Planuri Clasa 1

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
INSTITUȚIA PUBLICĂ GIMNAZIUL – GRĂDINIȚĂ ,,CONSTANTIN STERE”
APROB COORDONAT
Directorul Instituției Directorul adjunct al Instituției
______________________________ _____________________________
„____” _______________________ 2023 „____” _______________________ 2023
PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ

la disciplinele de studiu pentru anul de învăţământ 2023 - 2024,
în clasa I
învăţătoare:________________________________
Discutat la şedinţa Comisiei Metodice, proces verbal nr.____ din_____________

Şef al Comisiei Metodice: ________________________________
CALENDAR ȘCOLAR 2018-2019

LUNA SEPTEMBRIE OCTOMBRIE NOIEMBRIE DECEMBRIE
1
Săpt. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Luni 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31
Marţi 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
Miercuri 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26
Joi 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27
Vineri 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28
Sâmbătă 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29
Duminică 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30
Semestrul I Semestrul II
03 septembrie - 21 decembrie 9 ianuarie – 31 mai
Vacanţe: De primăvară – 7 martie – 10 martie
De toamnă – 27 octombrie – 4 noiembrie De Paşti – 27 aprilie – 6 mai
LUNA De iarnă
IANUARIE – 22 decembrie
FEBRUARIE – 8 ianuarieMARTIE
De vară – 1APRILIE
iunie – 31 august MAI
Săpt. 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
Luni 7 14 21 28 4 11 18 25 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27
Marţi 1 8 15 22 29 5 12 19 26 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28
Miercuri 2 9 16 23 30 6 13 20 27 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29
Joi 3 10 17 24 31 7 14 21 28 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30
Vineri 4 11 18 25 1 8 15 22 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31
Sâmbătă 5 12 19 26 2 9 16 23 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
Duminic 6 13 20 27 3 10 17 24 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26
ă
2
Limba și literatura română
3
COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI INTEGRATE
1. Receptarea mesajului oral în situații de comunicare, manifestând atitudine pozitivă, atenție și concentrare.
2. Producerea mesajului oral, demonstrând o abordare eficientă în diferite contexte de comunicare.
3. Receptarea textelor literare şi nonliterare prin tehnici de lectură adecvate, dând dovadă de citire corectă,
conştientă, cursivă și expresivă.
4. Producerea de mesaje scrise în situații de comunicare, demonstrând autocontrol și atitudine creativă.
5. Aplicarea elementelor de construcție a comunicării în mesajele emise, manifestând conduită autonomă.
6. Gestionarea experiențelor lectorale în contexte educaționale, sociale, culturale, dând dovadă de interes și
preferințe pentru lectură.
RESURSE BIBLIOGRAFICE
1. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasa 1, 2017.
2. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Clasa 1. Ghid metodologic. Ediție revăzută și
actualizată, 2017.
3. Marin M., Goraș-Postică V., Limba și literatura română, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele
I-IV, 2018
4. Buruiană M., Cotelea S., Abecedar, Știința, Prut Internațional, 2017
ADMINISTAREA DISCIPLINEI
4
Nr. de ore/ săptămână Nr. de ore / an
8 272
REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT
Unităţi de conţinut Nr. de ore
Comunicare orală 38
Comunicarea scrisă:
 Lectura 116
 Scrisul 102
Tainele cărţii 16
Elemente de construcţie a comunicării Se va repartiza în cadrul celor 4 unități de conţinut
PROIECTAREA EVALUĂRILOR
Unitățile de învățare (perioadele Evaluări Observații
Nr. ore
învățării citit-scrisului) EI EFE ES
Semestrul 1
1. Perioada prealfabetară 38 1 3 1
2. Perioada alfabetară 82 1 4 1
Total semestrul 1 120 2 7 2
Semestrul 2
2
2. Perioada alfabetară 86 1 4 probă orală
și test
2 teste,
3. Perioada postalfabetară 66 1 3 inclusiv 1 anual

Total an 272 4 14 6
Evaluare criterială prin descriptori în clasa a I-a. Extras din metodologia ECD
5
Produse recomandate Criterii de succes
P1 Informații prezentate 1. Prezint în 3-4 enunțuri informațiile importante la tema propusă.
succint 2. Utilizez cuvintele și expresiile potrivite.
3. Rostesc corect și clar fiecare enunț.
P2 Situația de comunicare 1. Respect tema propusă.
(prezentarea orală) 2. Expun coerent și clar fiecare gând.
3. Respect ordinea ideilor.
4. Utilizez cuvintele și expresiile potrivite.
P3 Lectura imaginilor 1. Identific obiectele, acţiunile din imagine.
2. Formulez propoziţii.
4. Intitulez imaginea.
P4 Răspunsul la întrebări 1. Înțeleg întrebarea.
2. Formulez răspunsul corect complet și corespunzător.
3. Ordonez corect cuvintele în propoziție.
4. Rostesc corect și clar fiecare enunț.
P5 Dialogul oral 1. Respect tema/cerinţa propusă.
2. Utilizez formulele de inițiere, de menținere și de încheiere a unui
dialog.
3. Expun coerent și clar fiecare gând.
P6 Mesajul argumentativ 1. Alcătuiesc un enunț care exprimă clar opinia mea.
4. Folosesc cuvinte adecvate subiectului în discuție.
6
P7 Colaborarea în echipă 1. Mă implic.
2. Sunt receptiv(ă) la ideile colegilor.
3. Argumentez cu calmitate propriile idei.
P8 Scrisul 1. Iau poziţia corpului, mâinii, caietului.
2. Respect forma şi mărimea literelor.
3. Respect spaţiul şi înclinaţia uniformă.
4. Urmăresc aranjarea în pagină.*
5. Scriu cu acurateţe.
P9 Propoziția alcătuită și 1. Respect tema/cerinţa propusă.
scrisă 2. Ordonez corect cuvintele în propoziție.
3. Respect regulile de scriere şi de punctuație învățate.
P10 Caietul meu 1. Caietul meu are aspect plăcut.
2. Scrierea este lizibilă.
3. Caietul este completat îngrijit.
4. Respect aşezarea în pagină, spaţiul între litere, cuvinte, teme.
P11 Recunoaşterea sunetelor, a 1. Recunosc sunetul, cuvântul şi grupul de cuvinte în mesajul oral şi
grupurilor de sunete, a scris.
cuvintelor, a enunţurilor 2. Rostesc clar sunetele, cuvinte şi grupuri de cuvinte în mesajul oral şi
simple în mesajul scris şi scris.
oral 3. Recunosc sunete/litere, cuvinte, grupuri de cuvinte în context
necunoscut.
P12 Citirea cu voce a unui text 1. Pronunț corect fiecare cuvânt.
cunoscut 2. Articulez corect toate cuvintele.
3. Citesc expresiv, cu intonaţia potrivită.
7
P13 Textul (literar/ nonliterar) 1. Pronunț corect fiecare cuvânt.
citit la prima vedere 2. Citesc cursiv, fluent, fără pauze nejustificate.
3. Respect semnele de punctuaţie.
P14 Poezia recitată 1. Anunț titlul şi autorul poeziei.
2. Recit toate versurile.
P15 Textul literar povestit 3. Rostesccuvinte
1.Utilizez corect şidinclar cuvintele.
text.
2.Respect ordinea ideilor.
3. Expun clar fiecare gând.
P16 Transcriere de text 1. Transcriu corect textul.
2. Aranjez textul în pagină.
3. Scriu cu acuratețe.
P17 Dictarea (scrierea după 1. Scriu corect literele/ silabele/cuvintele.
dictare) 2. Respect regulile ortografice învățate și de punctuație.
3. Scriu lizibil și cu acuratețe.
P18 Prezentarea unui text 1. Numesc titlul, autorul textului.
literar cunoscut 2. Redau conținutul.
3. Exprim atitudinea proprie față de personaje.
4. Expun clar şi coerent gândurile.
P19 Prezentarea unei cărți 1. Numesc titlul, autorul.
citite 2. Explic prin ce mi-a plăcut cartea.
3. Explic ce am învățat din această carte.
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații

