clopoei, org, beioare etc.);
O4 s dezlege rebusul prin care afl titlul cntecului nou, s cnte cntecul cu text, corect i s-i comunice
unii altora cunotinele (anumite curioziti despre aceast insect, greierele);
O5 - s compun un exerciiu ritmic, n msura de trei timpi, coninnd toate valorile de note nvate i pauze
(s rezolve sarcinile propuse n fia de evaluare)
O6 s participe activ, cu plcere i interes la lecie ;
O7 - s adopte o poziie lejer, pentru o bun respiraie i o dozare corespunztoare a aerului, n timpul emisiei vocale.
Tipul leciei : mixt
Strategii didactice: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstrarea, problematizarea, descoperirea, munca cu
manualul, alternana asimetric.
Mijloace de nvtmnt: - plan cu exerciii de intonaie;
- plan cu rebus, cret colorat, carioca;
- un greiere (mulaj sau imagine);
- vioar i alte instrumente (org, fluier cu clape, beioare, clopoei etc.).
Bibliografie: - Programa de predare a muzicii la cls. V VIII;
- Gabriela, Munteanu Metodica predrii Ed. muzicale n gimnaziu i liceu;
- I. erfezi -Metodica predrii muzicii la clasele I IV ;
- A. S. Ciurumelescu - Manual de muzic pt. clasa a V-a, Ed. Niculescu.

Scenariul leciei
OBIECTIVE
-1-

CONINUT/MOMENTE
-2-

DURATA
-3-

STRUCTURA/INSTRUCTAJUL
-4-

I. Moment organizatoric
Captarea ateniei
Anunarea subiectului i
a obiectivelor
operaionale

-Aerisirea slii de clas

-Controlul inutei, notarea absenelor, pregtirea celor
necesare desfurrii n bune condiii a leciei, controlul
sntii.
-Anunarea subiectului, a obiectivelor, fr a preciza titlul
cntecului nou (il vor descoperi elevii, dezlegnd un rebus)

Deprinderi de a pstra o
poziie corect n timpul
cntatului

II. Exercitii pregtitoare

EXPLICAIA, EXERCIIUL, ACTIVITATEA PRACTIC, DEMONSTRAREA

Deprinderi de emisie
corect i intonaie just

b) Exerciii de intonaie
just (vocalize)

O7
Deprinderi de organizare,
de ordine i disciplin

a) Exercitii de respiratie
toracic
(costodiafragmal)

-Poziia corect n timpul cntatului (spatele drept,

rezemat de banc, minile pe lng corp sau pe picioare)
-Se va realiza motivarea folosirii exerciiilor de respiraie
(pentru a cnta frumos, uor); inspiratia se face pe nas,
expiraia pe gur.
-Vocalize, cu silabele ma , me, zbra, zbre, dar i
cu fragmente din cntecul ce urmeaza a fi nvat (cu
pronunarea notelor respective)
-Poziia gurii (rotund ca i cum am vrea s suflm ntr-o
oglind pentru a o aburi).

EVALUARE
-5-

FRONTAL

FRONTAL

O1 ]]]]]]]]]]]Capacitatea de a
recunoaste nota pe portativ
i de a emite sunetul care-i
corespunde

c) Exerciii pe gam

O2 O3 O6
Dezvoltarea operaiilor i
calitilor gndirii;
Dezv. gndirii logice

3
1

III. Verificarea
cntecului nvat i a
cunotinelor teoretice
Consolidarea
cunotinelor despre
msura de dou ptrimi,
despre valorile de note
nvate i pauze
(reactualizarea lor )

