PROIECT DIDACTIC

Şcoala Gimnazială “Ion Creangă”

Disciplina: Educaţie muzicală
Propunător: Gavrilă Alina Andra
Data: 22.05.2012
Clasa: a VI-a
Subiectul lecţiei: Rapsodia- George Enescu
Tipul lecţiei: mixt
Durata: 50 minute
Premise teoretice: să recunoască genul muzical de rapsodie şi date biografice despre George Enescu
Premise practice : să recunoască genul muzical de rapsodie în interpretarea unor lucrări
Competenţe generale:
1. Dezvoltarea capacităţilor interpretative (vocale şi instrumentale)
2. Dezvoltarea capacităţii de receptare a muzicii şi formarea unei culturi muzicale
3. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj muzical
4. Cultivarea sensibilităţii, a imaginaţiei şi a creativităţii muzicale şi artistice
Competenţe specifice:
1.1 interpretarea vocală, fluentă şi expresivă, la unison şi în diferite aranjamente armonico-polifonice, cântece aparţinând diferitelor tipuri de muzică
2.1 audierea cu interes a unor lucrări muzicale de diferite genuri, sesizând expresivitatea elementelor de limbaj muzical
2.2 sesizarea apariţiei temelor caracteristice în discursul muzical şi fredonarea acestora
2.3 recunoaşterea unor lucrări muzicale, identificând tipul de muzică şi autorul lor
3.2 identificarea formulelor ritmice învăţate
4.1 cântarea nuanţată, corelând interpretarea cu mesajul ce trebuie transmis

Competenţe operaţionale:
a) cognitive: - să definească genul muzical de rapsodie
- să recunoască genul muzical de rapsodie
- să execute corect exerciţiile de încălzire a vocii
- să preia tonul corect
b) psiho-motorii: -să adopte o poziţie corectă în timpul cântului
- să inspire corect
- să tacteze corect
c) afective: - să participe cu interes şi plăcere la toate secvenţele lecţiei
- să participe cu interes şi plăcere pentru interpretarea textului propus
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia
Mijloace de învăţământ:
 a) cântece: - exerciţii de cultura vocală
- „Măi stejar”- melodie populara, „Bâr, oiţă”- melodie populară
-audiţie: Rapsodia română nr.1 şi Rapsodia română nr.2 de George Enescu
b) materiale: manual de educaţie muzicală, caiete de muzică, tablă, cd -player
Forma de organizare: frontală, individuală
Resurse:
- umane: 25 elevi
- temporale: 50 minute
Bibliografie:
1. Regeni Rausch, Simona Ciurumelescu, Manual pentru cl. a VI-a, Editura Teora

DESFASURAREA SECVENTELOR DIDACTICE

Nr. ETAPELE ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE APROX. FORMA DE EVALUAREA

crt. LECTIEI CADRULUI ELEVILOR TIMP ORGANIZARE
DIDACTIC
1. Etapa - se pregatesc materialele - se pregatesc pentru Conversatia
pregatitoare: necesare desfasurarii lectiei inceperea lectiei
a) moment - se verifica prezenta si
organizatoric asezarea elevilor in banci
- se asigura linistea si ordinea Observarea
in sala de clasa si tinuta corecta sistematica a
in timpul cantarii Frontala comportamentului
- se realizeaza incalzirea - elevii executa cele Demonstratia elevului
b) moment vocilor, prin intonarea a 3 spuse de profesor Exercitiul 5 minute
muzical vocalize ce vor cuprinde gama Individuala
Do M, pe vocalele I,E,A,O,U
(in fata acestor vocale vor fi
puse alternativ consoanele
M,L,D,T)
- se corecteaza daca este cazul
respiratia, intonatia, emisia si
ritmul
2. - ce problema muzicala si ce
exemple am studiat ora trecuta:
Verific partea teoretica
Verificarea
- ce este suita? - raspund la Individuala Proba orala
 (reactualizarea) - reprezentanţi ai genului intrebarile adresate de Conversatia 5 minute
lectiei de suita profesor Frontala
precedente - citirea unei fise
biografice
3. - voi trece la interpretarea unui - asculta interpretarea
Prezentarea nou cantec, “Măi, stejar” cantecului
- voi analiza impreuna cu Demonstratia
noului continut
elevii ce elemente sunt nou - interpreteaza Frontala Proba orala
(dirijarea apărute în cântec, subiect ce va cantecul Exercitiul
invatarii) constitui subiectul lectiei -raspund la 20 minute Individuala Proba practica
-voi scrie titlul lectiei intrebarile adresate de Explicatia
“Rapsodia – George Enescu” profesor
Termenul de Rapsodie, vine de -noteaza in caiete Conversatia
la vechii greci, desemnând o
creaţie populară care se cântă
sau se recită de către
rapsozi(Cântăreț care colinda orașele recitând
fragmente din poeme epice).

Succesul rapsodiei este legat de

amplificarea naţionalismului în
secolul XIX, acesta fiind un
gen muzical care se inspiră
foarte mult din fondul popular,
fie prin fragmente preluate
direct din folclor, fie prin spirit
de imitaţie.
Ca gen muzical, rapsodia, este
legată de numele
compozitorului maghiar Franz
Liszt, autorul primelor rapsodii
instrumentale şi orchestrale. El
a compus 19 rapsodii.
Printre acestea se găseşte şi
Rapsodia Română, în care a
folosit melodii populare
româneşti precum Barbul
Lăutarul, unul dintre marii
rapsozi ai timpului. Cel mai
mare compozitor român care a
compus şi rapsodii a fost
 George Enescu, care a compus
două rapsodii române, născute
din admiraţia compozitorului
pt. muzica populară
românească.
Rapsodiile române ale lui
George Enescu sunt rapsodii
pentru orchestră.
4. -voi numi 3 elevi, iar acestia - vor interpreta
Obtinerea vor canta fiecare in continuarea cantecul Demonstratia 5minute Individuala Proba practica
celuilalt cate o strofa din
performantei
cantecul “Măi, stejar”
5. Fixarea si - voi face o retrospectiva a - elevii raspund la
evaluarea lectiei intrebari 13 minute Individuala Proba orala
cunostintelor si - audiţie: George Enescu Conversatia Frontala
deprinderilor Rapsodia nr.1

6. Aprecierea - voi face aprecieri la modul in - sunt atenti la

activitatii care au participat si au cantat concluziile Conversatia 2 minute Frontala __
elevilor elevii profesorului

Propunator,
Prof. Gavrilă Alina Andra

Semnatura__________________