ore
(sub-competențe)
8
Perioada prealfabetară – 38 ore
1. Prezentare personală Prima Man. p.3-4
1.1. Identificarea semnificației
zi de şcoală. 1
unui mesaj scurt, rostit cu
2. „Clasa întâi” de Ion Hadârcă 1
claritate, pe teme accesibile.
3. Sunt şcolar! 1 Man. p.5
1.2. Recunoașterea sensului
4. Propoziţia. Linioara oblică pe 1
cuvintelor dintr-un enunț
un spaţiu
audiat. Man. p. 6
5. Moduri în care comunicăm. 1
1.3. Distingerea unor informații Prezentarea membrilor
din mesajul rostit clar, audiat. familiei (prenume, grade de
1.4. Stabilirea cuvintelor dintr-o rudenie primară)Familia mea. 1
propoziţie, a silabelor dintr-un 6. Propoziţia din două cuvinte.
cuvânt şi a sunetelor dintr-o Grupuri de linioare pe un
silabă. spaţiu
7. Omul şi comunicarea. 1 Man. p. 7
1.5. Evidențierea cuvântului și a
propoziției ca elemente Ascultăm şi înţelegem.
esențiale de structură Prietenii mei.
1
comunicării. 8. Propoziţia din trei cuvinte.
Linioare oblice pe două spaţii
2.1. Pronunţarea clară, precisă Man. p. 8
9. Povestiri de fragmente din 1
şi articulate a enunţurilor.
povestea audiată „Iedul cu
2.5. Combinarea elementelor trei capre” de Octav Pancu- 1
nonverbal cu cele verbale în Iaşi.
diferite situații reale sau 10. Semnificația propoziției:
modelate. enunțiativă, interogativă,
2.6. Formularea enunţurilor exclamativă. Grupuri de
linioare pe unul şi pe două
9
logice, potrivite unor situaţii spaţii
cunoscute de comunicare. Man. p.9
11. „Iedul cu trei capre” de Octav 1
2.7.Prezentarea informației Pancu-Iaşi (contin.).
desprinse din lectura unei 12. Intonarea propozițiilor 1 EI
imagini. conform conținutului
2.2. Descrierea ghidată a exprimat . Cârligul.
obiectelor după mărime, formă, 13. Descrierea obiectelor după 1 Man. p. 10
dimensiune, culoare, mod de formă, dimensiune, mod de 1
utilizare. utilizare Micii grădinari.
2.5. Combinarea elementelor 14. Cuvinte bisilabice. Ovalul
15. Propoziţia simplă. În livadă. 1 Man. p.11
nonverbal cu cele verbale în
diferite situații reale sau 16. Cuvintele trisilabice. 1
modelate. Linii, cârligul, ovalul
17. Propoziţia dezvoltată (din 3-4 1 Man. p. 12
2.6. Formularea enunţurilor
cuvinte).La şcoala animalelor. EFE
logice, potrivite unor situaţii
18. Cuvintele monosilabice. (P8,P11,P14)
cunoscute de comunicare. 1
Semiovalul.
19. La stadion. 1 Man. p. 13
1.4. Stabilirea cuvintelor dintr-o 20. Bastonata cu întorsătură în 1
propoziţie, a silabelor dintr-un partea de sus
cuvânt şi a sunetelor dintr-o 21. Moduri în care comunicăm. 1 Man. p. 14
silabă. Imagini.Sănătatea mea.
1.5. Evidențierea cuvântului și a 22. Bastonata cu întorsătură în 1
propoziției ca elemente partea de jos spre dreapta
esențiale de structură 23. Sănătatea Pământului 1 Man. p.15
comunicării. 24. Bastonata cu întorsătură în 1 EFE
partea de jos spre stânga (P8,P11,P16)
10
25. Lectura imaginii. Povestea 1 Man. p. 16
2.7.Prezentarea informației
desprinse din lectura unei pâinii 1
imagini. 26. Sunetele vorbirii: vocale şi
consoane. Noduleţul pe un
spaţiu.
logice, potrivite unor situaţii Man. p. 17
27. Povestea pâinii (contin.) 1
cunoscute de comunicare.
28. Sunetele vorbirii. Vocalele.
2.7.Prezentarea informației Noduleţul pe două spaţii 1
desprinse din lectura unei 29. Unele semnale ale serviciilor: 1 Man. P.18
imagini. urgenţa medicală, pompieri, 1
2.5. Combinarea elementelor poliţie, semnele rutiere, afişe
nonverbal cu cele verbale în informaţionale etc.Minunile
diferite situații reale sau tehnicii.
modelate. 30. Bucla deasupra rândului
31. Minunile tehnicii (contin.) 1 Man. P.19 EFE
2.7.Prezentarea informației (P8,P11,P16)
desprinse din lectura unei 32. Sunetele vorbirii. Consoanele. 1
imagini. Bucla sub rând.
33. Gestul și mimica. O zi de 1 Man. p. 20
2.5. Combinarea elementelor
nonverbal cu cele verbale în odihnă.
34. Zala pe unul şi pe două spaţii 1
diferite situații reale sau
modelate.
35. Semnificația propoziţiilor: 1 Man. P.21
2.1. Pronunţarea clară, precisă
şi articulate a enunţurilor. enunțiative, interogative,
exclamative Consolidare
1
36. Scriere funcțională. Dictare
(elementele grafice învăţate).
37. Evaluare sumativă. 1 Caiet p.21 ES(1.4,1.5)
11
Semnificația propozițiior 1
38. Exerciţii de recuperare şi
dezvoltare.
Perioada alfabetară-168 ore
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 1. Sunetul [a] şi litera de tipar 1 Man.p 22
literelor mari și mici, de mână și a. Igiena scrisului. Sunetele și
de tipar, cu păstrarea spaţiului, literele
înclinării şi a aspectului îngrijit. 2. Litera a (mică) de mână. 1
Poziţia corectă a corpului, a
1.2. Recunoașterea sensului mâinii, a caietului.
cuvintelor dintr-un enunț audiat. 3. Sunetul [a] şi litera de tipar 1 Man.p 23
A. Literele mici și mari de
1.4. Stabilirea cuvintelor dintr- tipar 1
o propoziţie, a silabelor dintr-un 4. Litera A (mare) de mână
cuvânt şi a sunetelor dintr-o 5. Sunetul [m] şi litera de tipar 1 Man.p24
silabă. m. Componența sonoră a
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a cuvintelor
literelor mari și mici, de mână și 6. Litera m (mică) de mână. 1
de tipar, cu păstrarea spaţiului, Regulile scrisului: spaţiul,
înclinării şi a aspectului îngrijit. înclinaţia uniformă, aspectul
3.1. Citirea corectă şi îngrijit
conştientă a silabelor, cuvintelor 7. Sunetul [m] şi litera de tipar 1
și propozițiilor, scrise cu litere de M. Citirea silabisită Man.p25
tipar sau de mână 8. Litera M (mare) de mână. 1
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 9. Sunetul [n] şi litera de tipar 1 Man.p26
literelor mari și mici, de mână și n. Rostirea corectă a
de tipar, cu păstrarea spaţiului, consoanelor.
1
12
înclinării şi a aspectului îngrijit. 10. Litera n (mică) de mână.
11. Sunetul [n] şi litera de tipar 1 Man.p27
1.2. Recunoașterea sensului N. Citirea cuvintelor
cuvintelor dintr-un enunț audiat. 12. Litera N (mare) de mână. 1
1.4. Stabilirea cuvintelor dintr- 13. Sunetul [i] şi litera de tipar i. 1 Man.p28
o propoziţie, a silabelor dintr-un Norme de pronunție
cuvânt şi a sunetelor dintr-o 14. Litera i (mică) de mână. 1
silabă. 15. Sunetul [i] şi litera de tipar I. 1 Man.p29
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a Citirea propozițiilor EFE
literelor mari și mici, de mână și 16. Litera I (mare) de mână. 1 (P8,P11,P14)
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 17. Sunetul [r] şi litera de tipar r. 1 Man.p30
înclinării şi a aspectului îngrijit. Dialogul. Componentele
2.3.Identificarea dialogului în dialogului: vorbitorul,
comunicare. ascultătorul
2.4.Implicarea în dialog prin 18. Litera r (mică) de mână. 1
respectarea regulilor de etichetă. Literele mari şi mici scrise,
3.1. Citirea corectă şi izolat şi combinate în silabe
conştientă a silabelor, cuvintelor 19. Sunetul [r] şi litera de tipar 1 Man. p31
și propozițiilor, scrise cu litere de R. Dialogul simplu.
tipar sau de mână 20. Litera R (mare) de mână. 1
1.4. Stabilirea cuvintelor dintr- 21. Sunetul [e] şi litera de tipar 1 Man.p32
o propoziţie, a silabelor dintr-un e. 1
cuvânt şi a sunetelor dintr-o 22. Litera e (mică) de mână.
silabă. 23. Sunetul [e] şi litera de tipar 1 Man.p33
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a E.
literelor mari și mici, de mână și 24. Litera E (mare) de mână. 1
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 25. Sunetul [u] şi litera de tipar 1 Man.p34
înclinării şi a aspectului îngrijit.
13
u. Silaba. Despărțirea 1
2.7.Prezentarea informației cuvintelor în silabe
desprinse din lectura unei 26. Litera u (mică) de mână.
imagini. 27. Sunetul [u] şi litera de tipar 1 Man.p35
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a U. Reprezentarea propoziției
literelor mari și mici, de mână și prin semne convenţionale 1
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 28. Litera U (mică) de mână.
înclinării şi a aspectului îngrijit. 29. Sunetul [c] şi litera de tipar 1 Man.p36
c. Silaba. Despărţirea
3.2.Citirea corectă, cursivă, cuvintelor în silabe.
fluentă a unui text 1
30. Litera c (mică) de mână.
literar/nonliterar 31. Sunetul [c] şi litera de tipar 1 Man.p37
C. Cuvintele. Analiza sonoră
3.3.Raportarea argumentată a 1
32. Litera C (mică) de mână.
imaginilor la textul citit Man.p38-39
33. Sunetele şi literele a-c. 1
4.2. Folosirea normelor Consolidare.Lectura imaginii
ortografice elementare și de 34. Scriere funcțională. Copieri, 1 EFE
punctuație (punctul, semnul transcrieri, dictări (P8,P16,P14,P11)
întrebării, semnul exclamării) la
35. Sunetul [l] şi litera de tipar l. 1 Man.p40
scrierea propozițiilor. Textul. Citirea textului
36. Litera l (mică) de mână. 1
3.2.Citirea corectă, cursivă, Man.p41
37. Sunetul [l] şi litera de tipar L. 1
fluentă a unui text
38. Litera L (mare) de mână. 1
literar/nonliterar Man.p42
39. Sunetul [o] şi litera de tipar 1
3.2. Raportarea argumentată a
o. Reprezentarea propoziției
imaginilor la textul citit 1
prin semne convenţionale
5.1.Recunoașterea consoanelor, 40. Litera o (mică) de mână.
14
Man.p43
vocalelor şi a silabelor în cuvinte. 41. Sunetul [o] şi litera de tipar 1
O.
1
5.2.Realizarea analizei sonore în 42. Litera O (mare) de mână.
Man.p44
cuvintele ce nu conțin grupuri de 43. Sunetul [ă] şi litera de tipar 1
litere. ă, Ă.
44. Litera ă (mică), Ă (mare) de 1
3.2.Citirea corectă, cursivă,
fluentă a unui text literar/ mână.
45. Grupul de litere ce. 1 Man.p45
nonliterar
5.3.Recunoașterea cuvântului și Majuscula la început de 1
a propozițiilor, ca elemente de propoziţie şi la prenumele şi
construcție a comunicării. numele de persoane
46. Scrierea grupului de litere ce.
4.2. Folosirea normelor 47. Grupul de litere Ce. 1 Man.p45
ortografice elementare și de 48. Scrierea grupului de litere 1
punctuație (punctul, semnul Ce.
întrebării, semnul exclamării) la 49. Sunetul [t] şi litera de tipar t. 1 Man. p46
scrierea propozițiilor. Semnele de punctuaţie la 1
propoziţii: punctul (•),
5.4.Pronunţarea corectă a semnul întrebării (?), semnul
cuvintelor limbii române. exclamării (!)
50. Litera t (mică) de mână.
3.1. Citirea corectă, cursivă, Man.p47
51. Sunetul [t] şi litera de tipar 1
T.
literar/nonliterar 1
52. Litera T (mare) de mână.
53. Sunetele şi literele a-t. 1 Man.p48-49
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a EFE
literelor mari și mici, de mână și Consolidare. Scriere (P8,P16,P14,P11)
de tipar, cu păstrarea spaţiului, funcțională (copieri,
15
înclinării şi a aspectului îngrijit. transcrieri, dictări)
54. Grupul de litere ci. 1 Man.p49
3.2.Citirea corectă, cursivă, 55. Scrierea grupului de litere ci. 1
fluentă a unui text literar/
nonliterar 56. Grupul de litere Ci. 1 Man.p50
57. Scrierea grupului de litere Ci. 1
5.3. Recunoașterea cuvântului și a 58. Sunetul [ţ] şi litera de tipar ţ. 1 Manual
propozițiilor, ca elemente de Emoțiile trăite 1 (p51)
construcție a comunicării. Caiet(p50)
59. Litera ţ (mică) de mână.
Sunetul [ţ] şi litera de tipar 1 Man. p51
3.5. Reproducerea ghidată a unui 60.
fragment din textul literar Ţ. 1
61. Litera Ţ (mare) de mână.
3.2.Citirea corectă, cursivă, 62. Sunetul [î] şi literele de tipar 1 Man.p52
fluentă a unui text î, Î. Cuvinte noi din text
literar/nonliterar 63. Litera î (mică), Î (mare) de 1
mână.
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a 64. Sunetul [î] şi literele de tipar 1 Man.p53
literelor mari și mici, de mână și â, Â. Vocabularul textului
