PLD 1 Integral 20182019

MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
INSTITUȚIA PUBLICĂ GIMNAZIUL CAPACLIA
APROB COORDONAT
Directorul Instituției Directorul adjunct al Instituției
______________________________ _____________________________
„____” _______________________ 2021 „____” _______________________ 2021
PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ

la disciplinele de studii pentru anul de învățământ 2021-2022,
clasa I
învățătoare: Para Ala

grad did. II( doi)
Discutat la şedinţa Comisiei Metodice, proces verbal nr.____ di n_______________

Şef al Comisiei Metodice: ____________________________
CALENDAR ȘCOLAR 2018-2019

LUNA SEPTEMBRIE OCTOMBRIE NOIEMBRIE DECEMBRIE
1
Săpt. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Luni 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31
Marţi 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
Miercuri 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26
Joi 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27
Vineri 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28
Sâmbătă 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29
Duminică 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30
Semestrul I Semestrul II
03 septembrie - 21 decembrie 9 ianuarie – 31 mai
Vacanţe: De primăvară – 7 martie – 10 martie
De toamnă – 27 octombrie – 4 noiembrie De Paşti – 27 aprilie – 6 mai
LUNA De iarnă
IANUARIE – 22 decembrie
FEBRUARIE – 8 ianuarieMARTIE
De vară – 1APRILIE
iunie – 31 august MAI
Săpt. 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
Luni 7 14 21 28 4 11 18 25 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27
Marţi 1 8 15 22 29 5 12 19 26 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28
Miercuri 2 9 16 23 30 6 13 20 27 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29
Joi 3 10 17 24 31 7 14 21 28 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30
Vineri 4 11 18 25 1 8 15 22 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31
Sâmbătă 5 12 19 26 2 9 16 23 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
Duminic 6 13 20 27 3 10 17 24 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26
ă
2
Limba și literatura română
3
COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI INTEGRATE
1. Receptarea mesajului oral în situații de comunicare, manifestând atitudine pozitivă, atenție și concentrare.
2. Producerea mesajului oral, demonstrând o abordare eficientă în diferite contexte de comunicare.
3. Receptarea textelor literare şi nonliterare prin tehnici de lectură adecvate, dând dovadă de citire corectă,
conştientă, cursivă și expresivă.
4. Producerea de mesaje scrise în situații de comunicare, demonstrând autocontrol și atitudine creativă.
5. Aplicarea elementelor de construcție a comunicării în mesajele emise, manifestând conduită autonomă.
6. Gestionarea experiențelor lectorale în contexte educaționale, sociale, culturale, dând dovadă de interes și
preferințe pentru lectură.
RESURSE BIBLIOGRAFICE
1. Curriculum național în învățământul primar. Chișinău 2018
2. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. 2019
3. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional în învățământul primar 2021-2022
4. Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I- IV, 2018
5. Buruiană M., ERmicioi A., Slavu P-V., Dragomir C.,Abecedar, Știința, 2021
6. Ghid de implimentare a setului didactic Abecedar și Caietul elevului., Știința, 2021
ADMINISTAREA DISCIPLINEI
4
Nr. de ore/ săptămână Nr. de ore / an
8 272
REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT
Unităţi de conţinut Nr. de ore
Comunicare orală 38
Comunicarea scrisă:
 Lectura 116
 Scrisul 102
Tainele cărţii 16
Elemente de construcţie a comunicării Se va repartiza în cadrul celor 4 unități de conţinut
PROIECTAREA EVALUĂRILOR
Unitățile de învățare (perioadele Evaluări Observații
Nr. ore
învățării citit-scrisului) EI EFE E
Semestrul 1
1. Perioada prealfabetară 40 1 3 1
2. Perioada alfabetară 82 1 4 1
Total semestrul 1 122 2 7 2
Semestrul 2
2
2. Perioada alfabetară 86 1 4 probă orală
și test
2 teste,
3. Perioada postalfabetară 66 1 3 inclusiv 1 anual

Total an 272 4 14 6
Evaluare criterială prin descriptori în clasa a I-a. Extras din metodologia ECD
Produse recomandate Criterii de succes
5
P1 Informații prezentate 1. Prezint în 3-4 enunțuri informațiile importante la tema propusă.
succinct 2. Utilizez cuvintele și expresiile potrivite.
3. Rostesc corect și clar fiecare enunț.
P2 Situația de comunicare 1. Respect tema propusă.
(prezentarea orală) 2. Expun coerent și clar fiecare gând.
3. Respect ordinea ideilor.
4. Utilizez cuvintele și expresiile potrivite.
P3 Lectura imaginilor 1. Identific obiectele, acţiunile din imagine.
2. Formulez propoziţii.
4. Intitulez imaginea.
P4 Răspunsul la întrebări 1. Înțeleg întrebarea.
2. Formulez răspunsul corect complet și corespunzător.
3. Ordonez corect cuvintele în propoziție.
4. Rostesc corect și clar fiecare enunț.
P5 Dialogul oral 1. Respect tema/cerinţa propusă.
2. Utilizez formulele de inițiere, de menținere și de încheiere a unui
dialog.
3. Expun coerent și clar fiecare gând.
P6 Mesajul argumentative 1. Alcătuiesc un enunț care exprimă clar opinia mea.

4. Folosesc cuvinte adecvate subiectului în discuție.
P7 Colaborarea în echipă 1. Mă implic.
2. Sunt receptiv(ă) la ideile colegilor.
3. Argumentez cu calmitate propriile idei.
6
P8 Scrisul 1. Iau poziţia corpului, mâinii, caietului.
2. Respect forma şi mărimea literelor.
3. Respect spaţiul şi înclinaţia uniformă.
4. Urmăresc aranjarea în pagină.*
5. Scriu cu acurateţe.
P9 Propoziția alcătuită și 1. Respect tema/cerinţa propusă.
scrisă 2. Ordonez corect cuvintele în propoziție.
3. Respect regulile de scriere şi de punctuație învățate.
P10 Caietul meu 1. Caietul meu are aspect plăcut.
2. Scrierea este lizibilă.
3. Caietul este completat îngrijit.
4. Respect aşezarea în pagină, spaţiul între litere, cuvinte, teme.
P11 Recunoaşterea sunetelor, a 1. Recunosc sunetul, cuvântul şi grupul de cuvinte în mesajul oral şi
grupurilor de sunete, a scris.
cuvintelor, a enunţurilor 2. Rostesc clar sunetele, cuvinte şi grupuri de cuvinte în mesajul oral şi
simple în mesajul scris şi scris.
oral 3. Recunosc sunete/litere, cuvinte, grupuri de cuvinte în context
necunoscut.
P12 Citirea cu voce a unui text 1. Pronunț corect fiecare cuvânt.
cunoscut 2. Articulez corect toate cuvintele.
3. Citesc expresiv, cu intonaţia potrivită.
P13 Textul (literar/ nonliterar) 1. Pronunț corect fiecare cuvânt.
citit la prima vedere 2. Citesc cursiv, fluent, fără pauze nejustificate.
3. Respect semnele de punctuaţie.
P14 Poezia recitată 1. Anunț titlul şi autorul poeziei.
2. Recit toate versurile.
3. Rostesc corect şi clar cuvintele.
7
P15 Textul literar povestit 1.Utilizez cuvinte din text.
2.Respect ordinea ideilor.
3. Expun clar fiecare gând.
P16 Transcriere de text 1. Transcriu corect textul.
2. Aranjez textul în pagină.
3. Scriu cu acuratețe.
P17 Dictarea (scrierea după 1. Scriu corect literele/ silabele/cuvintele.
dictare) 2. Respect regulile ortografice învățate și de punctuație.
3. Scriu lizibil și cu acuratețe.
P18 Prezentarea unui text literar 1. Numesc titlul, autorul textului.

cunoscut 2. Redau conținutul.
3. Exprim atitudinea proprie față de personaje.
4. Expun clar şi coerent gândurile.
P19 Prezentarea unei cărți 1. Numesc titlul, autorul.

citite 2. Explic prin ce mi-a plăcut cartea.
3. Explic ce am învățat din această carte.
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Observații

de
ore
Perioada prealfabetară – 40 ore
8
1.Festivitatea de deschidere a anului nou Man. p.3-6
1.1. Identificarea
școlar. Tainele cărții. Prezentarea 1
semnificației unui mesaj manualului:coperte,file,pagini. 1
scurt, rostit cu claritate, pe 2. Pima zi de școală.
teme accesibile. 3.Prezentarea personală Cine sunt 1 Man. p.7
1.2. Recunoașterea sensului eu 1 Caiet-tip EI
cuvintelor dintr-un enunț 4.Linioara oblică pe un spaţiu. Pag.4
audiat. Poziția corectăa corpului, a mâinii, a
1.3. Distingerea unor caietului.
5.Modul în care comunicăm. 1 Man. p. 8
informații din mesajul rostit
clar, audiat. Propozișia.Reprezentarea ei prin
semne convenționale.Să ne Caiet-tip
1.4. Stabilirea cuvintelor cunoaștem școala Pag.5
dintr-o propoziţie, a silabelor 1
6.Grupuri de linioare pe un
dintr-un cuvânt şi a sunetelor spaţiu.Regulile scrisului: spațiul,
dintr-o silabă. înclinația uniformă
1.5. Evidențierea cuvântului 7.Modul în care comunicăm. 1 Man. p. 9
și a propoziției ca elemente Propoziția. Comunicăm jucându-ne Caiet-tip
esențiale de structură 8. Linioara oblică pe două spaţii. Pag.6
comunicării. 1
2.1. Pronunţarea clară, 9.Dialogul. Formule elementare de 1 Man. p. 10
precisă şi articulate a solicitare și permisiune. Dialogul în

enunţurilor. funcțiune. Propoziția
Învățăm să comunicăm politicos
2.5. Combinarea elementelor
nonverbal cu cele verbale în 1
10. Grupuri de linioare pe unul şi pe
diferite situații reale sau Caiet-tip
două spaţii Pag.7
modelate.
2.6. Formularea enunţurilor
11. Eticheta comunicării în 1 Man. p.11
logice, potrivite unor situaţii
cunoscute de comunicare. dialog.Coponentele dialogului:
vorbitorul, ascultătorul. Situații de
9
2.7.Prezentarea informației comunicare. Învățăm să
comunicăm politicos 1 Caiet-tip
desprinse din lectura unei Pag.8
imagini. 12. Cârligul.
13.Modul în care comunicăm. 1 Man. p. 12
2.2. Descrierea ghidată a
obiectelor după mărime, Prezentarea membrilor familiei. 1 Caiet-tip
formă, dimensiune, culoare, Propoziția din două cuvinte. Eu și Pag.9
mod de utilizare. cei de lângă mine
14. Ovalul
2.5. Combinarea elementelor 15.Propoziția din trei cuvinte. Eu și 1 Man. p.13 EFE(P8,P11,P14)
nonverbal cu cele verbale în cel de lângă mine 1 Caiet-tip
diferite situații reale sau Pag.10
16.Linii, cârligul, ovalul(consolid)
modelate. Man. p. 14
17.Felul propoziției după scopul 1
2.6. Formularea enunţurilor comunicării:enunțiativă,interogativă, Caiet-tip
logice, potrivite unor situaţii exclamativă. Tainele cărții. Audierea Pag. 11
cunoscute de comunicare. poveștii Iedul cu trei capre(1 parte) 1
18.Semiovalul cu deschidere spre
1.4. Stabilirea cuvintelor dreapta și spre stânga
dintr-o propoziţie, a silabelor 19.Reproducerea ghidată a unui 1 Man. p. 15
dintr-un cuvânt şi a sunetelor fragment din poveste.Tainele cărții.
dintr-o silabă. Semnificația propoziției:enunțiativă,
1.5. Evidențierea cuvântului exclamativă, interogativă. Iedul cu
trei capre (partea 2).Atitudinea față Caiet-tip
și a propoziției ca elemente 1 Pag.12
esențiale de structură de comportamentul personajelor.
comunicării. 20.Bastonata cu întorsătură în partea
de sus spre stânga
2.7.Prezentarea informației 21. Descrierea unei legumedupă 1 Man. p. 16
desprinse din lectura unei formă, mărime,culoare,gust, mod de
imagini. întrebuințare. Cuvânrul bisilabic.La 1 Caiet-tip
2.6. Formularea enunţurilor balul Toamnei Pag.13
logice, potrivite unor situaţii 22. Bastonata cu întorsătură în partea
10
cunoscute de comunicare. de jos spre dreapta
23. Descrierea unui fruct după formă 1 Man. p.17
2.7.Prezentarea informației
mărime, culoare, gust, mod de 1
desprinse din lectura unei
întrebuințare. Cuvântul trisilabic. La Caiet-tip
imagini.
balul Toamnei Pag.14
2.5. Combinarea elementelor 24. Bastonata cu întorsătură în partea
nonverbal cu cele verbale în de jos spre stânga
diferite situații reale sau 25.Lectura imaginii.Cuvântul 1 Man. p. 18
modelate. monosilabic. Descrierea unui animal. 1 Caiet-tip
2.7.Prezentarea informației La menagerie Pag.15
desprinse din lectura unei 26. Noduleţul pe un spaţiu.
imagini. 27.Lectura imaginii. Cuvântul. 1 Man. p. 19
Caiet-tip
2.5. Combinarea elementelor Recapitulare. La menagerie Pag.16
nonverbal cu cele verbale în 28. Noduleţul pe două spaţii 1
diferite situații reale sau 29.Sunetul. Componența sonoră a 1 Man. P.20
modelate. cuvântului. Vreau să cresc 1 Caiet-tip
sănătos(igiena personal,a vestimen Pag.17
tației, igiena locuinței)
30. Bucla deasupra rândului
31.Componența sonoră a cuvântului. 1 Man. P.21
Lectura imaginii. Vreau să cresc 1 Caiet-tip
sănătos ( igiena alimentației, Pag.18
alimentația sănătoasă)
32.Bucla sub rând.
33. Componența sonoră a cuvintelor. 1 Man. p. 22
Vocalele și consoanele. Prietenii Caiet-tip
naturii 1 Pag.19
34.Zaua pe un spaţiu
35.Sunetul. Recapitulare. Prietenii 1 Man. P.23
2.1. Pronunţarea clară,
precisă şi articulată a naturii.(Micii ecologi) Caiet-tip
11
36. Zaua pe două spații 1 Pag. 20
enunţurilor.
37. Recapitulare:propoziție, cuvânt, 1 Caiet p.24 EFE(1.4,1.5)
silabă, sunet. 1 Caiet-tip
38. Elemente grafice utilizate în Pag.21
procesul scrierii.
39.Unitatea 1. Hai la școală! ESO
Man. P.25-
40. Ce-am greșit noi corectăm și prin 26
joacă învățăm.
Perioada alfabetară-172 de ore
4.1. Scrierea corectă, 1.Sunetul [a] şi litera a mic de tipar . 1 Man.p 28
lizibilă a literelor mari și mici, Sunetul și litera-corespondența dintre Caiet-tip
de mână și de tipar, cu ele p.22
păstrarea spaţiului, înclinării 2.Litera a mic de mână. Poziţia 1
şi a aspectului îngrijit. corectă a corpului, a mâinii, a
caietului.
1.2. Recunoașterea sensului 3.Sunetul [a] şi litera A mare de tipar 1 Man.p 29
Caiet-tip
cuvintelor dintr-un enunț . Literele mici și mari de tipar p.23
audiat. 4. Litera A (mare) de mână 1
5.Sunetul [m] şi litera m mic de 1 Man.p32
1.4. Stabilirea cuvintelor tipar. Componența sonoră a
dintr-o propoziţie, a silabelor cuvintelor Caiet-tip
p.24
dintr-un cuvânt şi a sunetelor 6.Litera m mic de mână. Poziția
dintr-o silabă. 1
corectă a corpului la scris
4.1. Scrierea corectă,
7. Sunetul [m] şi litera M mare de 1
lizibilă a literelor mari și mici, Man.p33
tipar . Citirea pe silabe șiintegrală
de mână și de tipar, cu 1 Caiet-tip
acuvintelor-imagini p.25
păstrarea spaţiului, înclinării
8.Litera M mare de mână. Regulile
şi a aspectului îngrijit.
scrisului
3.1. Citirea corectă şi Man.p36
9.Sunetul [n] şi litera n mic de tipar 1
12
conştientă a silabelor, Citirea pe silabe și integrală a
cuvintelor și propozițiilor, cuvintelor Caiet-tip
scrise cu litere de tipar sau de 10.Litera n (mică) de mână.Aspectul 1
p.26
mână îngrijit al scrisului
4.1. Scrierea corectă, 11.Sunetul [n] şi litera N marede 1 Man.p37
lizibilă a literelor mari și mici, tipar . Citirea silabisită a cuvintelor. Caiet-tip
de mână și de tipar, cu Dialogul simplu 1 p.27
păstrarea spaţiului, înclinării 12. Litera N (mare) de mână.
şi a aspectului îngrijit.
13.Sunetul [i] şi literai mic de 1 Man.p40
1.2. Recunoașterea sensului tipar.Citirea silabisită. Citirea Caiet-tip

