PLD 1 INTEGRAL 2018-2019 de La Ecaterina Muntean

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
INSTITUȚIA _____________________________________________
APROB COORDONAT
Directorul Instituției Directorul adjunct al Instituției
______________________________ _____________________________
„____” _______________________ 2018 „____” _______________________ 2018
PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ

la disciplinele de studiu pentru anul de învăţământ 2018-2019,
în clasa I
învăţătoare:________________________________
Discutat la şedinţa Comisiei Metodice, proces verbal nr.____ din_____________

Şef al Comisiei Metodice: ________________________________
CALENDAR ȘCOLAR 2018-2019
LUNA SEPTEMBRIE OCTOMBRIE NOIEMBRIE DECEMBRIE
Săpt. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Luni 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31
Marţi 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
Miercuri 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26
Joi 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27
Vineri 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28
Sâmbătă 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29
Duminică 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30
Semestrul I Semestrul II
03 septembrie - 21 decembrie 9 ianuarie – 31 mai
Vacanţe: De primăvară – 7 martie – 10 martie
De toamnă – 27 octombrie – 4 noiembrie De Paşti – 27 aprilie – 6 mai
De iarnă – 22 decembrie – 8 ianuarie De vară – 1 iunie – 31 august
LUNA IANUARIE FEBRUARIE MARTIE APRILIE MAI
Săpt. 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
Luni 7 14 21 28 4 11 18 25 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27
Marţi 1 8 15 22 29 5 12 19 26 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28
Miercuri 2 9 16 23 30 6 13 20 27 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29
Joi 3 10 17 24 31 7 14 21 28 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30
Vineri 4 11 18 25 1 8 15 22 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31
Sâmbătă 5 12 19 26 2 9 16 23 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
Duminică 6 13 20 27 3 10 17 24 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26
Limba și literatura română
COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI INTEGRATE
1. Receptarea mesajului oral în situații de comunicare, manifestând atitudine pozitivă, atenție și concentrare.
2. Producerea mesajului oral, demonstrând o abordare eficientă în diferite contexte de comunicare.
3. Receptarea textelor literare şi nonliterare prin tehnici de lectură adecvate, dând dovadă de citire corectă,
conştientă, cursivă și expresivă.
4. Producerea de mesaje scrise în situații de comunicare, demonstrând autocontrol și atitudine creativă.
5. Aplicarea elementelor de construcție a comunicării în mesajele emise, manifestând conduită autonomă.
6. Gestionarea experiențelor lectorale în contexte educaționale, sociale, culturale, dând dovadă de interes și
preferințe pentru lectură.
RESURSE BIBLIOGRAFICE
1. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasa 1, 2017.
2. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Clasa 1. Ghid metodologic. Ediție revăzută și
actualizată, 2017.
3. Marin M., Goraș-Postică V., Limba și literatura română, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele
I-IV, 2018
4. Buruiană M., Cotelea S., Abecedar, Știința, Prut Internațional, 2017
ADMINISTAREA DISCIPLINEI
Nr. de ore/ săptămână Nr. de ore / an
8 272
REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT
Unităţi de conţinut Nr. de ore
Comunicare orală 38
Comunicarea scrisă:
 Lectura 116
 Scrisul 102
Tainele cărţii 16
Elemente de construcţie a comunicării Se va repartiza în cadrul celor 4 unități de conţinut
PROIECTAREA EVALUĂRILOR
Unitățile de învățare (perioadele Evaluări Observații
Nr. ore
învățării citit-scrisului) EI EFE ES
Semestrul 1
1. Perioada prealfabetară 38 1 3 1
2. Perioada alfabetară 82 1 4 1
Total semestrul 1 120 2 7 2
Semestrul 2
2
2. Perioada alfabetară 86 1 4 probă orală
și test
2 teste,
3. Perioada postalfabetară 66 1 3 inclusiv 1 anual

Total an 272 4 14 6
Evaluare criterială prin descriptori în clasa a I-a. Extras din metodologia ECD
Produse recomandate Criterii de succes
P1 Informații prezentate 1. Prezint în 3-4 enunțuri informațiile importante la tema propusă.
succint 2. Utilizez cuvintele și expresiile potrivite.
3. Rostesc corect și clar fiecare enunț.
P2 Situația de comunicare 1. Respect tema propusă.
(prezentarea orală) 2. Expun coerent și clar fiecare gând.
3. Respect ordinea ideilor.
4. Utilizez cuvintele și expresiile potrivite.
P3 Lectura imaginilor 1. Identific obiectele, acţiunile din imagine.
2. Formulez propoziţii.
4. Intitulez imaginea.
P4 Răspunsul la întrebări 1. Înțeleg întrebarea.
2. Formulez răspunsul corect complet și corespunzător.
3. Ordonez corect cuvintele în propoziție.
4. Rostesc corect și clar fiecare enunț.
P5 Dialogul oral 1. Respect tema/cerinţa propusă.
2. Utilizez formulele de inițiere, de menținere și de încheiere a unui
dialog.
3. Expun coerent și clar fiecare gând.
P6 Mesajul argumentativ 1. Alcătuiesc un enunț care exprimă clar opinia mea.
4. Folosesc cuvinte adecvate subiectului în discuție.
P7 Colaborarea în echipă 1. Mă implic.
2. Sunt receptiv(ă) la ideile colegilor.
3. Argumentez cu calmitate propriile idei.
P8 Scrisul 1. Iau poziţia corpului, mâinii, caietului.
2. Respect forma şi mărimea literelor.
3. Respect spaţiul şi înclinaţia uniformă.
4. Urmăresc aranjarea în pagină.*
5. Scriu cu acurateţe.
P9 Propoziția alcătuită și 1. Respect tema/cerinţa propusă.
scrisă 2. Ordonez corect cuvintele în propoziție.
3. Respect regulile de scriere şi de punctuație învățate.
P10 Caietul meu 1. Caietul meu are aspect plăcut.
2. Scrierea este lizibilă.
3. Caietul este completat îngrijit.
4. Respect aşezarea în pagină, spaţiul între litere, cuvinte, teme.
P11 Recunoaşterea sunetelor, a 1. Recunosc sunetul, cuvântul şi grupul de cuvinte în mesajul oral şi
grupurilor de sunete, a scris.
cuvintelor, a enunţurilor 2. Rostesc clar sunetele, cuvinte şi grupuri de cuvinte în mesajul oral şi
simple în mesajul scris şi scris.
oral 3. Recunosc sunete/litere, cuvinte, grupuri de cuvinte în context
necunoscut.
P12 Citirea cu voce a unui text 1. Pronunț corect fiecare cuvânt.
cunoscut 2. Articulez corect toate cuvintele.
3. Citesc expresiv, cu intonaţia potrivită.
P13 Textul (literar/ nonliterar) 1. Pronunț corect fiecare cuvânt.
citit la prima vedere 2. Citesc cursiv, fluent, fără pauze nejustificate.
3. Respect semnele de punctuaţie.
P14 Poezia recitată 1. Anunț titlul şi autorul poeziei.
2. Recit toate versurile.
P15 Textul literar povestit 3. Rostesccuvinte
1.Utilizez corect şidinclar cuvintele.
text.
4. Recit expresiv.
2.Respect ordinea ideilor.
3. Expun clar fiecare gând.
P16 Transcriere de text 1. Transcriu corect textul.
2. Aranjez textul în pagină.
3. Scriu cu acuratețe.
P17 Dictarea (scrierea după 1. Scriu corect literele/ silabele/cuvintele.
dictare) 2. Respect regulile ortografice învățate și de punctuație.
3. Scriu lizibil și cu acuratețe.
P18 Prezentarea unui text 1. Numesc titlul, autorul textului.
literar cunoscut 2. Redau conținutul.
3. Exprim atitudinea proprie față de personaje.
4. Expun clar şi coerent gândurile.
P19 Prezentarea unei cărți 1. Numesc titlul, autorul.
citite 2. Explic prin ce mi-a plăcut cartea.
3. Explic ce am învățat din această carte.
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Observații
de
(sub-competențe) ore
Perioada prealfabetară – 38 ore
1. Prezentare personală Prima Man. p.3-4
1.1. Identificarea semnificației
unui mesaj scurt, rostit cu zi de şcoală. 1
claritate, pe teme accesibile. 2. „Clasa întâi” de Ion Hadârcă 1
3. Sunt şcolar! 1 Man. p.5
1.2. Recunoașterea sensului
4. Propoziţia. Linioara oblică pe 1
cuvintelor dintr-un enunț
un spaţiu
audiat. Man. p. 6
5. Moduri în care comunicăm. 1
1.3. Distingerea unor informații Prezentarea membrilor
din mesajul rostit clar, audiat. familiei (prenume, grade de
1.4. Stabilirea cuvintelor dintr- rudenie primară)Familia mea.
o propoziţie, a silabelor dintr- 6. Propoziţia din două cuvinte. 1
un cuvânt şi a sunetelor dintr-o Grupuri de linioare pe un
silabă. spaţiu
7. Omul şi comunicarea. 1 Man. p. 7
1.5. Evidențierea cuvântului și a
propoziției ca elemente Ascultăm şi înţelegem.
esențiale de structură Prietenii mei.
comunicării. 8. Propoziţia din trei cuvinte. 1
Linioare oblice pe două spaţii
2.1. Pronunţarea clară, precisă Man. p. 8
9. Povestiri de fragmente din 1
şi articulate a enunţurilor.
povestea audiată „Iedul cu
2.5. Combinarea elementelor trei capre” de Octav Pancu- 1
nonverbal cu cele verbale în Iaşi.
diferite situații reale sau 10. Semnificația propoziției:
modelate. enunțiativă, interogativă,
2.6. Formularea enunţurilor exclamativă. Grupuri de
logice, potrivite unor situaţii linioare pe unul şi pe două
cunoscute de comunicare. spaţii
2.7.Prezentarea informației Man. p.9
11. „Iedul cu trei capre” de Octav 1
desprinse din lectura unei
Pancu-Iaşi (contin.).
imagini.
12. Intonarea propozițiilor 1 EI
2.2. Descrierea ghidată a conform conținutului
obiectelor după mărime, exprimat . Cârligul.
formă, dimensiune, culoare, 13. Descrierea obiectelor după 1 Man. p. 10
mod de utilizare. formă, dimensiune, mod de 1
2.5. Combinarea elementelor utilizare Micii grădinari.
nonverbal cu cele verbale în 14. Cuvinte bisilabice. Ovalul
diferite situații reale sau 15. Propoziţia simplă. În livadă. 1 Man. p.11
modelate. 16. Cuvintele trisilabice. 1
2.6. Formularea enunţurilor Linii, cârligul, ovalul
17. Propoziţia dezvoltată (din 3-4 1 Man. p. 12
logice, potrivite unor situaţii
cunoscute de comunicare. cuvinte).La şcoala
EFE
animalelor. (P8,P11,P14)
18. Cuvintele monosilabice. 1
1.4. Stabilirea cuvintelor dintr- Semiovalul.
o propoziţie, a silabelor dintr- 19. La stadion. 1 Man. p. 13
un cuvânt şi a sunetelor dintr-o 20. Bastonata cu întorsătură în 1
silabă. partea de sus
1.5. Evidențierea cuvântului și a 21. Moduri în care comunicăm. 1 Man. p. 14
propoziției ca elemente Imagini.Sănătatea mea.
1
esențiale de structură 22. Bastonata cu întorsătură în
comunicării. partea de jos spre dreapta
23. Sănătatea Pământului 1 Man. p.15
2.7.Prezentarea informației
desprinse din lectura unei 24. Bastonata cu întorsătură în 1
EFE
imagini. partea de jos spre stânga (P8,P11,P16)
25. Lectura imaginii. Povestea 1 Man. p. 16
2.6. Formularea enunţurilor
logice, potrivite unor situaţii pâinii 1
cunoscute de comunicare. 26. Sunetele vorbirii: vocale şi
consoane. Noduleţul pe un
2.7.Prezentarea informației
spaţiu.
desprinse din lectura unei Man. p. 17
27. Povestea pâinii (contin.) 1
imagini.
28. Sunetele vorbirii. Vocalele.
2.5. Combinarea elementelor Noduleţul pe două spaţii 1
nonverbal cu cele verbale în 29. Unele semnale ale serviciilor: 1 Man. P.18
diferite situații reale sau urgenţa medicală, pompieri, 1
modelate. poliţie, semnele rutiere, afişe
2.7.Prezentarea informației informaţionale etc.Minunile
desprinse din lectura unei tehnicii.
imagini. 30. Bucla deasupra rândului
2.5. Combinarea elementelor 31. Minunile tehnicii (contin.) 1 Man. P.19 EFE
nonverbal cu cele verbale în 32. Sunetele vorbirii. Consoanele. 1 (P8,P11,P16)
diferite situații reale sau Bucla sub rând.
modelate. 33. Gestul și mimica. O zi de 1 Man. p. 20
odihnă.
34. Zala pe unul şi pe două spaţii 1
35. Semnificația propoziţiilor: 1 Man. P.21
2.1. Pronunţarea clară, precisă
şi articulate a enunţurilor. enunțiative, interogative,
exclamative Consolidare
36. Scriere funcțională. Dictare 1
(elementele grafice învăţate).
37. Evaluare sumativă. 1 Caiet p.21 ES(1.4,1.5)
Semnificația propozițiior 1
38. Exerciţii de recuperare şi
dezvoltare.
Perioada alfabetară-168 ore
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 1. Sunetul [a] şi litera de tipar 1 Man.p 22
literelor mari și mici, de mână și a. Igiena scrisului. Sunetele
de tipar, cu păstrarea spaţiului, și literele
înclinării şi a aspectului îngrijit. 2. Litera a (mică) de mână.
Poziţia corectă a corpului, a 1
1.2. Recunoașterea sensului mâinii, a caietului.
3. Sunetul [a] şi litera de tipar 1 Man.p 23
cuvintelor dintr-un enunț
audiat. A. Literele mici și mari de
tipar 1
1.4. Stabilirea cuvintelor dintr- 4. Litera A (mare) de mână
Sunetul [m] şi litera de tipar 1 Man.p24
o propoziţie, a silabelor dintr-un 5.
cuvânt şi a sunetelor dintr-o m. Componența sonoră a
silabă. cuvintelor
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 6. Litera m (mică) de mână.
literelor mari și mici, de mână și Regulile scrisului: spaţiul, 1
înclinaţia uniformă, aspectul
îngrijit
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 7. Sunetul [m] şi litera de tipar 1
Man.p25
înclinării şi a aspectului îngrijit. M. Citirea silabisită
3.1. Citirea corectă şi 8. Litera M (mare) de mână. 1
conştientă a silabelor, cuvintelor 9. Sunetul [n] şi litera de tipar 1 Man.p26
și propozițiilor, scrise cu litere n. Rostirea corectă a
de tipar sau de mână consoanelor.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 10. Litera n (mică) de mână. 1
literelor mari și mici, de mână și 11. Sunetul [n] şi litera de tipar 1 Man.p27
de tipar, cu păstrarea spaţiului, N. Citirea cuvintelor
înclinării şi a aspectului îngrijit. 12. Litera N (mare) de mână. 1
13. Sunetul [i] şi litera de tipar i. 1 Man.p28
1.2. Recunoașterea sensului Norme de pronunție