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 65. Litera â (mică), Â (mare) de 1
înclinării şi a aspectului îngrijit. mână.
66. Sunetul [s] şi litera de tipar 1 Man.p54
1.2. Recunoașterea sensului
s. Cuvinte cu sens 1
cuvintelor dintr-un enunț audiat
asemănător
67. Litera s (mică) de mână. EFE
3.4.Reproducerea poeziilor (P8,P16,P14,P9,P11
propuse şi a celor alese la Scrierea cuvintelor.
)
dorinţă 68. Sunetul [s] şi litera de tipar 1 Man.p55
3.3.Raportarea argumentată a S. Textul și imaginea
16
imaginilor la textul citit 69. Litera S (mare) de mână. 1
70. Sunetul [ş] şi litera de tipar 1 Man.p56
3.5. Reproducerea ghidată a unui ş. 1
fragment din textul literar 71. Litera ş (mică) de mână.
4.3. Scrierea unor propoziții pe 72. Sunetul [ş] şi litera de tipar 1 Man.p57
baza imaginilor și prezentarea lor Ş. Poezia. Memorarea şi
grafică. recitarea ei expresivă 1
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a 73. Litera Ş (mare) de mână.
literelor mari și mici, de mână și 74. Sunetul [d] şi litera de tipar 1 Man.p58
de tipar, cu păstrarea spaţiului, d. Textul şi imaginea.
înclinării şi a aspectului îngrijit. 75. Litera d (mică) de mână. 1
3.2.Citirea corectă, cursivă, 76. Exerciții de consolidare 1
ES(4.1,4.3,5.3)
fluentă a unui text 77. Evaluare sumativă. 1
literar/nonliterar 78. Exerciții de recuperare și 1
dezvoltare
79. Sunetul [d] şi litera de tipar 1 Man.p59
D. Emoțiile trăite
80. Litera D (mare) de mână. 1
Aranjarea în pagină: data,
titlul, alineatul
81. Sunetul [h] şi litera de tipar 1 Man.p60
h. Învățătura textului
82. Litera h (mică) de mână. 1
Semestrul II 83. Sunetul [h] şi litera de tipar 1 Manual p61
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a H. Personajul literar și
literelor mari și mici, de mână și faptele lui 1
84. Litera H (mare) de mână.
17
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 85. Sunetul [p] şi litera de tipar 1 Manual p62
înclinării şi a aspectului îngrijit. p. Atitudinea faţă de
comportamentul 1
3.3.Raportarea argumentată a personajelor descrise în
imaginilor la textul citit textele citite
3.2.Citirea corectă, cursivă, 86. Litera p (mică) de mână.
fluentă a unui text 87. Sunetul [p] şi litera de tipar 1 Manual p63
literar/nonliterar P. Cuvinte cu același sens și
sens opus 1
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a
88. Litera P (mare) de mână.
literelor mari și mici, de mână și Manual p64
89. Sunetul [b] şi litera de tipar 1
de tipar, cu păstrarea spaţiului,
b.
înclinării şi a aspectului îngrijit. 1
90. Litera b (mică) de mână.
3.2.Citirea corectă, cursivă, 91. Exerciții de consolidare 1 EI
Arcadie
fluentă a unui text 92. Tainele cărţii: Cartea. Suceveanu
literar/nonliterar Componentele obligatorii de 1 „Bal
6.1.Recunoașterea pe coperte (autorul, titlul) mascat”
componentelor cărții. 93. Sunetul [b] şi litera de tipar 1 Manual p65
B.
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a 94. Litera B (mare) de mână. 1
literelor mari și mici, de mână și 95. Sunetul [v] şi litera de tipar 1 Manualp66
de tipar, cu păstrarea spaţiului, v. Personajul literar și faptele
înclinării şi a aspectului îngrijit. lui 1
96. Litera v (mică) de mână.
3.5. Reproducerea ghidată a unui Manual p67
97. Sunetul [v] şi litera de tipar 1
fragment din textul literar
V. Reproduceri ghidate a
unor fragmente de text 1
18
2.3.Identificarea dialogului în 98. Litera V (mare) de mână.
comunicare. 99. . Eticheta comunicării în 1 Manual p68-
69
2.4.Implicarea în dialog prin dialog. Formule elementare EFE
respectarea regulilor de de solicitare și permisiune. (P8,P16,P14,P9,P11
etichetă. Transcrieri de texte scurte. 1 )
6.1.Recunoașterea 100.Tainele cărţii: Cartea în viața Nicolae
componentelor cărții. Esinencu
noastră. Componentele „Bună
cărţii: filele cu text, imaginile dimineaţa”
3.2.Citirea corectă, cursivă, Manual p70
101.Sunetul [g] şi litera de tipar 1
g. 1
literar/nonliterar
102.Litera g (mică) de mână.
103.Sunetul [g] şi litera de tipar 1 Manual p71
literelor mari și mici, de mână și G.
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 104.Litera G (mare) de mână. 1
105.Grupul de litere ge, Ge. 1 Manual p72-
înclinării şi a aspectului îngrijit.
73
106.Scrierea grupului de litere ge. 1
6.1.Recunoașterea 107.Tainele cărţii: Componentele 1 Ion Druţă
componentelor cărții. „Mama”
cărţii. Cuprinsul.
5.4.Pronunţarea corectă a Numerotarea paginilor și
1
cuvintelor limbii române. orientarea în pagină
108.Scrierea grupului de litere
4.2. Folosirea normelor Ge.
ortografice elementare și de 109.Sunetul [f] şi litera de tipar f. 1 Manual p74
punctuație (punctul, semnul 110.Litera f (mică) de mână. 1
întrebării, semnul exclamării) la 111.Sunetul [f] şi litera de tipar 1 Manual p75
scrierea propozițiilor. F. 1
112.Litera F (mare) de mână.
19
113.Sunetul [j] şi litera de tipar j. 1 Manual p76
logice, potrivite unor situaţii Modificarea cuvintelor în
cunoscute de comunicare. procesul comunicării şi în
3.2.Citirea corectă, cursivă, contexte concrete 1
fluentă a unui text 114.Litera j (mică) de mână.
115.Sunetul [j] şi litera de tipar J. 1 Manual p77
literar/nonliterar
6.2. Prezentarea ghidată a 116.Litera J (mare) de mână. 1
117.Tainele cărţii: Biblioteca 1 Folclor
mesajelor textelor și a cărților „Baba
cunoscute. școlii, clasei Dochia”
118. Majuscula la început de 1
propoziţie şi la prenumele şi EFE
literelor mari și mici, de mână și (P8,P16,P14,P9,P11
de tipar, cu păstrarea spaţiului, numele de persoane.
)
înclinării şi a aspectului îngrijit. 119.Grupul de litere gi. 1 Manual p78
2.3.Identificarea dialogului în Eticheta comunicării: formule de
comunicare. salut, de adresare, de mulţumire
2.4.Implicarea în dialog prin (actualizare). 1
respectarea regulilor de etichetă. 120.Scrierea grupului de litere gi.
4.2. Folosirea normelor 121.Grupul de litere Gi. 1 Manual p79
ortografice elementare și de 122.Scrierea grupului de litere Gi. 1
punctuație (punctul, semnul 123.Sunetul [z] şi litera de tipar 1 Manual p80
întrebării, semnul exclamării) la z. 1
scrierea propozițiilor. 124.Litera z (mică) de mână.
2.6. Formularea enunţurilor 125.Sunetul [z] şi litera de tipar 1 Manual(p81
logice, potrivite unor situaţii Z. 1
cunoscute de comunicare. 126.Litera Z (mare) de mână.
6.3.Expunerea opiniilor faţă de 127.Tainele cărţii: Cărţi cu 1 Petru
Cărare
cele citite. imagini „Legea
20
6.4.Exprimarea interesului 128.Exerciţii de scriere corectă a 1 politeții”
pentru diferite tipuri de cărți. propoziţiilor.
4.2. Folosirea normelor 129.Grupul de litere che. 1 Manual p82
ortografice elementare și de 130.Ortografia cuv. ce conţin 1
punctuație (punctul, semnul grupurile de litere che.
întrebării, semnul exclamării) la 131.Grupul de litere Che. 1 Manual p83
scrierea propozițiilor. 132.Scrierea grupului de litere 1
3.2.Citirea corectă, cursivă, Che.
fluentă a unui text 133.Grupul de litere chi. 1 Manual p84
literar/nonliterar Reproduceri ghidate a unor 1
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a fragmente din text
literelor mari și mici, de mână și 134.Scrierea grupului de litere
de tipar, cu păstrarea spaţiului, chi.
înclinării şi a aspectului îngrijit. 135. Grupul de litere Chi. 1 Manual p85
6.3.Expunerea opiniilor faţă de Cuvintele cu sens opus 1
cele citite. 136.Ortografia cuv. ce conţin
6.4.Exprimarea interesului grupurile de litere Chi.
pentru diferite tipuri de cărți. 137.Tainele cărţii: Cărţi cu poezii 1
3.2.Citirea corectă, cursivă, 138.Semnele de punctuaţie la 1
fluentă a unui text literar/ propoziţii: punctul (•) şi EFE
nonliterar semnul întrebării (?). (P8,P16,P14,P9,P11
3.3.Raportarea argumentată a )
139.Grupul de litere ghe. 1 Manual p86
imaginilor la textul citit
5.2.Realizarea analizei sonore în 140.Exerciţii de scriere corectă a 1
cuvintele ce nu conțin grupuri de cuvintelor și propozițiilor
141.Grupul de litere Ghe. 1 Manual p87
litere.
5.3.Recunoașterea cuvântului și 142.Ortografia cuv. ce conţin 1
grupurile de litere ghe, Ghe.
21
a propozițiilor, ca elemente de 143.Grupurile de litere ghi, Ghi. 1 Manual p88-
89
construcție a comunicării. Identificarea propoziției în 1
textele citite
6.3.Expunerea opiniilor faţă de 144.Scrierea grupului de litere
cele citite. ghi.
6.4.Exprimarea interesului 145.Tainele cărţii: Lectura 1 Florin
pentru diferite tipuri de cărți. expresivă a poeziilor. Costinescu
3.2.Citirea corectă, cursivă, „Să-nvăţăm
146.Ortografia cuvintelor ce 1 de la
fluentă a unui text conţin grupurile de litere Ghi. furnici”
literar/nonliterar Ghicitoarea
4.1.Scrierea corectă, lizibilă a 147.Grupul de sunete [cs], [gz] şi 1 Manual p90
literelor mari și mici, de mână și litera x.
de tipar, cu păstrarea spaţiului, 148.Litera x(mică) de mână. 1
înclinării şi a aspectului îngrijit. 149.Grupul de sunete [cs], [gz] şi 1 Manual p91
4.2. Folosirea normelor litera X . Poezia. Memorarea
ortografice elementare și de și recitarea expresivă
punctuație (punctul, semnul 1
150.Litera X (mare) de mână.
întrebării, semnul exclamării) la Modificarea cuvintelor în
scrierea propozițiilor. procesul comunicării
5.1.Recunoașterea consoanelor, 151. Sunetele şi literele a-x . 1 Manual p92-
vocalelor şi a silabelor în cuvinte. 93
Consolidare
5.3.Recunoașterea cuvântului și 152. Scrieri funcționale (dictări, 1 EFE
a propozițiilor, ca elemente de transcrieri) (P8,P16,P14,P9,P11
construcție a comunicării. )
153.Sunetul [c] şi litera de tipar 1 Manual p94
5.4.Pronunţarea corectă a
cuvintelor limbii române. k. Cuvinte cu același sens
154.Litera k (mică) de mână. 1
5.1.Recunoașterea consoanelor, Manual p95
155.Sunetul [c] şi litera de tipar 1
22
vocalelor şi a silabelor în K. Proverbul.
156.Litera K (mare) de mână. 1
cuvinte.
157.Literele de tipar y, Y, q, Q, w, 1 Manual p96
6.3.Expunerea opiniilor faţă de
cele citite. W. Propoziţia după scopul
6.4.Exprimarea interesului comunicării (enunţiativă,
pentru diferite tipuri de cărți. interogativă și exclamativă) 1
5.3.Recunoașterea cuvântului și 158.Literelele y,Y,q,Q,w,W.
159.Tainele cărţii: Cărți cu 1 Manual p97
a propozițiilor, ca elemente de Nicolae
construcție a comunicării. ghicitori Dabija „În
160.Consolidarea literelor 1
5.4. Pronunţarea corectă a satul
cuvintelor limbii române. învăţate. bunicilor”
161.Alfabetul limbii române. 1 Manual p98-
99 ESO
5.1. Recunoașterea 162. Exerciţii de înţelegere a 1 (probă orală)
consoanelor, vocalelor şi a textului şi de reproducere din
silabelor în cuvinte. memorie.
163.Grupurile de litere ce, Ce, ci, 1 Man. p100
6.3.Expunerea opiniilor faţă de
cele citite. Ci, gi, Gi, ge, Ge.
6.4.Exprimarea interesului 164.Grupurile de litere che, Che, 1
pentru diferite tipuri de cărți. chi, Chi, ghi, Ghi, ghe, Ghe.
165.Moduri în care comunicăm. 1 Man.p.100
Scrisoarea ES(4.1,4.2,5.3)
166.Evaluarea sumativă. 1
Alfabetul limbii române
167.Activități diferențiate de 1 Man. p101
Ion Creangă
recuperare și dezvoltare 1 „Mere
168.Tainele cărţii: Cărți cu putrede şi
proverbe mere bune”
23
Perioada postalfabetară- 66 ore
1. Textul poezie: strofă, 1 Manual
3.4. Reproducerea poeziilor p102-103
vers.”Limba noastră” de Al.
propuse şi a celor alese la Mateevici. 1
dorinţă 2. Exerciții de transcriere/
3.2.Citirea corectă, cursivă, EI
copieri a textelor scurte
fluentă a unui text 3. Reproduceri ghidate a unor 1 Man. p104-
literar/nonliterar fragmente de text. 105
”Primăvara” după Sp.