propozițiilor ce conțincuvinte-imagin 1
cuvintelor dintr-un enunț p.28
audiat. 14. Litera i (mică) de mână.
15.Sunetul [i] şi litera I mare de tipar 1 Man.p41
1.4. Stabilirea cuvintelor
dintr-o propoziţie, a silabelor . Citirea propozițiilor. Dialogul Caiet-tip EFE
1
dintr-un cuvânt şi a sunetelor simplu p.29 (P8,P11,P14)
dintr-o silabă. 16.Litera I mare de mână.
17. Sunetul [r] şi litera r mic de tipar 1 Man.p44
4.1. Scrierea corectă,
lizibilă a literelor mari și mici, Dialogul. Componentele dialogului:
de mână și de tipar, cu vorbitorul, ascultătorul Caiet-tip
păstrarea spaţiului, înclinării 18.Litera r mic de mână. Literele p. 30
şi a aspectului îngrijit. mari şi mici scrise, izolat şi 1
2.3.Identificarea dialogului în combinate în silabe
19.Sunetul [r] şi litera R mare de 1 Man. P45
comunicare.
2.4.Implicarea în dialog prin tipar . Citirea unui text dialogat
respectarea regulilor de 20.Litera R mare de mână. Scrierea 1 Caiet-tip
etichetă. literelo mari și mici, izolat și în p.31
3.1. Citirea corectă şi cuvinte
21. Sunetul [e] şi litera e mic de 1 Man.p48
conştientă a silabelor,
cuvintelor și propozițiilor, tipar.Dialogul simplu. Citirea unui 1 Caiet-tip
text dialogat p.32
13
scrise cu litere de tipar sau de 22.Litera e mic de mână.
mână Transcrierea cuvintelor
1.4. Stabilirea cuvintelor 23.Sunetul [e] şi litera E mare de 1 Man.p 49
dintr-o propoziţie, a silabelor tipar . Dialogul simplu Caiet-tip
dintr-un cuvânt şi a sunetelor 24. Litera E mare de mână.Copierea 1 p.33
dintr-o silabă. și transcrierea cuvintelor
4.1. Scrierea corectă, 25. Recapitulare. Sunetele și literele 1 Man.p52
lizibilă a literelor mari și mici, a-e
1 ES
de mână și de tipar, cu 26. Unitatea 2. Ne așteaptă o lume Man.p 53
păstrarea spaţiului, înclinării fermecată
şi a aspectului îngrijit. 27.Exerciții de recuperare și 1 Man.p54
dezvoltare
2.7.Prezentarea informației 28.Ce-am greșit noi corectăm și prin 1
desprinse din lectura unei joacă învățăm
imagini. 29.Sunetul [u] şi litera u mic de 1 Man.p56
4.1. Scrierea corectă, tipar . Silaba. Dialogul Caiet-tip
lizibilă a literelor mari și mici, simplu.Eticheta comunicării în p.34
de mână și de tipar, cu dialog 1
păstrarea spaţiului, înclinării 30. Litera u mic de
şi a aspectului îngrijit. mână.Transcrierea cuvintelor și a
propozițiilor
3.2.Citirea corectă, cursivă, 31. Sunetul [u] şi litera U mare de 1 Man.p57
fluentă a unui text tipar Cuvintele. Analiza sonoră
literar/nonliterar Caiet-tip
32. Litera U mare de mână. 1 p.35
Majuscula în prpoziție
3.3.Raportarea argumentată Man.p60
33. Sunetul (c) și litera c mic de tipar 1
a imaginilor la textul citit
Eticheta comunicării în dialog.
4.2. Folosirea normelor Analiza sonoră a cuvintelor Caiet-tip
ortografice elementare și de 34. Litera c mic de mână. 1 p.36
punctuație (punctul, semnul Transcrierea cuvintelor.Despărțirea
cuvintelor în silabe.
14
întrebării, semnul exclamării) 35. Sunetul [c] şi litera C mare de 1 Man.p.61 EFE
la scrierea propozițiilor. tipar l. Citirea cuvintelor și a (P8,P16,P14,P11)
Caiet-tip
propozițiilor 1 p.37
3.2.Citirea corectă, cursivă, 36. Litera c mare de mână.Majuscula
fluentă a unui text
literar/nonliterar 37.Sunetul [l] şi litera L mare de 1 Man.p64
3.2. Raportarea argumentată tipar.Dialogul simplu.Textul și
a imaginilor la textul citit imaginea. Titlul textului 1 Caiet-tip
5.1.Recunoașterea 38. Litera l (mică) de p.38
consoanelor, vocalelor şi a mână.Aranjarea textului în pagină
silabelor în cuvinte. 39. Sunetul [l] şi litera L mare de 1 Man.p65
tipar.Citirea cuvintelor și a propoziț. Caiet-tip
5.2.Realizarea analizei sonore 40.Litera L (mare) de mână. Majuscu 1 p.39
în cuvintele ce nu conțin La în propoz.și la nume de persoane
grupuri de litere. 41. Sunetul [o] şi litera o mic de 1 Man.p68
3.2.Citirea corectă, cursivă, tipar. Citirea cuvintelor și a

propozițiilor.Textul și imaginea 1
fluentă a unui text literar/ Caiet-tip
nonliterar 42.Litera o mic de mână.Majuscula p.40
5.3.Recunoașterea cuvântului la prenume și nume de persoane
și a propozițiilor, ca 43.Sunetul [o] şi litera O mare de 1 Man.p69
elemente de construcție a tipar.Citirea textului Caiet-tip

44.Litera O mare de mână. 1
comunicării. p.41
Majuscula.Transcrieri.Semnele de
4.2. Folosirea normelor punctuație
ortografice elementare și de 45.Sunetul [ă] şi literele ă și Ă de 1 Man.p72
Caiet-tip
punctuație (punctul, semnul tipar.Analiza sonoră a cuvintelor p.42
întrebării, semnul exclamării) 46.Literele ă mic, Ă mare de mână. 1
la scrierea propozițiilor. 47.Grupul de litere ce și Ce. 1 Man.p74
Cuvântul și sensurile lui. Caiet-tip
5.4.Pronunţarea corectă a Modificarea formei cuvintelor în p.43 EFE
cuvintelor limbii române. procesul comunicării. 1
15
48. Scrierea grupului de litere ce.
3.1. Citirea corectă, cursivă, 49. Sunetul [t] şi litera T mic de 1 Man.p76
fluentă a unui text tipar.Cuvinte cu sens asenănător Caiet-tip
literar/nonliterar 50. Litera t mic de mână. Formarea 1 p.44
cuvintelor din silabele date.
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână 51. Sunetul [t] şi litera T mare de 1 Man. P77
și de tipar, cu păstrarea tipar. Emoțiile trăite de personaje Caiet-tip
spaţiului, înclinării şi a 52.Litera T mare de mână.Formarea 1 p.45
aspectului îngrijit. cuvintelor și a propozițiilor.
53.Recapitulare. Sunetele și literele 1 Man.p80
3.2.Citirea corectă, cursivă, ES
a-t.
fluentă a unui text literar/ 1
54. Unitatea 3. Man.p.81
nonliterar
Descifrăm secretele naturii
Man.p.82
5.3. Recunoașterea cuvântului 55.Exerciții de recuperare și dezvol 1
și a propozițiilor, ca elemente tare.
de construcție a comunicării. 56.Ce-am greșit noi corectăm și prin
joacă învățăm.
3.5. Reproducerea ghidată a
unui fragment din textul literar 57. Grupul de litere ci și Ci. Scrierea 1 Man.p84
cuvintelor la singular și plural. 1
3.2.Citirea corectă, Reproducerea ghidată a textului.
cursivă, fluentă a unui 58.Scrierea grupului de litere ci și Ci
text literar/nonliterar Ortografia cuvintelor ce conțin acest Caiet-tip
p.46
grup de litere.
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână 59. Sunetul [ţ] şi literele ț și Ț de 1 Man.p 86
Caiet-tip
și de tipar, cu păstrarea tipar. Intonarea propozițiilor 1 p.47
spaţiului, înclinării şi a 60. Literele ț mic și Ț mare de mână.
aspectului îngrijit. Formarea cuvintelor și a propozițiilor
61. Sunetul [î] şi literele î și Î de 1 Manual
p.88
16
1.2. Recunoașterea sensului tipar. Cuvinte cu sens opus.
Caiet-tip
cuvintelor dintr-un enunț Vocabularul textului. p.48
audiat 62.Literele î mic și Î mare de mână. 1
Formarea cuvintelor și a propozițiilor
3.4.Reproducerea poeziilor 63.Sunetul [î] şi literele â și Â de 1 Man. P89
propuse şi a celor alese la tipar. Vocabularul texutlui.Citirea
dorinţă expresivă, conștintă, cursivă. Caiet-tip
3.3.Raportarea argumentată a Formularea întrebărilor p.49
imaginilor la textul citit 1
64.Litera â mic și Â mare de mână. EFE
Ortografia cuvintelor ce conțin â din
3.5. Reproducerea ghidată a
a și î din i
unui fragment din textul Man.p92
65. Sunetul [s] şi litera s mic de 1
literar
tipar. Textul și imaginea.Cuvinte noi
4.3. Scrierea unor propoziții 1 Caiet-tip
din text. Situații de comunicare p.50
pe baza imaginilor și
66.Litera s mic de mână. Copieri,
prezentarea lor grafică.
transcrieri de propoziții
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a Man.p93
67.Sunetul [s] şi litera S mare de 1
literelor mari și mici, de mână
tipar. Reproducerea ghidată a
și de tipar, cu păstrarea Caiet-tip
textului.Cuvinte cu sens asemănător p.51
spaţiului, înclinării şi a 1
68.Litera S mae de mână. Formarea
aspectului îngrijit.
cuvintelor și a propozițiilor
69. Sunetul [ș] şi literele ș mic și Ș 1 Man.p96
3.2.Citirea corectă,
cursivă, fluentă a unui mare de tipar. Textul și imaginea.
text literar/nonliterar Textul nonliterar. Bilețelul. Caiet-tip
70.Literele ș mic și Ș mare de mână. 1 p.52
Copieri, transcrieri
71. Sunetul [ș] şi literele ș mic și Ș 1 Man.p97
mare de tipar. Textul și imaginea. Caiet-tip
Textul în versuri: strofă, vers 1 p.53
72.Copiere, transcriere, dictare.
73. Sunetul [d] şi litera d mic de 1 Man.p100
17
tipar. Cuvinte cu sens asemănător.
Emoții trăite de personaje. Situaș=ții
de comunicare 1 Caiet-tip
74.Litera d mic de mână.Formarea p.54
cuvintelor noi,înlocuind un sunet cu
altul.
75.Sunetul [d] şi litera D mare de 1 Man.p101
tipar. Scrisoarea. Caiet-tip
76. Litera d mare de mână. 1 p.55
Formarea cuvintelor noi
77. Recapitulare. Sunetele și literele 1 Man.p104
a-d. Man.p105
78. Unitatea 4. Descoperim lumea 1
ES
79.Exerciții de recuperare și 1
Man.p106
dezvoltare.
joacă învățăm
81.Tainele cărții. La biblioteca școlii, 1 Man.p.117
biblioteca clase.
82.Tainele cărții. Să trăiți, să înfloriți 1
83. Sorcova. Semănatul. 1

