PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

EDUCAȚIE MUZICALĂ, manual pentru clasa a V-a • Editura ARAMIS

Autori: Anca Toader, Valentin Moraru

Competențe specifice și exemple de activități de învățare

1. Exprimarea unor idei, sentimente, atitudini, prin interpretarea unor lucrări muzicale
1.1. Interpretarea vocală a unor piese monodice
- exerciții de respirație și de emisie
- exerciții de coordonare a cântului în ansamblu (față de gesturile profesorului)
- exerciții pentru păstrarea unei pulsații constante
- interpretarea unor lucrări muzicale simple
1.2. Interpretarea unor fragmente simple instrumentale1
- exerciții specifice cântului instrumental (diferențiat, pentru instrumente de suflat, de coarde, cu claviaturi, de percuție) –
elemente de emisie și intonație
- exerciții de coordonare a cântului instrumental în grup

2. Operarea cu elemente de scris-citit și limbaj muzical

2.1. Utilizarea notației înălțimilor sunetelor în lecturarea și scrierea unor fragmente de piese în Do major și la minor
- asocierea unui cântec cunoscut cu reprezentarea sa grafică
- jocuri de recunoaștere, intonare și scriere a unor note
- diferențierea între mersul treptat și salturi în notația și intonația unor fragmente muzicale
- intonarea gamelor, vocal și cu ajutorul unor claviaturi (inclusiv softuri gratuite disponibile pe telefoane mobile), pentru
diferențierea tonurilor și a semitonurilor
- exerciții de citire a unui text muzical
- observarea diferențelor de expresie a unor piese în tonalitatea majoră comparativ cu tonalitatea minoră
2.2. Utilizarea notației duratelor (note și pauze) în fragmente muzicale simple
- executarea unor exerciții ritmice
- observarea raportului matematic între durate diferite
- exerciții de notare proporțională a duratelor in diferite măsuri (2/4, 3/4, 4/4)
- jocuri de compunere a unor ritmuri (prin diverse combinații ale unor formule ritmice date)

1 Abordarea interpretării instrumentale va ține cont de dotarea școlii cu instrumente și de competențele profesorului de muzică privind studiul instrumentelor.
1
 2.3. Operarea cu noțiuni de dinamică și timbru muzical
- diferențierea nuanțelor în piesele interpretate
- jocuri de modificare a nuanțelor într-un fragment muzical și observarea diferențelor expresive rezultate
- diferențierea unor instrumente în funcție de sursa de producere a sunetelor
- observarea diferențelor timbrale în cântul vocal (în funcție de vocalele și consoanele utilizate, soluții de cântat cu gura
închisă etc.), inclusiv cu ajutorul unui soft (spectrograma)
- diferențierea timbrală a unor ansambluri muzicale (coruri pe voci egale/mixte, ansambluri camerale/orchestre de cameră/
orchestre simfonice etc.)

3. Aprecierea lucrărilor muzicale, inclusiv a conținutului lor afectiv, atitudinal și ideatic

3.1. Descrierea stărilor și ideilor generate de audierea unor lucrări muzicale
- discuții libere asupra conținutului afectiv și ideatic al unor lucrări
- imaginarea unui interviu cu un compozitor
3.2. Relaționarea muzicii cu contextul cultural în care a fost creată
- experimentarea unor dansuri din diverse arii geografice
- observarea relevanței contextului istoric al anumitor lucrări muzicale
- realizarea unor prezentări publice ale unor lucrări muzicale, la alegere