3.5. Reproducerea ghidată a unui
Vangheli.
fragment din textul literare
4. Cuvinte cu același sens.
6.3.Expunerea opiniilor faţă de Despărțirea cuvintelor în 1
cele citite. silabe
6.4.Exprimarea interesului 5. Descrierea obiectelor după
1
pentru diferite tipuri de cărți. formă, dimensiune , culoare
6. Tainele cărţii: Lectura 1 Snoava
„Păcală şi
3.4. Reproducerea poeziilor expresivă a frământărilor de Tândală”
propuse şi a celor alese la limbă.
dorinţă 7. Memorarea şi recitarea ei 1 Manual
3.2.Citirea corectă, cursivă, p106-107
expresivă.”O carte” de C.
fluentă a unui text Dragomir. Poezia.
8. Exerciţii de scriere a
2.6. Formularea enunţurilor propozițiilor și cuvintelor
logice, potrivite unor situaţii 9. ”Unirea face puterea” 1 Manual
p108-109
cunoscute de comunicare. (folclor)
3.4. Reproducerea poeziilor 10. Exerciţii de valorificare a 1
vocabularului textului
24
propuse şi a celor alese la 11. Învățătura textului.”Greierul 1 Manual
p110-111
dorinţă şi furnica” de Al. Donici.
3.2.Citirea corectă, cursivă, 12. Exerciţii de înţelegere a
1
fluentă a unui text textului.
1
literar/nonliterar 13. Personajul literar și faptele
lui.
2.6. Formularea enunţurilor 14. „Ciuboţelele ogarului” de C. 1 Manual
p112-113
logice, potrivite unor situaţii Gruia
cunoscute de comunicare. 15. Exerciţii de identificare a 1
trăsăturilor unui personaj.
6.3.Expunerea opiniilor faţă de 16. ”Ciuboţelele ogarului” 1 Manual
cele citite. (continuare) de C. Gruia p114-115
17. Exerciții de determinare a

