Proiect didactic

Şcoala : Liceul Tehnologic Cajvana

Clasa: a-VI-a
Profesor: Ciubotaru Ovidiu-Mihai
Data:
Unitatea de învăţare : Deprinderi de interpretare
Detaliere de conţinut: Genuri ale muzicii culte – Suita şi Rapsodia
Nivelul clasei: foarte bun
Tipul lecţiei: predare-invatare
Disciplina de învăţământ la care se susţine lecţia: Educaţie Muzicala
Aria curriculara: arte
Durata orei : 50 min.
Competenţe generale
. Dezvoltarea capacităţilor interpretative (vocale şi instrumentale)
2. Dezvoltarea capacităţii de receptare a muzicii şi formarea unei culturi muzicale
3. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj muzical
4. Cultivarea sensibilităţii, a imaginaţiei şi a creativităţii muzicale şi artistice
Competenţe specifice:
1.1 interpretarea vocală, fluentă şi expresivă, la unison şi în diferite aranjamente armonico-polifonice, cântece aparţinând
diferitelor tipuri de muzică
2.1 audierea cu interes a unor lucrări muzicale de diferite genuri, sesizând expresivitatea elementelor de limbaj muzical
2.2 sesizarea apariţiei temelor caracteristice în discursul muzical şi fredonarea acestora
2.3 recunoaşterea unor lucrări muzicale, identificând tipul de muzică şi autorul lor
*3.1 descifrarea cântecelor scrise în tonalităţi majore şi minore cu o alteraţie la cheie 1
3.2 identificarea şi * redarea formulelor ritmice învăţate
4.1 cântarea nuanţată, corelând interpretarea cu mesajul ce trebuie transmis

1
În conformitate cu Programa de Educaţie Muzicală, competenţele specifice marcate cu asterisc devin obligatorii atunci când, la decizia şcolii, se optează pentru curriculum extins (2 ore la
clasa a VI-a)

1
Activităţi de învăţare:
- exersarea dicţiei, a deprinderilor ritmice şi melodice;
conştientizarea structurii gamei;
- interpretare vocală la unison;
- mânuirea instrumentelor muzicale
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstrarea prin cântec, munca independentă.
. Forma de organizare: activitate frontală, pe grupe şi individuală
Activităţi de învăţare:
-Audiţii muzicale;
-Vizualizarea unor fragmente din lucrări cu destinaţie scenică;
-Exprimarea preferinţelor;
Utilizarea unui vocabular îmbogăţit cu termeni muzicali noi

Resurse:
- Manualul de clasa a VI-a – Editura Sigma, Să Înţelegem şi să identificăm genurile muzicale de Gerard Denizeau Larousse -
Editura Meridiane,
- Videoproiector, laptop, stick, casetofon, Cd-uri;
-Audiţii (la alegere): ): Suita Nr 1 pt violoncel în Sol major de Johann Sebastian Bach
Fragment din . Visul unei nopţi de vară de Felix Mendelssohn Bartholdy, .: Şeherezada a lui Nikolai Rimiski Korsakov,
Rapsodia română nr. I, Rapsodia română nr2 - G.Enescu

2
DESFĂŞURAREA LECŢIEI:

MOMENTELE Activitatea Profesorului Activitatea elevului

LECŢIEI
1.Moment Organizarea clasei pentru buna desfăşurare a lecţiei şi Preiau sarcinile propuse
organizatoric pregătirea psihică pentru o lecţie de muzică
de profesor

2.Verificarea temei şi a Răspund la întrebări

cunoştinţelor teoretice Va pune întrebări legate de lecţia precedentă

4. Anunţarea temei şi
prezentarea materialului Anunţă titlul lecţiei: Suita şi Rapsodia
- Notează în caiet titlul
ales Suita
- Suita poate fi definită ca o succesiune de mişcări de dans. lecţiei
Termenul necesită o precizare: dansul muzical nu trebuie
neapărat să fie tradus coregrafic. În majoritatea cazurilor, titlul
de dans ţine de formulele ritmice tipice folosite.
Dansurile suitei, uneori introduse printr-un preludiu, se disting
5. Desfăşurarea lecţiei prin ritm, tempo şi caracter dar adoptă aceeaşi tonalitate.
Cele mai frecvente dansuri introduse în suite sunt: allemanda,
- elevii sunt atenţi şi
bourree, courante, forlane, gavota, giga, pavana,
notează în caiete
passepied….