cuvintelor dintr-un enunț 14. Litera i (mică) de mână. 1
15. Sunetul [i] şi litera de tipar I. 1 Man.p29
audiat.
1.4. Stabilirea cuvintelor dintr- Citirea propozițiilor
EFE
o propoziţie, a silabelor dintr-un 16. Litera I (mare) de mână. 1 (P8,P11,P14)
cuvânt şi a sunetelor dintr-o 17. Sunetul [r] şi litera de tipar 1 Man.p30
silabă. r. Dialogul. Componentele
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a dialogului: vorbitorul,
literelor mari și mici, de mână și ascultătorul
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 18. Litera r (mică) de mână.
înclinării şi a aspectului îngrijit. Literele mari şi mici scrise, 1
2.3.Identificarea dialogului în izolat şi combinate în silabe
comunicare. 19. Sunetul [r] şi litera de tipar 1 Man. p31
R. Dialogul simplu.
20. Litera R (mare) de mână. 1
2.4.Implicarea în dialog prin 21. Sunetul [e] şi litera de tipar 1 Man.p32
respectarea regulilor de e. 1
etichetă. 22. Litera e (mică) de mână.
3.1. Citirea corectă şi 23. Sunetul [e] şi litera de tipar 1 Man.p33
conştientă a silabelor, cuvintelor E.
și propozițiilor, scrise cu litere 24. Litera E (mare) de mână. 1
de tipar sau de mână 25. Sunetul [u] şi litera de tipar 1 Man.p34
1.4. Stabilirea cuvintelor dintr- u. Silaba. Despărțirea
o propoziţie, a silabelor dintr-un cuvintelor în silabe 1
cuvânt şi a sunetelor dintr-o 26. Litera u (mică) de mână.
silabă. 27. Sunetul [u] şi litera de tipar 1 Man.p35
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a U. Reprezentarea propoziției
literelor mari și mici, de mână și prin semne convenţionale 1
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 28. Litera U (mică) de mână.
înclinării şi a aspectului îngrijit. 29. Sunetul [c] şi litera de tipar 1 Man.p36
c. Silaba. Despărţirea
2.7.Prezentarea informației cuvintelor în silabe.
desprinse din lectura unei 30. Litera c (mică) de mână. 1
imagini. 31. Sunetul [c] şi litera de tipar 1 Man.p37
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a C. Cuvintele. Analiza sonoră

literelor mari și mici, de mână și 32. Litera C (mică) de mână. 1
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 33. Sunetele şi literele a-c. 1 Man.p38-39
înclinării şi a aspectului îngrijit. Consolidare.Lectura imaginii
3.2.Citirea corectă, cursivă, 34. Scriere funcțională. Copieri, 1 EFE

transcrieri, dictări (P8,P16,P14,P11)
fluentă a unui text
literar/nonliterar 35. Sunetul [l] şi litera de tipar l. 1 Man.p40
Textul. Citirea textului
3.3.Raportarea argumentată a 36. Litera l (mică) de mână. 1
imaginilor la textul citit 37. Sunetul [l] şi litera de tipar 1 Man.p41
L. 1
4.2. Folosirea normelor 38. Litera L (mare) de mână.
ortografice elementare și de 39. Sunetul [o] şi litera de tipar 1 Man.p42
punctuație (punctul, semnul o. Reprezentarea propoziției
întrebării, semnul exclamării) la prin semne convenţionale 1
scrierea propozițiilor. 40. Litera o (mică) de mână.
41. Sunetul [o] şi litera de tipar 1 Man.p43
3.2.Citirea corectă, cursivă, O.
fluentă a unui text 42. Litera O (mare) de mână. 1
literar/nonliterar 43. Sunetul [ă] şi litera de tipar 1 Man.p44
3.2. Raportarea argumentată ă, Ă.
a imaginilor la textul citit 44. Litera ă (mică), Ă (mare) de 1
5.1.Recunoașterea consoanelor, mână.
45. Grupul de litere ce. 1 Man.p45
vocalelor şi a silabelor în
cuvinte. Majuscula la început de 1
propoziţie şi la prenumele şi
numele de persoane
5.2.Realizarea analizei sonore în
46. Scrierea grupului de litere
cuvintele ce nu conțin grupuri de
ce.
litere.
47. Grupul de litere Ce. 1 Man.p45
3.2.Citirea corectă, cursivă,
48. Scrierea grupului de litere 1
fluentă a unui text literar/
nonliterar Ce.
49. Sunetul [t] şi litera de tipar 1 Man. p46
5.3.Recunoașterea cuvântului
t. Semnele de punctuaţie la 1
și a propozițiilor, ca elemente propoziţii: punctul (•),
de construcție a comunicării. semnul întrebării (?), semnul
exclamării (!)
4.2. Folosirea normelor 50. Litera t (mică) de mână.
ortografice elementare și de 51. Sunetul [t] şi litera de tipar 1 Man.p47
punctuație (punctul, semnul T.
întrebării, semnul exclamării) la 52. Litera T (mare) de mână. 1
scrierea propozițiilor. 53. Sunetele şi literele a-t. 1 Man.p48-49
Consolidare. Scriere EFE
(P8,P16,P14,P11)
5.4.Pronunţarea corectă a funcțională (copieri,
cuvintelor limbii române. transcrieri, dictări)
54. Grupul de litere ci. 1 Man.p49
3.1. Citirea corectă, cursivă, 55. Scrierea grupului de litere ci. 1
literar/nonliterar 56. Grupul de litere Ci. 1 Man.p50
57. Scrierea grupului de litere Ci. 1
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a 58. Sunetul [ţ] şi litera de tipar 1 Manual
literelor mari și mici, de mână și ţ. Emoțiile trăite 1 (p51)
de tipar, cu păstrarea spaţiului, Caiet(p50)
59. Litera ţ (mică) de mână.
înclinării şi a aspectului îngrijit. Man. p51
60. Sunetul [ţ] şi litera de tipar 1
3.2.Citirea corectă, cursivă, Ţ. 1
fluentă a unui text literar/ 61. Litera Ţ (mare) de mână.
62. Sunetul [î] şi literele de 1 Man.p52
nonliterar
tipar î, Î. Cuvinte noi din text
5.3. Recunoașterea cuvântului și 63. Litera î (mică), Î (mare) de 1
mână.
a propozițiilor, ca elemente de 64. Sunetul [î] şi literele de 1 Man.p53
construcție a comunicării. tipar â, Â. Vocabularul
textului 1
3.5. Reproducerea ghidată a unui 65. Litera â (mică), Â (mare) de
fragment din textul literar mână.
66. Sunetul [s] şi litera de tipar 1 Man.p54
3.2.Citirea corectă, cursivă, s. Cuvinte cu sens 1
fluentă a unui text asemănător
literar/nonliterar 67. Litera s (mică) de mână. EFE
Scrierea cuvintelor. (P8,P16,P14,P9,P11)
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a 68. Sunetul [s] şi litera de tipar 1 Man.p55
literelor mari și mici, de mână și S. Textul și imaginea
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 69. Litera S (mare) de mână. 1
înclinării şi a aspectului îngrijit. 70. Sunetul [ş] şi litera de tipar 1 Man.p56
ş. 1
1.2. Recunoașterea sensului 71. Litera ş (mică) de mână.
cuvintelor dintr-un enunț audiat 72. Sunetul [ş] şi litera de tipar 1 Man.p57
Ş. Poezia. Memorarea şi
3.4.Reproducerea poeziilor recitarea ei expresivă 1
propuse şi a celor alese la 73. Litera Ş (mare) de mână.
dorinţă 74. Sunetul [d] şi litera de tipar 1 Man.p58
3.3.Raportarea argumentată a d. Textul şi imaginea.
imaginilor la textul citit 75. Litera d (mică) de mână. 1
76. Exerciții de consolidare 1
3.5. Reproducerea ghidată a ES(4.1,4.3,5.3)
77. Evaluare sumativă. 1
unui fragment din textul literar
78. Exerciții de recuperare și 1
dezvoltare
4.3. Scrierea unor propoziții pe 79. Sunetul [d] şi litera de tipar 1 Man.p59
baza imaginilor și prezentarea D. Emoțiile trăite
lor grafică. 80. Litera D (mare) de mână. 1
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a Aranjarea în pagină: data,
literelor mari și mici, de mână și titlul, alineatul
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 81. Sunetul [h] şi litera de tipar 1 Man.p60
înclinării şi a aspectului îngrijit. h. Învățătura textului
82. Litera h (mică) de mână. 1
literar/nonliterar
Semestrul II 83. Sunetul [h] şi litera de tipar 1 Manual p61

4.1.Scrierea corectă, lizibilă a H. Personajul literar și
literelor mari și mici, de mână și faptele lui 1
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 84. Litera H (mare) de mână.
înclinării şi a aspectului îngrijit. 85. Sunetul [p] şi litera de tipar 1 Manual p62
p. Atitudinea faţă de
3.3.Raportarea argumentată a comportamentul 1
imaginilor la textul citit personajelor descrise în
3.2.Citirea corectă, cursivă, textele citite
fluentă a unui text 86. Litera p (mică) de mână.
literar/nonliterar 87. Sunetul [p] şi litera de tipar 1 Manual p63
P. Cuvinte cu același sens și
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a sens opus 1
literelor mari și mici, de mână și 88. Litera P (mare) de mână.
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 89. Sunetul [b] şi litera de tipar 1 Manual p64
înclinării şi a aspectului îngrijit. b.
90. Litera b (mică) de mână. 1
3.2.Citirea corectă, cursivă, 91. Exerciții de consolidare 1 EI
fluentă a unui text Arcadie
92. Tainele cărţii: Cartea.
Suceveanu
literar/nonliterar Componentele obligatorii de 1 „Bal
6.1.Recunoașterea pe coperte (autorul, titlul) mascat”
componentelor cărții. 93. Sunetul [b] şi litera de tipar 1 Manual p65
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a B.