6.4.Exprimarea interesului 1
atitudinii faţă de
pentru diferite tipuri de cărți.
comportamentul
3.4. Reproducerea poeziilor personajelor.
18. Exerciții de consolidare 1 Liviu
propuse şi a celor alese la Deleanu „Fii
dorinţă 19. Tainele cărţii: Prezentare de ordonat”
carte. Impresii despre carte. 1 ES(2.6,5.3,4.2)
20. Evaluarea sumativă. 1
literar/nonliterar Identificarea trăsăturilor
personajelor literare 1
2.6. Formularea enunţurilor 21. Activități diferențiate de
logice, potrivite unor situaţii postevaluare
22. ”Cântec de primăvară” de 1 Manual
cunoscute de comunicare. p116-117
Şt.Oct.Iosif
23. Exerciţii de valorificare a 1
2.3.Identificarea dialogului în
vocabularului textului.
25
comunicare. 24. ”Ciocârlia” de I. Agârbiceanu 1 Manual
p118-119
25. Exerciții descriere a 1
2.4.Implicarea în dialog prin obiectelor, lucrurilor după
respectarea regulilor de etichetă formă, dimensiune, culoare
etc. 1
26. Scrieri
funcționale(transcrieri,
literar/nonliterar
dictări, copieri)
27. Dialogul. Componentele 1 Manual
p120-121
6.3.Expunerea opiniilor faţă de dialogului: vorbitorul,
cele citite. ascultătorul.”Tu, iarbă, tot ai
6.4.Exprimarea interesului mamă?” de Gr. Vieru.
pentru diferite tipuri de cărți. 28. Exerciţii de valorificare a 1
2.7.Prezentarea informației vocabularului.
desprinse din lectura unei 29. ”Mărinimie” de Emil 1 Manual
p122-123
imagini. Gîrleanu
30. Exerciții de înțelegere a 1 EFE
3.5.Reproducerea ghidată a unui textului (P8,P16,P14,P9,P11
fragment din textul literar 1 )
31. Organizarea dialogului
simplu. Exerciţii aplicative.
3.2.Citirea corectă, cursivă, Manual
32. „Cu penetul ca sideful” de 1
fluentă a unui text p124-125
M. Eminescu
33. Exerciţii de îmbogăţire a
vocabularului.
literelor mari și mici, de mână și Revista
34. Tainele cărţii: Presa 1
de tipar, cu păstrarea spaţiului, ”Alunelul”
periodică pentru copii
înclinării şi a aspectului îngrijit. 1
35. Descrierea obiectelor după
formă, dimensiune , culoare
26
3.5.Reproducerea ghidată a unui 36. ”Vrăbiuţa uitucă” de L. 1 Manual
p126-127
fragment din textul literar Botnaru
37. Exerciții de exprimare a 1
5.3.Recunoașterea atitudinii faţă de
cuvântului și a comportamentul
propozițiilor, ca elemente personajelor textului
de construcție a 38. ”Hoţul” de Tudor Arghezi 1 Manual
comunicării. 39. Exerciții de valorificare a 1 p128-129
vocabularului textual
6.3.Expunerea opiniilor faţă de 1 EFE
40. Scrierea corectă a cuvintelor,
cele citite. (P8,P16,P14,P9,P11
propozițiilor
6.4.Exprimarea interesului )
pentru diferite tipuri de cărți. 41. Învățătura textului”Găurile” 1 Manual
p130-131
(folclor) .
2.6. Formularea enunţurilor 42. Exerciții de descriere a
logice, potrivite unor situaţii personajului literar și 1
cunoscute de comunicare. faptelui lui
43. ”Păţania ursului cafeniu” de 1 Manual
p132-133
Vl.Colin
6.3.Expunerea opiniilor faţă de 1
44. Exerciții de valorificare a
cele citite.
vocabularului textului
6.4.Exprimarea interesului Manual
45. ”Păţania ursului cafeniu” 1
pentru diferite tipuri de cărți. p134-135
(continuare) de Vl.Colin
46. Exerciții de identificare a 1
4.2. Folosirea normelor
ortografice elementare și de propozițiilor
47. Tainele cărţii: Preferinţe de 1 Spiridon
punctuație (punctul, semnul Vangheli
întrebării, semnul exclamării) la lectură. „Guguţă”
48. Exerciții de recunoaștere a 1
27
scrierea propozițiilor. propozițiilor după semnele EFE
convenționale (P8,P16,P14,P9,P11
2.6. Formularea enunţurilor )
logice, potrivite unor situaţii 49. ”Moldova”. Vocabularul 1 Manual
cunoscute de comunicare. p136-137
textului
50. Exerciţii de descriere a
6.3.Expunerea opiniilor faţă de 1
obiectelor după formă,
cele citite. dimensiune, culoare,
6.4.Exprimarea interesului utilizare.
pentru diferite tipuri de cărți. 51. Textul nonliterar informativ 1 Manual
p138-139
”Europa unită”.
6.3.Expunerea opiniilor faţă de 52. Exerciții de valorificare a 1
cele citite. vocabularului textului
6.4.Exprimarea interesului 53. Consolidarea materiei de
pentru diferite tipuri de cărți. 1
studiu.
54. Activități diferențiate de 1
2.6. Formularea enunţurilor consolidare a materiei de
logice, potrivite unor situaţii studiu
cunoscute de comunicare. 55. Evaluare sumativă (finală) 1 ES(2.6,5.3,4.2)
56. Tainele cărţii: Cărţi cu 1 Cărți cu
poveşti. povești
57. Activități diferențiate de 1 Man. p140
postevaluare
58. Adio, drag Abecedar! 1 Man.p141
59. Exerciții de reproducere din 1
memorie
60. Relatări de întâmplări din 1
texte audiate, citite
28
61. Povestiri de fapte, întâmplări, 1 Spiridon
Vangheli
fragmente din poveşti „Guguţă”
audiate, citite 1
62. Tainele cărţii: Cărţi pentru şi
despre copii.
63. Activități diferențiate
individuale și de grup 1
64. Activități diferențiate
1
interdisciplinare
65. Activități diferențiate 1
interdisciplinare
66. Lectura recomandată pentru 1
vacanță.
Matematica
29
1. Identificarea și utilizarea conceptelor matematice și a limbajului matematic în situații de învățare și cotidiene,
dând dovadă de corectitudine și coerență.
2. Aplicarea operaţiilor aritmetice și a proprietăţilor acestora în contexte variate, manifestând atenție și interes
pentru calcul corect, rațional, fluent.
3. Rezolvarea problemelor pe baza utilizării achizițiilor matematice, valorificând gândirea critică în adoptarea
unui plan pertinent de rezolvare.
4. Realizarea demersurilor explorativ-investigative pentru soluționarea/ formularea unor situații de problemă/
probleme, manifestând curiozitate și creativitate în integrarea achizițiilor matematice cu cele din alte domenii.
actualizată, 2017.
30
3. Ursu L., Matematica, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
4. Ursu L., Matematica, clasa1
4 136