P118-119
84. Copieri.Transcrieri. Dictări 1
Semestrul II
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a 1. Tainele cărții. Numerotarea 1
literelor mari și mici, de mână 10.01 Manual p.3- EI
paginilor și orientarea în pagină. 4
și de tipar, cu păstrarea Cuprinsul cărții.
spaţiului, înclinării şi a 1
2. Din nou la drum
18
3.Tainele cărții. 1 11.01 Manual p.6
3.3.Raportarea argumentată a Sunetul [h] şi litera h mic de tipar.
imaginilor la textul citit Personajele literare și faptele lor.
3.2.Citirea corectă, Emoții trăite de personaje. Text- Caiet-tip,
1
cursivă, fluentă a unui suport: În hora litetelor p.4
text literar/nonliterar 4.Litera h mic de mână. Formarea
cuvintelor noi
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a Manual p.7
5.Sunetul [h] şi litera H mare de 1 12.01
literelor mari și mici, de mână
tipar.
și de tipar, cu păstrarea
Formularea întrebărilor.
spaţiului, înclinării şi a
Reproducerea ghidată textului. Text-
aspectului îngrijit. Caiet-tip,
suport: Hai la școală 1 p.5
3.2.Citirea corectă, 6.Litera H mare de mână. Dictări de
cursivă, fluentă a unui cuvinte și de propoziții
7.Sunetul [p] şi litera p mic de tipar. 1 13.01 Manual
text literar/nonliterar p.10
Textul și imaginea. Cuvinte cu sens
6.1.Recunoașterea
componentelor cărții. asemănător.Text-suport: Să prețuim
timpul. 1
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a 8.Litera p mic de mână. Copieri,
literelor mari și mici, de mână transcrieri de cuvinte,propoziții. Caiet-tip,p.6
și de tipar, cu păstrarea Cuvinte cu sens opus
spaţiului, înclinării şi a
9. Sunetul [p] şi litera P mare de 1 17.01
Manual
3.5. Reproducerea ghidată a tipar. Personaje literare și faptele lor. p.11
unui fragment din textul Textul în versuri.Cuvinte cu sens
literar opus și asemănător. Text-suport:
Neamul lui Păcală
Caiet-tip,p.
2.3.Identificarea dialogului în 10. Litera P mare de mână.. 1 7
comunicare. Formarea cuvintelor noi, ordonarea
19
2.4.Implicarea în dialog prin cuvintelor în propoziție.
respectarea regulilor de
etichetă. 11. Sunetul [b] şi litera b mic de 1 18.01 Manual
p.14
6.1.Recunoașterea tipar. Vocabularul textului.
componentelor cărții. Atitudinea față de comportamentul
personajelor citite în text. Text-
3.2.Citirea corectă, suport: Dorința unei broscuțe 1 Caiet-tip,p.8
cursivă, fluentă a unui 12. Litera b mic de mână. Scrierea
text literar/nonliterar ortografică a cuvintelorce conțin
mb,mp
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a 13. Sunetul [b] şi litera B mare de 1 19.01 Manual
literelor mari și mici, de mână tipar. Personajul literar și faptele p.15
și de tipar, cu păstrarea lui.Text-suport: Bunătatea- un dar
spaţiului, înclinării şi a de preț
aspectului îngrijit. 1
14. Litera b mare de mână. Copieri, EFE
transcrieri. Cuvinte cu sens opus Caiet-tip,p.9
6.1.Recunoașterea
componentelor cărții.
15. Sunetul [v] şi litera v mic de 1 20.01 Manual
p.18
5.4.Pronunţarea corectă a tipar. Textul și imaginea. Personaje
cuvintelor limbii române. literare și faptele lor. Caiet-
Text-suport: De la vis la realitate 1 tip,p.10
4.2. Folosirea normelor 16. Litera v mic de mână.
ortografice elementare și de 17. . Sunetul [v] şi litera V mare de 1 24.01 Manual
punctuație (punctul, semnul p.19
tipar. Proverbul. Reproducerea
întrebării, semnul exclamării) ghidată a unui text. Text-
la scrierea propozițiilor. suport:Vorba dulce mult aduce 1 Caiet-
18. Litera V mare de mână
tip,p.11
2.6. Formularea enunţurilor Dictări de cuvinte și de propoziții.
logice, potrivite unor situaţii Formarea cuvintelor noi
cunoscute de comunicare. 19. Sunetul [g] şi litera mic de tipar . 1 25.01 Manual
3.2.Citirea corectă, p.22
Atitudinea față de comportamentul
20
cursivă, fluentă a unui personajelor descrise în text. Text-
text literar/nonliterar suport: Virgulița glumeață
6.2. Prezentarea ghidată a 20. Litera g (mică) de mână. Copieri, 1 Caiet-
mesajelor textelor și a cărților transcrieri. Răspunsuri la întrebări. tip,p.12
cunoscute.
21. Sunetul [g] şi litera G mare de 1 26.01 Manual
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a p.23
literelor mari și mici, de mână tipar . Imaginea și textul. Proverbul.
și de tipar, cu păstrarea Reproducerea ghidată a unor
spaţiului, înclinării şi a fragmente din text. Text-suport:
aspectului îngrijit. Graba strică treaba
Caiet-
2.3.Identificarea dialogului în 22. Litera G (mare) de mână. 1 tip,p.13
comunicare. Copieri,transcrieri. Formarea
2.4.Implicarea în dialog prin cuvintelor noi
23. Grupul de litere ge. Norme de 1 27.01 Manual
respectarea regulilor de p.26
etichetă. pronunțare.Text-suport: Legenda
bradului 27.01
4.2. Folosirea normelor 1
ortografice elementare și de 24. Scrierea grupului de litere ge. Caiet-
Ortografia cuvintelor ce conțin tip,p.14
punctuație (punctul, semnul
întrebării, semnul exclamării) grupul de litere ge
25. . Grupul de litere Ge. 1 31.01 Manual
la scrierea propozițiilor. p.27
Text-suport: Moș Ger
Cuvinte însușiri
26. Scrierea grupului de litere Ge. 1 EFE
cunoscute de comunicare. Caiet-
Ortografia cuvintelor ce conțin
6.3.Expunerea opiniilor faţă tip,p.15
grupul de litere ge
de cele citite. Manual
27. Sunetul [f] şi litera mic f de tipar 1 01.02
6.4.Exprimarea interesului p.30
Textul și imaginea.Personajele
pentru diferite tipuri de cărți.
literare și faptele lor. Vocabularul
4.2. Folosirea normelor
textului.
ortografice elementare și de
Text-suport: Pățania unui fulg 1
punctuație (punctul, semnul
28. Litera f mic de mână. Formarea Caiet-
21
întrebării, semnul exclamării) cuvintelor noi înlocuind un sunet cu tip,p.16
la scrierea propozițiilor. altul.
3.2.Citirea corectă, 29. Sunetul [f] şi litera F mare de 1 02.02 Manual
p.31
cursivă, fluentă a unui tipar . Textul și imaginea. Personaje
text literar/nonliterar literare și faptele lor. Atitudinea față
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a de personajele descrise în text
literelor mari și mici, de mână Text-suport: Făt-Frumos 1 Caiet-
și de tipar, cu păstrarea 30.Litera F mare de mână. Copieri, tip,p.17
spaţiului, înclinării şi a transcrieri. Cuvinte însușiri
aspectului îngrijit. 31. Recapitulare. 1 03.02 Manual
6.3.Expunerea opiniilor faţă p.34
Sunetele și literele a-f. 03.02
1 ES
de cele citite. 32. Unitatea 5. Ne urmăm visurile Manual
6.4.Exprimarea interesului p.35
3.2.Citirea corectă, cursivă, 33. Exerciții de recapitulare și 1 07.02 Manual
p.36
fluentă a unui text literar/ dezvoltare.
nonliterar 34. Ce-am greșit noi corectămși prin 1
3.3.Raportarea argumentată a joacă învățăm
imaginilor la textul citit 35. Sunetul [j] şi litera j mic de tipar 1 08.02 Manual
p.38
5.2.Realizarea analizei sonore Textul în versuri: strofele, versurile.
în cuvintele ce nu conțin Text-suport: Stejarul lui Ștefan-Vodă 1
grupuri de litere. 36. Litera j mic de mână. Aranjarea Caiet-
textului în pagină tip,p.18
5.3.Recunoașterea cuvântului
și a propozițiilor, ca elemente 37. Sunetul [j] şi litera J mare de 1 09.02 Manual
de construcție a comunicării. tipar . Textul și imaginea. Personajul p.39
6.3.Expunerea opiniilor faţă literar și faptele lui. Text-suport:

de cele citite. Jobenul vrăjit 1
6.4.Exprimarea interesului 38. Litera J mare de mână. Cuvinte
Caiet-
pentru diferite tipuri de cărți. cu sens asemănător tip,p.19
22
3.2.Citirea corectă, 39.Grupul de litere gi. Textul-suport: 1 10.02 Manual
p.42
cursivă, fluentă a unui Regina Dințișorilor Sănătoși
text literar/nonliterar 40. Scrierea grupului de litere gi.
Ortografia cuvintelor ce conțin 1
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a Caiet-
literelor mari și mici, de mână grupul de litere gi. tip,p.20
și de tipar, cu păstrarea
41. Grupul de litere Gi. Situații de 1 14.02 Manual
spaţiului, înclinării şi a p.43
comunicare. Text-suport: Girafa
aspectului îngrijit. 14.02
Gigi și maimuța Mimi.
4.2. Folosirea normelor
42. Scrierea grupului de litere Gi. 1
ortografice elementare și de Caiet-tip,p.
Ortografia cuvintelor ce conțin
punctuație (punctul, semnul 21
grupul de litere gi și Gi
întrebării, semnul exclamării)
la scrierea propozițiilor. 43. Sunetul [z] şi litera z mic de 1 15.02 Manual
p.46
tipar.Poezia. Memorarea și recitarea
5.1.Recunoașterea
ei expresivă. Mesajul poeziei. Text-
consoanelor, vocalelor şi a
suport: Un vis îndrăzneț. 1 Caiet-
silabelor în cuvinte. tip,p.22
44.Litera z mic de mână. Despărțirea
5.3.Recunoașterea cuvântului
cuvintelor în silabe.
și a propozițiilor, ca elemente
de construcție a comunicării. 45. Sunetul [z] şi litera Z mare de 1 16.02 Manual p.
47
5.4.Pronunţarea corectă a tipar. Textul și imaginea. Cuvântul și
cuvintelor limbii române. sensurile lui. Mesajul textului. Text-
suport: Zebra curioasă
5.1.Recunoașterea 46. Litera Z mare de mână. 1 Caiet-tip,p.
consoanelor, vocalelor şi a Copieri,transcrieri, copieri de
23 EFE
silabelor în cuvinte. cuvinte, de propoziții.
6.3.Expunerea opiniilor faţă 47. Grupul de litere che. Citirea 1 17.02 Manual
de cele citite. expresivă, conștientă și fluentă a p.50
6.4.Exprimarea interesului textului. Text-suport: Buchetul
pentru diferite tipuri de cărți. recunoștinței
5.3.Recunoașterea cuvântului 48. Scrierea grupului de litere 1 Caiet-tip, p.
23
și a propozițiilor, ca elemente che.Ortografia cuv. ce conţin 24
de construcție a comunicării. grupurile de litere che.
5.4. Pronunţarea corectă a 49. Grupul de litere Che. Personaje 1 21.02 Manual
p.51
cuvintelor limbii române. literare și faptele lor. Mesajul Caiet-
textului. Text-suport: Cheia din vis 21.02 tip,p.25
50. Scrierea grupului de litere Che. 1
5.1. Recunoașterea
consoanelor, vocalelor şi a Ortografia cuvintelor ce conțin
silabelor în cuvinte. grupul de litere che și Che
6.3.Expunerea opiniilor faţă 51. Grupul de litere chi. Textul și 1 22.02 Manual
p.54
de cele citite. imaginea. Vocabularul textului.
6.4.Exprimarea interesului Text-suport: Orheiul Vechi Caiet-
52. Scrierea grupului de litere chi. 1
pentru diferite tipuri de cărți. tip,p.26
Ortografia cuvintelor chi și Chi
53. Grupul de litere Chi. Cuvintele 1 Manual
cu sens asemănător. Personaje 23.02 p.55
literare și faptele lor.text-suport:

Pățania lui Chiț-Chiț 1 Caiet-
54. Scrierea grupului de litere Chi. tip,p.27 EFE
Ortografia cuv. ce conţin grupurile
de litere chi și Chi.
55. Grupul de litere ghe. Personajele 1
Manual p.
textului. Atitudinea față de 58
comportamentul personajelor 24.02
descrise în text. Text-suport: Pantofii
și ghetele 1
56. Scrierea grupului de litere ghe. Caiet-
Ortografia cuvintelor ce conțin tip,p.28
grupul de litere ghe
57. Grupul de litere Ghe. Mesajul 1 28.02 Manual

p.58
textului. Text-suport: Ghemul vrăjit
24
58. Scrierea grupului de litere Ghe.
Exerciţii de scriere corectă a 1 Caiet-
tip,p.29
cuvintelor și propozițiilor.
59.Grupul de litere ghi. Vocabularul 1 Manual
textului. Reproducerea ghidată a 01.03 p.62
unor fragmente din text. Text-suport:

Păpușa Gherghinei
60. Scrierea grupului de litere ghi. 1 Caiet-
Ortografia cuv. ce conţin grupurile tip,p.30
de litere ghi.
61. Grupurile de litere Ghi. 1 Manual
02.03 p.63
Personaje literare și faptele lor.
MesajuI textului. Identificarea
propoziției în textele citite. Text- 1
suport: Ghiocelul Caiet-
tip,p.31
62. Scrierea grupului de litere ghi.
63. Recapitulare. Sunetele și literele 1 Manual p.
03.03 66-67
a-z. Grupurile de litere
64. Unitatea 6. Căutăm cheia 1
ES
succesului
65. Exerciții de recapitulare și 1 09.03 Manual
p.68
dezvoltare.
66. Corectăm, învățăm, ne jucăm 1
67. Grupul de sunete [cs], [gz] şi 1 Manual
p.70
litera x . Poezia. Norme de
pronunție. Text suport: Micii 10.03
exploratori 1
68. Litera x mic de mână. Exerciți Caiet-
tip,p.32
de scriere corectă
25
69. Grupul de sunete [cs], [gz] și 1 Manual
litera X. Poezia. Memorarea și 14.03 p.71
recitarea expresivă. Text-suport: Caiet-

Xilofonul buclucaș 1 tip,p.33
70. Litera X mare de mână. EFE
Ortografia cuvintelor ce conțin x
71. Sunetul [c] şi litera k mic de tipar 1 Manual
. Vocabularul textului.Reproducerea 15.03 p.74
ghidată a textului. Text-suport: Micul

karateka 1 Caiet-
72. Litera k mic de mână. Ortografia tip,p.34
cuvintelor ce conțin k
73. Sunetul [c] şi litera K mare de 1 Manual
tipar . Reproducerea textului. Text- 16.03 p.75
suport: O excursie la Kiev Caiet-

74. Litera K mare de mână. Scrierea 1 tip,p.35
corectă a cuvintelor k și K
75. Literele de tipar y, Y, q, Q, w, W. 1 Manual
Citirea expresivă și conștientă a 17.03 p.78
textului. Text-suport: Personajele lui

Disney prind viață 1 Caiet-
76. Literelele y,Y,q,Q,w,W. Copieri, tip,p.36
transcrieri.
77. Textul în versuri. Pomul 1 Manual
cunoașterii, de Petronela-vali 21.03 p.79
Slavu.Memorarea și recitarea
expresivă 1
78. Consolidarea literelor învățate.
Exerciții de scriere corectă.
79. Alfabetul limbii române. 1 Manual
26
80. Scrierea cuvintelor în ordine 22.03 p.80-81 EFE
alfabetică. Exerciții de scriere 1 Caiet-
tip,p.37
corectă.
81. Poezia Știu să scriu , de Felix 1 Manual
Marțian. Strofă, versuri, mesaj. 23.03 p.82-83
Caiet-
Recitarea expresivă a poeziei. tip,p.38
82. Moduri în care comunicăm. 1
Textul nonliterar. Scrisoarea
83. Recapitulare. Alfabetul limbii 1 Man.p.84-
române. 24.03 85
1 ES
84. Unitatea 7. Pornim în explorarea
lumii
85. Activități diferențiate de 1 28.03 Manual
p.86
recuperare și dezvoltare
joacă învățăm
87. Tainele cărții. În vizită la 1

biblioteca publică. Preferințe de cărți 29.03 Manual
p.124
și impresii despre carte.
88. Tainele cărții. Presa periodică 1
pentru copii: ziare,reviste.
Perioada postalfabetară- 58 ore

