MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII

REPUBLICA MOLDOVA
Gimnaziul Ișnovăț, Criuleni

Proiect didactic de lungă durată la educația muzicală

Clasa a VII-a

A elaborat: Soltanici Raisa,

prof. de educație muzicală,
grad didactic II

2022 – 2023
 Structura anului de învățământ

Semestrul I: 01. 09. 2022 – 23. 12. 2022

Semestrul II: 9. 01. 2023 – 31. 05. 2023

Vacanța de toamnă: 26. 10. 2022 – 30. 10. 2022

Vacanță de intersemestrială: 24. 12. 2022 – 08. 01. 2023
Vacanța de primăvară: 08. 03.. 2023– 12. 03. 2023
Vacanța de Paști: 15. 04. 2023 – 24. 05. 2023
Vacanța de vară: 01. 06. 202 – 31. 08, 2023

Competența muzicală reprezintă un ansamblu integrat de cunoștințe, abilități practice și atitudini dobândite prin învățare și mobilizare
în contexte specifice de realizare, adaptate vârstei și nivelului cognitiv al elevului, în vederea rezolvării unor probleme dintr-un sistem de ori
entări valorice naționale și universale muzicale.

Competențele specifice:
1. Cunoașterea și înțelegerea diversității fenomenului muzical-artistic din perspectiva semnificațiilor emoționale și estetice.
2. Identificarea mijloacelor de expresivitate conform rolului fiecăruia din ele în redarea imaginii artistice și a mesajului ideatic
al operei muzicale.
3. Demonstrarea dexterităților muzicale și integrarea în activități artistice școlare, culturale, sociale.
4. Utilizarea terminologiei muzicale specifice pentru reflecție și autoexprimare.
5. Receptarea și promovarea valorilor muzicale naționale și universale.
 1.Imaginea și dramaturgia creației muzicale (10 ore)
Unități de Unități de conținut Activități de învățare Nr.de Data Audiție și Produse și
competențe ore interpretare evaluare
Posibilitățile Muzica și alte arte. Reaudierea și interpretarea 1 08.09
expresive și Muzica și natura creațiilor musicale studiate
descriptive ale Recapitulare în cl.VI-a
limbajului muzical .
și cele ale limbajelor Evaluare inițială Evaluare inițială 1 15.09 G.Enescu „Rapsodia inițială
altor arte. nr.1” Serenada de Fr.
1.1.Deosebirea după Noțiunea de imagine Caracteristica imaginii în 1 22.09 Schubert, „Măi stejar”
auz a constituen- muzicală. Caracteristici raport cu dramaturgia în de G.Muzicescu
ților principali a ale imaginii muzicale creațiile muzicale. Produsul:
imaginii muzicale Comentariul
din creațiile audiate. muzical

1.3.Aplicarea Convenționalitatea Recunoașterea auditivă 1 29.09 M.Ravel „Bolero”, Produsul:Planul

creativă a imaginii muzicale a mijloacelor de P.I. Ceaikovski de interpretare a
deprinderilor de expresivitate care edifică „Romeo și Julieta” imaginii
interpretare vocal- imaginea muzicală într-o „Ecoul” de C.M.von muzicale din
corală a pieselor în piesă Weber piese vocale
variate aranjamente Etapele de construire a 1 06.10 Barcarola din opera
la unison, solist- imaginii muzicale într-o „Oberon” de C. M.
grup, pe grupe, creație: început, Studiu de caz: Weber
alternativ, cu sau înaintare-continuare, Interdependența dintre
fără acompania- culminație, sfârșit. imagine și dramarturgie
ment Tipurile imaginii într-o piesă muzicală(pe 1 13.10
muzicale exemplul formelor simple)
Interpretarea pieselor corale
în variate aranjamente la
unison, solist-grup, pe
grupe, alternativ
Audiții problematizate
 Evaluare formativă Evaluare formativă
1.2.Explicarea .Rolul limbajului Identificarea după auz a 3 20.10 N.R.Korsakov tabloul Proiect STEAM:
rolului interacțiunii muzical în edificarea nucleului semantic din simfonic „Zborul cără- „Imaginea
elementelor de libaj expresivității imaginii piesele audiate. 03.11 bușului”, Uvertura lumii/vieții în
muzical(nucleul într-o creație. Melogestică, improvizații „Egmont” de L. V. arte și științe”
semantic) în ritmico-timbrale în variate 10.11 Beethoven; simfonia
edificarea imaginii aranjamente. Comentariul nr.5 de L. V.
într-o creație muzical Beethoven