Unităţi de conţinut (module) Nr. de ore
Evocare 8
Numerele naturale 0-10 24
Adunarea şi scăderea în concentrul 0-10 34
Numerele naturale 0-20. Adunarea şi scăderea în concentrul 0-20 28
Numerele naturale 0-100. Adunarea şi scăderea în concentrul 0-100 30
Ore pentru recuperări pe parcursul anului, recapitulare la finele anului 12
Unitățile de învățare Evaluări Observații
Nr. ore EI EFE E
Semestrul 1
1.Evocare 8 1 - -
2.Numerele naturale 0-10 24 1 2 1
3.Adunarea și scăderea în concentrul 0-10 28 1 3 1
Semestrul 2
3.Aunarea și scăderea în concentrul 0-10 6 - 1 -
31
Produse
4. Numerelerecomandate
naturale 0-20. Adunarea și scăderea în concentrul 0-20 Criterii
28 de1 succes 3 1
Număr în obiectele/imaginile. 2 30
P1 5. Numerele
Scrierea numerelor
naturale 0-100. Adunarea şi1.scăderea concentrul 0-100 1 3 1
2. Scriu numerele folosind cifre/litere.
3
naturale
6. Recuperări pe parcursul anului. Recapitulare la finele anului. 12 - - -
3. Respect cerințele de scriere corectă.
P2 Calcul oral în baza unui 1. Calculez în minte.
Total an 136 5 12 4
exercițiu dat 2. Scriu răspunsul.
3. Efectuez proba (la necesitate).
P3 Evaluare criterială prin
Calcul oral în baza descriptori
1. Citesc cu atențieîn clasa I-a. Extras din metodologia ECD
cerința.
înțelegerii terminologiei 2. Determin operația pe care trebuie s-o efectuez.
matematice 3. Calculez în minte.
4. Scriu răspunsul.
P4 Calcul în coloniță 1. Aranjez corect numerele în coloniță.
2. Efectuez calcule și scriu fiecare cifră a rezultatului.
3. Efectuez proba (la necesitate).
P5 Rezolvarea problemelor 1. Citesc cu atenție problema.
simple 2. Precizez care este condiția și care este întrebarea problemei.
3. Scriu schema problemei.
4. Scriu rezolvarea prin exercițiu.
5. Scriu răspunsul problemei.
P6 Formularea problemelor 1. Observ cu atenție suportul dat pentru formularea problemei.
2. Îmi imaginez o situație potrivită.
simple 4
3. Aleg date potrivite.
4. Formulez condiţia problemei.
5. Formulez întrebarea problemei.
P7 Formarea șirurilor de 1. Înțeleg regula.
numere după o 2. Aplic regula și scriu șirul.
regulă dată
32
P8 Completarea șiruri lor de 1. Observ cu atenție șirul.
numere/forme 2. Descopăr regula de formare.
geometrice 3. Aplic regula și completez șirul.
P9 Recunoaşterea formelor 1. Observ forma geometrică.
geometrice 2. Îmi amintesc denumirea ei.
3. Notez răspunsul conform cerințelor.
P10 Efectuarea măsurărilor 1. Aleg instrumentul de măsurare potrivit.
2. Aleg unitatea de măsură potrivită.
3. Efectuez măsurarea.
4. Scriu rezultatul obținut.
P11 Determinarea valorii de 1. Citesc cu atenție.
adevăr a unei propoziții 2. Mă întreb dacă este adevărat sau fals.
matematice 3. Notez răspunsul conform cerințelor.
P12 Exercițiu lacunar (cu 1. Citesc cu atenție.