94. Litera B (mare) de mână. 1
literelor mari și mici, de mână și
95. Sunetul [v] şi litera de tipar 1 Manualp66
de tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit. v. Personajul literar și
faptele lui 1
96. Litera v (mică) de mână.
3.5. Reproducerea ghidată a
97. Sunetul [v] şi litera de tipar 1 Manual p67
unui fragment din textul literar
V. Reproduceri ghidate a
2.3.Identificarea dialogului în unor fragmente de text 1
comunicare. 98. Litera V (mare) de mână.
99. . Eticheta comunicării în 1 Manual
2.4.Implicarea în dialog prin p68-69
respectarea regulilor de dialog. Formule elementare
EFE
etichetă. de solicitare și permisiune. (P8,P16,P14,P9,P11)
Transcrieri de texte scurte.
6.1.Recunoașterea Nicolae
componentelor cărții. 100.Tainele cărţii: Cartea în viața 1
Esinencu
noastră. Componentele „Bună
3.2.Citirea corectă, cursivă, cărţii: filele cu text, imaginile dimineaţa”
fluentă a unui text 101.Sunetul [g] şi litera de tipar 1 Manual p70
g. 1
literar/nonliterar 102.Litera g (mică) de mână.
103.Sunetul [g] şi litera de tipar 1 Manual p71
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a G.
literelor mari și mici, de mână și 104.Litera G (mare) de mână. 1
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 105.Grupul de litere ge, Ge. 1 Manual
înclinării şi a aspectului îngrijit. p72-73
106.Scrierea grupului de litere 1
ge.
6.1.Recunoașterea 107.Tainele cărţii: 1 Ion Druţă
componentelor cărții. Componentele cărţii. „Mama”
Cuprinsul. Numerotarea
5.4.Pronunţarea corectă a
paginilor și orientarea în 1
cuvintelor limbii române.
pagină
108.Scrierea grupului de litere
4.2. Folosirea normelor
ortografice elementare și de Ge.
109.Sunetul [f] şi litera de tipar 1 Manual p74
punctuație (punctul, semnul
întrebării, semnul exclamării) la f. 1
scrierea propozițiilor. 110.Litera f (mică) de mână.
111.Sunetul [f] şi litera de tipar 1 Manual p75
F. 1
2.6. Formularea enunţurilor
112.Litera F (mare) de mână.
logice, potrivite unor situaţii Manual p76
113.Sunetul [j] şi litera de tipar j. 1
cunoscute de comunicare.
Modificarea cuvintelor în
procesul comunicării şi în
contexte concrete
literar/nonliterar
114.Litera j (mică) de mână. 1
6.2. Prezentarea ghidată a Manual p77
115.Sunetul [j] şi litera de tipar 1
mesajelor textelor și a cărților
J. 1
cunoscute. 116.Litera J (mare) de mână.
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a 117.Tainele cărţii: Biblioteca 1 Folclor
„Baba
literelor mari și mici, de mână și școlii, clasei Dochia”
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 118. Majuscula la început de 1
înclinării şi a aspectului îngrijit. propoziţie şi la prenumele şi EFE
2.3.Identificarea dialogului în numele de persoane. (P8,P16,P14,P9,P11)
comunicare. 119.Grupul de litere gi. 1 Manual p78
2.4.Implicarea în dialog prin Eticheta comunicării: formule de
respectarea regulilor de salut, de adresare, de mulţumire
etichetă. (actualizare).
4.2. Folosirea normelor 120.Scrierea grupului de litere gi. 1
ortografice elementare și de 121.Grupul de litere Gi. 1 Manual p79
punctuație (punctul, semnul 122.Scrierea grupului de litere 1
întrebării, semnul exclamării) la Gi.
scrierea propozițiilor. 123.Sunetul [z] şi litera de tipar 1 Manual p80
2.6. Formularea enunţurilor z. 1

logice, potrivite unor situaţii 124.Litera z (mică) de mână.
cunoscute de comunicare. 125.Sunetul [z] şi litera de tipar 1 Manual(p81
6.3.Expunerea opiniilor faţă de Z. 1

cele citite. 126.Litera Z (mare) de mână.
6.4.Exprimarea interesului 127.Tainele cărţii: Cărţi cu 1 Petru
Cărare
pentru diferite tipuri de cărți. imagini „Legea
4.2. Folosirea normelor 128.Exerciţii de scriere corectă a 1 politeții”
ortografice elementare și de propoziţiilor.
punctuație (punctul, semnul 129.Grupul de litere che. 1 Manual p82
întrebării, semnul exclamării) la 130.Ortografia cuv. ce conţin 1
grupurile de litere che.
scrierea propozițiilor. 131.Grupul de litere Che. 1 Manual p83
3.2.Citirea corectă, cursivă, 132.Scrierea grupului de litere 1
fluentă a unui text Che.
literar/nonliterar 133.Grupul de litere chi. 1 Manual p84
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a Reproduceri ghidate a unor 1
literelor mari și mici, de mână și fragmente din text
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 134.Scrierea grupului de litere
înclinării şi a aspectului îngrijit. chi.
6.3.Expunerea opiniilor faţă de 135. Grupul de litere Chi. 1 Manual p85
cele citite. Cuvintele cu sens opus 1
6.4.Exprimarea interesului 136.Ortografia cuv. ce conţin
pentru diferite tipuri de cărți. grupurile de litere Chi.
3.2.Citirea corectă, cursivă, 137.Tainele cărţii: Cărţi cu poezii 1
fluentă a unui text literar/ 138.Semnele de punctuaţie la 1
nonliterar propoziţii: punctul (•) şi EFE
3.3.Raportarea argumentată a semnul întrebării (?). (P8,P16,P14,P9,P11)
imaginilor la textul citit 139.Grupul de litere ghe. 1 Manual p86
5.2.Realizarea analizei sonore în 140.Exerciţii de scriere corectă a 1
cuvintele ce nu conțin grupuri cuvintelor și propozițiilor
de litere. 141.Grupul de litere Ghe. 1 Manual p87
5.3.Recunoașterea cuvântului și 142.Ortografia cuv. ce conţin 1
a propozițiilor, ca elemente de grupurile de litere ghe, Ghe.
construcție a comunicării. 143.Grupurile de litere ghi, Ghi. 1 Manual
p88-89
Identificarea propoziției în 1
6.3.Expunerea opiniilor faţă de textele citite
cele citite. 144.Scrierea grupului de litere
6.4.Exprimarea interesului ghi.
pentru diferite tipuri de cărți. 145.Tainele cărţii: Lectura 1 Florin
Costinescu
3.2.Citirea corectă, cursivă, expresivă a poeziilor. „Să-nvăţăm
fluentă a unui text 146.Ortografia cuvintelor ce 1 de la
literar/nonliterar conţin grupurile de litere furnici”
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a Ghi. Ghicitoarea
literelor mari și mici, de mână și 147.Grupul de sunete [cs], [gz] şi 1 Manual p90
de tipar, cu păstrarea spaţiului, litera x.
înclinării şi a aspectului îngrijit. 148.Litera x(mică) de mână. 1
4.2. Folosirea normelor 149.Grupul de sunete [cs], [gz] şi 1 Manual p91
ortografice elementare și de litera X . Poezia. Memorarea
punctuație (punctul, semnul și recitarea expresivă
întrebării, semnul exclamării) la 150.Litera X (mare) de mână. 1
scrierea propozițiilor. Modificarea cuvintelor în
5.1.Recunoașterea consoanelor, procesul comunicării
Manual
vocalelor şi a silabelor în cuvinte. 151. Sunetele şi literele a-x . 1
p92-93
5.3.Recunoașterea cuvântului și Consolidare
a propozițiilor, ca elemente de 152. Scrieri funcționale (dictări, 1 EFE
construcție a comunicării. transcrieri) (P8,P16,P14,P9,P11)
5.4.Pronunţarea corectă a 153.Sunetul [c] şi litera de tipar 1 Manual p94
cuvintelor limbii române. k. Cuvinte cu același sens

154.Litera k (mică) de mână. 1
5.1.Recunoașterea
155.Sunetul [c] şi litera de tipar 1 Manual p95
consoanelor, vocalelor şi a
silabelor în cuvinte. K. Proverbul.
156.Litera K (mare) de mână. 1
6.3.Expunerea opiniilor faţă de
157.Literele de tipar y, Y, q, Q, 1 Manual p96
cele citite.
6.4.Exprimarea interesului w, W. Propoziţia după
scopul comunicării
pentru diferite tipuri de cărți. (enunţiativă, interogativă și
5.3.Recunoașterea cuvântului și exclamativă) 1
a propozițiilor, ca elemente de 158.Literelele y,Y,q,Q,w,W.
construcție a comunicării. 159.Tainele cărţii: Cărți cu 1 Manual p97
Nicolae
5.4. Pronunţarea corectă a ghicitori Dabija „În
cuvintelor limbii române. 160.Consolidarea literelor 1 satul
învăţate. bunicilor”
5.1. Recunoașterea 161.Alfabetul limbii române. 1 Manual
p98-99 ESO
consoanelor, vocalelor şi a 162. Exerciţii de înţelegere a 1
(probă orală)
silabelor în cuvinte. textului şi de reproducere
6.3.Expunerea opiniilor faţă de din memorie.
cele citite. 163.Grupurile de litere ce, Ce, ci, 1 Man. p100
6.4.Exprimarea interesului Ci, gi, Gi, ge, Ge.
pentru diferite tipuri de cărți. 164.Grupurile de litere che, Che, 1
chi, Chi, ghi, Ghi, ghe, Ghe.
165.Moduri în care comunicăm. 1 Man.p.100
Scrisoarea
ES(4.1,4.2,5.3)
166.Evaluarea sumativă. 1
Alfabetul limbii române
167.Activități diferențiate de 1 Man. p101
Ion Creangă
recuperare și dezvoltare 1 „Mere
168.Tainele cărţii: Cărți cu putrede şi
proverbe mere bune”
Perioada postalfabetară- 66 ore
1. Textul poezie: strofă, 1 Manual
p102-103
3.4. Reproducerea poeziilor vers.”Limba noastră” de Al.
propuse şi a celor alese la Mateevici. 1
dorinţă 2. Exerciții de transcriere/
3.2.Citirea corectă, cursivă, copieri a textelor scurte EI
fluentă a unui text 3. Reproduceri ghidate a unor 1 Man. p104-
105
literar/nonliterar fragmente de text.
”Primăvara” după Sp.
3.5. Reproducerea ghidată a Vangheli.
unui fragment din textul literare 4. Cuvinte cu același sens.
Despărțirea cuvintelor în
6.3.Expunerea opiniilor faţă de silabe 1
cele citite. 5. Descrierea obiectelor după
6.4.Exprimarea interesului formă, dimensiune , culoare
pentru diferite tipuri de cărți.
1
6. Tainele cărţii: Lectura 1 Snoava
3.4. Reproducerea poeziilor „Păcală şi
expresivă a frământărilor de Tândală”
propuse şi a celor alese la
limbă.
dorinţă
7. Memorarea şi recitarea ei 1 Manual
3.2.Citirea corectă, cursivă, p106-107
fluentă a unui text expresivă.”O carte” de C.
literar/nonliterar Dragomir. Poezia.
8. Exerciţii de scriere a 1
2.6. Formularea enunţurilor propozițiilor și cuvintelor
logice, potrivite unor situaţii 9. ”Unirea face puterea” 1 Manual
cunoscute de comunicare. (folclor) p108-109
3.4. Reproducerea poeziilor 10. Exerciţii de valorificare a 1
propuse şi a celor alese la vocabularului textului
dorinţă 11. Învățătura textului.”Greierul 1 Manual
p110-111
3.2.Citirea corectă, cursivă, şi furnica” de Al. Donici.
fluentă a unui text 12. Exerciţii de înţelegere a
literar/nonliterar textului. 1
13. Personajul literar și faptele 1
2.6. Formularea enunţurilor lui.
logice, potrivite unor situaţii 14. „Ciuboţelele ogarului” de C. 1 Manual
p112-113
cunoscute de comunicare. Gruia
15. Exerciţii de identificare a 1
6.3.Expunerea opiniilor faţă de trăsăturilor unui personaj.
cele citite. 16. ”Ciuboţelele ogarului” 1 Manual
p114-115
(continuare) de C. Gruia
6.4.Exprimarea interesului 17. Exerciții de determinare a
pentru diferite tipuri de cărți. atitudinii faţă de 1
comportamentul
3.4. Reproducerea poeziilor personajelor.
propuse şi a celor alese la 18. Exerciții de consolidare 1 Liviu
Deleanu „Fii
dorinţă 19. Tainele cărţii: Prezentare de ordonat”
3.2.Citirea corectă, cursivă, carte. Impresii despre carte. 1 ES(2.6,5.3,4.2)
fluentă a unui text 20. Evaluarea sumativă. 1
literar/nonliterar Identificarea trăsăturilor
personajelor literare
2.6. Formularea enunţurilor 21. Activități diferențiate de 1
logice, potrivite unor situaţii postevaluare
cunoscute de comunicare. 22. ”Cântec de primăvară” de 1 Manual
p116-117
Şt.Oct.Iosif
23. Exerciţii de valorificare a 1
vocabularului textului.
2.3.Identificarea dialogului în 24. ”Ciocârlia” de I. Agârbiceanu 1 Manual
p118-119
comunicare. 25. Exerciții descriere a 1
obiectelor, lucrurilor după
2.4.Implicarea în dialog prin formă, dimensiune, culoare
respectarea regulilor de etichetă etc.
26. Scrieri 1
3.2.Citirea corectă, cursivă, funcționale(transcrieri,
fluentă a unui text dictări, copieri)
literar/nonliterar 27. Dialogul. Componentele 1 Manual
p120-121
dialogului: vorbitorul,
ascultătorul.”Tu, iarbă, tot
6.3.Expunerea opiniilor faţă de ai mamă?” de Gr. Vieru.
cele citite. 28. Exerciţii de valorificare a
6.4.Exprimarea interesului vocabularului. 1
pentru diferite tipuri de cărți. Manual
29. ”Mărinimie” de Emil 1
2.7.Prezentarea informației p122-123
Gîrleanu
desprinse din lectura unei
30. Exerciții de înțelegere a 1 EFE
imagini.
textului (P8,P16,P14,P9,P11)
31. Organizarea dialogului 1
3.5.Reproducerea ghidată a unui
simplu. Exerciţii aplicative.
fragment din textul literar Manual
32. „Cu penetul ca sideful” de 1
p124-125
M. Eminescu
33. Exerciţii de îmbogăţire a 1
vocabularului.
literar/nonliterar Revista
34. Tainele cărţii: Presa 1
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a ”Alunelul”
periodică pentru copii
literelor mari și mici, de mână și
35. Descrierea obiectelor după 1
formă, dimensiune , culoare
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 36. ”Vrăbiuţa uitucă” de L. 1 Manual
p126-127
înclinării şi a aspectului îngrijit. Botnaru
37. Exerciții de exprimare a 1
3.5.Reproducerea ghidată a unui atitudinii faţă de
fragment din textul literar comportamentul
personajelor textului
5.3.Recunoașterea Manual
38. ”Hoţul” de Tudor Arghezi 1
cuvântului și a p128-129
39. Exerciții de valorificare a 1
propozițiilor, ca elemente
vocabularului textual
de construcție a
40. Scrierea corectă a 1 EFE
comunicării.
cuvintelor, propozițiilor (P8,P16,P14,P9,P11)
41. Învățătura textului”Găurile” 1 Manual
6.3.Expunerea opiniilor faţă de p130-131
cele citite. (folclor) .
6.4.Exprimarea interesului 42. Exerciții de descriere a
pentru diferite tipuri de cărți. personajului literar și
faptelui lui 1
43. ”Păţania ursului cafeniu” de 1 Manual
2.6. Formularea enunţurilor p132-133
Vl.Colin
logice, potrivite unor situaţii
cunoscute de comunicare.
vocabularului textului
45. ”Păţania ursului cafeniu” 1 Manual
p134-135
6.3.Expunerea opiniilor faţă de (continuare) de Vl.Colin
cele citite. 46. Exerciții de identificare a 1
6.4.Exprimarea interesului propozițiilor
pentru diferite tipuri de cărți. 47. Tainele cărţii: Preferinţe de 1 Spiridon
Vangheli
lectură. „Guguţă”
1
4.2. Folosirea normelor 48. Exerciții de recunoaștere a EFE
ortografice elementare și de propozițiilor după semnele (P8,P16,P14,P9,P11)
punctuație (punctul, semnul convenționale
întrebării, semnul exclamării) la 49. ”Moldova”. Vocabularul 1 Manual
p136-137
scrierea propozițiilor. textului
2.6. Formularea enunţurilor 50. Exerciţii de descriere a
logice, potrivite unor situaţii obiectelor după formă, 1
cunoscute de comunicare. dimensiune, culoare,
utilizare.
51. Textul nonliterar informativ 1 Manual
6.3.Expunerea opiniilor faţă de p138-139
”Europa unită”.
cele citite.
6.4.Exprimarea interesului
vocabularului textului
pentru diferite tipuri de cărți.
53. Consolidarea materiei de
studiu. 1
6.3.Expunerea opiniilor faţă de 54. Activități diferențiate de
cele citite. consolidare a materiei de 1
6.4.Exprimarea interesului studiu
pentru diferite tipuri de cărți. 55. Evaluare sumativă (finală) 1 ES(2.6,5.3,4.2)
56. Tainele cărţii: Cărţi cu 1 Cărți cu
2.6. Formularea enunţurilor poveşti. povești
logice, potrivite unor situaţii 57. Activități diferențiate de 1 Man. p140
cunoscute de comunicare. postevaluare
58. Adio, drag Abecedar! 1 Man.p141
59. Exerciții de reproducere din 1
memorie
1
60. Relatări de întâmplări din
texte audiate, citite
61. Povestiri de fapte, 1 Spiridon
Vangheli
întâmplări, fragmente din „Guguţă”
poveşti audiate, citite 1
62. Tainele cărţii: Cărţi pentru şi
despre copii.
63. Activități diferențiate
individuale și de grup 1
64. Activități diferențiate
interdisciplinare 1
65. Activități diferențiate 1
interdisciplinare
66. Lectura recomandată pentru 1
vacanță.
Matematica
1. Identificarea și utilizarea conceptelor matematice și a limbajului matematic în situații de învățare și cotidiene,
dând dovadă de corectitudine și coerență.
2. Aplicarea operaţiilor aritmetice și a proprietăţilor acestora în contexte variate, manifestând atenție și interes
pentru calcul corect, rațional, fluent.
3. Rezolvarea problemelor pe baza utilizării achizițiilor matematice, valorificând gândirea critică în adoptarea unui
plan pertinent de rezolvare.
4. Realizarea demersurilor explorativ-investigative pentru soluționarea/ formularea unor situații de problemă/
probleme, manifestând curiozitate și creativitate în integrarea achizițiilor matematice cu cele din alte domenii.
actualizată, 2017.
3. Ursu L., Matematica, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
4. Ursu L., Matematica, clasa1
4 136