Evaluare formativă Evaluare formativă 1 17.11

1. Imaginea muzicală în creații vocale (5 ore)

2.3.Descrierea Clasificarea genurilor Activități muzical- 1 24.11 G.Muzicescu „Răsai Produsul:

argumentată a de muzică vocală. didactice: lună”,J.Brams „Cântec Comentariul
impresiilor muzicale Dezvoltarea muzicii Interpretarea pieselor corale 1 01.12 de leagăn” romanța muzical
proprii, starea inte- într-o piesă vocală. cu acompaniament „Seara pe deal”muz.
rioară personală în improvizat. Improvizații T.Popovici „S-a dus Proiect de grup:
urma contactului cu ritmico-timbrale în variate cucul” melodie „Idealurile
muzica de diferite aranjamente populară credinței în
genuri vocale Exerciții: muzică”
-Încălzirea vocii pentru
interpretare în ansamblu, cu
divizarea la două voci;
2.1.Cercetarea Dezvoltarea imaginii în Exerciții: 1 08.12 Poemul muzical Produsul:Teme
auditivă a muzica vocală Diferențierea auditivă a „Miorița” de muzicale din
dezvoltării imaginii religioasă genurilor muzicale vocale 1 15.12 T.Chiriac; „Recviem” genurile vocale
creațiilor vocale Dezvoltarea imaginii în laice și de cult; W. A. Mozart ; G. studiate
laice și religioase muzica academică. -elaborarea partiturii 1 22.12 Muzicescu Concertul fredonate din
prin audiții și inter- Legitățile dezvoltării personale la piesele audiate; coral nr.1; „Cântă memorie
pretare artistică muzicale. Activități muzical- puiul cucului” în prel.
Elemente noi de limbaj didactice: - interpretarea de I.Țibulschi
 specific disciplinei: pieselor corale cu Proiect STEAM:
genurile muzicii vocale: acompaniament improvizat; „Vocea o
lied, cantata, oratoriu, -audiții problematizate. minune
muzica vocală irepetabilă”
religioasă
Evaluare sumativă Evaluare sumativă

3.Imaginea muzicală în creații instrumentale (7 ore)

3.3.Fredonarea din Nucleul semantic în Activități muzical- 1 12.01 „Capriciul italian ” de Produsul:
memorie a temelor miniaturile instrumen- didactice: P.I. Ceaikovski; Teme muzicale
muzicale din creați- tale: piesă -fredonatul temelor Capriciul nr.24 de N. din genurile
ile instrumentale muzicale din creațiile Paganini vocale fredonate
accesibile și îndră- muzicale instrumentale; Cântecul „La oglindă” din memorie.
gite Exerciții: de T. Popovici
-recunoașterea formei
muzicale din creații
instrumentale;
3,2,Comentarea Procedeele de Studiu de caz: 1 19.01 Concertul pentru Produsul:
argumentată a pro- dezvoltare a muzicii: Procedee de dezvoltare a vioară și orchestră de Comentariul
cedeelor de dezvol- repetiția, contrastul, imaginii muzicale în Șt. Neaga muzical
tare a imaginii în asemănarea și creațiile instrumentale. Cântecul „Moldova”
creațiile muzicale progresia(pe exemplul Activități muzical – de S. Croitoru, vers.
instrumentale genului de concert) didactice - audiții Titus Știrbu;
audiate comentate cu notițe paralele
Improvizații muzicale
3.4.Reprezentarea Forma muzicală ca Exercițiu: Recunoașterea 1 26.01 Sonata pentru pian Proiect
evoluției dramatur- expresie a dramaturgiei formei muzicale în creații nr.2 b-moll de Fr. STEAM:
giei muzicale din în creațiile instrumen- instrumentale Chopin; Sonata „Dezvoltarea
creațiile audiate prin tale Audiții problematizate „Patetica” de L. V. unei idei/unui
mijloacele altor arte Forma muzicală (pe Activități muzical- 1 02.02 Beethoven fenomen.
exemplul formei tema didactice: Cântecul „Mama”
cu variațiuni în sonată). -reprezenrtarea evoluției adaptare după F.
 dramaturgiei muzicale prin Chopin
melogestică (intensitatea
sonoră, gradația de tempo,
sensul mișcării melodiei);
Principiul dezvoltării Activitate muzical- 1 09.02
muzicii în baza unui didactică: utilizarea
3.1.Distingerea motiv în genurile procedeelor de dezvoltare Simfonia nr.40 de W.
auditivă a muzicii simfonice(pe muzicală în cadrul A.. Mozart; Tabloul
dezvoltării imaginii exemplul simfoniei) improvizațiilor muzicale; simfonic „Zborul
muzicale în creațiile Elemente noi de limbaj Exerciții: cărăbușului” de N.
audiate și interpre- specific Rimski-Korsakov; Portofoliul
tate: îceput, înainta- disciplinei(piesă, Uvertura „Egmont” de „Genurile
re-continuare, sonată,concert, L. V. Beethoven; instrumentale în
culminație, sfârșit. simfonie, uvertură). Cântecul „Hora muzica
Nucleul semantic. 1 16.02 prieteniei” de E. națională și
Procedee de dezvoltare. 1 23.02 Doga; „Ca flori de tei” universală”
vers. G. Vieru muzica
Evaluare formativă W. A. Mozart
Evaluare formativă 1 02,03 adaptare de I.
Țibulschi