numere/semne lipsă) 2. Determin conform cerințelor numărul/semnul care lipsește.
3. Completez exercițiul.
P13 Enunț lacunar 1. Citesc cu atenție.
(cu numere/cuvinte lipsă) 2. Determin conform cerințelor fiecare număr/cuvânt care lipsește.
3. Completez enunțul.
P14 Completarea 1. Observ cu atenție tabelul/schema.
tabelelor/schemelor 2. Formulez o întrebare referitoare la caseta care trebuie completată, folosind
terminologia matematică.
3. Răspund la întrebare și completez caseta.
4. Dacă este necesar, continui în mod analog.
33
P16 Caietul meu 1. Caietul meu are aspect plăcut.
2. Scrierea este lizibilă.
3. Caietul este completat îngrijit.

ore
(sub-competențe)
Evocare-8 ore
1. Poziţie 1
1.1. Recunoaşterea 2. Direcţie 1
poziţiilor relative ale unor
3. Însușiri ale obiectelor. Identic. 1
obiecte în spaţiu, în raport
Diferit
cu sine şi cu repere fixe
date. 4. Figuri geometrice: cerc, triunghi, 1
pătrat, cub
1.2. Identificarea
formelor geometrice în 5. Grupuri de obiecte și 1
modele date şi în mediul corespondențe. Tot atât. Mai
înconjurător. puţin. Mai mult
6. Cine seamănă, culege. Analiză- 1
1.3. Explorarea sinteză. Activități diferențiate
34
modalităţilor de formare, 7. Evaluare iniţială la început de an 1 EI
sortare, clasificare, şcolar.
comparare, egalizare
cantitativă a unor grupuri
postevaluare
de obiecte.
Numerele naturale 0-10 - 24 ore
1.Numărul şi cifra 1 1 EI
2.1. Identificarea, citirea 2.Numărul şi cifra 2 1
şi scrierea numerelor 3.Relaţii de comparaţie 1
naturale 0- 10. 4.Relații de comparații. 1
Consolidare-dezvoltare.
2.2. Compararea şi 5. Numărul şi cifra 3 1
ordonarea numerelor 6. Numărul și cifra 3.Consolidare- 1
naturale 0-10. dezvoltare
7. Numărul şi cifra 4 1
8. Numerele de la 1-4. Consolidare- 1
2.3. Receptarea dezvoltare
elementelor de limbaj 9. Numărul şi cifra 5 1
matematic aferent 10. Numerele de la 1-5. 1 EFE(P1,P8,P
conceptului de număr Consolidare- dezvoltare 11)
natural. 11. Numărul şi cifra 6 1
12. Numărul şi cifra 6. 1
2.4. Explorarea Consolidare -dezvoltare
modalităţilor de 13. Numărul şi cifra 7 1
compunere, descompunere 14. Numărul şi cifra 7. 1
a numerelor naturale 0-10. Consolidare -dezvoltare
15. Numărul şi cifra 8 1
35
16. Numărul şi cifra 8. 1
2.5. Completarea unor Consolidare -dezvoltare
secvenţe ale şirului 0-10, în 17. Numărul şi cifra 9 1
baza sesizării prin 18. Numărul şi cifra 9. 1 EFE(P1,P8,P
observare a ordonării Consolidare-dezvoltare 7,P11)
crescătoare sau
descrescătoare a 19. Numărul şi cifra 0 1
numerelor date. 20. Numărul 10 1
21. Cine seamănă, culege. 1
Analiză- sinteză
22. Numerele de la 0-10. 1
Activități diferențiate.
23. Evaluare sumativă. Numerele 1 ES
(test de
de la 0-10 evaluare)
(2.1,2.4,2.5)
postevaluare
Adunarea şi scăderea în concentrul 0-10 – 34 ore
1. Operaţia de adunare 1 EI
2. Operația de adunare. 1
Consolidare-dezvoltare
3.1. Receptarea 3. Operaţia de scădere 1
elementelor de limbaj 4. Operaţia de scădere. Consolidare- 1
matematic aferent dezvoltare
conceptelor de adunare şi 5. Adunarea şi scăderea cu 1. 1
scădere. 6. Adunarea cu 2 1
7. Scăderea cu 2. 1
36
8. Adunarea şi scăderea cu 2. 1
3.2. Efectuarea adunării Consolidare-dezvoltare
şi scăderii numerelor 9. Adunarea cu 3 1
naturale în concentrul 0-10. 10. Scăderea cu 3 1
11. Adunarea și scăderea cu 3. 1 EFE(P7,P8,P
Analiză- sinteză 4,P1)
12. Probleme de aflare a sumei 1
13. Probleme de aflare a sumei. 1
Consolidare -dezvoltare
3.3. Aplicarea operaţiilor 14. Adunarea şi scăderea cu 4 1
de adunare, scădere şi a 15. Consolidare -dezvoltare 1
proprietăţilor acestora 16. Adunarea şi scăderea cu 5 1
pentru: compunerea, 17. Consolidare -dezvoltare 1
descompunerea numerelor 18. Probleme de aflare a restului 1
naturale 0-10; aflarea unor 19. Probleme de aflare a restului. 1
numere necunoscute în Consolidare -dezvoltare
exerciţii, șiruri date. 20. Adunarea şi scăderea cu 1 EFE
numerele până la 5. Analiză- (P4,P5,P7,P
8)
sinteză
3.4. Rezolvarea
21. Probleme de mărire a unui 1
problemelor simple de
număr cu câteva unităţi
adunare și de scădere, cu
22. Probleme de mărire a unui 1
sprijin în obiecte/ desene,
număr cu câteva unităţi,
prin exercițiu.
Consolidare- dezvoltare
23. Adunarea cu 6,7,8,9 1
3.5. Formularea unor 24. Adunarea cu 6,7,8,9. 1
probleme simple, pornind Consolidare- dezvoltare
37
de la: imagini, enunţ 25. Probleme de micşorare a unui 1
incomplet. număr cu câteva unităţi
26. Probleme de micşorare a unui 1
număr cu câteva unităţi,
27. Scăderea cu 6,7,8,9 1
28. Scăderea cu 6,7,8,9. 1
29. Adunarea şi scăderea până la 1
10. Consolidare- dezvoltare
30. Adunarea şi scăderea până la 1 EFE(P4,P5,P
10. Analiză-sinteză 6,P7,P8)
Analiză-sinteză
Activități diferențiate.
33. Evaluare sumativă. Adunarea 1 ES (test de
şi scăderea de la 0-10 evaluare)
(3.2,3.3,3.4,3.
5)
34.Activități diferențiate de 1
postevaluare
Numerele naturale 0-20. Adunarea și scăderea în concentrul 0-20 - 28 ore
1. Legătura dintre adunare şi 1 EI
4.1. Identificarea, citirea scădere
şi scrierea numerelor 2. Legătura dintre adunare şi 1
naturale 0- 20. scădere. Consolidare-dezvoltare
3. Adunări şi scăderi succesive 1
38
4.2. Compararea şi 4. Consolidare-dezvoltare 1
ordonarea numerelor 5. Numere naturale de la 11-20. 1
naturale 0-20. 6. Descompunerea numerelor. 1
Consolidare-dezvoltare
4.3. Utilizarea 7. Compararea şi ordonarea 1
elementelor de limbaj numerelor de la 0 până la 20.
matematic aferent 8. Compararea şi ordonarea 1 EFE(P4,P5,P
conceptului de număr numerelor de la 0 până la 20. 6,P7,P8)
natural. Consolidare-dezvoltare
4.4. Efectuarea adunării 9. Z+U=ZU, ZU-U=Z, ZU-Z=U 1
şi scăderii în concentrul 0- 10.Z+U=ZU, ZU-U=Z, ZU-Z=U. 1
20, fără trecere peste Consolidare- dezvoltare
ordin.
11.Probleme de comparare prin 1
4.5. Aplicarea operaţiilor scădere.
de adunare, scădere şi a 12.Rezolvarea problemelor de 1
proprietăţilor acestora comparare prin scădere.
pentru: compunerea, Consolidare-dezvoltare
descompunerea numerelor 13.ZU+U=ZU, ZU-U=ZU 1
naturale 0-20; aflarea 14.ZU+U=ZU ,ZU-U=ZU. 1
numerelor necunoscute în Consolidare-dezvoltare
exerciţii, șiruri date. 15.Consolidare-dezvoltare 1
16.ZU-ZU=U 1
4.6. Exprimarea şi 17.ZU-ZU=U. Consolidare- 1 EFE(P4,P5,P6
compararea rezultatelor dezvoltare ,P7,P8,P11)
unor măsurători, utilizând 18.Aflarea unui termen necunoscut 1
unităţi standard de măsură: 19.Aflarea unui termen 1
pentru masă; pentru necunoscut. Consolidare-
39
capacitate. dezvoltare
20.Măsurarea masei . Kilogramul. 1
4.7. Rezolvarea 21. Adunarea şi scăderea până la 1
problemelor simple de 20
adunare și scădere, 22.ZU+U= 20, 20-U= ZU, 1
explicând în cuvinte proprii 20-ZU=U
mersul rezolvării. 23. ZU+U=20, 20-U=ZU,20-ZU=U. 1 EFE(P4,P5,P6
4.8. Formularea Consolidare-dezvoltare ,P7,P8,P11)
problemelor simple 24.Cine seamănă, culege. 1
pornind de la: imagini; Consolidare- dezvoltare
enunţ incomplet; 25.Cine seamănă, culege. Analiză 1
reprezentări schematice. sinteză
26.Numerele de la 0-20. Activități 1
diferențiate
27.Evaluare sumativă. Numerele 1 ES (test de
evaluare)
naturale 0-20. Adunarea și (4.4,4.7,4.8)
scăderea.
postevaluare
Numerele naturale 0-100. Adunarea şi scăderea în concentrul 0-100 - 30 ore
1. Numere formate din zeci. 1 EI
5.1. Identificarea, citirea 2. Numere formate din zeci. 1
şi scrierea numerelor Consolidare-dezvoltare
naturale 0- 100. 3. Adunarea şi scăderea numerelor 1
formate din zeci.
5.2. Compararea şi
4. Adunarea şi scăderea numerelor 1
ordonarea numerelor
formate din zeci. Consolidare-
40
naturale 0-100. dezvoltare
5. Aflarea descăzutului, 1
scăzătorului necunoscut
5.3. Utilizarea
6. Aflarea descăzutului, 1
elementelor de limbaj
scăzătorului necunoscut.
matematic aferent
conceptelor de număr
7. Numere de la 21 până la 100. 1
natural, adunare, scădere.
8. Numere de la 21 până la 100. 1
5.4. Efectuarea adunării 9. Compararea şi ordonarea 1
şi scăderii în concentrul 0- numerelor de la 0 până la 100.
100, fără trecere peste 10.Compararea şi ordonarea 1 EFE
ordin. numerelor de la 0 până la 100. P4,P5,P6,P7,
P8,P11)
Analiză- sinteză
5.5. Aplicarea operaţiilor 11.Adunarea şi scăderea unui 1
de adunare, scădere şi a număr format din zeci şi unităţi
propri etăţilor acestora cu un număr format din unităţi.
pentru: compunerea, 12.Adunarea şi scăderea unui 1
descompune rea numerelor număr format din zeci şi unităţi
0-100; aflarea numerelor cu un număr format din unităţi.
necunoscute în exerciţii, Consolidare-dezvoltare
succesiuni date; schimb de 13.Măsurarea capacităţii. Litrul, 1
bani. 14.Aflarea scăzătorului necunoscut 1
5.6. Exprimarea şi 15.Aflarea numerelor necunoscute 1
compararea rezultatelor în adunări şi scăderi
unor măsurători, utilizând 16. Aflarea numerelor necunoscute 1 EFE
în adunări şi scăderi. Analiză- (P4,P5,P6,P7,
unităţi standard de măsură: P8,P14)
41
pentru lungime; pentru sinteză
timp; monetare. 17.ZU+Z, ZU-Z 1
18.ZU+Z, ZU-Z. Consolidare- 1
5.7. Rezolvarea dezvoltare
problemelor simple de 19.ZU+ZU, ZU-ZU 1
adunare și de scădere: 20.ZU+ZU, ZU-ZU Consolidare- 1
schemă; rezolvare; răspuns. dezvoltare
21.Măsurarea lungimii. 1
5.8. Formularea Centimetrul. Metrul
problemelor simple, 22.Adunarea şi scăderea pînă la 1
pornind de la: enunţ 100
incomplet; schemă; 23.Adunarea şi scăderea pînă la 1
exerciţiu. 100. Analiză- sinteză
24.Măsurarea timpului. Ceasul 1 EFE
(P4,P5,P6,P8,
P9,P11)
25.Măsurarea timpului. Calendarul 1
26.Unități monetare. Banul. Leul 1
27.Cine seamănă culege. 1
Consolidare-dezvoltare.
28.Cine seamănă culege. Activități 1
diferențiate
29.Evaluare sumativă anuală. 1 ES (test de
Numerele naturale 0-100. evaluare)
(5.4,5.5,5.7)
Adunarea şi scăderea
postevaluare
42
Recuperări pe parcursul anului. Recapitulare la finele anului- 12 ore
1. Unde folosim numerele naturale 1
2. Unde întâlnim forme 1
geometrice
3. Cum ştim să folosim numere 1
naturale
4. Cum ştim să folosim operaţii 1
aritmetice 1
5. Cum ştim să rezolvăm şi să 1
creăm probleme 1
6. Cum ne descurcăm la 1
cumpărături
7. Cum ne pricepem la măsurat 1
1
8. Cât de isteți am devenit? 1
1
43
Educația moral-spirituală
1. Recunoașterea valorilor moral-spirituale în diferite contexte de viață, demonstrând atitudine pozitivă și
responsabilă față de sine și cei din jur.
2. Aprecierea valorică a comportamentelor proprii și ale altor persoane în contextul normelor moral-
spirituale, dând dovadă de atitudine critică și comunicare asertivă.
3. Transpunerea achizițiilor dobândite la disciplină în activități educaționale/ comunitare/ culturale, tinzând spre
virtuți moral-spirituale.
44
actualizată, 2017.
3. Cara A., Educația moral-spirituală, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
4. Cara A., Educația moral-spirituală, clasa 1, 2017
1 34