Unităţi de conţinut (module) Nr. de ore
Evocare 8
Numerele naturale 0-10 24
Adunarea şi scăderea în concentrul 0-10 34
Numerele naturale 0-20. Adunarea şi scăderea în concentrul 0-20 28
Numerele naturale 0-100. Adunarea şi scăderea în concentrul 0-100 30
Ore pentru recuperări pe parcursul anului, recapitulare la finele anului 12
Unitățile de învățare Evaluări Observații
Nr. ore EI EFE ES
Semestrul 1
1.Evocare 8 1 - -
2.Numerele naturale 0-10 24 1 2 1
3.Adunarea și scăderea în concentrul 0-10 28 1 3 1
Semestrul 2
3.Aunarea și scăderea în concentrul 0-10 6 - 1 -
4. Numerele naturale 0-20. Adunarea și scăderea în concentrul 0-20 28 1 3 1
5. Numerele naturale 0-100. Adunarea şi scăderea în concentrul 0-100 30 1 3 1
6. Recuperări pe parcursul anului. Recapitulare la finele anului. 12 - - -
Total an 136 5 12 4
Evaluare criterială prin descriptori în clasa I-a. Extras din metodologia ECD
P1 Scrierea numerelor 1. Număr obiectele/imaginile.2
2. Scriu numerele folosind cifre/litere.3
naturale
3. Respect cerințele de scriere corectă.
P2 Calcul oral în baza unui 1. Calculez în minte.
exercițiu dat 2. Scriu răspunsul.
3. Efectuez proba (la necesitate).
P3 Calcul oral în baza 1. Citesc cu atenție cerința.
înțelegerii terminologiei 2. Determin operația pe care trebuie s-o efectuez.
matematice 3. Calculez în minte.
4. Scriu răspunsul.
P4 Calcul în coloniță 1. Aranjez corect numerele în coloniță.
2. Efectuez calcule și scriu fiecare cifră a rezultatului.
3. Efectuez proba (la necesitate).
P5 Rezolvarea problemelor 1. Citesc cu atenție problema.
simple 2. Precizez care este condiția și care este întrebarea problemei.
3. Scriu schema problemei.
4. Scriu rezolvarea prin exercițiu.
5. Scriu răspunsul problemei.
P6 Formularea problemelor 1. Observ cu atenție suportul dat pentru formularea problemei.
2. Îmi imaginez o situație potrivită.
simple
3. Aleg date potrivite.4
4. Formulez condiţia problemei.
5. Formulez întrebarea problemei.
6.
P7 Formarea șirurilor de 1. Înțeleg regula.
numere după o 2. Aplic regula și scriu șirul.
regulă dată
P8 Completarea șiruri lor de 1. Observ cu atenție șirul.
numere/forme 2. Descopăr regula de formare.
geometrice 3. Aplic regula și completez șirul.
P9 Recunoaşterea formelor 1. Observ forma geometrică.
geometrice 2. Îmi amintesc denumirea ei.
3. Notez răspunsul conform cerințelor.
P10 Efectuarea măsurărilor 1. Aleg instrumentul de măsurare potrivit.
2. Aleg unitatea de măsură potrivită.
3. Efectuez măsurarea.
4. Scriu rezultatul obținut.
P11 Determinarea valorii de 1. Citesc cu atenție.
adevăr a unei propoziții 2. Mă întreb dacă este adevărat sau fals.
matematice 3. Notez răspunsul conform cerințelor.
P12 Exercițiu lacunar (cu 1. Citesc cu atenție.