1.Textul în versuri: strofă, 1 Manual
3.4. Reproducerea poeziilor vers.Poezia ,, Limba românească, de 30.03 p.88-89
propuse şi a celor alese la George Sion.
dorinţă 2. Exerciții de transcriere a textelor 1
3.2.Citirea corectă, scurte. Aranjarea în pagină a unui EI
cursivă, fluentă a unui text.: titlu, aliniat.
27
text literar/nonliterar
3. Textul în proză. Vocabularul 1 Manual
31.03 p.90-91
3.5. Reproducerea ghidată a textului. Mesajul textului ,,Moldova
unui fragment din textul 4.Exerciții de scriere corectă
literare 1
5.Textul-povestire. Manual p.
1 92-93
6.3.Expunerea opiniilor faţă Dialogul.Personajul literar și faptele
lui.Textul ,, Primăvara, de Spiridon 04.04
de cele citite.
6.4.Exprimarea interesului Vangheli 1
pentru diferite tipuri de cărți. 6. Exerciții de transcriere a unui
fragment din textul diologat.
3.4. Reproducerea poeziilor
propuse şi a celor alese la 7.Tematica textului. Cartea , de 1
dorinţă Constantin Dragomir Manual
3.2.Citirea corectă, p.94-95
8.Cuvinte cu acelaș sens. 1 05.04
cursivă, fluentă a unui
text literar/nonliterar Transcrierea unei strofe din poezie.
cunoscute de comunicare. 9.Tainele cărții: Poezia O carte de 1
3.4. Reproducerea poeziilor Constantin Dragomir 06.04 Expoziție
de carte
propuse şi a celor alese la 10. Tainele cărții.Proverbe despre 1
dorinţă cărți.
3.2.Citirea corectă, Exerciții de valorificare a
cursivă, fluentă a unui vocabularului
text literar/nonliterar 11. Textul în versuri ,, Greierul și Manual p.
furnica, de Al. Donici (fabulă) 1 07.04 96-97
2.6. Formularea enunţurilor Personajele textului și faptele lor.
logice, potrivite unor situaţii Exerciții deînțelegere a textului
cunoscute de comunicare. 12. Exerciţii de înţelegere a textului
28
și de scriere corectă. 1
6.3.Expunerea opiniilor faţă 13.Cuvântul și sensurile lui. Exerciții 1 Manual
de cele citite. de înțelegere a textului. Mărinimie, 11.04 p.98-99
de Emil Gârleanu
6.4.Exprimarea interesului 1
14.Exerciţii de scriere corectă.
Cuvinte cu sens opus. Bilețelul.
3.4. Reproducerea poeziilor
15.Textul nonliterar. Felicitarea 1 Manual
propuse şi a celor alese la 12.04 p.100-101
orală. Exerciții de valorificare a
dorinţă
vocabularului textului literar.
Vrăbiuța cea uitucă, după Leo 12.04
cursivă, fluentă a unui
Butnaru 1
16.Exerciţii de identificare a
trăsăturilor unui personaj. Exerciții
2.6. Formularea enunţurilor de automatizare a scrisului corect
logice, potrivite unor situaţii 17.Poezia. Memorarea și recitarea 1 Manual de determinare a
cunoscute de comunicare. p.102-103
expresivă. Descrierea unui anotimp. atitudinii faţă de
Poezia ,, Cântec de primăvară, de 13.04
2.3.Identificarea dialogului în Ștefan O. Iosif. Exerciții de
comunicare. valorificare a vocabularului textului.
18. Exerciții de scriere corectă. 1
2.4.Implicarea în dialog prin
respectarea regulilor de Transcrierea unui fragment din
etichetă poezie.
Manual
19. Tainele cărții. Prințesa și bobul 1 p129-130
cursivă, fluentă a unui de mazăre, după Hans Cristian 14.04
text literar/nonliterar Andersen
20. Tainele cărții. Coronița de rouă 1 p.131-132
(poveste franceză)
29
6.3.Expunerea opiniilor faţă 21.Reproducerea ghidată a unui
de cele citite. fragment de text. ,, Ciuboțelele 1 18.04 Manual p.
104-105
6.4.Exprimarea interesului ogarului, de Călin Gruia. Trăsături
pentru diferite tipuri de cărți. ale personajelor. 1
2.7.Prezentarea informației 22. Cuvântul și sensurile lui.
desprinse din lectura unei Despărțirea cuvintelor în silabe.
imagini.
23. Faptele personajelor.Atitudinea 1 Manual
3.5.Reproducerea ghidată a 19.04 p.106-107
față de comportamentul personajelor
unui fragment din textul
textului. ,,Ciuboțelele ogarului, de
literar
Călin Gruia ( continuare)
3.2.Citirea corectă, 24. Exerciții de dezvoltare a 1
cursivă, fluentă a unui vocabularului. Sinonimia cuvintelor
25.Textul literar.Textul 1 Manual
20.04 p.108-109
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a nonliterar.Exerciții de valorificare a
literelor mari și mici, de mână expresivității textului, a
și de tipar, cu păstrarea vocabularului. ,,Pățania ursului
spaţiului, înclinării şi a cafeniu, de Vladimir Colin
aspectului îngrijit. 26. Exerciţii de exprimare a părerii 1
despre personajele textului, despre
3.5.Reproducerea ghidată a întâmplările din text.
unui fragment din textul 27. Zi de activități transdiciplinare. 1 21. 04
literar 28. Zi de activități transdiciplinare 1
5.3.Recunoașterea 29. Reproducerea ghidată a unui 1

cuvântului și a fragment. Pățania ursului cafeniu, de 03.05 Manual p.
110-111
propozițiilor, ca Vladimir Colin (continuare).Mesajul
elemente de textului. 1
construcție a 30. Exerciții aplicative la text.
comunicării. 31. Dialogul. Componentele 1 Manual
p.112-113
30
dialogului: vorbitorul, 04.05
6.3.Expunerea opiniilor faţă ascultătorul.”Tu, iarbă, tot ai
de cele citite. mamă?” de Gr. Vieru.
6.4.Exprimarea interesului 1
32. Proverbul. Exerciţii de
pentru diferite tipuri de cărți. comunicare și scriere corectă.
33. Mesajul textului. Text suport: 1 Manual
2.6. Formularea enunţurilor Unirea face puterea ( folclor) 05.05 p.114-115
logice, potrivite unor situaţii 34. Exerciții de înțelegere a textului, 1
cunoscute de comunicare. de exprimare a părerii despre
personajele și învățătura textulu
35. Textul și imaginea. Somnoroase Manual
6.3.Expunerea opiniilor faţă 10.05 p.116-117
de cele citite. păsărele, de Mihai Eminescu.
36. Dictare. Transcrierea unui 1
6.4.Exprimarea interesului
pentru diferite tipuri de cărți. fragment dinpoezie.
37.Tainele cărții.Îngerul și ghiocelul, 1 Manual
4.2. Folosirea normelor de Iulia Hașdeu 11.05 p125-126
ortografice elementare și de 38. Taainele cărții. Iepurele și 1 p.127-128
punctuație (punctul, semnul broasca țestoasă, de Esop
întrebării, semnul exclamării)
la scrierea propozițiilor. 39. Semnale ale serviciului 112: 1
asistența medicală de urgențî, 12.05
2.6. Formularea enunţurilor Manual
logice, potrivite unor situaţii pompieri, poliție.Poezia ,,Alo! 112, p.118-119
cunoscute de comunicare. de Petronela-Vali Slavu 1
40. Exerciţii de îmbogăţire a
vocabularului.
6.3.Expunerea opiniilor faţă
de cele citite.
6.4.Exprimarea interesului 41.Recapitulare finală 1 Manual p.
pentru diferite tipuri de cărți. 16.05 120-121
42. Unitatea 8. ,,Citind, adunăm
1 ESO
comori.
6.3.Expunerea opiniilor faţă
43. Tainele cărții. Prezentarea cărții 1 17.05
31
de cele citite. preferate Manual
6.4.Exprimarea interesului 44.Tainele cărții. Ce este vara?, de 1 p.133
pentru diferite tipuri de cărți. Petronela-Vali Slavu

45. Tainele cărții. 1 Manual
2.6. Formularea enunţurilor Adio, drag Abecedar! De Petronela 18.05 p.134
logice, potrivite unor situaţii Vali-Slavu

46. Tainele cărții. Coronița de rouă. 1
cunoscute de comunicare. Manual
p.135
47.Serbarea Abecedarului 1
48. Recital de poezii, cântece,dansuri 1 19.05
49. Activități trasdisciplinare 1

50. Activități transdiciplinare 23.05
1
51. Activități trasdisciplinare 1 24.05
52. Activități transdiciplinare.
1
53. Activități trasdisciplinare 1 25.05 ”
54. Activități transdiciplinare
1
55. Activități transdiciplinare 1 26.05

56. Activități transdisciplinare
1
57. Activități transdiciplinare 1 30.05
58.Activități trasdiciplinare
1
32
Matematica
33
1. Identificarea și utilizarea conceptelor matematice și a limbajului matematic în situații de învățare și cotidiene, dând
dovadă de corectitudine și coerență.
2. Aplicarea operaţiilor aritmetice și a proprietăţilor acestora în contexte variate, manifestând atenție și interes pentru
calcul corect, rațional, fluent.
3. Rezolvarea problemelor pe baza utilizării achizițiilor matematice, valorificând gândirea critică în adoptarea unui plan
pertinent de rezolvare.
4. Realizarea demersurilor explorativ-investigative pentru soluționarea/ formularea unor situații de problemă/ probleme,
manifestând curiozitate și creativitate în integrarea achizițiilor matematice cu cele din alte domenii.
2. Curriculum național pentru învățământul prinar.Chișinău.2018
3. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar, clasele I-IV, 2018
4. Ursu L., Lupu I., Iasinschi I., Matematica, clasa1, Prut Internațional. 2021
5. Ghid de implimentare a manualului., Prut Internațional.,2021
34
4 136

Unităţi de conţinut (module) Nr. de ore
Evocare 8
Numerele naturale 0-10 24
Adunarea şi scăderea în concentrul 0-10 34
Numerele naturale 0-20. Adunarea şi scăderea în concentrul 0-20 28
Numerele naturale 0-100. Adunarea şi scăderea în concentrul 0-100 30
Ore pentru recuperări pe parcursul anului, recapitulare la finele anului 12
Unitățile de învățare Evaluări Observații
Nr. Ore EI EF E
Semestrul 1
1.Evocare 8 1 - -
35
2.Numerele naturale 0-10 24 1 2 1
3.Adunarea și scăderea în concentrul 0-10 28 1 3 1
Semestrul 2
3.Aunarea și scăderea în concentrul 0-10 6 - 1 -
4. Numerele naturale 0-20. Adunarea și scăderea în concentrul 0-20 28 1 3 1
5. Numerele naturale 0-100. Adunarea şi scăderea în concentrul 0-100 30 1 3 1
6. Recuperări pe parcursul anului. Recapitulare la finele anului. 12 - - -
Total an 136 5 12 4
Evaluare criterială prin descriptori în clasa I-a. Extras din metodologia ECD
Produse recomandate Criterii de success
1. Număr obiectele/imaginile.
2
P1 Scrierea numerelor
2. Scriu numerele folosind cifre/litere.
3
natural
3. Respect cerințele de scriere corectă.
P2 Calcul oral în baza unui 1. Calculez în minte.
exercițiu dat 2. Scriu răspunsul.
3. Efectuez proba (la necesitate).
P3 Calcul oral în baza 1. Citesc cu atenție cerința.
înțelegerii terminologiei 2. Determin operația pe care trebuie s-o efectuez.
matematice 3. Calculez în minte.
4. Scriu răspunsul.
P4 Calcul în coloniță 1. Aranjez corect numerele în coloniță.
2. Efectuez calcule și scriu fiecare cifră a rezultatului.
3. Efectuez proba (la necesitate).
36
P5 Rezolvarea problemelor 1. Citesc cu atenție problema.
simple 2. Precizez care este condiția și care este întrebarea problemei.
3. Scriu schema problemei.
4. Scriu rezolvarea prin exercițiu.
5. Scriu răspunsul problemei.
P6 Formularea problemelor 1. Observ cu atenție suportul dat pentru formularea problemei.
simple 2. Îmi imaginez o situație potrivită.
3. Aleg date potrivite.
4
4. Formulez condiţia problemei.
5. Formulez întrebarea problemei.
P7 Formarea șirurilor de 1. Înțeleg regula.
numere după o 2. Aplic regula și scriu șirul.
regulă dată
P8 Completarea șiruri lor de 1. Observ cu atenție șirul.
numere/forme geometrice 2. Descopăr regula de formare.
3. Aplic regula și completez șirul.
P9 Recunoaşterea formelor 1. Observ forma geometrică.

geometrice 2. Îmi amintesc denumirea ei.
3. Notez răspunsul conform cerințelor.
P10 Efectuarea măsurărilor 1. Aleg instrumentul de măsurare potrivit.

2. Aleg unitatea de măsură potrivită.
3. Efectuez măsurarea.
4. Scriu rezultatul obținut.
P11 Determinarea valorii de 1. Citesc cu atenție.
adevăr a unei propoziții 2. Mă întreb dacă este adevărat sau fals.
matematice 3. Notez răspunsul conform cerințelor.
37
P12 Exercițiu lacunar (cu 1. Citesc cu atenție.
numere/semne lipsă) 2. Determin conform cerințelor numărul/semnul care lipsește.
3. Completez exercițiul.
P13 Enunț lacunar 1. Citesc cu atenție.
(cu numere/cuvinte lipsă) 2. Determin conform cerințelor fiecare număr/cuvânt care lipsește.
3. Completez enunțul.
P14 Completarea 1. Observ cu atenție tabelul/schema.
tabelelor/schemelor 2. Formulez o întrebare referitoare la caseta care trebuie completată, folosind
terminologia matematică.
3. Răspund la întrebare și completez caseta.
4. Dacă este necesar, continui în mod analog.
P16 Caietul meu 1. Caietul meu are aspect plăcut.
2. Scrierea este lizibilă.
3. Caietul este completat îngrijit.
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de Data Resurs Evaluare Observații

ore
e
La izvoarele matematicii. Evocare-8 ore
1. Cifrele jucăușe. Lecție 1 02.09 3
38
introductivă
1.1. Recunoaşterea
poziţiilor relative ale unor 2. Poziție. Direcţie 1 03.09 4-5
obiecte în spaţiu, în raport 3. Identic. Diferit 1 06.09 6-7
cu sine şi cu repere fixe
date. 4. Tot atât. Mai puţin. Mai mult 1 0809 8
5. Compararea și egalizarea 1 9
1.2. Identificarea
cantitativă a grupurilor de obiecte
formelor geometrice în
modele date şi în mediul 6. Cine seamănă, culege. 1 10-11
înconjurător. Consolidare –dezvoltare.
1.3. Explorarea 7. Cine seamănă, culege. Analiză- 1 10-11 EI 1.1;
modalităţilor de formare, sinteză. 1.2;1.3
sortare, clasificare, 8. Activități diferențiate de 1
comparare, egalizare postevaluare
cantitativă a unor grupuri de
obiecte.
Numerele naturale 0-10 26 ore

1. Numărul şi cifra 1 1 12 EI
2.1. Identificarea, citirea 2. Numărul şi cifra 2 1 13
şi scrierea numerelor 3. Relaţii de comparaţie 1 14
naturale 0- 10. 4. Relații de comparații. Numerele 1 15 EFP (2.1)
1,2
2.2. Compararea şi 5. Numărul şi cifra 3 1 16
ordonarea numerelor 6. Numerele de la 1-3 1 17 EFP(2.2)
naturale 0-10. 7. Numărul şi cifra 4 1 18
8. Numerele de la 1-4. Consolidare- 1 19 EFP(2.3)
dezvoltare
39
2.3. Receptarea 9. Numărul şi cifra 5 1 20
elementelor de limbaj 10.Numerele de la 1 până la 5. 1 21 EFP (2.5)
matematic aferent 11. Numerele de la 1 până la 5. 1 22 EFP (2.4)
conceptului de număr Cosolidare-dezvoltare
natural. 12. Numerele de la 1 până la 5. 1 23 EFE (2.1;2.5)
Analiză-sinteză
13. Numărul şi cifra 6 1 24
2.4. Explorarea
modalităţilor de compunere, 14. Numerele de la 1 până la 6 1 25
descompunere a numerelor 15. Numărul şi cifra 7 1 26
naturale 0-10. 16. Numerele de la 1 până la 7 1 27
17. Numărul şi cifra 8 1 28
18. Numerele de la 1 până la 8 1 29 EFE( (2.5)P11)
2.5. Completarea unor
secvenţe ale şirului 0-10, în 19. Numărul şi cifra 9 1 30
baza sesizării prin observare 20. Numerele de la 1 până la 9 1 31 EFP(2.4)
a ordonării crescătoare sau 21. Numărul și cifra 0 1 32
descrescătoare a numerelor 22. Numărul 10. 1 33
date. 23. Numerele naturale de la 0 până la 1 34
10. Cosolidare-dezvoltare
24. Numerele natural 0-10. Analiză- 1 34 EFE 2.1-2.5

sinteză ES
25. Numerele natural 0-10.Evaluare 1
sumativă. 35
26. Numerele natural 0-10. Activități 1
difereniate de postevaluare.
Adunarea şi scăderea în concentrul 0-10 37 ore