10

4
Exerciii de intonaie, pe plan, dupa cum indic
profesorul

5
FRONTAL I
INDIVIDUAL

EXPLICAIA, CONVORBIREA, PROBLEMATIZAREA, EXERCIIUL, ACTIUNEA

PRACTIC, ALTERNANA ASIMETRIC, MUNCA CU MANUALUL

-Simulez uitarea: cer astfel unui elev s-i aminteasc

cntecul nvat n ora trecut i s dea tonul;
-Se intoneaz, cu text cntecul Hora din Banat, pag.8
-Se solfegiaz, n msura de dou ptrimi, se face analiza
unor msuri din cntec (se spun notele, durata lor, pauzele
etc.)
-La tabl civa elevi vor scrie pe portativul desenat note
indicate de profesor. Un altul va mpri fragmentul n
msura de dou ptrimi.
-i intreb dac poate fi folosit nota ntreag (s motiveze
rspunsul).
-Se reia cntecul, cntndu-se sub diverse modaliti: pe
rnduri de bnci, individual, alternana clas-profesor,
voce-gnd, cntare n lan etc.
-Se cnt sub form de joc muzical cu acompaniament,
dup indicaiile date.

FRONTAL I
INDIVIDUAL

1
O4 O6 O7
Capacitatea de a nva
un cntec, de a dezlega
un rebus muzical

IV. PREDAREA/NVAREA
CNTECULU NOU I A
PROBLEMEI MUZICALE
NOI (Msura de trei ptrimi)

20

Prezentarea materialului stimul (un rebus)

DESCOPERIREA, ACTIUNEA PRACTIC, EXPLICAIA, DEMONSTRAREA,

CONVORBIREA, EXERCIIUL, ALTERNANA ASIMETRIC

FRONTAL

Pe tabl este afiat un rebus.

Dezlegndu-l elevii vor descoperi, de la A la B, titlul
noului cntec.
1.
GLAS
2.
RE
3. MELODIE
4. MI
5. ZECE
6. PORTATIV
7.VIOARA
8.
SOL
9. CUC
10. LA

Se deschid manualele la pagina 8.

Spun c acest cntec este scris de D.D.Stancu (spun cteva
cuvinte despre autor).
Cnt model, cu text, cu vocea, apoi instrumental (vioar,
pian)
Au loc discutii legate de text. Li se arat un greiere (mulaj
ori plan)
Elevii comunic ntre ei, i spun unii altora ceea ce tiu ei
despre aceast vietate, eventual ghicitori. Se realizeaz
interdisciplinaritate (despre greiere au nvat n leciile de
limba romn, biologie etc)

1. Voce
2. Urmeaz dup DO
3. Cntec
4. A treia not din
gama Do
5. Nota maxim
6. 5 linii i 4 spaii
7. Instrument cu
coarde i arcu
8. Cheie muzical
9. Pasre care-i strig
numele
10. Nota diapazonului

O4 O6 O7

O5

V. Obinerea
performanelor

VI. Evaluarea
performanelor
VIII. ncheierea lectiei

4
Se face citirea ritmico-melodic a cntecului
Se numr timpii din fiecare msur se concluzioneaz
noua msur care are trei timpi i se numete msura de
trei timpi sau de trei ptrimi. Scriu titlul pe tabl. Civa
elevi ies la tabl i completeaz msurile incomplete, scrise
de profesor din timpul pauzei pe tabl i acoperite cu o
coal.
Se trece la solfegierea cntecului, se nva prin repetare,
apoi cu text;
Se reia n ntregime
-se fac exerciii de recunoatere a unor fragmente, de
intonare voce-gnd;
-se cnt cu acompaniament (cu vioara, cu instrumente
de percuie natural : palme, degete etc.);
-se cnt pe grupuri de elevi, cu comand n circuit,
individual.
Se poate alege i un dirijor (dintre elevi)
Se dau fie de evaluare
(S compun un cntec n msura de trei ptrimi - opt
msuri. Se evalueaz conform descriptorilor de
performan stabilii).
Fac aprecieri, recomandri, notri.
Se salut i se iese organizat din clas.

FRONTAL I
INDIVIDUAL

INDIVIDUAL

FRONTAL I
INDIVIDUAL