Proiect de lungă durată la educația muzicală

clasa a II
Trei tipuri primare în muzică
Unități de Unități de conținut Activități de învățare Nr.d Data Audiție și interpretare Evaluare și produs
competență e ore
1.Cântecul, dansul și
marșul în lumea muzicii
(10 ore)
Evaluare inițială Evaluare inițială 1 Evaluare inițială
1.1.Recunoașterea
după auz a celor trei Ce este muzica? Discuții dirijate: 1 „Imnul neamului” de I.
tipuri de muzică: Evocare. Sunetul și -stările sufletești exprimate Gorincioi, Cântecul
cântecul, dansul, evenimentul sonor. prin cântec, dans, marș. „Învățătorul” muz. V.
marșul. Compozitor –interpret- -situațiile din viață în care sună Verega
Descrierea în ascultător. Cum cântăm, cîntece, muzică de dans și de
cuvinte proprii audiem muzica? Silabele marș.
dispoziția și ritmice pas și iu-te Activități muzical-didactice:
conținutul unor piese (pentru duratele sunetelor -cultura vocală elementară:
muzicale audiate și muzicale: pătrime și poziția la cânt, ansamblu,
interpretate optimi). expresivitate, dicție.

1..3. Interpretarea Cântecul și diversitatea Discuții dirijate: 2 „Cântec de leagăn” de

expresivă a unor lui. .Varietatea cântecelor
melodii simple, în în viața oamenilor.
limita unei octave, Cântecul popular și
încaracter cantabil cântecul compus de
compozitor. Sunetele și
notele sol și mi.
-situațiile din viață în care sună W. A. Mozart; „Cum
cântece cântă țara” muz. prel.
Exerciții. de Gr. Vieru curentă
-de caracterizare verbală a
stărilor sufletești exprimate în
cântec(vesel, trist, solemn,
glumeț)
Activități muzical-didactice:
-interpretarea în grup a unor
cântece simple, în limita unei

1.2. Distingerea În lumea muzicii de
trăsăturilor specifice dans.
caracterului dansant Ritmul ca element de
al muzicii audiate și organizare a dansului.
interpretate Silabele ritmice pas și iu-
te. Pauza – tăcerea în
muzică.
. Dansurile populare:
hora și sârba.
Recuperare/consolidare
octave, învățate după auz.
Discuții dirijate: 2 „Hora staccatto” de Gr.
-semnificația limbajului Dinicu; „Vals-glumă”
muzical în expresivitatea de D. Șostakovici;
marului. „Alunelu” melodie
Exerciții: populară; curentă
-de identificare a trăsăturilor
specifice dansului
Activități muzical-didactice:
-creație elementară: mișcări
muzical-ritmice în caracter
dansant;

formativă

1.3.Interpretarea Marșul în lumea Exerciții: 2 „Marș” de E. Doga;

expresivă a unor muzicii.
melodii simple, în Mișcarea muzicii pe
limita unei octave, în timpi accentuați și
caracter de marș neaccentuați. Ritmul
cadențat în marș.
Varietatea marșului:
militar, sportiv, nupțial,
funebru etc.
1.1.Recunoașterea Îmbinarea celor trei
după auz a celor trei tipuri de muzică: cântec
tipuri de muzică: – dans, cântec – marș,
cântecul, dansul, marș – dans, cântec –
marșul. dans – marș.
Creații celebre de: cântec,
dans și marl în muzica
națională și universală.
2. Expresivitatea și
2.1 Recunoașterea Muzica – expresie a
De caracterizare verbală a
stărilor sufletești exprimateîn
marș(solemnitate, bărbăție,
curaj, avânt, victorie,
triumf,glorie)
Dscuții dirijate:
-semnificația limbajului
muzical în expresivitatea
cântecului, dansului, marșului.
Activități muzical-didactie:
-improvizații melodice pe
sunetele sol, mi șipauza de
pătrime(silaba ritmică nu-i)
descriptivitatea muzicii
(5 ore)
Discuții dirijate:
„Soldații” de Z. Tcaci
curentă
1 „Moment muzical” de
Fr. Schubert, „Marșul
soldățeilor de lemn” de curentă
P. I. Ceaikovski, „Foaie
verde siminoc” melodie
populară
1
2 „Vesel-trist” de L. V.
elementelor de sentimentelor.
limbaj muzical Sentimente puternice din
folosite în viața omului în muzică:
exprimarea și dor, mândrie, tristețe,
descrierea trăirilor în veselie etc. Sunetul și
piese muzicale nota la.
audiate/interpretate Nuanțele dinamice: încet,
potrivit de încet/tare, tare,
puternic.
2.3.Interpretarea Portretul muzical.
unor cântece care Cântece – portrete
exprimă diferite muzicale, care reprezintă
sentimente, descriu personalități remarcabile
un portret/tablou. din istoria neamului.
Mersul melodic: liniar,
(pe o linie), ascendent (în
sus), descendent (în jos),
prin salt. Sunetul și nota
do.
2.2.Improvizarea Tabloul muzical.
unor motive Sinteză. Imaginea naturii
melodice pe sunetele în muzică. Tempoul
do, re, mi, fa, sol, la, muzical. Termenii de
cu și fără text, în gradație a tempoului: rar,
diferite caractere. moderat, repede.
Evaluare sumativă
3. Caracterul variat
3.1. Distingerea Caracterul cantabil al
după auz a muzicii muzicii.
vocale, Cantabilitatea în muzica
instrumentale cu vocală și instrumentală.
ajutorul elementelor Caracterul cantabil în
de limbaj muzical. romanță și serenadă.
-posibilitățile expresive și
descriptive ale muzicii în
redarea trăirii, activității.
Exerciții:
-utilizarea gestului mâinii(în
sistemul relativ)
Exerciții:
-de identificare a expresivității
mersului melodic, tempoului și
nuanțelor dinamice în cântec,
dans și marș.
Activități muzical-didactice:
-interpretare vocal-corală a
unor cântece cu respectarea
gestului dirijoral (al
profesorului)
Discuții dirijate:
-rolul cântecului, danului și
marșului în viața oamenilor,
Activități muzical-didactice:
-imitație sonor-artistică a
fenomenelor naturii;
Evaluare sumativă
al muzicii (8 ore)
Discuții dirijate:
-elemente de limbaj muzical
specifice caracterului cantabil
în diverse creații muzicale.
Exerciții:
-desolfegiere pe sunetele do,
re, mi, fa, sol, la în succesiuni
ascendente/descendente, pe
trepte alăturate, în caractere
Beethoven„Viața e
una” de R. Buciuceanu
curentă
2 Trei prietene:
„Ștrengărița”,
„Plângăreața”,
Răutăcioasa” de D.
Kabalevski; Cântecul curentă
„Ștefan, Ștefan Domn
ce Mare” melodie
populară, Cântec de
toamnă” de Mihai
Ungureanu
1 „Tablouri dntr-o
expoziție” de M.
Musorgski „Dansul curentă
fulgilor de nea” de C.
Debussy, „Cui îi place
a hori” de E. Mamot
1 sumativă
3 „Cântecul lui Solveig”
de E. Greig; „Balada
pentru vioară și pian”
de C. Porumbescu, curentă
„Fluierașul” de E. doga