numere/semne lipsă) 2. Determin conform cerințelor numărul/semnul care lipsește.
3. Completez exercițiul.
P13 Enunț lacunar 1. Citesc cu atenție.
(cu numere/cuvinte lipsă) 2. Determin conform cerințelor fiecare număr/cuvânt care lipsește.
3. Completez enunțul.
P14 Completarea 1. Observ cu atenție tabelul/schema.
tabelelor/schemelor 2. Formulez o întrebare referitoare la caseta care trebuie completată, folosind
terminologia matematică.
3. Răspund la întrebare și completez caseta.
4. Dacă este necesar, continui în mod analog.
P16 Caietul meu 1. Caietul meu are aspect plăcut.
2. Scrierea este lizibilă.
3. Caietul este completat îngrijit.
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații
ore
(sub-competențe)
Evocare-8 ore
1. Poziţie 1
2. Direcţie 1
1.1. Recunoaşterea
poziţiilor relative ale unor 3. Însușiri ale obiectelor. Identic. 1
obiecte în spaţiu, în raport Diferit
cu sine şi cu repere fixe
4. Figuri geometrice: cerc, triunghi, 1
date.
pătrat, cub
1.2. Identificarea 5. Grupuri de obiecte și 1
formelor geometrice în corespondențe. Tot atât. Mai
modele date şi în mediul puţin. Mai mult
înconjurător.
6. Cine seamănă, culege. Analiză- 1
sinteză. Activități diferențiate
1.3. Explorarea
modalităţilor de formare, 7. Evaluare iniţială la început de an 1 EI
sortare, clasificare, şcolar.
comparare, egalizare
8. Activități diferențiate de 1
cantitativă a unor grupuri
postevaluare
de obiecte.
Numerele naturale 0-10 - 24 ore
1. Numărul şi cifra 1 1 EI
2. Numărul şi cifra 2 1
2.1. Identificarea, citirea 3. Relaţii de comparaţie 1
şi scrierea numerelor 4. Relații de comparații. 1
naturale 0- 10. Consolidare-dezvoltare.
6. Numărul și cifra 3.Consolidare- 1
2.2. Compararea şi dezvoltare
ordonarea numerelor 7. Numărul şi cifra 4 1
naturale 0-10. 8. Numerele de la 1-4. Consolidare- 1
dezvoltare
2.3. Receptarea 10. Numerele de la 1-5. 1 EFE(P1,P8,P
elementelor de limbaj Consolidare- dezvoltare 11)
matematic aferent 11. Numărul şi cifra 6 1
conceptului de număr 12. Numărul şi cifra 6. 1
natural. Consolidare -dezvoltare
14. Numărul şi cifra 7. 1
2.4. Explorarea Consolidare -dezvoltare
modalităţilor de 15. Numărul şi cifra 8 1
compunere, descompunere 16. Numărul şi cifra 8. 1
a numerelor naturale 0-10. Consolidare -dezvoltare
18. Numărul şi cifra 9. 1 EFE(P1,P8,P
2.5. Completarea unor 7,P11)
Consolidare-dezvoltare
secvenţe ale şirului 0-10, în
baza sesizării prin 19. Numărul şi cifra 0 1
observare a ordonării 20. Numărul 10 1
crescătoare sau 21. Cine seamănă, culege. 1
descrescătoare a Analiză- sinteză
numerelor date. 22. Numerele de la 0-10. 1
Activități diferențiate.
23. Evaluare sumativă. Numerele 1 ES
(test de
de la 0-10 evaluare)(2.1,2.
4,2.5)
postevaluare
Adunarea şi scăderea în concentrul 0-10 – 34 ore
1. Operaţia de adunare 1 EI
2. Operația de adunare. 1
3. Operaţia de scădere 1
3.1. Receptarea 4. Operaţia de scădere. Consolidare- 1
elementelor de limbaj dezvoltare
matematic aferent 5. Adunarea şi scăderea cu 1. 1
conceptelor de adunare şi 6. Adunarea cu 2 1
scădere. 7. Scăderea cu 2. 1
8. Adunarea şi scăderea cu 2. 1
3.2. Efectuarea adunării 9. Adunarea cu 3 1
şi scăderii numerelor 10. Scăderea cu 3 1
naturale în concentrul 0-10. 11. Adunarea și scăderea cu 3. 1 EFE(P7,P8,P
Analiză- sinteză 4,P1)
12. Probleme de aflare a sumei 1
13. Probleme de aflare a sumei. 1
Consolidare -dezvoltare
14. Adunarea şi scăderea cu 4 1
15. Consolidare -dezvoltare 1
16. Adunarea şi scăderea cu 5 1
3.3. Aplicarea operaţiilor 17. Consolidare -dezvoltare 1
de adunare, scădere şi a 18. Probleme de aflare a restului 1
proprietăţilor acestora 19. Probleme de aflare a restului. 1
pentru: compunerea, Consolidare -dezvoltare
descompunerea numerelor 20. Adunarea şi scăderea cu 1 EFE
naturale 0-10; aflarea unor numerele până la 5. Analiză- (P4,P5,P7,P
numere necunoscute în 8)
sinteză
exerciţii, șiruri date. 21. Probleme de mărire a unui 1
număr cu câteva unităţi
22. Probleme de mărire a unui 1
3.4. Rezolvarea număr cu câteva unităţi,
problemelor simple de Consolidare- dezvoltare
adunare și de scădere, cu 23. Adunarea cu 6,7,8,9 1
sprijin în obiecte/ desene, 24. Adunarea cu 6,7,8,9. 1
prin exercițiu. Consolidare- dezvoltare
25. Probleme de micşorare a unui 1
număr cu câteva unităţi
3.5. Formularea unor 26. Probleme de micşorare a unui 1
probleme simple, pornind număr cu câteva unităţi,
de la: imagini, enunţ Consolidare- dezvoltare
incomplet. 27. Scăderea cu 6,7,8,9 1
28. Scăderea cu 6,7,8,9. 1
Consolidare- dezvoltare
29. Adunarea şi scăderea până la 1
10. Consolidare- dezvoltare
30. Adunarea şi scăderea până la 1 EFE(P4,P5,P
10. Analiză-sinteză 6,P7,P8)
31. Cine seamănă, culege. 1
Analiză-sinteză
32. Cine seamănă, culege. 1
Activități diferențiate.
33. Evaluare sumativă. Adunarea 1 ES (test de
şi scăderea de la 0-10 evaluare)(3.2,
3.3,3.4,3.5)
34.Activități diferențiate de 1
postevaluare
Numerele naturale 0-20. Adunarea și scăderea în concentrul 0-20 - 28 ore
1. Legătura dintre adunare şi 1 EI
4.1. Identificarea, citirea scădere
şi scrierea numerelor 2. Legătura dintre adunare şi 1
naturale 0- 20. scădere. Consolidare-dezvoltare
3. Adunări şi scăderi succesive 1
4.2. Compararea şi 4. Consolidare-dezvoltare 1
ordonarea numerelor 5. Numere naturale de la 11-20. 1
naturale 0-20. 6. Descompunerea numerelor. 1
4.3. Utilizarea 7. Compararea şi ordonarea 1
elementelor de limbaj numerelor de la 0 până la 20.
matematic aferent 8. Compararea şi ordonarea 1 EFE(P4,P5,P
conceptului de număr numerelor de la 0 până la 20. 6,P7,P8)
natural. Consolidare-dezvoltare
4.4. Efectuarea adunării 9. Z+U=ZU, ZU-U=Z, ZU-Z=U 1
şi scăderii în concentrul 0- 10.Z+U=ZU, ZU-U=Z, ZU-Z=U. 1
20, fără trecere peste Consolidare- dezvoltare
ordin. 11.Probleme de comparare prin 1
scădere.
4.5. Aplicarea operaţiilor 12.Rezolvarea problemelor de 1
de adunare, scădere şi a comparare prin scădere.
proprietăţilor acestora Consolidare-dezvoltare
pentru: compunerea, 13.ZU+U=ZU, ZU-U=ZU 1
descompunerea numerelor 14.ZU+U=ZU ,ZU-U=ZU. 1
naturale 0-20; aflarea Consolidare-dezvoltare
numerelor necunoscute în 15.Consolidare-dezvoltare 1
exerciţii, șiruri date. 16.ZU-ZU=U 1
17.ZU-ZU=U. Consolidare- 1 EFE(P4,P5,P6
4.6. Exprimarea şi dezvoltare ,P7,P8,P11)
compararea rezultatelor 18.Aflarea unui termen necunoscut 1
unor măsurători, utilizând 19.Aflarea unui termen 1
unităţi standard de măsură: necunoscut. Consolidare-
pentru masă; pentru dezvoltare
capacitate. 20.Măsurarea masei . Kilogramul. 1
21. Adunarea şi scăderea până la 1
4.7. Rezolvarea 20
problemelor simple de 22.ZU+U= 20, 20-U= ZU, 1
adunare și scădere,
20-ZU=U
explicând în cuvinte proprii 23. ZU+U=20, 20-U=ZU,20-ZU=U. 1 EFE(P4,P5,P6
mersul rezolvării. Consolidare-dezvoltare ,P7,P8,P11)
4.8. Formularea 24.Cine seamănă, culege. 1
problemelor simple Consolidare- dezvoltare
pornind de la: imagini; 25.Cine seamănă, culege. Analiză 1
enunţ incomplet; sinteză
reprezentări schematice. 26.Numerele de la 0-20. Activități 1
diferențiate
27.Evaluare sumativă. Numerele 1 ES (test de
evaluare)(4.4
naturale 0-20. Adunarea și ,4.7,4.8)
scăderea.
postevaluare
Numerele naturale 0-100. Adunarea şi scăderea în concentrul 0-100 - 30 ore
1. Numere formate din zeci. 1 EI
5.1. Identificarea, citirea 2. Numere formate din zeci. 1
şi scrierea numerelor Consolidare-dezvoltare
naturale 0- 100. 3. Adunarea şi scăderea numerelor 1
formate din zeci.
5.2. Compararea şi 4. Adunarea şi scăderea numerelor 1
ordonarea numerelor formate din zeci. Consolidare-
naturale 0-100. dezvoltare
5. Aflarea descăzutului, 1
scăzătorului necunoscut
5.3. Utilizarea 6. Aflarea descăzutului, 1
elementelor de limbaj scăzătorului necunoscut.
matematic aferent Consolidare- dezvoltare
conceptelor de număr 7. Numere de la 21 până la 100. 1
natural, adunare, scădere. 8. Numere de la 21 până la 100. 1
Consolidare- dezvoltare
9. Compararea şi ordonarea 1
5.4. Efectuarea adunării numerelor de la 0 până la 100.
şi scăderii în concentrul 0- 10.Compararea şi ordonarea 1 EFE
100, fără trecere peste numerelor de la 0 până la 100. P4,P5,P6,P7,
ordin. P8,P11)
Analiză- sinteză
11.Adunarea şi scăderea unui 1
5.5. Aplicarea operaţiilor număr format din zeci şi unităţi
de adunare, scădere şi a cu un număr format din unităţi.
propri etăţilor acestora 12.Adunarea şi scăderea unui 1
pentru: compunerea, număr format din zeci şi unităţi
descompune rea numerelor cu un număr format din unităţi.
0-100; aflarea numerelor Consolidare-dezvoltare
necunoscute în exerciţii, 13.Măsurarea capacităţii. Litrul, 1
succesiuni date; schimb de 14.Aflarea scăzătorului necunoscut 1
bani. 15.Aflarea numerelor necunoscute 1
în adunări şi scăderi
5.6. Exprimarea şi 16. Aflarea numerelor necunoscute 1 EFE
compararea rezultatelor în adunări şi scăderi. Analiză- (P4,P5,P6,P7,
unor măsurători, utilizând sinteză P8,P14)
unităţi standard de măsură: 17.ZU+Z, ZU-Z 1
pentru lungime; pentru 18.ZU+Z, ZU-Z. Consolidare- 1
timp; monetare. dezvoltare
19.ZU+ZU, ZU-ZU 1
5.7. Rezolvarea 20.ZU+ZU, ZU-ZU Consolidare- 1
problemelor simple de dezvoltare
adunare și de scădere: 21.Măsurarea lungimii. 1
schemă; rezolvare; răspuns. Centimetrul. Metrul
22.Adunarea şi scăderea pînă la 1
100
5.8. Formularea 23.Adunarea şi scăderea pînă la 1
problemelor simple, 100. Analiză- sinteză
pornind de la: enunţ 24.Măsurarea timpului. Ceasul 1 EFE
incomplet; schemă; (P4,P5,P6,P8,
exerciţiu. P9,P11)
25.Măsurarea timpului. Calendarul 1
26.Unități monetare. Banul. Leul 1
27.Cine seamănă culege. 1
Consolidare-dezvoltare.
28.Cine seamănă culege. Activități 1
diferențiate
29.Evaluare sumativă anuală. 1 ES (test de
Numerele naturale 0-100. evaluare)(5.4
,5.5,5.7)
Adunarea şi scăderea
postevaluare
Recuperări pe parcursul anului. Recapitulare la finele anului- 12 ore
1. Unde folosim numerele naturale 1
2. Unde întâlnim forme 1
geometrice
3. Cum ştim să folosim numere 1
naturale
4. Cum ştim să folosim operaţii 1
aritmetice 1
5. Cum ştim să rezolvăm şi să 1
creăm probleme 1
6. Cum ne descurcăm la 1
cumpărături
7. Cum ne pricepem la măsurat 1
1
8. Cât de isteți am devenit? 1
1
Educația moral-spirituală
1. Recunoașterea valorilor moral-spirituale în diferite contexte de viață, demonstrând atitudine pozitivă și

responsabilă față de sine și cei din jur.
2. Aprecierea valorică a comportamentelor proprii și ale altor persoane în contextul normelor moral-
spirituale, dând dovadă de atitudine critică și comunicare asertivă.
3. Transpunerea achizițiilor dobândite la disciplină în activități educaționale/ comunitare/ culturale, tinzând spre
virtuți moral-spirituale.
actualizată, 2017.
3. Cara A., Educația moral-spirituală, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
4. Cara A., Educația moral-spirituală, clasa 1, 2017
1 34

Unități de conținut (module) Nr. de ore
1. Eu și școală 6
2. Eu și familia 6
3. Eu și comunitatea 6
4. Învăț să fiu om 8
Ore la discreția cadrului didactic ( pentru activități în diverse parteneriate: vizite în Centrele 8
culturale/ comunitare/ religioase; proiecte de acțiuni; învățare prin sarcini de lucru; activități
de voluntariat; activități transdisciplinare)
Evaluări
Unități de conținut Nr. ore/ modul
EI EFP EFE ES Observații
Semestrul 1
1. Eu și școala
15 1 la discreția CD 2-3 1-2
2. Eu și familia
Semestrul 2
3. Eu și comunitatea
4. Învăț să fiu om
Total anual
4 module 34 ore 2 la discreția CD 4-6 2-4
P1 Mesajul oral 1. Formulez clar mesajul.
3. Argumentez/dezvolt ideea principală.
4. Utilizez vocabularul corespunzător.
P2 Personajul 1. Numesc virtuţile şi viciile personajului.
textului/situației/ cazului 2. Le caracterizez în cuvinte proprii.
dat 3. Argumentez opinia/atitudinea față de acest personaj.*
P3 Studiul de caz 1. Explic ghidat situația /cazul (cauze, consecinţe, comportamente).
2. Formulez clar opinia/poziţia proprie.
3. Argumentez opinia formulată.
P4 Sărbători calendaristice 1. Denumesc sărbătoarea calendaristică.
2. Descriu tradiţiile legate de această sărbătoare.
3. Respect succesiunea ideilor.
4. Exprim clar şi concis fiecare gând.
P5 Comunicarea 1. Respect subiectul/tematica.
3. Respect succesiunea logică.
4. Utilizez limbajul corespunzător.
P6 Adoptarea de reguli și 1. Explic ghidat situaţia/cazul.
respectarea lor 2. Formulez reguli.
3. Argumentez necesitatea respectării regulilor.
4. Manifest interes şi disponibilitate.
ore
(sub-competențe)
Eu și școala- 6 ore
1.1. Identificarea 1. Valori moral- spirituale în 1 EI
valorilor moral-spirituale școală. Acceptarea și sprijinul
în contexte școlare. reciproc
2. Respectul 1
1.2. Aprecierea valorică 3. Prietenia. Cooperarea 1
a comportamentelor 4. Bunătatea 1
elevilor în situații școlare. 5. Școala mea - școală 1
prietenoasă și primitoare
pentru toți copiii.Acceptarea
diversității colegilor
6. Comportamente morale. Îmi 1 EFE
pasă de clasa și școala mea
Eu și familia- 6 ore
1. Valori moral- spirituale în 1
2.1. Identificarea familie. Acceptarea. Sprijinul
valorilor moral-spirituale reciproc. Respectul
în contexte familiale. 2. Prietenia. Cooperarea. Iertarea. 1 EFE
Bunătatea
2.2. Aprecierea valorică 3. Obiceiuri și tradiții în familia 1
a comportamentelor mea
copiilor în familie. 4. Comportamente morale. Îmi 1
pasă de familia mea. Activități
de consolidare și dezvoltare
5. Evaluare sumativă. Eu, școala și 1 ES
familia
6. Activităţii de postevaluare 1
Proiecte de acțiuni 1
Învățare prin sarcini de lucru 1
Activități transdisciplinare 1
Eu și comunitatea- 6 ore
1. Valori moral-spirituale. 1 EI
3.1. Identificarea Respect pentru cei din jur și
valorilor moral-spirituale mediul înconjurător
în situații concrete de 2. Prietenia. Cooperarea 1
viață. 3. Bunătatea. Acceptarea 1
diversității copiilor din
comunitate
3.2. Aprecierea valorică 4. Frumusețea în jurul meu 1
a comportamentelor 5. Sărbătorile calendaristice din 1
copiilor în comunitate. comunitate
6. Comportamente morale. Îmi 1 EFE
pasă de comunitatea mea
Învăț să fiu om- 8 ore
1. Valori moral-spirituale. 1
Respectul sinelui și a celor din
4.1. Exprimarea în jur, iertarea și acceptarea
cuvinte proprii a moralei 2. Povețele lui Iisus Hristos pe 1
pildelor biblice. înțelesul copiilor
3. Pilde biblice despre înțelegere, 1
4.2. Adoptarea atitudinii respect, cooperare, prietenie,
responsabile faţă de bunătate
acţiunile proprii în situații 4. Calitățile morale ale unui copil 1 EFE
școlare și extrașcolare. 5. Succesele mele și ale altora 1
6. Comportamente morale. Îmi 1
pasă de mine și ceilalți. Activități
de consolidare.
7. Evaluare sumativă. Învăț să fiu 1 ES
om
8. Activităţii de recapitulare și 1
postevaluare
Vizite în Centrele culturale/ 1
comunitare/ religioase
Activități de voluntariat 1
Proiecte de acțiuni; învățare prin 1
sarcini de lucru
1
Educația muzicală
1. Receptarea muzicii în situații de învățare și cotidiene, manifestând interes pentru cunoașterea sinelui și a lumii
prin arte.
2. Exprimarea prin muzică a unor sentimente și idei, dând dovadă de atitudine creativă în valorificarea
elementelor de limbaj muzical.
3. Transpunerea achizițiilor obținute la disciplină în contexte educaționale și cultural-artistice,
demonstrând respect pentru valorile culturii naționale și universale.
actualizată, 2017.
3. Morari M., Educația muzicală, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
4. Morari M., Gagim I., Educația muzicală, clasa 1, 201
1 34