Boboceii prind aripi
1. Operaţia de adunare 1 36 EI
40
2. Operația de adunare. Consolidare- 1 37
dezvoltare
3.1. Receptarea 3. Operaţia de scădere 1 38
4. Operaţia de scădere. Consolidare- 1 39
elementelor de limbaj
matematic aferent dezvoltare
5. Adunarea şi scăderea cu 1. 1 40-41
conceptelor de adunare şi
6. Adunarea cu 2 1 42
scădere.
7. Scăderea cu 2. 1 43
8. Adunarea şi scăderea cu 2. 1 44-45
3.2. Efectuarea adunării şi Consolidare-dezvoltare
scăderii numerelor naturale 9. Adunarea cu 3 1 46
în concentrul 0-10. 10. Scăderea cu 3 1 47
11. Adunarea și scăderea cu 3. 1 48-49 EFP(P7,P8,P4,P1)
Analiză- sinteză
12. Probleme de aflare a sumei 1 50
13. Adunarea și scăderea cu 1,2,3. 1 51
Consolidare-dezvoltare
3.3. Aplicarea operaţiilor
de adunare, scădere şi a
proprietăţilor acestora 14. Adunarea şi scăderea cu 4 1 52
pentru: compunerea, 15. Adunarea și scăderea cu 4. 1 53
descompunerea numerelor Consolidare –dezvoltare
naturale 0-10; aflarea unor 16. Adunarea şi scăderea cu 5 1 54
numere necunoscute în 17. Adunara și scăderea cu 5. 1 55
exerciţii, șiruri date. Consolidare –dezvoltare
18. Probleme de aflare a restului 1 56
3.4. Rezolvarea 19. Probleme de aflare a restului. 1 57
problemelor simple de Consolidare –dezvoltare
adunare și de scădere, cu 20. Adunareaşi scăderea cu 1,2,3,4,5 1 58
41
sprijin în obiecte/ desene, 21.Adunarea și scăderea cu 1,2,3,4,5 1 59 EFE(3.1-3.4)
P2.P11,P5
prin exercițiu. Analiză-sinteză
22. Probleme de mărire a unui 1 60
număr cu câteva unităţi.
3.5. Formularea unor
23. Probleme de mărire a unui număr
probleme simple, pornind 1 61
cu câteva unități. Consolidare-
de la: imagini, enunţ
dezvoltare
incomplet.
24. Rezolvare și creare de probleme 1 61
25. Adunarea cu 6,7,8,9. 1 62
26. Adunarea cu 6,7,8,9. 63
Consolidare-dezvoltare.
27. Probleme de micşorare a unui 1 64
număr cu câteva unităţi
SEMESTRUL II 28. Probleme de micşorare a unui 1 65
număr cu câteva unităţi,
Consolidare- dezvoltare
29. Rezolvare și creare de exerciții și 1 65

probleme
30. Recapitulare de exerciții și 1 10.01
probleme.Consolidare- dezvoltare
31. Scăderea cu 6,7,8,9 1 12.01 66
32. Scăderea cu 6,7,8,9. 1 13.01 67 EFP(P4,P5,P6,P7,
33.Exerciții și probleme de adunare 1 14.01 68
și scădere. Aplicare.
34. Exerciții și probleme de adunare 1 17.01
69
și scădere.Consolidare-dezvoltare.
35. Cine seamănă, culege. Analiză- 1 19.01 70 EFE(3.1-3.2)
sinteză.
42
36. Adunarea şi scăderea de la 0-10 1 20.01 test ES (test de evaluare)
Evaluare sumativă (3.2,3.3,3.4,3.5)
37. Activități diferențiate de 1 21.01 71

postevaluare
Numerele naturale 0-20. Adunarea și scăderea în concentrul 0-20 - 27 ore
1. Legătura dintre adunare şi 1 24.01 72 EI

4.1. Identificarea, citirea scădere
şi scrierea numerelor 2. Legătura dintre adunare şi 1 26.01 73
naturale 0- 20. scădere. Consolidare-dezvoltare
3. Adunări şi scăderi succesive 1 27.01 74
4.2. Compararea şi
4. Adunări şi scăderi succesive 1 28 .01 75
ordonarea numerelor
naturale 0-20.
4.3. Utilizarea 5. Numere naturale de la 11-20. 1 31.01 76

elementelor de limbaj 6.Componeneța zecimală a 1 02.02 77
matematic aferent numerelor naturale de la 11 până la
conceptului de număr 20
natural. 7.Compararea şi ordonarea 1 03.02 78
4.4. Efectuarea adunării şi numerelor de la 0 până la 20.
scăderii în concentrul 0-20, 8. Numerele de la 0 până la 20. 1 04.02 79 EFE(P4,P 11,P7,P8)
fără trecere peste ordin. Analiză-sinteză
4.5. Aplicarea operaţiilor 9.Adunarea și scăderea deduse din 1 07.02 80
de adunare, scădere şi a componența zecimală a numerelor de

proprietăţilor acestora la 11-20.
pentru: compunerea, 10. Adunarea și scăderea deduse din 1 09 .02 81
descompunerea numerelor componența zecimală a numerelor de

la 11-20.Consolidare- dezvoltare
43
naturale 0-20; aflarea
numerelor necunoscute în 11. Probleme de comparare prin 1 10.02 82
exerciţii, șiruri date. scădere.
12. Rezolvarea problemelor de 1 11.02 83
4.6. Exprimarea şi comparare prin scădere.
compararea rezultatelor
unor măsurători, utilizând Consolidare-dezvoltare
unităţi standard de măsură: 13.Adunarea și scăderea fără trece-re 1 14.02 84
pentru masă; pentru peste ordin în concentrul 0-20 ZU+/-
capacitate. U=ZU
14. ZU+U=ZU ,ZU-U=ZU. 1 16.02 85
4.7. Rezolvarea Consolidare-dezvoltare
problemelor simple de
adunare și scădere, 15. Scăderea fără trecere peste ordin 1 17.02 86
explicând în cuvinte proprii în concentrul 0-20. ZU-ZU=U
mersul rezolvării. 16. Adunarea și scăderea fără 1 18.02 87
4.8. Formularea trecere peste ordin în concentrul 0-
problemelor simple pornind 20
de la: imagini; enunţ Analiză-sinteză
incomplet; reprezentări 17. Aflarea unui termen necunoscut 1 21.02 88 EFE(P4,P5,P6,P7,P8,
schematice. P11)
18.Aflarea unui termen necunoscut 1 23.02 89
19. Măsurarea masei . Kilogramul 1 24.02 90
20. Adunarea şi scăderea până la 20 1 25.02 91
21.Adunarea și scăderea până la 20 1 28.02 Fișe
22. Adunarea când suma este 20. 1 02.03 92
Scăderea din 20.
ZU+U= 20, 20-U= ZU, 20-ZU=U
23. ZU+U=20, 20-U=ZU,20-ZU=U. 1 03.03 93 EFE(P4,P5,P6,P7,P8,
44
Consolidare-dezvoltare P11)
24. Cine seamănă, culege. Aplicare 1 04.03 94
25. Cine seamănă, culege. Analiză 1 09.03 95
sinteză
26. Numerele de la 0-20. Adunarea 1 10.03 ES (test de evaluare)
(4.4,4.7,4.8)
și scăderea 0-20. Evaluare sumativă
27. Activități diferențiate de 1 11.03 96-97
postevaluare
Numerele naturale 0-100. Adunarea şi scăderea în concentrul 0-100 - 30 ore
1. Numere formate din zeci. 1 14.03 98-99 EI

5.1. Identificarea, citirea 2. Adunarea și scăderea zecilor 1 16.03 100
şi scrierea numerelor întregi.
naturale 0- 100. 3. Adunarea şi scăderea zecilor 1 17.03 101
întregi. Consolidare-dezvoltare.
5.2. Compararea şi
4. Aflarea descăzutului necunoscut 1 18.03 102
ordonarea numerelor
5. Aflarea descăzutului necunoscut. 1 21.03 103
naturale 0-100.
6. Numere de la 21 până la 100. 1 23.03 104-105
5.3. Utilizarea 7. Compararea şi ordonarea 1 24.03 106
elementelor de limbaj numerelor de la 0 până la 100.
matematic aferent 8. Numere de la 21 până la 100. 1 25.03 107 EFE5.1;5.2;5.3;
conceptelor de număr Analiză-zinteză P4,,P1,P7,P2,P11)
natural, adunare, scădere. 9.Adunarea și scăderea fără trecere 1 28.03 108
peste ordin cu un număr format din
unități
5.4. Efectuarea adunării şi
10. Adunarea și scăderea fără trecere 1 30.03 109
scăderii în concentrul 0-
100, fără trecere peste
unități. Consolidare-dezvoltare
45
ordin. 11. Măsurarea capacității. Litrul 1 31.03 110
5.5. Aplicarea operaţiilor 12. Aflarea scăzătorului necunoscut. 1 01.04 111

de adunare, scădere şi a
propri etăţilor acestora 13. Aflarea numerelor necunoscute 1 4 112
pentru: compunerea, în adunări şi scăderi
descompune rea numerelor
0-100; aflarea numerelor 14. Aflarea numerelor necunoscute 1 6 113
necunoscute în exerciţii, în adunări şi scăderi.Consolidare-
succesiuni date; schimb de dezvoltare.
bani. 7
15. Adunarea și scăderea fără trecere 1 114
5.6. Exprimarea şi peste ordin cu un număr
compararea rezultatelor
unor măsurători, utilizând
unităţi standard de măsură:
pentru lungime; pentru format din zeci.
timp; monetare. 16. Adunarea și scăderea fără trecere 1 8 115
5.7. Rezolvarea zeci.Consolidare-dezvoltare
problemelor simple de
adunare și de scădere: 17. Adunarea și scăderea fără trecere 1 11 116
schemă; rezolvare; răspuns. peste ordin a două numere formate
din zeci și unități
18. Aflarea numerelor necunoscute 1 13 117 EFE(5.1;5.3;5.6)P1.P
5.8. Formularea în adunări și scăderi. Analiză- 3 PT2
problemelor simple, sinteză.
pornind de la: enunţ 19. Măsurarea lungimii. Centimetrul. 1 14 118
incomplet; schemă; Metrul
exerciţiu. 20. Măsurarea lungimii.Consolidare- 1 15 119
dezvoltare.
46
21. Adunarea şi scăderea fără trecere 1 18 120
peste ordin până la 100
22. Zi de activități transdiciplinare 1 20
23. Adunarea şi scăderea fără trecere 1 21 121-122
peste ordin până la 100. Analiză-
sinteză
24. Măsurarea timpului. 1 22/04 123
Ceasul.Calendarul
25. Cine seamănă culege.Aplicare. 1 04.05 124
26. Cine seamănă culege. Analiză- 1 5 125 EFE(5.4-5.7)
P3.PT1,pt2
sinteză.
27.Cine seamănă culege. Activități 1 6
doferențiate.
28. Numerele naturale 0-100. 1 11 Test ES (test de evaluare)
(5.4,5.5,5.7)
Adunarea și scăderea în concentrul

0-100. Evaluare sumativă.
29. Activități diferențiate de 1 126
postevaluare
30. Activități diferențiate. Exerciții și 1
probleme recapitulative
Recuperări pe parcursul anului. Recapitulare la finele anului- 8 ore
1. În ce situații folosim numerele 1 127-128
naturale? Unde întâlni forme
geometrice: Lapbook
2. Cum știm să folosim numerele 1 129-130
naturale și operațiile aritmetice?
Victorină matematică.
3. Cum ne descurcăm la 1 131-132
47
cumpărături? Cum ne pricepem la
măsurat?
4.Zi de activități transdisciplinare
1
5. Zi de activități transdisciplinare 1
8.Zi de activități transdisciplinare 1
48
Educația moral-spirituală
1. Recunoașterea valorilor moral-spirituale în diferite contexte de viață, demonstrând atitudine pozitivă și
responsabilă față de sine și cei din jur.
2. Aprecierea valorică a comportamentelor proprii și ale altor persoane în contextul normelor moral-spirituale,
dând dovadă de atitudine critică și comunicare asertivă.
3. Transpunerea achizițiilor dobândite la disciplină în activități educaționale/ comunitare/ culturale, tinzând spre
virtuți moral-spirituale.
1. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasa 1, 2017.
2. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Chișinău.2018
3. Cara A., Educația moral-spirituală, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
49
4. Cara A., Educația moral-spirituală, clasa 1, 2017
5. Curriculum național pentru învățîmântul primar., Chișinău.2018
6. Repere metodologice de organizare a procesului educațional în învățământul primar, 2021-2022
1 34