2
 SEMESTRUL I
Unitatea de învățare I: CÂNTAREA VOCALĂ
Nr. de ore alocat: 4
Nr. Competențe generale și
crt. specifice
1. 1. Exprimarea unor idei,
sentimente, atitudini prin
interpretarea unor lucrări
muzicale
2. Operarea cu elemente de
scris-citit și limbaj muzical
3. Aprecierea lucrărilor
muzicale, inclusiv a
conținutului lor afectiv,
atitudinal și ideatic
2. 1.1. Interpretarea vocală a
unor piese monodice
3.
Detalieri de
conținut
• Recapitulare inițială
• Evaluare inițială
• Emisia vocală (poziție,
respirație)
• Dirijorul
- Pregătirea intrării și tactarea
măsurilor
- Tactarea măsurii de doi timpi
- Tactarea măsurii de trei timpi
- Tactarea măsurii de patru
timpi
Activități de învățare Resurse Pag. Obs.
• Recapitularea principalelor - Drag mi-e jocul românesc 10
probleme muzicale studiate în anul (folclorul copiilor)
anterior pe baza cântecelor - În poiană (cântec popular
finlandez)
• Teste scrise și orale cu punctaj - Cântec de colindat țara, Al. 11
progresiv Pașcanu
• Exerciții de coordonare a cântului - Cântă!, Al. Pașcanu 12
în ansamblu sub îndrumarea - Cântă frumos, Anca Toader 13
profesorului - Eu cânt cu bucurie, Anca
• Exerciții de încălzire a vocii pe Toader 14
sunete treptat suitoare și - A ruginit frunza din vii,
coborâtoare, folosind vocalele a, e, D.G. Kiriac 15
i, o, u precedate de consoana - Hai, copii, cântați în cor
ajutătoare m (melodie franceză) 17
• Exerciții pentru însușirea regulilor - Canar frumos, Ludwig van
cântului frumos și aplicării lor în Beethoven 18
fiecare cântec propus sub - Au clair de la lune (Sub un
îndrumarea profesorului clar de lună (melodie 19
• Exerciții pentru însușirea franceză)
deprinderilor de gestică dirijorală
atât în ceea ce privește pregătirea
intrării, cât și tactarea măsurilor de
trei și de patru timpi
3
4.
Unitatea de învățare II: MELODIA. ELEMENTE DE LIMBAJ
Nr. de ore alocat: 3
Nr. Competențe generale și
crt. specifice
5. 2. Operarea cu elemente de
scris-citit și limbaj muzical
6. 2.2. Utilizarea notației
duratelor (note și pauze)
în fragmente muzicale
simple
3. Aprecierea lucrărilor
muzicale, inclusiv a
conținutului lor afectiv,
atitudinal și ideatic
7.
• Recapitulare • Se utilizează și AMII, teste și fișe Observarea sistematică în 20
• Evaluare de lucru cadrul grupului de lucru 21
Detalieri de
Activități de învățare Resurse Pag. Obs.
conținut
• Portativul, cheia Sol, măsura, • Exerciții de scriere și însușire a - Țăndărică, Anca Toader 22
semnele de repetiție și voltele principalelor elemente de limbaj și - Carnavalul animalelor 24
• Notația înălțimilor de note și de construcție a unui cântec (fragment), Camille Saint-
profilul melodic • Exerciții de coordonare ale Saëns
cântului în ansamblu sub - Vulpea și gâsca (melodie 25
îndrumarea profesorului germană)
• Exprimarea unor impresii asupra - Barbu Lăutaru' 25
sentimentelor induse de audierea
pieselor cerute
• Recapitulare • Observarea sistematică în cadrul 26
grupului de lucru
• Evaluare • Evaluare prin teste, AMII - Ciobănașul (cântec 27
interactive, fișe de lucru pentru popular)
elementele de limbaj: portativ,
măsură, semne de repetiție, volte,
înălțimi de note
4
Unitatea de învățare III: RITMUL. ELEMENTE DE GRAFIE
Nr. de ore alocat: 4
Nr. Competențe generale și
crt. specifice
8. 1. Exprimarea unor idei,
sentimente, atitudini, prin
interpretarea unor lucrări
muzicale
1.1. Interpretarea
9. vocală a unor piese
monodice
1.2. Interpretarea unor
10.
fragmente simple
instrumentale *)
3. Aprecierea lucrărilor
muzicale, inclusiv a
conținutului lor afectiv,
atitudinal și ideatic
3.1. Descrierea stărilor
și ideilor generate de
audierea unor lucrări
muzicale
11.
Detalieri de
Activități de învățare Resurse Pag. Obs.
conținut
• Notația duratelor (valorile de • Exerciții de coordonare ale - Vraja, Anca Toader 28
notă întreagă, doime, pătrime, cântului în ansamblu față de - Izvorul, Liviu Comes 29
optime și a pauzelor gesturile profesorului - Alunelul (melodie populară) 30
corespunzătoare • Exerciții de deprindere și - Ceasul (melodie germană) 31
- șaisprezecimea recunoaștere ale principalelor valori - Cântec de leagăn (melodie 32
• Legato de expresie, de de note și pauze corespunzătoare populară)
prelungire, punctat. Coroana, • Exerciții de deprindere și - Frunză verde de mohor 32
punctul de prelungire recunoaștere a legatoului de (cântec popular)
• Cântarea instrumentală: expresie, de prelungire și a - Vine badea (cântec popular) 32 Se va
- Blockflöte punctului de prelungire - Foaie verde lămâiță, D.G. 33 realiza
- Instrumente cu claviatură • Discuții libere asupra conținutului Kiriac în
afectiv al lucrărilor audiate - Flautul fermecat, W.A. 34 funcție
Mozart de
- Eurovision, Gustave 35 dotarea
Charpentier școlii cu
instru-
mente.
• Recapitulare • Observarea sistematică în cadrul 36
grupului de lucru
• Evaluare • Evaluare scrisă prin teste audioși - Hora,colecția George 37
fișe de lucru pentru durate, pauze și Breazul
grupul de patru șaisprezecimi
5
 Unitatea de învățare IV: MĂSURILE
Nr. de ore alocat: 4
Nr. Competențe generale și
crt. specifice
12. 1.1. Interpretarea vocală
a unor piese monodice
2.2. Utilizarea notației
duratelor (note și pauze)
în fragmente muzicale
13.
simple
3. Aprecierea lucrărilor
muzicale, inclusiv a
conținutului lor afectiv,
14.
atitudinal și ideatic
3.1. Descrierea stărilor și
ideilor generate de
audierea unor lucrări
muzicale
3.2. Relaționarea muzicii
cu contextul cultural în
care a fost creată
15.
Detalieri de
Activități de învățare Resurse Pag. Obs.
conținut
• Măsura de doi timpi • Exerciții de coordonare a cântului - Unu, doi, Al. Pașcanu 38
în ansamblu sub îndrumarea - Dogarii, George Breazul 38
profesorului - Hora mare (joc popular 39
• Exerciții de tactare și dirijare (cu românesc)
ambele mâini) pentru măsurile de - Marș regal, Anca Toader 39
• Măsura de trei timpi doi, trei și patru timpi - Marșul toreadorilor din 39
• Exerciții de identificare a opera Carmen, Georges Bizet
formulelor ritmice, a grupărilor de - Cucule, pasăre sură, I.D. 40
durate și pauze Chirescu
• Măsura de patru timpi • Exprimarea liberă într-un context - În pădure, Jean Lupu 40
sincretic de muzică și poezia temei - În poiana verde, (cântec 41
copilăriei popular polonez)
- Du-m-acasă, măi tramvai, 41
Vasile Vasilache
- Moșul Nicolae, Anca 42
Toader
- Dulce țară, Charles Trenet 42 Lecția
- Poveste, Anca Toader 43 se va
- 1 Decembrie – Ziua Pe fundalul solemn al intonării - Azi aduc al meu onor, Anca 44 ține în
Națională a României imnului naționalde stat se omagiază Toader și Valentin Moraru săptă-
memoria eroilor noștri - Limba românească, Ion 45 mâna
Cartu cu 1
- Trei culori, Ciprian 45 Decem
Porumbescu brie.
• Recapitulare • Observarea sistematică în cadrul 46
grupului de lucru
• Evaluare • Evaluare prin teste audio și fișe 47
de lucru pentru măsurile de doi, trei
și patru timpi
6
7
 Unitatea de învățare V: ELEMENTE DE FOLCLOR
Nr. de ore alocat: 4
Nr. Competențe generale și
crt. specifice
16. 3.2. Relaționarea muzicii
cu contextul cultural în
care a fost creată
2. Operarea cu elemente de
scris-citit și limbaj muzical
2.1. Utilizarea notației
înălțimilor sunetelor în
lecturarea și scrierea
unor fragmente de piese
17. în Do major și la minor
3.1. Descrierea stărilor și
ideilor generate de audierea
unor lucrări muzicale
18.
Detalieri de
conținut
• Cântecele și colindele
sărbătorilor de iarnă
• Cântece și dansuri
reprezentative pentru alte
culturi
• Dansuri și jocuri populare
românești. Dansuri clasice
Activități de învățare Resurse Pag. Obs.
• Exerciții de coordonare a cântului Colinde:
în ansamblu și în grupuri mici - Astăzi s-a născut Hristos 48
- Închinarea păstorilor 48
- Într-un staul mic 48
- Deck the Halls (Casa- 49
mpodobiți cu ramuri) (cântec
tradițional american)
- Adeste, fideles! (Veniți, 49
credincioși!) (cântec
• Exerciții pentru deprinderea unor tradițional irlandez)
ritmuri ale altor popoare - Cazacioc (dans popular 50
rusesc)
- Hava nagila (dans popular 51
israelian)
- Udvaromon jegenyefa 51
(cântec popular maghiar)
- Cielito lindo(cântec 52
popular mexican)
- Santa Lucia (cântec 52
popular italian)
- Hora (cântec popular 53
• Exerciții de cânt și recunoaștere românesc)
ale unor dansuri și jocuri românești - Hațegana (cântec popular 53
• Discuții libere asupra impresiei și românesc)
sentimentelor induse de cântarea și - Menuet, Johann Sebastian 54
audierea colindelor și asupra Bach
dansurilor altor popoare față de cele - Dunărea albastră, Johann 55
8
 românești Strauss-fiul
- De-a lungul (horă lungă din 55
Transilvania)
19. • Recapitulare • Observarea sistematică în cadrul 56
• Recapitulare semestrială grupului de lucru 56
• Evaluare • Evaluare scrisă și orală pe bază de - Colind din Banat, Timotei 57
• Evaluare semestrială teste audio și fișe de lucru Popovici 57