Caracterul dansant al
muzicii.
Ritmurile și intonațiile
specifice muzicii de dans.
Caracterul de dans în
piese instrumentale și
muzică simfonică.
Sunetul și nota re.
Caracterul de marș al
muzicii. Ritmurile și
melodiile proprii
caracterului de marș.
Duratele sunetelor
muzicale: pătrimea și
optimile.
Caracterul de marș în
piese instrumentale și în
muzică simfonică.
Sunetul și nota fa.
4. Cântecul, dansul
și marșul
4.1. Interpretarea Cântecul – element al
expresivă a creațiilor operei. Opera – teatru
vocal – corale în muzical.
caracter Numerele muzicale din
cantabil/dansant/de operă: arie, duet, cor ș.a.
marș. Melodii celebre din
opere. Măsura de doi
timpi.
variate;
Discuții dirijate: 3 „Poloneza” de M.
-compararea caracterelor Oginski; „Trei dansuri
cantabil/ dansant/ de marș al simfonice” de P.
muzicii; Constantinescu, curentă
Activități muzical-didactice; „Săniuța” muz. I. D.
-interpretarea în grup a unor Vicol
cântecesimple cu
caracterdansant după auz;
-improvizarea pieselor studiate
la instrumente muzicale pentru
copii.
Exerciții: 2 „Marș militar” de Fr.
-de ritmizare a textelor poetice Schubert; „Stejăreii”
(scurte) la măsură binară și muz. V. Verega
ternară; curentă
Activități muzical-didaactice:
-improvizarea
acompaniamentului ritmicla
melodiile pieselr studiate la
instrumente muzicale pentru
copii.
în creații de proporții mari (7 ore)
Dicuții dirijate: 3 Corul clopoțeilor din
-clasificarea genurilor muzicii opera-bas „Flautul
în: vocale, instrumentale, fermecat” de W. A
teatrale; Mozart; „Pupăza din
Exerciții: tei”, „Graiul meu”de I. curentă
-de reprezentare spațială cu Macovei
gestul mâinii a mersului
melodic în muzica de operă .
Activități muzical-didactice:
-structur spectacolelor de
operă, timbrul instrumentelor
din orchestra simfonică.
4.2. Asocierea Dansul – element
textului și a mișcării principal al baletului.
scenice în Dansurile din spectacolul
exprimarea de balet
mesajelor lucrărilr . Măsura de trei timpi.
muzicale. Sunetul și nota si. Scărița
muzicală.
Marșul în muzica
simfonică. Muzică
simfonică. Grupurile de
instrumente în orchestra
simfonică.
Marșul în genul de
simfonie.
Interacțiunea
cântecului, dansului,
marșului în creații de
proporții. Caracterul
cantabil, dansant și de
marș în creații de
proporții.
Creații celebre din
muzica națională și
universală, în care se
întâlnesc cântecul, dansul
și marșul.
Evaluare sumativă
Discuții dirijate:
-compararea caracterelor
cantabl, dansant, de marș în
diverse creații muzicale;
Activități muzical-didactice:
-creare de structuri ritmice la
doi și trei timpi,
Exerciții:
-de ritmizare a textelor la
măsură binară și ternară;
Activități muzical-didactice:
-imitarea prin mișcările
brațelor a interpretării la
instrumente muzicale cu corzi,
de suflat, de percuție.
Activități muzical-didactice:
-interpretare corală cu și fără
acompaniament a unor cântece
simple.
Joc muzical „Instrumentele
orchestrei”
Evaluare sumativă
2 „Dansul lebedelor
mici” din baletul
„Lacul lebedelor” de P.
I. Ceaikovski, Cântecul curentă
„Dansul florilor”de A.
Ranga
2 „Marșul triumfal” din
opera „Aida” de G.
Verdi, curentă
2 „Simfonia jucăriilor” Proiect de grup:„Afiș
de J. Haydn; Cântecul pentru un program de
„Dulce e țara” de Gr. concert”,
Vieru „ Cântecul,dansul și
marșul în viața
oamenilor/poporului”.
1 Evaluare sumativă