Ce exprimă muzica? 7
Ce „povestește” muzica? 8
Cum „povestește” muzica? 10
De ce avem nevoie de muzică? 5
Ore pentru actualizări, recapitulări, sinteze pe parcursul anului 4
Nr. ore/ Evaluări
Unitățile de învățare (modulele)
module EI EFP EFE ES Observații
Semestrul 1
1. Ce exprimă muzica?
2. Ce „povestește” muzica?
Semestrul 2
3. Cum „povestește” muzica?
4. De ce avem nevoie de muzică?
Total anual:
4 module 34 ore 2 la discreția CD 4-6 2-4
P1 Interpretarea cântecului 1. Cunosc cuvintele cântecului.
2. Cunosc melodia cântecului.
3. Interpretez expresiv5 cântecul.
4. Respect poziţia corpului în timpul interpretării.
P2 Audiția creației muzicale 1. Cunosc/recunosc titlul și compozitorul.
(ghidat) 2. Determin ghidat caracterul muzicii.
3. Îmi exprim ghidat impresiile despre creație.
4. Respect regulile de audiere.*
P3 Caracterizarea creației 1. Respect regulile de audiere.
muzicale audiate 2. Numesc titlul (denumirea) creaţiei (lucrării).
(ghidat) 3. Numesc compozitorul, autorul versurilor, cine interpretează.
4. Determin caracterul melodiei (cantabil, dansant, de marș).
5. Determin instrumentele muzicale care se evidențiază.
P4 Interpretarea creației 1. Respect regulile de audiere.
muzicale (ghidat) 2. Caracterizez emoțiile, sentimentele, exprimate de melodie.
3. Argumentez în ce momente din viaţă poate să sune această creaţie.*

ore
(sub-competențe)
Ce exprimă muzica?- 7 ore
1. Sunetele din jurul nostru. Evocare. 1 EI
Sunetele naturii, sunetele din
oraș/sat. Semnificația sunetelor.
1.1. Recunoașterea și Zgomote și sunete muzicale.
deosebirea semnificației Însușirile sunetelor muzicale:
sunetelor după înălțime și înălțime și durată.
după durată în contextul Audiție: C. Rusnac, „Sărbătoreasca”; T.Chiriac,
comunicării cu muzica corul „Veverița”, „Nucul” din cantata „Luci, soare,
luci!
2. De la ce începe muzica? Compozitorul, 1
interpretul, ascultătorul. Primele
reguli de audiție.
1.2. Distingerea stărilor Audiție: . Ph. Rameau, „Chemarea păsărilor
emoționale exprimate prin Interpretare: ; „Bună dimineața”, vers. Gr.
Vieru, muz. V. Vilinciuc, „A, U, O!”, vers.
muzica audiată și Gr.Vieru, muz.
interpretată T. Zgureanu;
3. Unde poate fi auzită muzica religioasă, 1
populară și academică?
Audiție: Hora mare, interpretare Capela
1.3. Intonarea unor Corală Academică „Doina”
melodii simple Interpretare: vers. Gr.Vieru, muz.
T. Zgureanu; „Cine-ascultă muzica”,
4. Cântăm şi ne încântăm. Regulile 1
pentru cântul corect și expresiv.
Comunicare prin cânt cu natura.
Audiție: R. Schumann, „Secerătorii”,
Interpretare: „Luci, soare , luci”, „Buburuză-
ruză”
5. Muzica în familie. 1
Audiție: W. A. Mozart „Gavotă” din albumul
„Les petits riens”;
Interpretare: vers. Gr. Vieru, muz. B.
Dubossarski;
„Casa mea”, vers. Gr.Vieru, muz. Iu. Țibulski;
„Dragu-mi-i să cânt”,
6. Vesel şi trist în muzică. Stări 1
emoționale exprimate prin muzică:
veselie, tristețe, solemnitate, umor/
glumă.
Audiție: ”; P. Ceaikovski „Octombrie” din
albumul „Anotimpurile”.
Interpretare: „Doina”, C. Dragomir, Daria
Radu
7. Muzica veselă și tristă în viață. 1 EFE
Sinteză
Ce „povestește” muzica?- 8 ore

1. Lumea copiilor în muzică. 1
Comunicare prin cânt. Jocuri cu
cântece. Personaje din povești în
muzică.
2.1. Descrierea în cuvinte Audiție: P. Ceaikovski „Păpușa bolnavă”,
proprii a dispoziției și a „Păpușa nouă”;
conținutului unor piese Interpretare:„Căsuța din pădure” muz. Ion
Nicorescu
muzicale
2. Natura în muzică. Chipul și 1
caracterul animalelor în muzică.
Durata sunetelor: silabele ritmice
„pas”, „iu-te”.
2.2. Improvizarea unor
Audiție: C. Saint- Saens, piese din albumul
succesiuni de silabe ritmice „Grădina zoologică”
cu și fără text Interpretare:
3. Cântăm ţara. Simbolul muzical al țării 1 EFE
– Imnul de Stat al Republicii Moldova.
Audiție: C. Rusnac, tabloul muzical
„Moldova”;”; P. Ceaikovski, piese din „Albumul
2.3. Interpretarea unor pentru copii”.
cântece despre copilărie, Interpretare:„Tricolorul”, versuri și muzică
de Grigore Vieru.
natură, țară
4. Tradiții muzicale naționale: cânt, 1
dans, sărbătoare.
Audiție: W. A. Mozart „Dans german
5. Muzica sărbătorilor tradiționale. 1
Muzica sărbătorilor de
iarnă:colindul, sorcova.
Audiție:„Frigu-frigușor”, vers. N. Roșioru,
muz. D. Radu;
Interpretare:„Haide, săniuță”, vers. Gr. Vieru,
muz. D. Radu.
6. Muzica sărbătorilor de iarnă: 1
cântecul, dansul. Sinteză.
7. Evaluare sumativă.Ce exprimă și 1 ES
povestește muzica?
8. Activități diferențiate de postevaluare 1
Cum „povestește” muzica?- 10 ore
1. Sufletul muzicii – melodia. 1 EI
Interacțiunea sunetelor în melodie.
Audiție: Gh. Mustea, „Melodie”
Interpretare:„Iarna șugubeață”, vers. Iu.
Filip, muz. M. Ungureanu
2. Sensul mișcării melodiei. Modele de 1
contur melodic. Sunetul și nota: sol,
mi.
Interpretare:„Mărțișor”, vers. A. Ciocanu,
muz. D. Radu
3. Inima muzicii – ritmul. Ritmul în 1
muzică: cadență, mișcare, ordine,
energie, organizare, pășire etc.
Audiție: ”; L.van Beethoven, „Marș”; J.
Strauss, polca „Trici-Traci”;
Interpretare: vers. Gr. Vieru, muz. Z.
Tcaci; „Toba ariciului”,
4. Cadența ritmului în muzica de marș. 1
Ritmul dansului.
Audiție: ”; F. Schubert „Galop grațios”, „Vals
grațios”;
Interpretare: vers. A. Ciocanu, muz. D. Radu;
„Trenul
5. Viteza muzicii – tempo. 1
Tempoul în muzică: rar, potrivit,
repede.
Audiție: F. Schubert „Galop grațios”, „Vals
grațios”;
Interpretare: „Trenul”, vers. Gr.
Vieru, muz. Z. Tcaci;
6. Expresivitatea mișcării muzicii. 1
7. Puterea muzicii – nuanţele 1
dinamice.
Audiție: A. Haciaturean „Povestea de seară
Interpretare:„Trenul”, vers. Gr. Vieru,
muz. Z. Tcaci;
8. Nuanțele dinamice în muzică: mărite, 1
potrivite, scăzute. Efectul apropierii/
îndepărtării exprimat prin nuanțele
dinamice.
Audiție: Gr. Dinicu „Hora staccato”;
Interpretare:„Toba ariciului”, versuri și
muzică de Grigore Vieru.
9. Culoarea muzicii – timbrul. Vocea 1
omului
Audiție: J. Haydn, Simfonia „Surpriză”, partea
I-a (fragment).
Interpretare: „Primăvara”, vers. Ion Vieru,
muz. T. Sobolevschi
10.Familiile de instrumente muzicale. 1 EFE
Tipurile de orchestre. Sinteză
Audiție: J. Haydn, Simfonia „Surpriză”,
partea I-a (fragment).
De ce avem nevoie de muzică?- 5 ore
1. Cântul rotește pământul. Când și de 1
ce cântă omul. Cântecele copilăriei.
Audiție: Piese folclorice „Ciocârlia
4.1. Propunerea unor Interpretare:„Ciocârlia”, vers. V.
piese muzicale pentru Romanciuc, muz. M. Ungureanu
diverse evenimente din 2. Cântecele în viața unui om și a unui 1 EFE
viața școlară și cotidiană. popor: de leagăn, de voie bună, de
dor, patriotic.
Audiție: cântece de leagăn
Interpretare:cântec de leagăn
3. Muzica mișcării – dansul. Când și 1
4.2. Reprezentarea unor de ce dansează oamenii. Varietatea
evenimente sonore din muzicii de dans.
piese muzicale prin limbajul Audiție: „Hora”,
altor arte Interpretare: E. Doga, valsul „Izvorașul”;
4. Eu şi muzica. Preferințele muzicale. 1
Audiție: F. Chopin Vals, a-moll.
Interpretare:„Doină, doiniță”, vers. S.
Ghimpu, muz. A. Tamazlâcaru
5. Experiențe muzicale proprii. 1
Activităţii muzical- didactice. Sinteză 1
Evaluare sumativă. De ce avem nevoie 1 ES
de muzică?
Activităţii differentiate de postevaluare. 1
Recapitulare. 1
Educația plastică
1. Receptarea mesajelor vizuale şi artistico-plastice în contexte variate, manifestând curiozitate și admirație pentru
frumosul din viaţă şi artă.
2. Realizarea de creaţii artistico-plastice, demonstrând interes pentru creativitate și gust estetic în exprimarea
sinelui.
3. Transferarea achizițiilor artistico-plastice în contexte educaționale/ sociale/ culturale, demonstrând
respect față de valorile naționale și cele ale altor culturi.
actualizată, 2017.
3. ???????., Educația plastică, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
1 34

Frumosul în jurul nostru 8
Alfabetul artei plastice 12
Cum realizăm o lucrare plastică 10
De ce ne place arta plastică 4
Nr. ore/ Evaluări
Unitățile de învățare (modulele)
module EI EFP EFE ES Observații
Semestrul 1
1. Frumosul în jurul nostru
15 1 la discreția CD 2 1
2. Alfabetul artei plastice
Semestrul 2
3. Cum realizăm o lucrare
plastică 19 1 la discreția CD 2 1
4. De ce ne lace arta plastică
Total anual:
4 module 34 ore 2 la discreția CD 4 2
P1 6 1. Respect tema plastică şi subiectul.
Lucrări şi compoziţii plastice
2. Utilizez materialele / ustensilele corespunzătoare.
3. Realizez subiectul plastic prin tehnica studiată.
4. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
P2 Lucrare plastică utilizând 1. Respect tema plastică şi subiectul.
creioanele colorate 2. Utilizez corespunzător creioanele de diferite culori.
acuarela/guașul 2. Potrivesc culorile corespunzător subiectului/ temei/ celor reprezentate.
culoarea ca element de 2. Combin reușit/corespunzător/adecvat culorile în lucrare.
limbaj plastic 3. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
punctul/liniile 2. Utilizez punctul/liniile ca elemente decorative.
3. Realizez subiectul într-un mod individual.
P6 Compoziție plastică 1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Utilizez materialele / ustensilele corespunzătoare.
4. Realizez subiectul într-un mod individual.
P7 Compoziție în materiale 1. Respect tema plastică şi subiectul.
naturale 2. Accentuez centrul compoziției prin tehnicile/materialele alese.
3. Execut lucrarea cu acurateţe.
P9 Prezentarea lucrării7 1. Explic cum am respectat tema plastică şi subiectul.
2. Argumentez ce materiale / ustensile am folosit.
3. Explic cum am utilizat tehnica studiată.
Unități de Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații
ore
competențe
(sub-competențe)
Frumosul în jurul nostru- 8 ore
1. Perceperea în arta plastică 1 EI
2. Culoarea în mediul înconjurător. 1
Creioanele
1.1. Identificarea 3. Imagini plastice: transformarea 1
culorilor, formelor în formelor reale în imagini plastice.
mediul înconjurător și 4. Imagini liniare cu ajutorul cariocilor 1
în imagini plastice.
5. Creaţiile artistico-plastice: 1
reprezentarea lumii. Hașurare cu
creioane și carioci
reprezentarea lumii pe asfalt cu creta.
Imagini liniare
1.2. Utilizarea la nivel
elementar a
reprezentarea sinelui (emoții,
materialelor grafice, a
sentimente, idei) Hașurare cu creioane.
tehnicilor
Portretul meu
corespunzătoare.
8. Activităţii diferentiate 1 EFE
Alfabetul artei plastice- 12 ore
2.1. Recunoașterea 1. Elemente de limbaj plastic.Punctul. 1
caracteristicilor fizice Carioci
ale elementelor de 2. Elemente de limbaj plastic.Linia. 1
Creioane
limbaj plastic în natură 3. Elemente de limbaj plastic.Forma. 1
și opere de artă. 4. Elemente de limbaj plastic.Culoarea. 1
Guașă
5. Elemente de limbaj plastic.Culori 1
2.2. Utilizarea la nivel primare. Acuarelă.pensula
elementar a 6. Evaluare sumativă. Elemente de limbaj 1 ES
materialelor grafice și plastic.
picturale, a 7. Activități diferențiate de postevaluare 1
instrumentelor și Semestrul 2 1
tehnicilor 8. Tehnici picturale 1
corespunzătoare. 9. Tehnici picturale. Amprentare 1
10.Tehnici picturale. Fuzionare 1
11. Tehnici picturale. Monotipie 1
12.Activități differentiate de consolidare 1 EFE
Cum realizăm o lucrare plastică- 10 ore
3.1. Compunerea 1. Inițiere în compoziție.Spațiul 1 EI
elementelor de limbaj plastic
plastic pe diverse 2. Spațiul plastic: foaie de hârtie 1
suporturi. 3. Poziția foii de hârtie. Verticală 1
3.2. Explicarea 4. Poziția foii de hârtie. Orizontală 1
preferințelor în 5. Organizarea spațiului plastic pe 1 EFE
alegerea materialelor, diverse suporturi
instrumentelor, 6. Organizarea spațiului plastic pe 1
tehnicilor, suporturilor diverse suporturi. Compoziție pe asfalt
pentru crearea unor 7. Organizarea elementelor de limbaj 1
imagini plastice. plastic în spațiul plastic.
8. Compoziție plastică. Modelare 1
9. Evaluare sumativă. Compoziția 1 ES
10.Activităţii differentiate de 1
postevaluare
De ce ne place arta plastică- 4 ore
4.1. Diferențierea 1. Opere de artă plastică: pictură, grafică, 1
creațiilor de pictură, sculptură. Expoziția. Muzeu
grafică, sculptură. 2. Artiști plastici: pictori, graficieni, 1
4.2. Aprecierea în sculptori
cuvinte proprii a 3. Expoziție de lucrări plastice realizate 1 EFE
operelor create de de elevii clasei 1
artiști plastici, a
lucrărilor personale și
ale colegilor.
Educația fizică
1. Recunoașterea noţiunilor elementare specifice educaţiei fizice în situații de învățare și cotidiene, manifestând
interes pentru cunoașterea și dezvoltarea propriului organism, practicarea unui mod sănătos de viaţă.
2. Aplicarea achiziţiilor dobândite la disciplină în diverse activităţi individuale şi colective, dând dovadă de interes
pentru sporirea potențialului motric.
3. Adoptarea unui comportament adecvat în cadrul activităţilor motrice educaţionale, competiţionale şi recreative,
demonstrând implicare şi dorință de a-și ajuta colegii.
actualizată, 2017.
3. ???????., Educația fizică, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
2 68

