Educaţia muzicală

Clasa VI

Conţinuturi:
Muzica şi istoria 10 ore
Muzica cu program şi fără program 18 ore
Muzica şi natura 6 ore

Repartizarea orelor:
Predare – învăţarea 28 ore
Recapitulare 1 oră
Evaluare 4 ore
Totalizare 1 oră
 P L A N U L tematico-calendaristic la Educaţia muzicală în clasa a VI-a
I semestru

Nr Subcompetenţe Tematica Conţinutul Nr. de Termen de Activităţi de Sugestii de

. abordată muzical ore realizare învăţare evaluare
d/r (abordat)
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Evaluare iniţială 1. Materialul teoretic din Materialul muzical din 1 Instrumentariul Indicarea re-
Evaluarea clasa a V-a clasa a V-a pedagogic zultatelor
subcompetenţelor elevilor Lecţie întroductivă la Imnul de Stat „Limba specific educaţiei
evaluării ini-
din clasa a V-a tema generală: Muzica şi noastră” muz. A.Cristea, muzicale ţiale şi deci-
Distingerea multitudinii istoria. Trecutul istoric- vers. A.Mateevici Audiţia, ziile pentru
funcţiilor artei muzicale subiect al creaţiilor Auduţia: Imnul de Stat interpretarea, noul an de
în societate (politica muzicale „Limba noastră” muz. analiza, compa- învăţămîmt
educativă, cognitivă, A.Cristea, vers. raţia, duscuţie Iniţială
estetică) A.Mateevici dirijată aprecierea
valorilor
naţionale
2. Exprimarea clară şi 2. Trecutul istoric – Cînt vocal: Trompetele 1 Interpretarea, Curentă
convingătoare a opiniei subiect al creaţiilor răsună” muz. G.Muzi- fredonarea teme- gradul de
personale cu referire la muzicale.Ctontinuare cescu, vers. S.I.Badescu lor, analiza, participare la
valoarea artei muzicale în Audiţia: G.Verdi „Corul exerciţii lecţie
descoperirea realităţii sclavilor evrei” din opera
istorice (aspiraţia spre „Nabuco”
 lumină şi libertate a
omului)
1 2
3. Descoperirea prin inter-
diul creaţiilor muzicale
audiate/interpretate a
faptelor istorice care au
marcat destinul poporului
de-a lungul anulor
4. Explicarea fenomenului
creării din necesitatea de
a sonoriza şi armoniza
lumea exterioară (mate-
rială) în corelaţie cu
lumea interioară/spirituală
5. Descoperirea prin
intermediul creaţiilor
muzicale audiate/ înter-
pretate a faptelor istorice
Exerciţiu vocal:
fragment p. 8 (manual)
3 4 5 6 7 8
4.Trecutul istoric – Cînt vocal: „Drum bun” 1 Analiza auditivă, Curentă
subiect al creaţiilor muz. Ş.Nosievici comparaţia, Interesul viu
muzicale (continuare) Auduţia: F.Shopin – exerciţiul, pentru su-
„Studiu revoluţionar” euristica biectele isto-
rice redate în
muzică
4. Trecutul istoric – Cînt vocal: „Anul patru- 1 Expunerea orală/ Curenţă
subiect al creaţiilor zeci şi unu” (cîntec pop) înscris a impre- Aprecierea
muzicale (continuare) Auduţia: D.Şostacovici. siilor provocate vocabularului
Simfonia nr. 7 de muzică, emi- muzical şi li-
(fragment) terea opiniei terar la
proprii asupra exprimare
fenomenelor
muzicale
5. Personalităţi istorice Cînt vocal: fragmente 1 Elaborarea Curentă
evocate în creaţiile din creaţiile muzicale: partiturii Creativitatea,
muzicale Uvertura „Coriolan” personale în care ingeniozitatea,
L.V.Beethoven se fixează urmă- argumentarea
 care au marcat destinul „Aria cneazului Igor” rirea evolutivă a convingătoare
popoarelor de-a lungul din opera „Cneazul Igor” evenimentului
anilor de A.Borodin istoric prefigurat
în creaţia
muzicală