3
Principiul fondator al suitei este alternanţa lent/vioi.
- Suita poate fi: suită instrumentală, atunci când este
interpretată de un singur instrument; şi suită orchestrală,
atunci când este interpretată de o orchestră.
- în evoluţia istorică, s-au conturat două tipuri de suite:
- Suita preclasică: s-a dezvoltat la începutul sec. al XVIII-lea,
în special în creaţia lui Johann Sebastian Bach. Acest tip de
suită de dansuri este alcătuită din 4 dansuri obligatorii: - Elevii vor audia cu
alemandă, curantă, sarabandă, gigă. (se vor audia fragmente atenţie fragmente din suita
din suita nr 1 pt violoncel a lui Bach) nr 1 pt violoncel a lui Bach
Pe lângă acestea se pot adăuga alte dansuri ca: menuet,
gavotă, - sunt atenţi şi notează în
- Suita modernă a apărut în sec. XIX şi este diversificată: caiete

a) suita unei lucrări scenice (muzică de teatru, balet, film)

ex. Visul unei nopţi de vară a lui Felix Mendelssohn - Elevii urmăresc cu
Bartholdy după poemul lui Shakespeare (se va vizualiza un atenţie fragmentul din .
fragment din . Visul unei nopţi de vară de Felix Mendelssohn Visul unei nopţi de vară de
Bartholdy) Felix Mendelssohn
Bartholdy) şi notează în
caiete ce li se pare
interesant
b) suita simfonică (instrumentală), ce are la bază o povestire
sau o descriere. Ex.: Şeherezada a lui Nikolai Rimiski
Korsakov, Săteasca şi Impresii din copilărie ale lui
George Enescu; Prin Munţii Apuseni a lui Marţian Negrea.
(se va urmări un fragment din Seherezada de Nikolai Rimiski - copii vor urmări cu
– Korsakov) atenţie

4
 c) Suita de dansuri (folclorică). Ex.: Trei jocuri din Ardeal a lui
Achim Stoia.

Rapsodia
Termenul de Rapsodie, vine de la vechii greci, desemnând o
creaţie populară care se cântă sau se recită de către rapsozi.
Succesul rapsodiei este legat de amplificarea naţionalismului - sunt atenţi şi notează în
în secolul XIX, acesta fiind un gen muzical care se inspiră caiete
foarte mult din fondul popular, fie prin fragmente preluate
direct din folclor, fie prin spirit de imitaţie.
Ca gen muzical, rapsodia, este legată de numele
compozitorului maghiar Franz Liszt, autorul primelor rapsodii
instrumentale şi orchestrale. El a compus 19 rapsodii.
Printre acestea se găseşte şi Rapsodia Română, în care a
folosit melodii populare româneşti precum Barbul Lăutarul,
unul dintre marii rapsozi ai timpului. Cel mai mare compozitor
român care a compus şi rapsodii a fost George Enescu, care
a compus două rapsodii române, născute din admiraţia
compozitorului pt. muzica populară românească.
Rapsodiile române ale lui George Enescu sunt rapsodii pentru - vor audia cu atenţie.
orchestră. (se va audia un fragment din Rapsodia română nr1
a lui G. Enescu)
6. Consolidarea -Audiţii (la alegere): Suita Nr 1 pt violoncel în Sol major de
conţinutului propus Johann Sebastian Bach
- elevi ascultă mai întâi iar
Fragment din . Visul unei nopţi de vară de Felix Mendelssohn
Bartholdy, .: Şeherezada a lui Nikolai Rimiski Korsakov apoi cântă cu profesorul
Rapsodia română nr. I, - G.Enescu

5
7. Evaluarea
10 - învăţarea întregului material predat
9-însuşirea cunoştinţelor, cu 2-3 erori
8-reproducerea slabă a materialului

8. Asigurarea feed-
back-ului