1. Formații în activitatea mortice 6
2. 12
Exerciții utilitar-aplicative 12
a.
3.
3. Dezvoltarea
Dezvoltarea fizică
fizică armonioasă
armonioasă 8 8
4.
4. Elemente
Elemente acrobatice
acrobatice 10 10
5.
5. Ritmică
Ritmică și
și elemente
elemente de de dans
dans 10 10
6. Jocuri de mișcare și ștafete 16 16
7. La discreția cadrului didactic 4 6
Evaluări
Nr. ore/
Sem. Obser
modul TMF TMT T EP
vații
Semestrul 1 30 1 3-4 la discreția CD 3-4
Semestrul 2 38 1 3-4 la discreția CD 3-5
Total anual:
68 ore 2 6-8 la discreția CD 6-9
Legendă: TMF- test morfologic;
TMT – test motric;
T - testare prin exerciții de control;
EP - evaluare punctuală.
Nivelul orientativ al calităților motrice elevilor ciclului primar(băieți)
Clasa I
Teste motrice Nivel minim Nivel mediu Nivel înalt
Alergare de viteză 30m (s) 7,5 6,6 5,6
Alergare de durată 6 min (m) 650 750 1000
Săritură în lungime de pe loc (cm) 91-126 127-144
145
Aplecare înainte din așezat (cm) 2 4 6
Ridicarea trunchiului din culcat în 30s (repetări) 8-12 13-21
22
Din sprijin culcat, mâinile pe banca de gimnastică, flotări 3-9 10-16
(repetări) 17
Nivelul orientativ al calităților motrice elevilor ciclului primar(fete)

Clasa I
Teste motrice Nivel minim Nivel mediu Nivel înalt
Alergare de viteză 30m (s)
7,6 7,0 6,0
Alergare de durată 6 min (m)
450 600 800
Săritură în lungime de pe loc (cm) 86-113 114-136
137
Aplecare înainte din așezat (cm) 2 7,5 12,5
Ridicarea trunchiului din culcat în 30s (repetări) 7-11 12-18
19
Din sprijin culcat, mâinile pe banca de gimnastică, flotări 3-5 6-9
(repetări) 10
P1 Exerciții de front și formații 1. Identific modelul de mișcare.
2. Execut exerciții de front și formații.
3. Respect regulile de acțiune individuală și în comun.
P2 Exerciții cu caracter aplicativ (mers, 1. Înțeleg exercițiul.
alergări, sărituri etc.) 2. Execut acțiunea (alergarea, aruncarea, prinderea etc.).
3. Respect regulile de securitate.
4. Manifest insistenţă, curaj, răbdare.
P3 Exerciții de dezvoltare fizică generală 1. Respect poziția inițială.
(EDFG) 2. Execut exercițiile de DFG.
3. Respect tehnica securității.
P4 Exerciții de atletism (săritură, alergare) 1. Respect poziția corpului.
2. Manifest rezistență.
4. Manifest insistenţă, curaj, răbdare.
P5 Exerciții din gimnastica de bază 1. Respect poziția corpului.
(rostogoliri, atârnări, semisfoară etc.) 2. Execut exercițiile propuse.
3. Manifest insistență, curaj, răbdare.
P6 Jocul sportiv / Jocul dinamic / ștafete 1. Respect regulile jocului / ștafetei.
2. Execut tehnica elementelor jocului /ștafetei.
3. Manifest respect pentru adversar.
P7 Aruncarea mingii 1. Respect poziţia corectă a corpului.
2. Arunc corect mingea în ţintă.
de
Formații în activitatea mortice - 6 ore
1.1. Receptarea regulilor de 1. Igiena personală și a echipamentului 1 TMF
securitate la lecțiile de sportiv. Reguli de securitate la lecțiile
educație fizică.
de educație fizică
1.2. Explicarea în cuvinte
proprii a importanței igienei 2. Aranjare: în linie pe un rând, în 1
personale în viața de zi cu zi. coloană
1.3. Executarea mișcărilor 3. Importanța încălzirii în activitatea 1
corpului și a deplasărilor la mortice. Părțile corpului: cap, gât,
solicitarea învățătorului (la umăr, mână, braț, trunchi, bazin,
comandă).
2.1. Coordonarea acțiunilor
picior etc
motrice individuale în formație 4. Pozițiile: Aliniere! Drepți! Pe loc 1
la solicitarea învățătorului. repaos!
2.2. Încadrarea în 5. Întoarceri pe loc și prin săritură, la 1 EP
activitatea comună de stânga – la dreapta
deplasare în coloană.
6. Mișcări specifice și deplasări. Mers pe 1
loc. Deplasare în coloană pe cerc câte
unul.
Exerciții utilitar-aplicative- 12 ore
2.3. Explorarea 1. Variații de mers 1
variațiilor de mers, a 2. Mers cu depășirea obstacolelor 1
alergărilor, și săriturilor. 3. Alergări obișnuite și în diferite figuri 1
4. Alergări cu depășirea obstacolelor 1
5. Alergare de viteză 1 TMT
2.4. Demonstrarea 6. Alergare de durată 1 TMT
acţiunilor motrice utilitar- 7. Sărituri pe ambele și pe un picior 1
aplicative: aruncări, 8. Sărituri peste obstacole 1
prinderi, târâri, cățărări, 9. Săritura în lungime de pe loc 1 TMT
escaladări și coborâri din 10.Aruncarea și prinderea mingii din 1 EP
diferite poziţii şi suprafeţe diferite poziţii
variate. 11.Târâri și cățărări pe diferite suprafețe 1
12. Escaladări și coborâri pe diferite 1
suprafețe
Dezvoltarea fizică armonioasă- 8 ore
3.1. Acceptarea regulilor 1. Ținuta corpului și pozițiile de bază în 1
de securitate în activitățile activitatea motrice. Securitatea în
motrice. activități motrice.
3.2. Conformarea la 2. Condițiile sanitaro-igienice la lecțiile de 1
cerințele sanitaro-igienice educație fizică Pregătirea motrice.
la lecțiile de educație Exerciții pentru mușchii gâtului și
fizică. centurii scapulare
1.3. Executarea 3. Pregătirea motrice. Exerciții pentru 1
mișcărilor corpului și a mușchii membrelor superioare
deplasărilor la solicitarea 4. Pregătirea motrice. Exerciții pentru 1 TMT
învățătorului (la mușchii trunchiului
comandă). 5. Pregătirea motrice. Exerciții pentru 1
2.1. Coordonarea mușchii membrelor inferioare
acțiunilor motrice 6. Pregătirea mortice. Implicarea 1 TMT
individuale în formație la sistematică în activități motrice
solicitarea învățătorului. 7. Pregătirea mortice. Exerciții pentru 1 TMT
mușchii corpului
2.5.Practicarea exercițiilor 8. Comportament adecvat și respect față 1
fizice pentru dezvoltarea de colegi în jocurile de mișcare
fizică armonioasă din
poziţii de bază ale
corpului.
3.3. Susținerea relațiilor
pozitive interpersonale în
activitatea motrice.
Elemente acrobatice- 10 ore
1. Echilibru static în diferite poziții 1
2.6. Menținerea 2. Jocuri pentru echilibru static 1
echilibrului static în 3. Rulare înapoi și revenire 1
diferite poziții. Semestrul 2
4. Exerciții de învățare a rulărilor 1 TMF
2.7. Îndeplinirea 5. Semisfoara 1
elementelor acrobatice 6. Exerciții pentru învățarea semisfoarei 1
elementare cu fixarea 7. Exerciții pentru învățarea semisfoarei 1 EP
pozițiilor finale. 8. Podul din poziție culcat dorsal cu ajutor 1
9. Exerciții de învățare a podului 1
10.Exerciții de învățare a podului 1
Ritmică și elemente de dans- 10 ore
2.8.Reproducerea 1. Mișcări de brațe în ritmică și dans. 1
mișcărilor de brațe și a 2. Exerciții de învățare a balansărilor și 1
pașilor de bază în ritmică fluturărilor simultane de brațe înainte și
și dans. lateral, cu și fără acompaniament
3. Pași de bază în ritmică și dans. 1
4. Exerciții de învățare a pașilor ritmici: 1
gimnastici, ascuțiți, alăturați, înalți, de
polcă, cu și fără acompaniament
5. Mișcări de brațe și pași ritmici în 1
complexe, cu acompaniament.
2.8.Reproducerea 6. Exerciții de învățare a mișcărilor de 1
mișcărilor de brațe și a brațe și pașilor ritmici în complexe, cu
pașilor de bază în ritmică acompaniament
și dans. 7. Complex de gimnastică ritmică și 1
elemente de dans.
8. Exerciții de învățare a complexului de 1
gimnastică ritmică și elementelor de
dans.
9. Exerciții de învățare a complexului de 1
dans.
10.Exerciții de învățare a complexului de 1 EP
dans.
Jocuri de mișcare și ștafete- 18 ore
1. Jocuri de mișcare individuale 1
2.9. Aplicarea achizițiilor 2. Jocuri de atenție 1
motrice în condiții de joc. 3. Jocuri de cunoaștere 1
4. Jocuri de mișcare în perechi 1
5. Jocuri de imitare 1
6. Jocuri pentru echilibru, reacție, 1
anticipare
7. Jocuri de mișcare colective și în 1
2.10. Încadrarea în echipe.
activitatea motrică de 8. Jocuri pentru dezvoltarea calităților 1
grup. mortice (coordonarea, viteza)
9. Jocuri pentru dezvoltarea calităților 1
motrice (suplețea, rezistență)
10. Jocuri cu elemente din jocuri 1
sportive
11. Jocuri pentru ținere, transmiteri 1
12.Jocuri pentru prinderi, aruncări 1
3.3. Susținerea relațiilor 13.Ștafete sportive 1
pozitive interpersonale în 14.Ștafete cu depășire a obstacolelor 1
activitatea motrice. 15.Ștafete cu depășire a obstacolelor, 1
individual
16.Ștafete cu depășire a obstacolelor, 1 EP
individual și în grup
1
1
1
1
1
Educația tehnologică
1. Utilizarea materialelor, ustensilelor şi tehnicilor specifice în diverse activități tehnologice, manifestând

curiozitate și interes pentru inovații.
2. Confecționarea unor obiecte simple utilitare și decorative, dând dovadă de motivație pentru creativitate și
gust estetic.
3. Apelarea la instrumente și resurse digitale în situații de învăţare, dând dovadă de corectitudine, adecvare și
respect pentru etica mediilor virtuale.
4. Transpunerea achiziţiilor tehnologice, digitale în context educaţionale și cotidiene, demonstrând grijă pentru
mediul natural și cei din jur.
actualizată, 2017.
3. Educația tehnologică, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
1 34