9
 SEMESTRUL al II-lea
Unitatea de învățare VI: ELEMENTE DE STRUCTURĂ
Nr. de ore alocat: 5
Nr. Competențe generale și
crt. specifice
20. 2. Operarea cu elemente de
scris-citit și limbaj muzical
3. Aprecierea lucrărilor
muzicale, inclusiv a
conținutului lor afectiv,
21. atitudinal și ideatic
3.1. Descrierea stărilor și
ideilor generate de
audierea unor lucrări
muzicale
22.
23.
24.
Detalieri de
Activități de învățare Resurse Pag. Obs.
conținut
• Tonul și semitonul • Exerciții de intonare și - Arie din opera Rinaldo, 58
recunoaștere a tonului și Georg Friedrich Händel
semitonului în fragmente muzicale - Uvertură la opera 59
simple Bărbierul din Sevilla,
Gioacchino Rossini
• Exerciții de scriere și identificare - Simfonia Nr.40 în sol 59
a semitonurilor naturale MI-FA și minor, Wolfgang Amadeus
SI-DO Mozart
- Albina, Valentin Moraru 59
- Cântec de primăvară, 60
Wolfgang Amadeus Mozart
- Coborâi din deal în vale 61
(cântec din Maramureș)
• Sărbătorile primăverii • Exerciții de recunoaștere a - Mărțișorul, Mihaela Mitrea 62
- 1 Martie alterațiilor - Săgețile zburătoare, 62
- 8 Martie Valentin Moraru
• Exprimarea liberă a stărilor - Cea mai dragă, Anca 63
afective induse de cântarea și Toader
audierea unor piese muzicale - Copilul și floarea, 63
dedicate mamei Johannes Brahms
• Recapitulare • Observarea sistematică în cadrul 64
grupului de lucru
• Evaluare • Evaluare scrisă prin teste audio și 65
fișe de lucru pentru ton, semiton și
alterații
10
 Unitatea de învățare VII: TONALITATEA
Nr. de ore alocat: 4

