MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

IP Gimnaziul Schineni

APROB: COORDONAT
Directorul Instituției Directorul adjunct al Instituției
Pocitari Lilia Bostan Svetlana
„____” ___________________ 2021 „____” ___________________ 2021

PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ

DURATĂ

la educația muzicală pentru anul de învăţământ 2021-2022,

în clasa a V-a

profesor: Rotaru Vera, grad didactic doi

 Proiectare de lungă durată la educația muzicală
clasa a V-a
Competențele specifice disciplinei:
1. Receptarea muzicii în situaţii de învăţare şi cotidiene, exprimând
atitudine pozitivă pentru cunoaşterea de sine şi a lumii prin arte.
2.Interpretarea expresivă a muzicii în contexte educaţionale şi
socioculturale, demonstrând deschidere pentru valorizarea
experienţelor artistice.
3.Aprecierea creaţiilor muzicale în limbaj specific, dând dovadă de
spirit critic şi respect faţă de valorile naţionale şi cele ale altor culturi.
4.Explorarea relaţiilor dintre muzică şi Eul personal, manifestând
cultură muzicală ca parte componentă a culturii spirituale.

Unități de competențe Unități de conținuturi Nr. Data Observații

1.1Specificarea elementelor
limbajului muzical care dau
expresie creaţiei muzicale
audiate/ interpretate.
1.2.Manifestarea elementelor
de cultură vocal-corală la
interpretarea expresivă a
cântecelor.
1.3.Recunoaşterea
caracteristicilor care
determină adecvarea muzicii
la o situaţie dată.
ore
I. Muzica în viaţa mea (5 ore)
1.Rolul muzicii în viaţa omului.
(Imnul de Stat al Republicii 1
Moldova)
2. Evaluare iniţială.
Însuşirile sunetului muzical. 1
( E. Doga, piesa „Eterna”)
3.Evenimentul sonor în creaţia
muzicală. (Canonul „Copilărie” 1
muz. D. Radu).
4.Activităţile muzicale in viaţa
omului. Triada creaţie- 1
interpretare-audiţie. (Cântece
populare)
5.Comunicare şi exprimare prin
muzică. (Gh. Cucu, piesa corală 1
„Frumosul vine pe apă”)

II.Expresivitatea discursului muzical (10 ore )

1. Evaluare formativă. Ritmul în
viaţă şi muzică (de la raportul de 1
2.1.Caracterizarea durate a sunetelor-la desenul
expresivităţii creaţiei muzicale ritmic din muzică, C. Dumitrescu
cu ajutorul elementelor de „Dans ţărănesc”).
limbaj.
2.2.Exprimarea prin cânt a
conţinutului afectiv şi idiatic
al creaţiilor muzicale.
2.3.Utilizarea terminologiei
muzicale în caracterizarea
mesajului creaţiei muzicale.
2.4. Recunoaşterea după auz a
melodiilor celebre din muzica
naţională şi universală
audiată.
2. Ritmurile muzicii de dans şi
marş. (E. Grieg , „Marşul trolilor” 1
din albumul „Piese lirice”).
3. Gradaţiile de tempo în muzică. 1
(E. Doga, „Balada romantică).
4. Timbrurile vocale,
instrumentale şi orchestrale. 1
(cântece populare)
5. Instumentele muzicale
populare şi clasice. (Gh. Mustea 1
„Vals”)
6. Intensitatea muzicii. (cântecul
„Cât trăim pe-acest pământ” muz. 1
T. Chiriac.)
7. Evaluare formativă.
Expresivitatea nuanţelor dinamice 1
.( J.Offenbach „Barcarola”).
8. Melodia- principal mijloc de
expresie muzicală. (Colinde). 1
9. Evaluare sumativă. 1
10. Lecţie concert. Melodii
celebre din muzica naţională şi 1
universală.

III.Organizarea ideilor muzicale într-o creaţie (forma muzicală 5ore +2oră la discreția
profesorului)
1.Forme muzicale simple:
3.1.Identificarea modalităţilor monopartită. (Cântecul „Moara” 1
de organizare a ideilor muz. G. chiriac).
muzicale în formele muzicale 2.Forme muzicale simple:
simple/ compuse. bipartită (Cântecul „Eminescu”, 1
muz. I. Alde-Teodorovici).
3.2. Demonstrarea 3.Forme muzicale compuse:
elementelor de cultură tripartită. (cântecul „Bardul din 1
auditivă în activităţile Mirceşti”, muz P. Mezzetti).
muzicale. 4.Forme muzicale compuse:
rondo. (L. Van Beethoven, rondo 1
3.3. Interpretarea vocal-corală (mişcarea a III-a) din Sonata
după gestul dirijoral (atenţie, „Patetica” pentru pian nr. 8.
inspiraţie, emiterea sunetului). 5.Forme muzicale compuse: tema 1
cu variaţiuni. (Joseph J-B. Arban,
3.4. Reprezentarea structurii Variaţiuni la tema „Carnavalul
formelor muzicale prin din Veneţia”).
limbajul altor arte. 6.Recapitularea temei, Forme 1
muzicale compuse: rondo, tema
cu variaţiuni.
 7.Evaluare formativă. 1
IV. Varietatea genurilor muzicale (10 ore +2ore la discreţia profesorului)
1. Genurile muzicale primare în
4.1.Distingerea sonorităţii viaţa oamenilor: „Fata de păstor” 1
genurilor primare în creaţiile muz. T. Teodorescu.
muzicale audiate/ interpretate. 2. Genurile muzicale primare în
viaţa oamenilor : dansul. (hora, 1
sârba).
3. Genurile muzicale primare în
4.2Comentarea expresivităţii viaţa oamenilor : marşul. ( cântec 1
şi descriptivităţii muzicii în marş)
genurile vocale şi 4. Cântul vocal şi coral în
instrumentale. genurile cantata. (A. Vivaldi, 1
numere din cantata „Gloria”.)
5.Cântul vocal şi coral oratoriu.
(G. F. Handel, corul „Aleluia” din 1
4.3.Fredonarea expresivă a Oratoriul „Messiah”.)
melodiilor din creaţiile 6. Expresivitatea si
muzicale audiate. descriptivitatea muzicii în 1
genurile de sonată. ( Mozart,
sonata pentru pian nr. 16.)
7. Expresivitatea şi
4.4Comunicarea descriptivitatea muzicii în 1
reprezentărilor asociative genurile de concert (Concertul
apărute în cadrul experienţelor nr.1- P. CeaiKovski.)
artistice personale. 8. Muzica dramatică în genul de
operă. (secvenţe din opera „Aurul 1
Rinului” de R. Wagner).
9. Evaluare formativă. 1
10. Muzica dramatică în genul de
balet (secvenţe din baletul 1
„Frumoasa din pădurea adormită”
de P. Ceaikovski).
11. Evaluare sumativă. 1
12. Lecţie concert „Recunoaşte
lucrărilor. Muzica celebră. 1