1. Colaje şi decoraţiuni 15
2. Educaţia digitală 15
Ore la discreția cadrului didactic (ore de evaluare, recuparare activităţii transdisciplinare) 4
Sem. Evaluări
Nr module Nr. ore Obser
EI EFP EFE ES
vații
Semestrul 1 1 15 1 la discreția CD 2 1
Total anual:
P1 Proiect de confecţionare 1. Descriu etapele tehnologice de confecţionare;
2. Comentez aspectul estetic;
3. Explic de ce sunt utile articolele.
4. Prezint schiţa grafică şi modelul decorativ proiectat;
P2 Articole tradiţionale8 1. Selectez pânza/materialul necesar;
2. Păstrez în condiţii potrivite materialele şi ustensilele;
3. Respect normele de igienă şi protecţie a muncii.
P3 Confecționare de lucrări9 1. Selectez materialele și ustensilele necesare.
2. Respect etapele tehnologice.
3. Utilizez schițe, scheme și diferite tehnici de lucru.
4. Realizez lucrarea cu acuratețe.
5. Respect normele de igiena și protecție a muncii.
6. Finisez articolul.
P4 Evaluarea lucrărilor 1. Apreciez cât este de estetică lucrarea.
confecţionate 10 2. Explic dacă se respectă tradiţia populară.
3. Explic dacă s-au respectat etapele tehnologice.
4. Explic cât de calitativ este produsul.
5. Respect terminologia specifică.*
de
Colaje și decorațiuni- 15 ore
1. Varietatea materialelor. Ustensile 1 EI
utilizate în tehnica colajului.
2. Organizarea locului de lucru. 1
Reguli sanitaro-igienice şi de
2.1. Recunoaşterea protecţie a muncii.
materialelor şi ustensilelor 3. Tehnica realizării imaginilor colaj. 1
utilizate în tehnica colaj. 4. Corectitudinea decupării 1
detaliilor. Consecutivitatea
caşerării detaliilor. Cerinţele
estetice.
5. Realizarea colajelor simple 1 EFE
2.2. Realizarea colajelor 6. Procedeul decupării pe linie 1
simple din forme geometrice. dreaptă
7. Tehnica decupării formelor 1
geometrice. Colaje din forme
geometrice
2.3. Aprecierea în cuvinte 8. Colaje modulare. 1
proprii a lucrării personale şi 9. Reprezentarea formelor, 1
ale colegilor. obiectelor prin tehnica colaj
10.Procedee simple de decorare a 1 EFE
formelor plane şi volumetrice
11.Realizarea obiectelor decorative 1
2.1. Recunoaşterea specifice unor sărbători
materialelor şi ustensilelor calendaristice
utilizate în tehnica colaj. 12.Realizarea obiectelor decorative 1
specifice unor sărbători
2.2. Realizarea colajelor calendaristice
simple din forme geometrice. 13.Realizarea obiectelor decorative 1
specifice unor sărbători
2.3. Aprecierea în cuvinte calendaristice
proprii a lucrării personale şi 14.Evaluare sumativă. Realizarea 1 ES
ale colegilor. unui colaj sau decorațiune
postevaluare
Educația digitală- 15 ore
3.1. Recunoaşterea dispozitivelor 1. Ce este lumea digitală? Digital. Ce 1 EI
digitale. înseamnă?
3.2. Identificarea componentelor
2. Dispozitive digitale 1
dispozitivului digital.
3.3. Identificarea instrucţiunilor şi 3. Instrucţiuni şi programe 1
a formelor de descriere a acestora 4. Omul şi lumea digitală 1
3.4. Explorarea posibilităţilor de
utilizare a dispozitivelor digitale.
3.5. Recunoaşterea formelor 5. Comunicăm cu dispozitivul digital 1
(modelelor) de comunicare, care 6. Comunicăm între noi ... digital 1
implică dispozitive digitale.
3.6. Descrierea formelor de
7. Şi dispozitivele comunică între 1
comunicare care implică dispozitive ele!
digitale verbal, prin imagini sau în
alte moduri.
3.7. Identificarea beneficiilor 8. Ce e bine şi ce e rău?Dispozitivul 1 EFE
utilizării corecte a dispozitivelor digital ne ajută să cunoaştem
digitale. 9. Părinţii sunt mereu aproape 1
3.8. Recunoaşterea 10.Pericolele din spatele ecranului 1
pericolelor utilizării incorecte 11.A picat bateria! – dispozitivul 1
sau abuzive a dispozitivelor digital are nevoie de grija noastră
digitale.
3.9. Respectarea regulilor de
utilizare a dispozitivelor digitale
3.10. Identificarea 12.Gândim digital (I) Program? – 1
componentelor mediului vizual nimic mai simplu
de programare 13.Sarcini şi Instrucţiuni. Selectarea 1
3.11. Controlul deplasării instrucţiunii
obiectelor pe ecran 14.Formarea listei de instrucţiuni. 1 EFE
3.12. Formarea secvenţelor de Rularea listei de instrucţiuni.
instrucţiuni Corectarea listei de instrucţiuni
3.13. Rularea programelor 15.Dirijăm mişcarea personajului 1
(secvenţelor de instrucţiuni) în (eroului) digital. Mişcare în sus, în
mediul vizual jos, la stânga, la dreapta
16.Evaluare sumativă. Educație 1 ES
digitală
postevaluare
18.Activităţii transdisciplinare 2
Dezvoltare personală
1. Afirmarea identităţii personale prin valorificarea sinelui şi a resurselor sociale pentru relaţionarea
armonioasă în familie și cu ceilalți.
2. Demonstrarea unui comportament respectuos și grijuliu, axat pe utilizarea raţională a resurselor.
3. Adoptarea modului de viata sănătos prin implicare în activități de menținere a sănătății proprii.
4. Proiectarea carierei prin cunoașterea potențialului individual, a profesiilor și aprecierii studiilor ca
modalitate de asigurare a perspectivei de realizare în viață.
5. Adaptatrea comportamentului la reguli si contexte care asigura securitatea personală.
1. Curriculum national, clasele I-IV, 2018
actualizată, 2017.
1 34

1. Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt
2. Asigurarea calităţii vieţii
3. Modul sănătos de viaţă
4. Proiectarea carierei profesionale şi dezvoltarea spiritului antreprenorial
5. Securitatea personală
La discreția cadrului didactic
Sem. Evaluări
Nr module Nr. ore Obser
EI EFP EFE ES
vații
Total anual:

P1 Confecționare de 1. Respect normele de igienă și protecție a muncii.
lucrări 2. Respect tema și subiectul lucrării.
3. Utilizez materialele/ustensilele corespunzătoare
4. Execut lucrarea cu acuratețe
P2 Elaborarea unui cod de 1. Identific ghidat situația/cauza.
reguli și respectarea lor 2. Formulez reguli.
3. Argumentez necesitatea respectării regulilor.
P4 Mesajul argumentativ 1. Alcătuiesc un enunț care exprimă opinia mea.
2. Expun coerent și clar gândul
4. Folosesc cuvinte adecvate subiectului de discuție.
P5 Activitate de simulare: 1. Recunosc semnalul de alarmare/evacuare.
Evacuarea din clasă 2. Îmi păstrez calmul. Sunt calm
3. Mă deplasez pe traseul de evacuare/ căile de evacuare din instituţia de învăţământ
(conform planului de evacuare).
4. Execut acţiuni conform situaţiei.
5. Mă prezint la locul stabilit.
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de Data Resurs Evaluare Observați
ore
(sub-competențe) e i
Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt
1.1. Recunoaşterea 1. Unicitatea persoanei: nume și 1
propriilor emoţii şi ale prenume, data şi locul naşterii,
celorlalţi, exprimate prin adresa, locuri, lucruri, activități
cuvinte proprii. preferate.
1.2. Demonstrarea unui 2. Regulamentul clasei şi al 1 EI
comportament corespunzător şcolii. Regulile de
convieţuire în clasă şi în
regulamentului clasei și a şcoală.
școlii. 3. Comunicare și înțelegere. 1
1.3. Adaptarea comunicării Ascultarea și perceperea
cu semenii, la diverse situații, mesajului.
prin înțelegere și respect. 4. Trăiri emoţionale ale elevlui de 1
1.4. Aprecierea unicităţii clasa I. Emoţiile de bază:
sale în contextul statutului de bucurie, tristeţe, frică, furie.
elev. Înţelegerea, recunoaşterea și
exprimarea emoţiilor.
5. Managementul clasei: abordări 1 Autoevaluar
situaționale concrete. e
Autoevaluare
Asigurarea calităţii vieţii
2.1. Recunoaşterea unor 1. Salutul. Modalităţi de salut, 1
comportamente corecte în contexte.
raport cu sine şi alţii, privind 2. Ținuta elevului. 1
Vestimentaţia. Selectarea
salutul, ţinuta, ordinea, inter- vestimentaţiei în diferite
relaţionarea. situaţii.
2.2. Compararea relevanței 3. Politeţea. Semnificaţia și 1 EFE
unor comportamente în manifestarea politeţii
diferite situații. 4. Lucrurile personale. 1
Ordonarea lucrurilor
2.3. Adaptarea adecvată a personale. Ordinea acasă şi
comportamentului la situaţii la şcoală.
reale din viaţă. 5. Învăţarea – principala activitate 1
a elevului. Motivația pentru
învățare.
6. Dreptul și obligația de a învăța 1
7. Managementul clasei: abordări 1 autoevaluar
Autoevaluare
Modul sănătos de viață
3.1. Respectarea regimului 1. Regimul zilei unui elev din 1 EI
zilei în baza recomandărilor clasa I.
învățătorului și a părinților. 2. Noţiuni elementare de igienă. 1
Reguli de igienă în spațiile
3.2. Aplicarea regulilor de școlii.
igienă personală şi 3. Reguli de igienă în spațiul casnic 1
alimentaţie corectă îndrumaţi și în locuri publice
de persoane mature. 4. Sănătatea elevului. Activitate şi 1 EFE
3.4.Adaptarea odihnă
comportamentului la regulile 5. Regimul de alimentație a 1
de igienă pentru menţinerea elevului
sănătăţii, în situații casnice și 6. Managementul clasei: abordări 1 autoevauare
școlare. situaționale concrete.
Autoevaluare
Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial
4.1. Relatarea despre 1. Activităţile preferate. 1 EI
diversitatea ocupațiilor Hobby-uri, activităţi
profesionale prin descrierea preferate şi calităţi
meseriilor preferate de către necesare, alegerea
elevi. activităţii preferate.
4.2. Autoevaluarea 2. Dorinţele şi necesităţile 1
necesităţilor şi a dorinţelor personale. Necesităţi personale,
personale din perspectiva dorinţe. Deosebirea necesităţilor
utilizării eficiente a resurselor şi dorinţelor
proprii. 3. De ce oamenii muncesc. 1 EFE
4.3. Explicarea deciziilor de Munca și utilitatea ei. Munca –
implicare în activităţi modalitate de satisfacere a
cotidiene care contribuie la necesităţilor şi dorinţelor.
dezvoltarea propriului Activităţile casnice şi
potenţial. dezvoltarea abilităţilor.
Profesia interesantă
4. Copii şi meserii. 1
Meserii/activităţi/profesii
cunoscute. Utilaje şi
instrumente. Condiţii de
desfăşurare.
5. Abilităţi şi interese. Abilităţi 1
personale. Ocupaţii
profesionale. Interese – dorinţe
– abilităţi
6. Profesia de vis. Desene, 1
imagini, informaţii despre
profesia aleasă.
Autoevaluare
Securitatea personală
5.1. Relatarea prin cuvinte 1. Securitatea elevului la 1 EI
proprii a unor reguli de şcoală. Reguli de securitate
în diferite spații școlare.
comportament în situaţii
2. Jocul cu focul - pericol. 1
cotidiene Prevenirea incendiilor în spaţii
5.2. Aplicarea unor închise: apartament, casă, clasă
recomandări privind etc.
securitatea elevului în trafic, 3. Atenţie la persoanele 1
în condiţiile casnice şi şcolare, necunoscute! Comunicarea în
stradă cu persoanele necunoscute:
cu atitudine pozitivă
circumstanţe, acţiuni.
5.3. Manifestarea tendinţei
4. Traseul sigur spre şcoală. 1 EFE
de implicare cu interes în Strada, trotuarul, carosabilul.
asigurarea securităţii 5. Siguranţă în stradă şi în 1
personale transportul public.
Semaforul, transportul public,
traversarea străzii.
6. Locuri de joacă sigure. Siguranţa 1
locului de joacă în: curte,
mahala, toloacă, teren sportiv
etc.
Autoevaluare
Activităţii transdisciplinare 1
1

PLD 1 INTEGRAL 2018-2019 de La Ecaterina Muntean

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PLD 1 INTEGRAL 2018-2019 de La Ecaterina Muntean

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ

Discutat la şedinţa Comisiei Metodice, proces verbal nr.____ din_____________

Total semestrul 2 152 2 7 4

1.2. Recunoașterea sensului Norme de pronunție

4.1. Scrierea corectă, lizibilă a C. Cuvintele. Analiza sonoră

3.2.Citirea corectă, cursivă, 34. Scriere funcțională. Copieri, 1 EFE

Semestrul II 83. Sunetul [h] şi litera de tipar 1 Manual p61

4.1.Scrierea corectă, lizibilă a B.

2.6. Formularea enunţurilor z. 1

6.3.Expunerea opiniilor faţă de Z. 1

cuvintelor limbii române. k. Cuvinte cu același sens

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

P12 Exercițiu lacunar (cu 1. Citesc cu atenție.

1. Recunoașterea valorilor moral-spirituale în diferite contexte de viață, demonstrând atitudine pozitivă și

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

P5 Colaborarea în echipă 1. Mă implic.

Ce „povestește” muzica?- 8 ore

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Nivelul orientativ al calităților motrice elevilor ciclului primar(fete)

1. Utilizarea materialelor, ustensilelor şi tehnicilor specifice în diverse activități tehnologice, manifestând

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Ore la discreția cadrului didactic (ore de evaluare, recuparare activităţii transdisciplinare) 4

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Produse recomandate Criterii de succes

S-ar putea să vă placă și

Discutat la şedinţa Comisiei Metodice, proces verbal nr. din_________