4.Dezvoltarea în muzica dramatică ( 8 ore)

imaginii
4.1.Comentarea .Genurile muzicii Studii euristice: Structura Opera „Oedip” de G. Produsul:
muzicii dramatice: unui spectacol de operă și Enescu -comentariul
audiate/interpretate 1. Opera balet; elemente 1 16.03 Fragmente dn baletul muzical;
după un plan 2. Baletul, constituente; 1 23,03 „Gizel”; fragmente din -partitura
structurat: elemente 3. Suita Activități muzical- 1 30.03 opere și balete de P. I. ascultătorului;
de limbaj, forma coregrafică didactice: Cercetarea Ceaikovski -teme muzicale
muzicală, imaginea dezvoltării imaginii în „Floricică de pe apă” din creații
și drama-turgia genurile de muzică de T. Brediceanu dramatice
muzicii etc. dramatică prin audiții; fredonate din
-melogestica; memorie.
4.2.Perceperea Concepția spectacolului Exerciții: Notarea grafică a 1 06.04 Opera „Alexandru Proiect
semnificației de operă. elementelor de dramaturgie Lăpușneanu” de G. individual/ de
mijloacelor de Libreto și dramaturgia muzicală în timpul audiției; 1 13.04 Mustea grup: „Interpreți
expresie muzicală în muzicală în genul de Activități muzical- Opera-rock „Jesus celebri de
edificarea imaginii operă. didactice: Christ Superstar” de operă”
în operă și în balet. -fredonatul; A. Lloydd Webber,
-melogestica; Tim Rice
-comentariul muzical „Mi-e dor” vers. Șt. O.
conform unui plan bine Iosif, muz. T.
structurat; Popovici
-interpretarea vocală ,
corală a temelor muzicae, a
laitmotivelor;
-partitura ascultătorului

Evaluare formativă Evaluare formativă 1 27.04

4.3.Improvizarea .Simbioza artelor în Caracterul sincretic al 1 04.05 Baletele lui P. I. Proiect

structurilor dramaturgia muzicală a artelor în spectacolul de Ceaikovski „Lacul individual/de
melodice, ritmice și baletului. balet; lebedelor”, grup: „Tainele
a unor modele de Genurile muzicii Exerciții: Improvizarea 1 11.05 „Spărgătorul de nuci”, unui spectacol
acompaniament la dramatice structurilor „Frumoasa din de balet”
teme muzicale din Simbioza artelor în melodice/ritmice a 1 18.05 pădurea adormită”
creațiile audiate. operă și în balet. modelelor de „Pasărea albastră! De
4.4. Prezentarea Elemente noi de limbaj acompaniament la teme A. Tamazlîcaru pe
argumentată a specific disciplinei: muzicale din creațiile vers. G. Vieru
propriilor atitudini și (opera, baletul, suita), intterpretate/audiate.
aprecieri față de inspirația folclorică. Proiect STEAM:
muzica audiată și Barocul muzical, „Armonia
interpretată la lecție libreto, contrastelor”
și în afara lecției. Produse
evaluabile:
-comentariul
 muzical;
-partitura
ascultătorului;
-teme muzicale
din creații
dramatice
fredonate din
memorie.

.Evaluare sumativă Evaluare sumativă 1 25.05