1 2 3 4 5 6 7 8
6. Exprimarea argumentată a 6. Figuri proeminente ale Cînt vocal: „Ştefan, 1 Descrierea Curentă
atitudinii proprii asupra istoriei naţionale în Ştefan domn cel Mare” portretului muzi- Interesul faţă
fenomenului muzical-ar- muzică (cîntec popular) cal, analiza şi de figurile
tistic în raport cu diverse Colindul istoric „La interpretarea proeminente
fenomene ale vieţii şi poartă la Ştefan-Vodă”
domenii de activitate „Mama lui Ştefan cel
umană Mare” muz. A.Flechten-
macher, vers. D.Bolinti-
neanu
Auduţia: „Uvertura
Ştefan cel Mare” muz.
 I.Mureşeanu
7. Exprimarea clară şi con- 7. Figuri proeminente ale Cînt vocal: „Eu mă duc, 1 Analiza mijloa- Curentă
vingătoare a opiniei per- istoriei naţionale în codrul rămîne” (cîntec celor de expresie Interpretarea
sonale cu referire la muzică (continuare) popular) folosite la crea- în caracterul
valoarea artei muzicale în Cîntecul de luptă al mol- rea portretelor variat al
descoperirea realităţii dovenilor muzicale muzicii
istorice (ragismul unor muz. G.Dumitrescu fredonare de
fenomene istorice, versuri populare teme-portret din
aspiraţia spre lumină şi Auduţia: Balada lui creaţiile
libertate a omului) Lăpuşneanu din opera muzicale
„Alexandru
Lăpuşneanu”
muz. G.Mustea

1 2 3 4 5 6 7 8
8. Descoperirea prin 8. Figuri proeminente Cînt vocal: Cea de pe 2 Interpretarea Curentă
9. intermediul creaţiilor mu- ale istorie naţionale în urma noapte a lui Mihai vocal-corală a Participarea
zicale audiate/interpretate muzică (continuare) Viteazul – muz. cîntecelor despre activă la
a faptelor istorice care au G.Muzicescu istoria neamului, discuţii
marcat destinul poporului „Cîntec despre robia fredonare de despre
de-a lungul anilor turcească” – cîntec teme-portret din figurile
 popular creaţiile sudiate proeminente
„Nora unirii”
muz. A.Flechtenmacher,
vers. V.Alecsandri
10 Expunerea clară şi 9. Evenimentele Cînt vocal: „Bardul din 1 Interpretarea, Curentă
. convingătoare a opiniei culturale reflectate în Mirceşti” muz. asaltul de idei, Argumentarea
personale cu referire la muzică P.Mezzetti generalizarea, conţinuturilor
valoarea artei muzicale în vers. C.Scrob analiza, conclu- studiate prin
descoperirea realităţii „Eminescu” muz. zionarea fragmente
istorice (momentele I.Aldea-Teodorovici muzicale
culturale) vers. Gr.Vieru
11 Evaluare sumativă 10. Materialul teoretic Repertoriul muzical în 1 Test de evaluare Sumativă
. Subcompetenţele antrena- studiat în cursul temei cadrul temei generale Răspunsurile
te pe parcursul studierii generale „Muzica si „Muzica si istoria” elevilor scrise
temei generale istoria”
12 Comentarea conţinutului 11. Lecţie întroductivă la Creaţii muzicale cu 1 Audierea şi Iniţială
. de imagini al creaţiilor, tema generală: Muzica program şi fără program analiza creaţiilor Atenţia,
care corespund celor două cu program şi muzica - Balada pentru vioară şi muzicale cu urmărirea
tipuri de program: fără program. Ce este pian – C.Porumbescu program şi fără mesajului
program-tablou şi muzica cu program şi - Uvertura „Egmont” de program sonor
program-subiect fără program L.V.Beethoven

1 2 3 4 5 6 7 8
13. Recunoaşterea diferenţei 12. Creaţii cu program şi Creaţii muzicale cu 1 Audiţii Curentă
dintre imaginile muzicale creaţii fără program în program şi fără program comentate Deosebirea
ale celor două tipuri de muzica populară create de popor auditivă: cu
muzică: cu şi fără - „Cînd şi-a pierdut şi fără
program ciobanul oile” program
- Bătuta – melodie
populară
14. Analiza posibilităţilor de 13. Creaţii cu program şi Creaţii muzicale cu şi 1 Exerciţii de Curentă
redare a realităţii şi a fără program în muzica fără program create de înviorare a vocii, Cunoaşterea
lumii interioare a omului populară (continuare) popor: de lărgire a termenilor
în muzica cu program şi - Capra. Ciocîrlia diapazonului de muzicali,
fără program - Doina, Sîrba perfecţionare a citit-scrisul
intonaţiei muzical
15. Relatarea reprezentărilor 14. Creaţii cu program şi Fragmentul muzical din 1 Audiţia, Curentă
asociative personale creaţii fără program din creaţia compozitorului interpretarea, Limbajul
apărute în cadrul tezaurul muzicii G.Dinicu „Hora analiza, conclu- muzical
audiţiilor muzicale, în naţionale profesioniste mărţişorului” şi „Hora zionarea respectiv
funcţie de tipul muzicii Staccato”
instrumentale (cu
program şi fără program)
16. Evaluare sumativă a sub- 15. Conţinuturile Conţinuturile muzicale 1 Lecţie concurs, Fixarea
competenţelor antrenate abordate studiate victorină rezultatelor
Lucru în grup evaluate
 II semestru