Nr. Competențe generale și Detalieri de

Activități de învățare Resurse Pag. Obs.
crt. specifice conținut
25. 2.1. Utilizarea notației • Gamele Do major și la minor • Exerciții de intonare a tonalităților - Ceata lui Pițigoi (folclorul 67
înălțimilor sunetelor în exprimate prin game și arpegii copiilor)
lecturarea și scrierea - Cântecul gamei, Richard 68
unor fragmente de piese • Exerciții de identificare a tonicii Rogers
în cântece pe baza atracției - Vai, săracul pui de cuc, 68
în Do major și la minor
exercitate de aceasta asupra Nelu Ionescu
3. Aprecierea lucrărilor
celorlalte sunete - La oglindă, Timotei 69
muzicale, inclusiv a
Popovici
conținutului lor afectiv,
26. • Sărbătorile Pascale • Intonarea cântecelor și observarea - Azi cu toți să prăznuim, 70 Aceste
atitudinal și ideatic
- Floriile diferențelor de sonoritate majoră colecția Gheorghe Cucu lecții se
3.1. Descrierea stărilor și sau minoră - La bunica de Florii, Anca 70 vor
ideilor generate de Toader realiza
27. audierea unor lucrări - Răstignirea și Învierea • Discuții libere asupra acestui - Aleluia din oratoriul 71 con-
muzicale aspect extinse și asupra cântărilor Messiah, Georg Friedrich form
3.2. Relaționarea muzicii Pascale Händel datelor
cu contextul cultural în - Prohodul Domnului 72 fixate
care a fost creată - Hristos a-nviat, Gavriil 73 de
Musicescu calen-
- Hristos a-nviat, Al. 73 darul
Podoleanu religios
28. • Recapitulare • Observarea sistematică în cadrul 74
grupului de lucru
• Evaluare • Evaluare scrisă prin teste audio și 75
fișe de lucrudespre game ca
reprezentare grafică a tonalității

