PROIECT DIDACTIC

ÎNVĂȚĂTOR: Roșca Emilia

DATA: 04.09.2018.
PROIECT DIDACTIC LA DISCIPLINA: Dezvoltare personală
UNITATE DE CONȚINUT: Arta cunoașterii de sine și a celuilalt.
CLASA: I-a ”A„
SUBIECTUL LECȚIEI: Unicitatea persoanei: Nume și Prenume, data și locul nașterii, adresa, locuri, lucruri, activități preferate.
TIPUL LECȚIEI: Lecție de formare a capacităților de dobândire a cunoștințelor.
UNITĂȚI DE COMPETENȚE: 1.4. Aprecierea unicității sale în contextul statutului de elev.
2.3. Adapatarea adecvată a comportamentului la situații reale din viață.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
1. Să realizeze autoportretul fiecăruia, prin desen;
2. Să stabilească însușiri și calități specifice pentru sine;
3. Să identifice persoana care posedă însușiri similare cu ale lor;
4. Să realizeze o autodescriere, oral, în baza desenului realizat;
5. Să formeze o imagine pozitivă despre sine și să-și ridice nivelul respectului de sine.
STRATEGII DIDACTICE:

 METODE ŞI PROCEDEE: observaţia, conversaţia, exerciţiul, munca independentă, jocul didactic, problematizarea.
 MIJLOACE DIDACTICE: material cu informații la subiect, fișe de lucru, creioane colorate, carioca, fotografii, flori decupate;
 FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală, pe echipe.
RESURSE TEMPORALE: 45 de minute.
RESURSE UMANE: elevi, învățători.
ETAPELE OB. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE STRATEGII EVALUARE
DIDACTICE
LECȚIEI OP.
EVOCARE Cugetări: ”A cunoaște pe alții este o mare știință, dar cunoașterea de sine este suprema Conversația Frontal
știință.” Lao Tzi
Problematizarea
Activitate de spargere a gheții. Îmi plac copiii care...
O2
 Se propune elevilor să se așeze în cerc, ocupând toate scaunele, conducătorul stă
O3 în centru, în picioare.
 Conducătorul jocului spune: ” Îmi plac copiii care...” (continuând ideea singur, la
discreția sa). Exemplu: ”Îmi plac copiii care au ochii verzi”.
 Toți acei ce au ochii verzi se ridică și caută să se așeze pe alt scaun; la fel
șiconducătorul.
 Deoarece scaune sunt numai pentru participanți, unul va rămâne fără scaun și
acela va fi conducătorul în continuare.
 Jocul poate continua până când toți elevii s-au ridicat de pe scaun, cel puțin o
dată.
Exemple: ”Îmi plac copiii care au împlinit deja șapte ani”;
”Îmi plac copiii care au fundițe”;
”Îmi plac copiii care poartă pantaloni”;
” Îmi plac copiii cărora le place ciocolata”;
” Îmi plac copiii care au părul buclat”ett.
Concluzie: Fiecare elev se aseamănă cu unii din colegii săi, dar și se deosebește de alții
și este unic, nefiind doi elevi absolut identici.
REALIZAREA O1 Activitatea Autoportretul Conversația Autoapreciere
SENSULUI  Se propune elevilor să-și deseneze autoportretul, copletând imaginea propusă, Observația Apreciere
utilizând creioane colorate sau carioca. reciprocă
O4 Anexa 1
 Se propune a desena în spațiile special rezervate fructul preferat, animalul
îndrăgit, un obiect care ar reprezenta jocul preferat sau jucăria îndrăgită, scrindu- Evaluare cu
și cu litere de tipar, dacă pot numele. calificative
 Fiecare își prezintă desenele pe rând și vorvesc despre acestea, adică despre sine.
  Fiecare elev va fi răsplătit pentru desen și pentru povestire prin aplauze,
coplimente sau urări de bine.
 Este necesar ca fiecare să-și formeze o imagine pozitivă despre sine și să-și ridice
nivelul respectului de sine.
Activitatea Făcând cunoștință!
O2  Se propune elevilor să se ridice în picioare să asculte atent și să execute anumite
mișcări dacă corespund categoriei numite.
 Elevii sunt rugați să fie sinceri, deoarece în cadrul acestei activități colegii vor să
O3 afle mai multe despre fiecare.
 Activitatea aceasta poate substitui pauza dinamică.
 Li se propune:
 Săriți de atâtea ori, câți ani aveți.
 Bateți din palme de trei ori dacă vă iubiți părinții.
 Vă rotiți o dată dacă aveți prieteni.
 Săriți într-un picior dacă vă ajutați părinții și bunicii.
 Închideți ochii dacă vă plac fructele.
 Clatinați din cap dacă spuneți de fiecare dată adevărul.
 Atingeți cu degetul nasul, cei care la școală se comportă mai bine decât
acasă.
 Ridicați mâinile în sus cei care în fiecare dimineață se spală pe dinți.
 Atintingeți urechile cu mâna cei care iubesc să citească sau să asculte
povești.
 Aplaudațivă pentru că sunteți unici.
O2 Descoperire Evaluarea cu
Activitatea Fiecare copil- o floare!
calificative
 Învățătorul îi anunță din timp pe elevi să aducă la oră câte o fotografie mică de a
lor, care le place cel mai mult, va decupa din hârtie flori cu șase petale pentru Evaluare
fiecare participant. reciprocă
 Îi invită să-și aleagă câte o floare pentru a lipi fotografia în mijloc.
 Elevii au dreptul să scrie, cât și să desenezeunul sau mai multe răspunsuri.
 Mai târziu florile vor fi acroșate pe un perete pentru eventualele activități sau
pentru aprecierea colegilor.
 Se propune a completa: Petala I: 1-2 calități ale mele;
Petala a II-a:1-2 lucruri pe care le fac cu plăcere;
 Petala a III-a: 1-2 lucruri pe care le-ar spune părinții
despre mine;
Petala a IV: 1-2 lucruri pe care le-ar spune bunicii
despre mine;
Petala a V-a: 1-2 lucruri pe care le-ar spune prietenii
despre mine;
Petala a VI-a: 1-2 simboluri care mă reprezintă.

REFLECȚIA O5 Activitatea Cine ești tu?

 Se propune elevilor să se prezinte cât mai original, fără a-și rosti numele și
răspunzând la întrebarea Cine ești tu?.
 Se acceptă toate răspunsurile și sunt remunerate cu câte un măr decupat.
Exemple: Sunt fiul mamei mele...;
Sunt un copil fericit...;
Sunt cea care iubește să se joace cu păpușile...;
Sunt elev în clasa I-a...;
Sunt un elev exemplar...;
Sunt prietena...;

Evaluarea lecției: Fiecare elev va lipi câte un post-it în formă de măr: pe ramuri dacă i-a
plăcut lecția sau lângă rădăcina copacului dacă nu i-a plăcut lecția.

Anexa 2

EXTINDERE De realizat un colaj din diverse materiale cu subiectul ”Acesta sunt Eu”.