1 2 3 4 5 6 7 8
17 Comentarea conţinutului 17. Creaţii cu program şiUvertura naţională 2 Audiere, analiza, Curentă
. de imagini al creaţiilor, fără program din rezau- Moldova de interpretarea Participarea la
care corespund celor două rul muzicii naţionale A.Flechtenmacher Lectura creaţiilorinterpreta-rea
tipuri de program: profesioniste - Preludiu de unison din care stau la baza vocal-corală,
program-tablou Suita nr. 1 de G.Enescu subiectului anali-za
program-subiect - „Cucul” muz. E.Doga creaţiilor
vers. Gr.Vieru muzicale
18 Relatarea reprezentărilor 18. Creaţii celebre cu - Ciclul de concerte 2 Exerciţii de for- Curentă
. asociative personale apă- program şi fără program pentru vioară şi mare a gîndirii Deosebirea
rute în cadrul audiţiilor din tezaurul muzicii orchestra de cameră muzicale(crearea auditivă a
muzicale în funcţie de universale Anotimpurile de imaginilor aso- creaţiilor cu şi
tipul muzicii instrumenta- A.Vivaldi ciative în cadrul fără program
le (cu şi fără program) - Fragmente din fiecare percepţiei Participarea
concert (I parte) muzicii) activă
19 Recunoaşterea diferenţei 19. Creaţii celebre cu Cînt vocal: „Valurile 2 Interpretarea, Curentă
. dintre imaginile muzicale program şi fără program Dunării” muz. improvizarea, Recunoaşterea
ale celor două tipuri de din tezaurul muzicii uni- I.Ivanovici muzicierea, creaţiilor
muzică: cu şi fără versale (continuare) Auduţia: Valsul audiţii comentate cunoscute
program „Dunărea albastră” de
I.Strauss
20 Ţinerea în memorie a
. cîtorva teme muzicale din
creaţii academice de largă
popularitate – ca exemple
de muzică cu program şi
fără program
1 2
21 Manifestarea spiritului
. creativ în activitatea de
interpretare muzicală –
„colaborează” artistic cu
profesorul la modelarea
imaginii muzicale inter-
pretative a cîntecelor
22 Subcompetenţele
. antrenate anterior
23 Evaluare sumativă a sub-
. competenţelor antrenate
20. Creaţii celebre cu Cînt vocal: „Odă 2 Exerciţii de învi- Curentă
program şi fără program bucuriei” din simfonia a orare a vocii, de Memorarea
din tezaurul muzicii 9-a de L.V.Beethoven lărgire a diapa- temelor
universale (continuare) Auduţia: Uvertura zonului, de per- muzicale
„Egmont”, „Coriolan” fesţionare a into-
de L.V.Beethoven naţiei
3 4 5 6 7 8
21. Creaţii celebre cu Cînt vocal: „Drumuri 2 Elaborarea parti- Curentă
program şi fără program mii – ca flori de tei” pe turii ascultătoru- Activizmul în
din tezaurul muzicii tema principală din sim- lui activităţile
universale (continuare) fonia nr. 40 de Audierea, anali- muzicale
W.A.Mozart za creaţiilor mu-
vers. Gr.Vieru zicale, comenta-
Auduţia: Fragment din rea, concluzia
simfonia nr. 40 de
W.A.Mozart
- „Mica serenadă
nocturnă” de
W.A.Mozart
22. Lecţie de Creaţiile muzicale 1 Activităţile Interogare
recapitulare studiate folosite la tema orală
dată
23. Evaluare sumativă Conţinutul muzical 1 Test de evaluare Evaluare
Tematica abordată pe studiat sumativă în
 la tema: Muzica cu
program şi fără program
24 Identificarea procedeelor
. de redare a imaginilor
muzicale ale naturii: ima-
ginaţii directe şi indirecte,
reproduceri şi descrieri
muzicale, sugestii muzi-
cale spaţiale, de lumină,
culoare, de statism şi
mişcare
1 2