11
12
 Unitatea de învățare VIII: ELEMENTE DE DINAMICĂ A INTERPRETĂRII
Nr. de ore alocat: 3
Nr. Competențe generale și
crt. specifice
29. 1. Exprimarea unor idei,
sentimente, atitudini, prin
interpretarea unor lucrări
muzicale
1.1. Interpretarea vocală
a unor piese monodice
2.3. Operarea cu noțiuni
de dinamică și timbru
30.
muzical
3. Aprecierea lucrărilor
muzicale, inclusiv a
conținutului lor afectiv,
atitudinal și ideatic
3.1. Descrierea stărilor și
ideilor generate de
audierea unor lucrări
muzicale
31.
Detalieri de
Activități de învățare Resurse Pag. Obs.
conținut
• Termenii de mișcare. • Exerciții de coordonare a cântării - Sârba pe loc (joc popular 76
Tempoul în ansamblu după gestica dirijorală românesc), prelucrare de
a profesorului Gheorghe Danga
- Trecui dealu´ la Băiuț, 77
• Exerciții de recunoaștere a colecția Constantin Arvinte
diferitelor tipuri de mișcare - Urechilă, Valentin Moraru 77
- Cântec de leagăn, 78
• Exerciții de recunoaștere a Wolfgang Amadeus Mozart
diferitelor tipuri de mișcare și de - Mierla (cântec popular) 79
• Termenii de intensitate. intensitate în cântecele propuse în - Moara, Timotei Popovici 79
Nuanțele manual
• Exprimarea liberă a sentimentelor
induse de cântece și de audierea
unor lucrări muzicale recomandate
în această unitate de învățare
• Recapitulare • Observarea sistematică în cadrul 80
grupului de lucru
• Evaluare • Evaluare scrisă prin teste audio și - Fata de păstor, Teodor 81
fișe de lucrupentru termenii de Teodorescu
mișcare și de intensitate
13
14
 Unitatea de învățare IX: ELEMENTE DE TIMBRALITATE
Nr. de ore alocat: 5
Nr. Competențe generale și
crt. specifice
32. 1. Exprimarea unor idei,
sentimente, atitudini, prin
interpretarea unor lucrări
33. muzicale
1.1. Interpretarea vocală
a unor piese monodice
34. 1.2. Interpretarea unor
fragmente simple
instrumentale*)
2.3. Operarea cu noțiuni
de dinamică și timbru
muzical
35.
36.
Detalieri de
Activități de învățare Resurse Pag. Obs.
conținut
• Elemente de timbralitate • Exerciții de coordonare a cântului - Pseudofabulă, Adrian 82
vocală în ansamblu sub îndrumarea Ordean
profesorului
• Elemente de timbralitate
instrumentală • Exerciții de recunoaștere a - Concert pentru pian și 84
timbrului vocal și instrumental orchestră în Do major,
• Tipuri de timbralitate Wolfgang Amadeus Mozart
instrumentală • Exerciții de recunoaștere vizuală a - Sonata în Do major, 84
- Formații instrumentale diferitelor tipuri de instrumente și Wolfgang Amadeus Mozart
- Ansambluri orchestrale auditivă a grupărilor de voci în - Concert, Valentin Moraru 87
complexe urma audițiilor indicate - Melodie din Rapsodia 88
Întâi, George Enescu
- Melodie din Rapsodia a 89
Doua, George Enescu
- Oda bucuriei, Ludwig van 90
Beethoven
• Recapitulare • Observarea sistematică în cadrul 92
• Recapitulare semestrială grupului de lucru 92
• Evaluare • Evaluare scrisă prin teste audio 93
• Evaluare semestrială pentru tipurile de timbralitate 93
• Recapitulare finală 94
• Evaluare finală Concurs de interpretare și de redare 95
prin cântec a unei teme la alegere
15