Unități de conținut (module) Nr. de ore
1. Eu și școală 6
2. Eu și familia 10
3. Eu și comunitatea 6
4. Învăț să fiu om 11
Evaluări
Unități de conținut Nr. ore/ modul
EI EFP EFE ES Observații
Semestrul 1
1. Eu și școala 16 1 la discreția CD 2-3 1-2
50
2. Eu și familia
Semestrul 2
3. Eu și comunitatea 17 1 la discreția CD 2-3 1-2
51
P1 Mesajul oral 1. Formulez clar mesajul.
3. Argumentez/dezvolt ideea principală.
4. Utilizez vocabularul corespunzător.
P2 Personajul textului/situației/ 1. Numesc virtuţile şi viciile personajului.
cazului dat 2. Le caracterizez în cuvinte proprii.
3. Argumentez opinia/atitudinea față de acest personaj.*
P3 Studiul de caz 1. Explic ghidat situația /cazul (cauze, consecinţe, comportamente).
2. Formulez clar opinia/poziţia proprie.
3. Argumentez opinia formulată.
P4 Sărbători calendaristice 1. Denumesc sărbătoarea calendaristică.
2. Descriu tradiţiile legate de această sărbătoare.
3. Respect succesiunea ideilor.
4. Exprim clar şi concis fiecare gând.
P5 Comunicarea 1. Respect subiectul/tematica.
3. Respect succesiunea logică.
4. Utilizez limbajul corespunzător.
P6 Adoptarea de reguli și 1. Explic ghidat situaţia/cazul.
respectarea lor 2. Formulez reguli.
3. Argumentez necesitatea respectării regulilor.
4. Manifest interes şi disponibilitate.
4. Învăț să fiu om
Total anual
4 module 33 ore 2 la discreția CD 4-6 2-4
52
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluar Observații
ore
e
Eu și școala- 6 ore
1.1. Identificarea 1. Valori moral- spirituale în 1 EI
valorilor moral-spirituale școală. Acceptarea și sprijinul
în contexte școlare. reciproc
2. Respectul 1
1.2. Aprecierea valorică 3. Prietenia. Cooperarea 1
a comportamentelor 4. Bunătatea 1
elevilor în situații școlare. 5. Școala mea - școală prietenoasă 1
și primitoare pentru toți
copiii.Acceptarea diversității
colegilor
6. Comportamente morale. Îmi 1 EFE
pasă de clasa și școala mea
Eu și familia- 10 ore
1. Valori moral- spirituale în 1
2.1. Identificarea familie. Acceptarea. Sprijinul
valorilor moral-spirituale reciproc. Respectul
în contexte familiale. 2. Prietenia. Cooperarea. Iertarea. 1 EFE
Bunătatea
2.2. Aprecierea valorică
3. Obiceiuri și tradiții în familia 1
a comportamentelor
mea
copiilor în familie.
4. Comportamente morale. Îmi 1
pasă de familia mea. Activități
de consolidare și dezvoltare
5. Evaluare sumativă. Eu, școala 1 ES
și familia
6. Activităţii de postevaluare 1
53
7.Proiecte de acțiuni 1
8.Învățare prin sarcini de lucru 1
9.Activități de binefacere și 1
voluntariat.
10. Crăciunul în localitate și în 1
familie
Eu și comunitatea- 6 ore
1. Valori moral-spirituale. 1 EI
3.1. Identificarea Respect pentru cei din jur și
valorilor moral-spirituale mediul înconjurător
în situații concrete de 2. Prietenia. Cooperarea 1
viață. 3. Bunătatea. Acceptarea 1
diversității copiilor din
3.2. Aprecierea valorică comunitate
a comportamentelor 4. Frumusețea în jurul meu 1
copiilor în comunitate. 5. Sărbătorile calendaristice din 1
comunitate
6. Comportamente morale. Îmi 1 EFE
pasă de comunitatea mea
Învăț să fiu om- 11 ore
1. Valori moral-spirituale. 1
Respectul sinelui și a celor din
4.1. Exprimarea în jur, iertarea și acceptarea
cuvinte proprii a moralei
2. Povețele lui Iisus Hristos pe 1
pildelor biblice.
înțelesul copiilor
4.2. Adoptarea atitudinii 3. Pilde biblice despre înțelegere, 1
responsabile faţă de respect, cooperare, prietenie,
acţiunile proprii în situații bunătate
școlare și extrașcolare. 4. Calitățile morale ale unui copil 1 EFE
5. Succesele mele și ale altora 1
54
6. Comportamente morale. Îmi 1
pasă de mine și ceilalți.
Activități de consolidare.
7. Evaluare sumativă. Învăț să fiu 1 ES
om
8. Activităţii de recapitulare și 1
postevaluare
9.Vizite în Centrele culturale/ 1
comunitare/ religioase
10.Zi de activități transdisciplinare 1
Educația muzicală
55
1. Receptarea muzicii în situații de învățare și cotidiene, manifestând interes pentru cunoașterea sinelui și a lumii
prin arte.
2. Exprimarea prin muzică a unor sentimente și idei, dând dovadă de atitudine creativă în valorificarea elementelor
de limbaj muzical.
3. Transpunerea achizițiilor obținute la disciplină în contexte educaționale și cultural-artistice,
demonstrând respect pentru valorile culturii naționale și universale.
1. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasa 1, 2017.
2. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Clasa 1. Ghid metodologic. Ediție revăzută și
actualizată, 2017.
3. Morari M., Educația muzicală, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
4. Morari M., Gagim I., Educația muzicală, clasa 1, 201
56
1 34

Ce exprimă muzica? 7
Ce „povestește” muzica? 8
Cum „povestește” muzica? 10
De ce avem nevoie de muzică? 5
Ore pentru actualizări, recapitulări, sinteze pe parcursul anului 4
Evaluări
Nr. ore/
Unitățile de învățare (modulele)
module EI EFP EFE ES Observații
Semestrul 1
1. Ce exprimă muzica?
15 1 la discreția CD 2-3 1-2
2. Ce „povestește” muzica?
Semestrul 2
3. Cum „povestește” muzica?
19 1 la discreția CD 2-3 1-2
4. De ce avem nevoie de muzică?
Total anual:
57
4 module 34 ore 2 la discreția CD 4-6 2-4
P1 Interpretarea cântecului 1. Cunosc cuvintele cântecului.
2. Cunosc melodia cântecului.
3. Interpretez expresiv5 cântecul.
4. Respect poziţia corpului în timpul interpretării.
P2 Audiția creației muzicale 1. Cunosc/recunosc titlul și compozitorul.
(ghidat) 2. Determin ghidat caracterul muzicii.
3. Îmi exprim ghidat impresiile despre creație.
4. Respect regulile de audiere.*
P3 Caracterizarea creației 1. Respect regulile de audiere.
muzicale audiate (ghidat) 2. Numesc titlul (denumirea) creaţiei (lucrării).
3. Numesc compozitorul, autorul versurilor, cine interpretează.
4. Determin caracterul melodiei (cantabil, dansant, de marș).
5. Determin instrumentele muzicale care se evidențiază.
P4 Interpretarea creației 1. Respect regulile de audiere.

muzicale (ghidat) 2. Caracterizez emoțiile, sentimentele, exprimate de melodie.
3. Argumentez în ce momente din viaţă poate să sune această creaţie.*

58
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurs Evaluar Observații
de ore
(sub-competențe) e e
Ce exprimă muzica?- 7 ore
1. Sunetele din jurul nostru. Evocare. 1 EI
Sunetele naturii, sunetele din oraș/sat.
1.1. Recunoașterea și Semnificația sunetelor. Zgomote și
deosebirea semnificației sunete muzicale. Însușirile sunetelor
sunetelor după înălțime și muzicale: înălțime și durată.
după durată în contextul Audiție: C. Rusnac, „Sărbătoreasca”; T.Chiriac,
corul „Veverița”, „Nucul” din cantata „Luci, soare,
comunicării cu muzica luci!
2. De la ce începe muzica? 1
Compozitorul, interpretul, ascultătorul.
Primele reguli de audiție.
1.2. Distingerea stărilor Audiție: . Ph. Rameau, „Chemarea păsărilor
emoționale exprimate prin Interpretare: ; „Bună dimineața”, vers. Gr.
muzica audiată și Vieru, muz. V. Vilinciuc, „A, U, O!”, vers.
interpretată Gr.Vieru, muz.
T. Zgureanu;
3. Unde poate fi auzită muzica 1
religioasă, populară și academică?
1.3. Intonarea unor Audiție: Hora mare, interpretare Capela
melodii simple Corală Academică „Doina”
Interpretare: vers. Gr.Vieru, muz.
T. Zgureanu; „Cine-ascultă muzica”,
4. Cântăm şi ne încântăm. Regulile 1
pentru cântul corect și expresiv.
Comunicare prin cânt cu natura.
Audiție: R. Schumann, „Secerătorii”,
Interpretare: „Luci, soare , luci”,
„Buburuză-ruză”
59
5. Muzica în familie. 1
Audiție: W. A. Mozart „Gavotă” din
albumul „Les petits riens”;
Interpretare: vers. Gr. Vieru, muz. B.
Dubossarski;
„Casa mea”, vers. Gr.Vieru, muz. Iu. Țibulski;
„Dragu-mi-i să cânt”,
6. Vesel şi trist în muzică. Stări 1
emoționale exprimate prin muzică:
veselie, tristețe, solemnitate, umor/
glumă.
Audiție: ”; P. Ceaikovski „Octombrie” din
albumul „Anotimpurile”.
Interpretare: „Doina”, C. Dragomir, Daria
Radu
7. Muzica veselă și tristă în viață. 1 EFE
Sinteză
Ce „povestește” muzica?- 8 ore

1. Lumea copiilor în muzică. 1
Comunicare prin cânt. Jocuri cu
2.1. Descrierea în cuvinte cântece. Personaje din povești în
proprii a dispoziției și a muzică.
conținutului unor piese Audiție: P. Ceaikovski „Păpușa bolnavă”,
„Păpușa nouă”;
muzicale Interpretare:„Căsuța din pădure” muz. Ion
Nicorescu
2. Natura în muzică. Chipul și 1
2.2. Improvizarea unor caracterul animalelor în muzică.
succesiuni de silabe ritmice Durata sunetelor: silabele ritmice
cu și fără text „pas”, „iu-te”.
Audiție: C. Saint- Saens, piese din albumul
„Grădina zoologică”
60
Interpretare:
3. Cântăm ţara. Simbolul muzical al 1 EFE
2.3. Interpretarea unor
țării – Imnul de Stat al Republicii
cântece despre copilărie,
Moldova.
natură, țară
Audiție: C. Rusnac, tabloul muzical
„Moldova”;”; P. Ceaikovski, piese din „Albumul
pentru copii”.
Interpretare:„Tricolorul”, versuri și muzică
de Grigore Vieru.
4. Tradiții muzicale naționale: cânt, 1
dans, sărbătoare.
Audiție: W. A. Mozart „Dans german
5. Muzica sărbătorilor 1
tradiționale. Muzica
sărbătorilor de iarnă:colindul,
sorcova.
Audiție:„Frigu-frigușor”, vers. N. Roșioru,
muz. D. Radu;
Interpretare:„Haide, săniuță”, vers. Gr.
Vieru, muz. D. Radu.
6. Muzica sărbătorilor de iarnă: 1
cântecul, dansul. Sinteză.
7. Evaluare sumativă.Ce exprimă și 1 ES
povestește muzica?
8. Activități diferențiate de postevaluare 1
Cum „povestește” muzica?- 10 ore
1. Sufletul muzicii – melodia. 1 EI
Interacțiunea sunetelor în melodie.
Audiție: Gh. Mustea, „Melodie”
Interpretare:„Iarna șugubeață”, vers. Iu.
Filip, muz. M. Ungureanu
2. Sensul mișcării melodiei. Modele de 1
61
contur melodic. Sunetul și nota: sol,
mi.
Interpretare:„Mărțișor”, vers. A. Ciocanu,
muz. D. Radu
3. Inima muzicii – ritmul. Ritmul în 1
muzică: cadență, mișcare, ordine,
energie, organizare, pășire etc.
Audiție: ”; L.van Beethoven, „Marș”; J.
Strauss, polca „Trici-Traci”;
Interpretare: vers. Gr. Vieru, muz. Z.
Tcaci; „Toba ariciului”,
4. Cadența ritmului în muzica de marș. 1
Ritmul dansului.
Audiție: ”; F. Schubert „Galop grațios”,
„Vals grațios”;
Interpretare: vers. A. Ciocanu, muz. D.
Radu; „Trenul
5. Viteza muzicii – tempo. 1
Tempoul în muzică: rar, potrivit,
repede.
Audiție: F. Schubert „Galop grațios”, „Vals
grațios”;
Interpretare: „Trenul”, vers. Gr.
Vieru, muz. Z. Tcaci;
6. Expresivitatea mișcării muzicii. 1
7. Puterea muzicii – nuanţele 1
dinamice.
Audiție: A. Haciaturean „Povestea de seară
Interpretare:„Trenul”, vers. Gr. Vieru,
muz. Z. Tcaci;
8. Nuanțele dinamice în muzică: 1
mărite, potrivite, scăzute. Efectul
apropierii/ îndepărtării exprimat prin
62
nuanțele dinamice.
Audiție: Gr. Dinicu „Hora staccato”;
Interpretare:„Toba ariciului”, versuri și
muzică de Grigore Vieru.
9. Culoarea muzicii – timbrul. Vocea 1
omului
Audiție: J. Haydn, Simfonia „Surpriză”, partea
I-a (fragment).
Interpretare: „Primăvara”, vers. Ion Vieru,
muz. T. Sobolevschi
10.Familiile de instrumente 1 EFE
muzicale. Tipurile de orchestre.
Sinteză
Audiție: J. Haydn, Simfonia „Surpriză”,
partea I-a (fragment).
De ce avem nevoie de muzică?- 5 ore
1. Cântul rotește pământul. Când și 1
de ce cântă omul. Cântecele
4.1. Propunerea unor copilăriei.
piese muzicale pentru Audiție: Piese folclorice „Ciocârlia
diverse evenimente din Interpretare:„Ciocârlia”, vers. V.
Romanciuc, muz. M. Ungureanu
viața școlară și cotidiană.
2. Cântecele în viața unui om și a unui 1 EFE
popor: de leagăn, de voie bună, de
dor, patriotic.
Audiție: cântece de leagăn
4.2. Reprezentarea unor Interpretare:cântec de leagăn
evenimente sonore din 3. Muzica mișcării – dansul. Când și 1
piese muzicale prin de ce dansează oamenii. Varietatea
limbajul altor arte muzicii de dans.
Audiție: „Hora”,
Interpretare: E. Doga, valsul „Izvorașul”;
63
4. Eu şi muzica. Preferințele muzicale. 1
Audiție: F. Chopin Vals, a-moll.
Interpretare:„Doină, doiniță”, vers. S.
Ghimpu, muz. A. Tamazlâcaru
5. Experiențe muzicale proprii. 1
Activităţii muzical- didactice. Sinteză 1
Evaluare sumativă. De ce avem nevoie 1 ES
de muzică?
Activităţii differentiate de postevaluare. 1
Recapitulare. 1
64
Educația plastică
65
1. Receptarea mesajelor vizuale şi artistico-plastice în contexte variate, manifestând curiozitate și admirație pentru
frumosul din viaţă şi artă.
2. Realizarea de creaţii artistico-plastice, demonstrând interes pentru creativitate și gust estetic în exprimarea sinelui.
3. Transferarea achizițiilor artistico-plastice în contexte educaționale/ sociale/ culturale, demonstrând respect
față de valorile naționale și cele ale altor culturi.
2. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Ghid metodologic. 2018
3. Educația plastică, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
66
1 34