25 Manifestarea spiritului
. creativ în activitatea de
interpretare muzicală, co-
laborînd artistic cu profe-
sorul la modelarea imagi-
nii muzicale a naturii
26 Expunerea orală/în scris a
. impresiilor provocate de
muzică, emiterea judecă-
ţilor estetice asupra diver-
parcursul temei generale scris
24. Lecţie întroductivă la Cînt vocal: „Ţarea mea” 1 Interpretarea, po- Curentă
tema: „Muzica şi natura” muz. V.Doni, vers. vestirea, descrie- Participarea
imaginea naturii în Gr.Vieru rea, comentariul, activă la lecţie
creaţii de muzică popu- Audiţia: - Tabloul muzi- analiza mijloace-
lară (creaţii instrumenta- cal „Ciocîrlia” lor şi procedee-
le, folclorul ocazional) - Tabloul muzical lor de redare a
„Dimineaţa în sat” imaginii naturii
3 4 5 6 7 8
25. Tema naturii în Cînt vocal: „Luncile s- 1 Lucru în caiet: Curentă
creaţia componistică au deşteptat” după redarea grafică a Interpretarea
naţională T.Popovici arhitecturii luc- cu pasiune,
Audiţia: - Suita nr. 3 rărilor muzicale artistismul,
pentru orchestră a punctului expresivitatea
„Săteasca” de G.Enescu culminant
26. Tema naturii în Cînt vocal: „Revedere” 1 Eseul, comenta- Curentă
creaţia componistică muz. D.G.Kiriac, vers. riul, interpreta- Creativitatea
naţională (continuare) M.Eminescu rea, improviza- elevilor la
- „Codrii mei frumoşi” ţia, analiza alcătuirea
 sităţii fenomenelor muzi- muz. E.Doga, vers. auditivă eseului,
cale, utilizînd vocabularul P.Cruceniuc vocabularul
muzical (noţiunile muzica Audiţia: - Suita simfoni- variat
naturii, pictura muzicală, că „Privelişti moldove-
ilustraţie muzicală, peisaj neşti” de M.Jora
muzical) - „Concertul păsărilor”
de M.Burada
27 Identificarea procedeelor 27. Creaţii celebre Cînt vocal: 1 Comentariu Curentă
. de redare a imaginilor din dedicate naturii din - „Fata de păstor” muz. muzical, Descrierea
natura reproducerii şi des- tezaurul muzicii T.Teodorescu interpretarea, procedeelor
crierii, sugestii muzicale universale - „Primăvara” muz. improvizarea, de redare a
spaţiale, de lumină, P.I.Ceaikovski muzicierea, imaginilor
culoare, de statism şi vers. Gr.Vieru audiţia, analiza muzicale
mişcare Audiţia: - Scena
„Furtuna” din oratoriul
Anotimpurilor
- Simfonia a VI-a Pasto-
rala de L.V.Beethoven

1 2 3 4 5 6 7 8
28 Exprimarea argumentată 28. Creaţii celebre Cînt vocal: 2 Descrierea, Curentă
. a atitudinii proprii asupra dedicate naturii din - „Primăvara” muz. dramatizarea, Cunoştinţele
fenomenului muzical- tezaurul muzicii P.I.Ceaikovski comparaţia, acumulate,
artistic (ca mijloc de universale vers. Gr.Vieru concluzionarea limbajul
exprimare şi comunicare Audiţia: muzical,
 spirituală, ca limbaj al
emoţiilor şi sentimentelor
umane)
29 Evaluarea sumativă a
. competenţelor antrenate
la tema: Muzica şi natura
- E.Grieg – Miniaturile creativitatea
pentru pian Fluturaşul şi
Pîrîiaşul
- C.Debussy – Schiţa
simfonică „Marea”
29. Evaluare sumativă a Conţinutul muzical 1 Test de evaluare Evaluare
conţinuturilor abordate studiat şi interpretat sumativă
Fixarea
rezultatelor
obţinute la
evaluare
Discutat si aprobat la sedinta catedrei
Proces verbal Nr. __ din__________
Sef catedra_____________________
Verificat ______________________
Dir. adj. ______________________