Frumosul în jurul nostrum 8
Alfabetul artei plastic 12
Cum realizăm o lucrare plastic 11
De ce ne place arta plastic 4
PROIECTAREA
EVALUĂRILOR
Evaluări
Nr. ore/
Unitățile de învățare (modulele)
module EI EFP EFE ES Observații
Semestrul 1
1. Frumosul în jurul nostru
16 1 la discreția CD 2 1
2. Alfabetul artei plastice
Semestrul 2
3. Cum realizăm o lucrare
plastică 19 1 la discreția CD 2 1
4. De ce ne lace arta plastică
Total anual:
4 module 35 ore 2 la discreția CD 4 2
67
6
P1 Lucrări şi compoziţii plastice 1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Utilizez materialele / ustensilele corespunzătoare.
3. Realizez subiectul plastic prin tehnica studiată.
4. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
P2 Lucrare plastică utilizând 1. Respect tema plastică şi subiectul.
creioanele colorate 2. Utilizez corespunzător creioanele de diferite culori.
acuarela/guașul 2. Potrivesc culorile corespunzător subiectului/ temei/ celor reprezentate.
culoarea ca element de limbaj 2. Combin reușit/corespunzător/adecvat culorile în lucrare.
plastic 3. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
punctul/liniile 2. Utilizez punctul/liniile ca elemente decorative.
3. Realizez subiectul într-un mod individual.
P6 Compoziție plastic 1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Utilizez materialele / ustensilele corespunzătoare.
4. Realizez subiectul într-un mod individual.
P7 Compoziție în materiale 1. Respect tema plastică şi subiectul.
natural 2. Accentuez centrul compoziției prin tehnicile/materialele alese.
3. Execut lucrarea cu acurateţe.
7
P9 Prezentarea lucrării 1. Explic cum am respectat tema plastică şi subiectul.
2. Argumentez ce materiale / ustensile am folosit.
3. Explic cum am utilizat tehnica studiată.
Unități de Detalieri de conținut Nr. Dat Resurse Evaluar Observații

de ore
68
competențe a e
Frumosul în jurul nostru- 8 ore

1. Perceperea în arta plastic 1 EI
2. Culoarea în mediul înconjurător. 1
1.1. Identificarea Creioanele
culorilor, formelor în 3. Imagini plastice: transformarea formelor 1
mediul înconjurător și reale în imagini plastice.
în imagini plastice. 4. Imagini liniare cu ajutorul cariocilor 1
5. Creaţiile artistico-plastice: reprezentarea 1
lumii. Hașurare cu creioane și carioci
6. Creaţiile artistico-plastice: reprezentarea 1
lumii pe asfalt cu creta. Imagini liniare
1.2. Utilizarea la nivel 7. Creaţiile artistico-plastice: reprezentarea 1
elementar a materialelor sinelui (emoții, sentimente, idei)
grafice, a tehnicilor Hașurare cu creioane. Portretul meu
corespunzătoare. 8. Activităţii differentiate 1 EFE
Alfabetul artei plastice- 12 ore
2.1. Recunoașterea 1. Elemente de limbaj plastic.Punctul. 1
caracteristicilor fizice Carioci
ale elementelor de 2. Elemente de limbaj plastic.Linia. 1
limbaj plastic în natură Creioane
și opere de artă. 3. Elemente de limbaj plastic.Forma. 1
4. Elemente de limbaj plastic.Culoarea. 1
Guașă
2.2. Utilizarea la nivel
5. Elemente de limbaj plastic.Culori 1
elementar a materialelor
primare. Acuarelă.pensula
grafice și picturale, a
instrumentelor și 6. Evaluare sumativă. Elemente de limbaj 1 ES
plastic.
69
tehnicilor 7. Activități diferențiate de postevaluare 1
corespunzătoare. 8. Tehnici picturale 1
Semestrul II
9. Tehnici picturale. Amprentare 1
10. Tehnici picturale. Fuzionare 1
11. Tehnici picturale. Monotipie 1
12.Activități differentiate de consolidare 1 EFE
Cum realizăm o lucrare plastică- 11 ore
3.1. Compunerea 1. Inițiere în compoziție.Spațiul 1 EI
elementelor de limbaj plastic
plastic pe diverse 2. Spațiul plastic: foaie de hârtie 1
suporturi. 3. Poziția foii de hârtie. Verticală 1
3.2. Explicarea 4. Poziția foii de hârtie. Orizontală 1
preferințelor în alegerea 5. Organizarea spațiului plastic pe diverse 1 EFE
materialelor, suporturi
instrumentelor, 6. Organizarea spațiului plastic pe diverse 1
tehnicilor, suporturilor suporturi. Compoziție pe asphalt
pentru crearea unor 7. Organizarea elementelor de limbaj 1
imagini plastice. plastic în spațiul plastic.
8. Compoziție plastică. Modelare 1
9. Evaluare sumativă. Compoziția 1 ES
10.Expoziție de desene Analiza 1
copoziițiilor
11. Zi de activități transdiciplinare 1
De ce ne place arta plastică- 4 ore
4.1. Diferențierea 1. Opere de artă plastică: pictură, grafică, 1
creațiilor de pictură, sculptură. Expoziția. Muzeu
grafică, sculptură. 2. Artiști plastici: pictori, graficieni, 1
4.2. Aprecierea în sculptori
70
cuvinte proprii a 3. Natura din jurul nostrum. 1
operelor create de artiști 4. Zi de activitîți transdiciplinare 1
plastici, a lucrărilor 1
personale și ale
colegilor.
Educația fizică
71
1. Recunoașterea noţiunilor elementare specifice educaţiei fizice în situații de învățare și cotidiene, manifestând
interes pentru cunoașterea și dezvoltarea propriului organism, practicarea unui mod sănătos de viaţă.
2. Aplicarea achiziţiilor dobândite la disciplină în diverse activităţi individuale şi colective, dând dovadă de interes
pentru sporirea potențialului motric.
3. Adoptarea unui comportament adecvat în cadrul activităţilor motrice educaţionale, competiţionale şi recreative,
demonstrând implicare şi dorință de a-și ajuta colegii.
72
2. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar.Ghid metodologic. 2019
3. Educația fizică, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
4. Repere metodologice privind organizare procesului educațional în învățământul primar 2021-2022
2 68

1. Formații în activitatea mortice 6
REPARTIZAREA 2. 12
1. Exerciții utilitar-aplicative 12
ORIENTATIVĂ A 2. Dezvoltarea fizică armonioasă 8 ORELOR PE
3. Elemente acrobatice 10
UNITĂȚI DE 4. Ritmică și elemente de dans 10 CONȚINUT
5. Jocuri de mișcare și ștafete 16
6. La discreția cadrului didactic 6
73
Evaluări
Nr. ore/
Sem. Obser
modul TMF/EI TMT/EFE ES EP
vații
Semestrul 1 30 2 3-4 1 3-4
Semestrul 2 38 2 3-4 1 3-5
Total anual:
68 ore 4 6-8 2 6-9
Legendă: TMF- test morfologic;
TMT – test motric;
T - testare prin exerciții de control;
EP - evaluare punctuală.
Nivelul orientativ al calităților motrice elevilor ciclului primar(băieți)

Clasa I
Teste motrice Nivel minim Nivel mediu Nivel înalt
Alergare de viteză 30m (s) 7,5 6,6 5,6
Alergare de durată 6 min (m) 650 750 1000
Săritură în lungime de pe loc (cm) 91-126 127-144
145
Aplecare înainte din așezat (cm) 2 4 6
Ridicarea trunchiului din culcat în 30s (repetări) 8-12 13-21
22
74
Din sprijin culcat, mâinile pe banca de gimnastică, flotări 3-9 10-16
(repetări) 17
Nivelul orientativ al calităților motrice elevilor ciclului primar(fete)

Clasa I
Teste motrice Nivel minim Nivel mediu Nivel înalt
Alergare de viteză 30m (s)
7,6 7,0 6,0
Alergare de durată 6 min (m)
450 600 800
Săritură în lungime de pe loc (cm) 86-113 114-136
137
Aplecare înainte din așezat (cm) 2 7,5 12,5
Ridicarea trunchiului din culcat în 30s (repetări) 7-11 12-18
19
Din sprijin culcat, mâinile pe banca de gimnastică, flotări 3-5 6-9
(repetări) 10
P1 Exerciții de front și formații 1. Identific modelul de mișcare.
2. Execut exerciții de front și formații.
3. Respect regulile de acțiune individuală și în comun.
P2 Exerciții cu caracter aplicativ (mers, 1. Înțeleg exercițiul.
alergări, sărituri etc.) 2. Execut acțiunea (alergarea, aruncarea, prinderea etc.).
3. Respect regulile de securitate.
4. Manifest insistenţă, curaj, răbdare.
P3 Exerciții de dezvoltare fizică generală 1. Respect poziția inițială.
(EDFG) 2. Execut exercițiile de DFG.
3. Respect tehnica securității.
P4 Exerciții de atletism (săritură, alergare) 1. Respect poziția corpului.
2. Manifest rezistență.
75
4. Manifest insistenţă, curaj, răbdare.
P5 Exerciții din gimnastica de bază 1. Respect poziția corpului.
(rostogoliri, atârnări, semisfoară etc.) 2. Execut exercițiile propuse.
3. Manifest insistență, curaj, răbdare.
P6 Jocul sportiv / Jocul dinamic / ștafete 1. Respect regulile jocului / ștafetei.
2. Execut tehnica elementelor jocului /ștafetei.
3. Manifest respect pentru adversar.
P7 Aruncarea mingii 1. Respect poziţia corectă a corpului.
2. Arunc corect mingea în ţintă.
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluar Observații

de
ore e
Formații în activitatea mortice - 6 ore
1.1. Receptarea regulilor de 1. Igiena personală și a echipamentului 1 TMF/EI
securitate la lecțiile de educație sportiv. Reguli de securitate la lecțiile
fizică.
de educație fizică
1.2. Explicarea în cuvinte
proprii a importanței igienei 2. Aranjare: în linie pe un rând, în 1
personale în viața de zi cu zi. coloană
1.3. Executarea mișcărilor 3. Importanța încălzirii în activitatea 1
corpului și a deplasărilor la mortice. Părțile corpului: cap, gât,
solicitarea învățătorului (la umăr, mână, braț, trunchi, bazin, picior
comandă).
etc
76
2.1. Coordonarea acțiunilor 4. Pozițiile: Aliniere! Drepți! Pe loc 1
motrice individuale în formație repaos!
la solicitarea învățătorului.
2.2. Încadrarea în activitatea
5. Întoarceri pe loc și prin săritură, la 1
comună de deplasare în stânga – la dreapta
coloană. 6. Mișcări specifice și deplasări. Mers pe 1 EFE
loc. Deplasare în coloană pe cerc câte
unul.
Exerciții utilitar-aplicative- 12 ore
2.3. Explorarea 1. Variații de mers 1 EI
variațiilor de mers, a 2. Mers cu depășirea obstacolelor 1
alergărilor, și săriturilor. 3. Alergări obișnuite și în diferite figuri 1
4. Alergări cu depășirea obstacolelor 1
5. Alergare de viteză 1 TMT
2.4. Demonstrarea
acţiunilor motrice utilitar- 6. Alergare de durată 1 TMT
aplicative: aruncări, 7. Sărituri pe ambele și pe un picior 1
prinderi, târâri, cățărări, 8. Sărituri peste obstacole 1
escaladări și coborâri din 9. Săritura în lungime de pe loc 1 TMT
diferite poziţii şi suprafeţe 10.Aruncarea și prinderea mingii din 1
variate. diferite poziţii
11.Târâri și cățărări pe diferite suprafețe 1
12. Escaladări și coborâri pe diferite 1 EFE
suprafețe
Dezvoltarea fizică armonioasă- 8 ore
3.1. Acceptarea regulilor 1. Ținuta corpului și pozițiile de bază în 1 EI
de securitate în activitățile activitatea motrice. Securitatea în
motrice. activități motrice.
3.2. Conformarea la 2. Condițiile sanitaro-igienice la lecțiile de 1
cerințele sanitaro-igienice educație fizică Pregătirea motrice.
la lecțiile de educație Exerciții pentru mușchii gâtului și
fizică. centurii scapulare
77
1.3. Executarea 3. Pregătirea motrice. Exerciții pentru 1
mișcărilor corpului și a mușchii membrelor superioare
deplasărilor la solicitarea 4. Pregătirea motrice. Exerciții pentru 1
învățătorului (la mușchii trunchiului
comandă). 5. Pregătirea motrice. Exerciții pentru 1
2.1. Coordonarea mușchii membrelor inferioare
acțiunilor motrice 6. Pregătirea mortice. Implicarea 1 EFE
individuale în formație la sistematică în activități motrice
solicitarea învățătorului. 7. Pregătirea mortice. Exerciții pentru 1 ES
2.5.Practicarea exercițiilor mușchii corpului
fizice pentru dezvoltarea 8. Comportament adecvat și respect față de 1
fizică armonioasă din colegi în jocurile de mișcare
poziţii de bază ale
corpului.
3.3. Susținerea relațiilor
pozitive interpersonale în
activitatea motrice.
Elemente acrobatice- 10 ore
1. Echilibru static în diferite poziții 1
2.6. Menținerea 2. Jocuri pentru echilibru static 1
echilibrului static în 3. Rulare înapoi și revenire 1
diferite poziții. 4 Exerciții de învățare a rulărilor
Semestrul II 1
2.7. Îndeplinirea
elementelor acrobatice 5. Semisfoara 1
elementare cu fixarea 6.Exerciții pentru învățarea semisfoarei 1 EP
pozițiilor finale. 7.Exerciții pentru învățarea semisfoarei 1
8. Podul din poziție culcat dorsal cu ajutor 1
9. Exerciții de învățare a podului 1
10.Exerciții de învățare a podului 1 EFE
Ritmică și elemente de dans- 10 ore
78
2.8.Reproducerea 1. Mișcări de brațe în ritmică și dans. 1 EI
mișcărilor de brațe și a 2. Exerciții de învățare a balansărilor și 1
pașilor de bază în ritmică fluturărilor simultane de brațe înainte și
și dans. lateral, cu și fără acompaniament
3. Pași de bază în ritmică și dans. 1
4. Exerciții de învățare a pașilor ritmici: 1
gimnastici, ascuțiți, alăturați, înalți, de
polcă, cu și fără acompaniament
5. Mișcări de brațe și pași ritmici în 1
2.8.Reproducerea complexe, cu acompaniament.
mișcărilor de brațe și a 6. Exerciții de învățare a mișcărilor de 1 EP
pașilor de bază în ritmică brațe și pașilor ritmici în complexe, cu
și dans. acompaniament
7. Complex de gimnastică ritmică și 1
elemente de dans.
8. Exerciții de învățare a complexului de 1
gimnastică ritmică și elementelor de
dans.
9. Exerciții de învățare a complexului de 1
dans.
10.Exerciții de învățare a complexului de 1 EFE
dans.
Jocuri de mișcare și ștafete- 18 ore
1. Jocuri de mișcare individuale 1 EI
2.9. Aplicarea 2. Jocuri de atenție 1
achizițiilor motrice în 3. Jocuri de cunoaștere 1
condiții de joc. 4. Jocuri de mișcare în perechi 1
5. Jocuri de imitare 1
79
6. Jocuri pentru echilibru, reacție, 1
anticipare
7. Jocuri de mișcare colective și în 1
2.10. Încadrarea în echipe.
activitatea motrică de 8. Jocuri pentru dezvoltarea calităților 1 EP
grup. mortice (coordonarea, viteza)
9. Jocuri pentru dezvoltarea calităților 1
motrice (suplețea, rezistență)
10. Jocuri cu elemente din jocuri 1
sportive
11. Jocuri pentru ținere, transmiteri 1
3.3. Susținerea relațiilor 12.Jocuri pentru prinderi, aruncări 1
pozitive interpersonale în 13.Ștafete sportive 1
activitatea motrice. 14.Ștafete cu depășire a obstacolelor 1
15.Ștafete cu depășire a obstacolelor, 1 EFE
individual
16.Ștafete cu depășire a obstacolelor, 1 ES
individual și în grup
17. Activități transdisciplinare 1
18. Activități transdisciplinare 1
80
Educația tehnologică
81
82
1. Utilizarea materialelor, ustensilelor şi tehnicilor specifice în diverse activități tehnologice, manifestând

curiozitate și interes pentru inovații.
2. Confecționarea unor obiecte simple utilitare și decorative, dând dovadă de motivație pentru creativitate și gust
estetic.
3. Apelarea la instrumente și resurse digitale în situații de învăţare, dând dovadă de corectitudine, adecvare și
respect pentru etica mediilor virtuale.
4. Transpunerea achiziţiilor tehnologice, digitale în context educaţionale și cotidiene, demonstrând grijă pentru
mediul natural și cei din jur.
3. Educația tehnologică, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
83
1 34

1. Colaje şi decoraţiuni 15
2. Educaţia digital 19
Sem. Evaluări
Nr module Nr. ore Obser
EI EFP EFE ES
vații
Semestrul 1 1 15 1 la discreția CD 2 1
84
Total anual:
P1 Proiect de confecţionare 1. Descriu etapele tehnologice de confecţionare;
2. Comentez aspectul estetic;
3. Explic de ce sunt utile articolele.
4. Prezint schiţa grafică şi modelul decorativ proiectat;
8
P2 Articole tradiţionale 1. Selectez pânza/materialul necesar;
2. Păstrez în condiţii potrivite materialele şi ustensilele;
3. Respect normele de igienă şi protecţie a muncii.
85
9
P3 Confecționare de lucrări 1. Selectez materialele și ustensilele necesare.
2. Respect etapele tehnologice.
3. Utilizez schițe, scheme și diferite tehnici de lucru.
4. Realizez lucrarea cu acuratețe.
5. Respect normele de igiena și protecție a muncii.
6. Finisez articolul.
P4 Evaluarea lucrărilor 1. Apreciez cât este de estetică lucrarea.
10
confecţionate 2. Explic dacă se respectă tradiţia populară.
3. Explic dacă s-au respectat etapele tehnologice.
4. Explic cât de calitativ este produsul.
5. Respect terminologia specifică.*
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurs Evaluar Observații

de
ore e e
Colaje și decorațiuni- 15 ore
1. Varietatea materialelor. Ustensile 1 EI
utilizate în tehnica colajului.
2. Organizarea locului de lucru. 1
86
Reguli sanitaro-igienice şi de
2.1. Recunoaşterea protecţie a muncii.
materialelor şi ustensilelor 3. Tehnica realizării imaginilor 1
utilizate în tehnica colaj. colaj.
4. Corectitudinea decupării 1
detaliilor. Consecutivitatea
caşerării detaliilor. Cerinţele
2.2. Realizarea colajelor estetice.
simple din forme geometrice. 5. Realizarea colajelor simple 1 EFE
6. Procedeul decupării pe linie 1
dreaptă
2.3. Aprecierea în cuvinte 7. Tehnica decupării formelor 1
proprii a lucrării personale şi geometrice. Colaje din forme
ale colegilor. geometrice
8. Colaje modulare. 1
9. Reprezentarea formelor, 1
obiectelor prin tehnica colaj
10.Procedee simple de decorare a 1 EFE
formelor plane şi volumetrice
2.1. Recunoaşterea 11.Realizarea obiectelor decorative 1
materialelor şi ustensilelor specifice unor sărbători
utilizate în tehnica colaj. calendaristice
12.Realizarea obiectelor decorative 1
2.2. Realizarea colajelor specifice unor sărbători
simple din forme geometrice. calendaristice
13.Realizarea obiectelor decorative 1
2.3. Aprecierea în cuvinte specifice unor sărbători
proprii a lucrării personale şi calendaristice
ale colegilor. 14.Evaluare sumativă. Realizarea 1 ES
unui colaj sau decorațiune
87
15.Activități diferențiate de 1
postevaluare
Educația digitală- 19 ore

3.1. Recunoaşterea dispozitivelor 1. Ce este lumea digitală? Digital. 1 EI
digitale. Ce înseamnă?
3.2. Identificarea componentelor
dispozitivului digital.
2. Dispozitive digitale 1
3.3. Identificarea instrucţiunilor şi 3. Instrucţiuni şi programe 1
a formelor de descriere a acestora 4. Omul şi lumea digital 1
3.4. Explorarea posibilităţilor de
utilizare a dispozitivelor digitale.
3.5. Recunoaşterea formelor 5. Comunicăm cu dispozitivul 1
(modelelor) de comunicare, care digital
implică dispozitive digitale.
3.6. Descrierea formelor de
6. Comunicăm între noi ... digital 1
comunicare care implică dispozitive 7. Şi dispozitivele comunică între 1
digitale verbal, prin imagini sau în ele!
alte moduri.
3.7. Identificarea beneficiilor 8. Ce e bine şi ce e rău?Dispozitivul 1 EFE
utilizării corecte a digital ne ajută să cunoaştem
dispozitivelor digitale. 9. Părinţii sunt mereu aproape 1
3.8. Recunoaşterea 10.Pericolele din spatele ecranului 1
pericolelor utilizării incorecte 11.A picat bateria! – dispozitivul 1
sau abuzive a dispozitivelor digital are nevoie de grija noastră
digitale.
3.9. Respectarea regulilor de
utilizare a dispozitivelor
digitale
3.10. Identificarea 12.Gândim digital (I) Program? – 1
componentelor mediului vizual nimic mai simplu
de programare 13.Sarcini şi Instrucţiuni. Selectarea 1
3.11. Controlul deplasării instrucţiunii
88
obiectelor pe ecran 14.Formarea listei de instrucţiuni. 1 EFE
3.12. Formarea secvenţelor de Rularea listei de instrucţiuni.
instrucţiuni Corectarea listei de instrucţiuni
3.13. Rularea programelor 15.Dirijăm mişcarea personajului 1
(secvenţelor de instrucţiuni) în (eroului) digital. Mişcare în sus,
mediul visual în jos, la stânga, la dreapta
16.Evaluare sumativă. Educație 1 ES
digitală
17.Activități diferențiate de 1
postevaluare
18. În lumea digitală 1
19. Zi de activități transdisciplinară 1
89
Dezvoltare personală
90
1. Afirmarea identităţii personale prin valorificarea sinelui şi a resurselor sociale pentru relaţionarea
armonioasă în familie și cu ceilalți.
2. Demonstrarea unui comportament respectuos și grijuliu, axat pe utilizarea raţională a resurselor.
3. Adoptarea modului de viata sănătos prin implicare în activități de menținere a sănătății proprii.
4. Proiectarea carierei prin cunoașterea potențialului individual, a profesiilor și aprecierii studiilor ca modalitate
de asigurare a perspectivei de realizare în viață.
5. Adaptatrea comportamentului la reguli si contexte care asigura securitatea personală.
1. Curriculum national, clasele I-IV, 2018
4. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional la clasele primare 2021-2022
91
1 34

1. Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt 5
2. Asigurarea calităţii vieţii 7
3. Modul sănătos de viaţă 6
4. Proiectarea carierei profesionale şi dezvoltarea spiritului antreprenorial
7
5. Securitatea personal 9
Sem. Nr module Nr. ore Evaluări
Obser
EI EFP EFE ES
vații
Total anual:
92
Produse recomandate Criterii de succes

P1 Confecționare de 1. Respect normele de igienă și protecție a muncii.
lucrări 2. Respect tema și subiectul lucrării.
3. Utilizez materialele/ustensilele corespunzătoare
4. Execut lucrarea cu acuratețe
P2 Elaborarea unui cod de 1. Identific ghidat situația/cauza.
reguli și respectarea lor 2. Formulez reguli.
3. Argumentez necesitatea respectării regulilor.
P4 Mesajul argumentativ 1. Alcătuiesc un enunț care exprimă opinia mea.
2. Expun coerent și clar gândul
4. Folosesc cuvinte adecvate subiectului de discuție.
P5 Activitate de simulare: 1. Recunosc semnalul de alarmare/evacuare.
Evacuarea din clasă 2. Îmi păstrez calmul. Sunt calm
3. Mă deplasez pe traseul de evacuare/ căile de evacuare din instituţia de învăţământ
(conform planului de evacuare).
4. Execut acţiuni conform situaţiei.
5. Mă prezint la locul stabilit.
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Observații

de ore
Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt
1.1. Recunoaşterea 1. Unicitatea persoanei: nume și 1
propriilor emoţii şi ale prenume, data şi locul naşterii,
adresa, locuri, lucruri, activități
93
celorlalţi, exprimate prin preferate.
cuvinte proprii. 2. Regulamentul clasei şi al 1 EI
1.2. Demonstrarea unui şcolii. Regulile de convieţuire
comportament corespunzător în clasă şi în şcoală.
regulamentului clasei și a 3. Comunicare și înțelegere. 1
Ascultarea și perceperea
școlii. mesajului.
1.3. Adaptarea comunicării 4. Trăiri emoţionale ale elevlui de 1
cu semenii, la diverse situații, clasa I. Emoţiile de bază:
prin înțelegere și respect. bucurie, tristeţe, frică, furie.
1.4. Aprecierea unicităţii Înţelegerea, recunoaşterea și
sale în contextul statutului de exprimarea emoţiilor.
elev. 5. Managementul clasei: abordări 1 Autoevaluare
situaționale concrete.
Autoevaluare
Asigurarea calităţii vieţii
2.1. Recunoaşterea unor 1. Salutul. Modalităţi de salut, 1
comportamente corecte în contexte.
raport cu sine şi alţii, privind 2. Ținuta elevului. 1
salutul, ţinuta, ordinea, inter- Vestimentaţia. Selectarea
vestimentaţiei în diferite
relaţionarea. situaţii.
2.2. Compararea relevanței 3. Politeţea. Semnificaţia și 1 EFE
unor comportamente în manifestarea politeţii
diferite situații. 4. Lucrurile personale. 1
2.3. Adaptarea adecvată a Ordonarea lucrurilor
comportamentului la situaţii personale. Ordinea acasă şi
reale din viaţă. la şcoală.
5. Învăţarea – principala activitate a 1
elevului. Motivația pentru
învățare.
6. Dreptul și obligația de a învăța 1 ES
94
7. Managementul clasei: abordări 1 autoevaluare
Autoevaluare
Modul sănătos de viață
3.1. Respectarea regimului 1. Regimul zilei unui elev din 1 EI
zilei în baza recomandărilor clasa I.
învățătorului și a părinților. 2. Noţiuni elementare de igienă. 1
3.2. Aplicarea regulilor de Reguli de igienă în spațiile
școlii.
igienă personală şi alimentaţie
3. Reguli de igienă în spațiul casnic 1
corectă îndrumaţi de persoane
și în locuri publice
mature.
4. Sănătatea elevului. Activitate şi 1 EFE
3.4.Adaptarea
odihnă
comportamentului la regulile
5. Regimul de alimentație a elevului 1
de igienă pentru menţinerea
sănătăţii, în situații casnice și 6. Managementul clasei: abordări 1 autoevauare
școlare. situaționale concrete.
Autoevaluare
Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial
4.1. Relatarea despre 1. Activităţile preferate. Hobby- 1 EI
diversitatea ocupațiilor uri, activităţi preferate şi
profesionale prin descrierea calităţi necesare, alegerea
meseriilor preferate de către activităţii preferate.
elevi. 2. Dorinţele şi necesităţile personale. 1
4.2. Autoevaluarea Necesităţi personale, dorinţe.
necesităţilor şi a dorinţelor Deosebirea necesităţilor şi
personale din perspectiva dorinţelor
utilizării eficiente a resurselor 3. De ce oamenii muncesc. Munca 1 EFE
proprii. și utilitatea ei. Munca –
4.3. Explicarea deciziilor de modalitate de satisfacere a
necesităţilor şi dorinţelor.
95
implicare în activităţi Activităţile casnice şi
cotidiene care contribuie la dezvoltarea abilităţilor. Profesia
dezvoltarea propriului interesantă
potenţial. 4. Copii şi meserii. 1
Meserii/activităţi/profesii
cunoscute. Utilaje şi
instrumente. Condiţii de
desfăşurare.
5. Abilităţi şi interese. Abilităţi 1
personale. Ocupaţii profesionale.
Interese – dorinţe – abilităţi
6. Profesia de vis. Desene, 1
imagini, informaţii despre
profesia aleasă.
Autoevaluare
Securitatea personală
5.1. Relatarea prin cuvinte 1. Securitatea elevului la 1 EI
proprii a unor reguli de şcoală. Reguli de securitate
comportament în situaţii în diferite spații școlare.
2. Jocul cu focul - pericol. Prevenirea 1
cotidiene incendiilor în spaţii închise:
5.2. Aplicarea unor apartament, casă, clasă etc.
recomandări privind 3. Atenţie la persoanele necunoscute! 1
securitatea elevului în trafic, Comunicarea în stradă cu persoanele
în condiţiile casnice şi şcolare, necunoscute: circumstanţe, acţiuni.
cu atitudine pozitivă 4. Traseul sigur spre şcoală. 1 EFE
5.3. Manifestarea tendinţei Strada, trotuarul, carosabilul.
de implicare cu interes în 5. Siguranţă în stradă şi în 1
asigurarea securităţii transportul public. Semaforul,
transportul public, traversarea
96
personale străzii.
6. Locuri de joacă sigure. Siguranţa 1 ES
locului de joacă în: curte,
mahala, toloacă, teren sportiv etc. 1
7. Zi de activități transdisciplinare
Autoevaluare
9. Activităţii transdisciplinare 1
97

PLD 1 Integral 20182019

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PLD 1 Integral 20182019

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

INSTITUȚIA PUBLICĂ GIMNAZIUL CAPACLIA

PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ

învățătoare: Para Ala

Discutat la şedinţa Comisiei Metodice, proces verbal nr.____ di n_______________

CALENDAR ȘCOLAR 2018-2019

Total semestrul 2 152 2 7 4

P6 Mesajul argumentative 1. Alcătuiesc un enunț care exprimă clar opinia mea.

P18 Prezentarea unui text literar 1. Numesc titlul, autorul textului.

P19 Prezentarea unei cărți 1. Numesc titlul, autorul.

Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Observații

precisă şi articulate a solicitare și permisiune. Dialogul în

1.2. Recunoașterea sensului tipar.Citirea silabisită. Citirea Caiet-tip

3.2.Citirea corectă, cursivă, tipar. Citirea cuvintelor și a

elemente de construcție a tipar.Citirea textului Caiet-tip

83. Sorcova. Semănatul. 1

6.3.Expunerea opiniilor faţă literar și faptele lui. Text-suport:

literare și faptele lor.text-suport:

57. Grupul de litere Ghe. Mesajul 1 28.02 Manual

unor fragmente din text. Text-suport:

recitarea expresivă. Text-suport: Caiet-

ghidată a textului. Text-suport: Micul

suport: O excursie la Kiev Caiet-

textului. Text-suport: Personajele lui

87. Tainele cărții. În vizită la 1

Perioada postalfabetară- 58 ore

5.3.Recunoașterea 29. Reproducerea ghidată a unui 1

pentru diferite tipuri de cărți. Petronela-Vali Slavu

logice, potrivite unor situaţii Vali-Slavu

49. Activități trasdisciplinare 1

55. Activități transdiciplinare 1 26.05

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

P9 Recunoaşterea formelor 1. Observ forma geometrică.

P10 Efectuarea măsurărilor 1. Aleg instrumentul de măsurare potrivit.

Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de Data Resurs Evaluare Observații

Numerele naturale 0-10 26 ore

24. Numerele natural 0-10. Analiză- 1 34 EFE 2.1-2.5

Adunarea şi scăderea în concentrul 0-10 37 ore

29. Rezolvare și creare de exerciții și 1 65

37. Activități diferențiate de 1 21.01 71

Numerele naturale 0-20. Adunarea și scăderea în concentrul 0-20 - 27 ore

1. Legătura dintre adunare şi 1 24.01 72 EI

4.3. Utilizarea 5. Numere naturale de la 11-20. 1 31.01 76

de adunare, scădere şi a componența zecimală a numerelor de

descompunerea numerelor componența zecimală a numerelor de

Numerele naturale 0-100. Adunarea şi scăderea în concentrul 0-100 - 30 ore

1. Numere formate din zeci. 1 14.03 98-99 EI

5.5. Aplicarea operaţiilor 12. Aflarea scăzătorului necunoscut. 1 01.04 111

Adunarea și scăderea în concentrul

8.Zi de activități transdisciplinare 1

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

P4 Interpretarea creației 1. Respect regulile de audiere.

P5 Colaborarea în echipă 1. Mă implic.

Ce „povestește” muzica?- 8 ore

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Produse recomandate Criterii de success

Unități de Detalieri de conținut Nr. Dat Resurse Evaluar Observații

Frumosul în jurul nostru- 8 ore

Unităţi de conţinut (module) Nr. de ore

Nivelul orientativ al calităților motrice elevilor ciclului primar(băieți)

Nivelul orientativ al calităților motrice elevilor ciclului primar(fete)

Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluar Observații

Discutat la şedinţa Comisiei Metodice, proces verbal nr. di n___________