Unități de conținut (module) Nr. de ore
1. Eu și școală 6
2. Eu și familia 6
3. Eu și comunitatea 6
4. Învăț să fiu om 8
Ore la discreția cadrului didactic ( pentru activități în diverse parteneriate: vizite în Centrele 8
culturale/ comunitare/ religioase; proiecte de acțiuni; învățare prin sarcini de lucru; activități
de voluntariat; activități transdisciplinare)
Evaluări
Unități de conținut Nr. ore/ modul
EI EFP EFE ES Observații
Semestrul 1
1. Eu și școala 15 1 la discreția CD 2-3 1-2
45
2. Eu și familia
Semestrul 2
3. Eu și comunitatea
19 1 la discreția CD 2-3 1-2
4. Învăț să fiu om
Total anual
4 module 34 ore 2 la discreția CD 4-6 2-4
Evaluare criterială prin descriptori în clasa I-a. Extras din metodologia ECD
46
P1 Mesajul oral 1. Formulez clar mesajul.
3. Argumentez/dezvolt ideea principală.
4. Utilizez vocabularul corespunzător.
P2 Personajul 1. Numesc virtuţile şi viciile personajului.
textului/situației/ cazului 2. Le caracterizez în cuvinte proprii.
dat 3. Argumentez opinia/atitudinea față de acest personaj.*
P3 Studiul de caz 1. Explic ghidat situația /cazul (cauze, consecinţe, comportamente).
2. Formulez clar opinia/poziţia proprie.
3. Argumentez opinia formulată.
P4 Sărbători calendaristice 1. Denumesc sărbătoarea calendaristică.
2. Descriu tradiţiile legate de această sărbătoare.
3. Respect succesiunea ideilor.
4. Exprim clar şi concis fiecare gând.
P5 Comunicarea 1. Respect subiectul/tematica.
3. Respect succesiunea logică.
4. Utilizez limbajul corespunzător.
P6 Adoptarea de reguli și 1. Explic ghidat situaţia/cazul.
respectarea lor 2. Formulez reguli.
3. Argumentez necesitatea respectării regulilor.
4. Manifest interes şi disponibilitate.

ore
47
(sub-competențe)
Eu și școala- 6 ore
1.1. Identificarea 1. Valori moral- spirituale în 1 EI
valorilor moral-spirituale școală. Acceptarea și sprijinul
în contexte școlare. reciproc
2. Respectul 1
1.2. Aprecierea valorică 3. Prietenia. Cooperarea 1
a comportamentelor 4. Bunătatea 1
elevilor în situații școlare. 5. Școala mea - școală 1
prietenoasă și primitoare
pentru toți copiii.Acceptarea
diversității colegilor
6. Comportamente morale. Îmi 1 EFE
pasă de clasa și școala mea
Eu și familia- 6 ore
1. Valori moral- spirituale în 1
2.1. Identificarea familie. Acceptarea. Sprijinul
valorilor moral-spirituale reciproc. Respectul
în contexte familiale. 2. Prietenia. Cooperarea. Iertarea. 1 EFE
Bunătatea
2.2. Aprecierea valorică
3. Obiceiuri și tradiții în familia 1
a comportamentelor
mea
copiilor în familie.
4. Comportamente morale. Îmi 1
pasă de familia mea. Activități
de consolidare și dezvoltare
5. Evaluare sumativă. Eu, școala și 1 ES
familia
48
6. Activităţii de postevaluare 1
Proiecte de acțiuni 1
Învățare prin sarcini de lucru 1
Activități transdisciplinare 1
Eu și comunitatea- 6 ore
1. Valori moral-spirituale. 1 EI
3.1. Identificarea Respect pentru cei din jur și
valorilor moral-spirituale mediul înconjurător
în situații concrete de 2. Prietenia. Cooperarea 1
viață. 3. Bunătatea. Acceptarea 1
diversității copiilor din
3.2. Aprecierea valorică comunitate
a comportamentelor 4. Frumusețea în jurul meu 1
copiilor în comunitate. 5. Sărbătorile calendaristice din 1
comunitate
6. Comportamente morale. Îmi 1 EFE
pasă de comunitatea mea
Învăț să fiu om- 8 ore
1. Valori moral-spirituale. 1
Respectul sinelui și a celor din
4.1. Exprimarea în
jur, iertarea și acceptarea
cuvinte proprii a moralei
2. Povețele lui Iisus Hristos pe 1
pildelor biblice.
înțelesul copiilor
4.2. Adoptarea atitudinii 3. Pilde biblice despre înțelegere, 1
responsabile faţă de respect, cooperare, prietenie,
acţiunile proprii în situații bunătate
4. Calitățile morale ale unui copil 1 EFE
49
școlare și extrașcolare. 5. Succesele mele și ale altora 1
6. Comportamente morale. Îmi 1
pasă de mine și ceilalți. Activități
de consolidare.
7. Evaluare sumativă. Învăț să fiu 1 ES
om
8. Activităţii de recapitulare și 1
postevaluare
Vizite în Centrele culturale/ 1
comunitare/ religioase
Activități de voluntariat 1
Proiecte de acțiuni; învățare prin 1
sarcini de lucru
1
50
Educația muzicală
1. Receptarea muzicii în situații de învățare și cotidiene, manifestând interes pentru cunoașterea sinelui și a lumii
prin arte.
2. Exprimarea prin muzică a unor sentimente și idei, dând dovadă de atitudine creativă în valorificarea
elementelor de limbaj muzical.
3. Transpunerea achizițiilor obținute la disciplină în contexte educaționale și cultural-artistice,
51
demonstrând respect pentru valorile culturii naționale și universale.
actualizată, 2017.
3. Morari M., Educația muzicală, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
4. Morari M., Gagim I., Educația muzicală, clasa 1, 201
1 34

Ce exprimă muzica? 7
Ce „povestește” muzica? 8
Cum „povestește” muzica? 10
De ce avem nevoie de muzică? 5
Ore pentru actualizări, recapitulări, sinteze pe parcursul anului 4
52
Nr. ore/ Evaluări
Unitățile de învățare (modulele)
module EI EFP EFE ES Observații
Semestrul 1
1. Ce exprimă muzica?
2. Ce „povestește” muzica?
Semestrul 2
3. Cum „povestește” muzica?
4. De ce avem nevoie de muzică?
Total anual:
4 module 34 ore 2 la discreția CD 4-6 2-4
P1 Interpretarea cântecului 1. Cunosc cuvintele cântecului.
2. Cunosc melodia cântecului.
3. Interpretez expresiv5 cântecul.
4. Respect poziţia corpului în timpul interpretării.
P2 Audiția creației muzicale 1. Cunosc/recunosc titlul și compozitorul.
(ghidat) 2. Determin ghidat caracterul muzicii.
3. Îmi exprim ghidat impresiile despre creație.
4. Respect regulile de audiere.*
53
P3 Caracterizarea creației 1. Respect regulile de audiere.
muzicale audiate 2. Numesc titlul (denumirea) creaţiei (lucrării).
(ghidat) 3. Numesc compozitorul, autorul versurilor, cine interpretează.
4. Determin caracterul melodiei (cantabil, dansant, de marș).
5. Determin instrumentele muzicale care se evidențiază.
P4 Interpretarea creației 1. Respect regulile de audiere.
muzicale (ghidat) 2. Caracterizez emoțiile, sentimentele, exprimate de melodie.
3. Argumentez în ce momente din viaţă poate să sune această creaţie.*


ore
(sub-competențe)
Ce exprimă muzica?- 7 ore
1. Sunetele din jurul nostru. Evocare. 1 EI
Sunetele naturii, sunetele din
1.1. Recunoașterea și oraș/sat. Semnificația sunetelor.
deosebirea semnificației Zgomote și sunete muzicale.
sunetelor după înălțime și Însușirile sunetelor muzicale:
după durată în contextul înălțime și durată.
comunicării cu muzica Audiție: C. Rusnac, „Sărbătoreasca”; T.Chiriac,
corul „Veverița”, „Nucul” din cantata „Luci, soare,
luci!
2. De la ce începe muzica? Compozitorul, 1
interpretul, ascultătorul. Primele
54
1.2. Distingerea stărilor reguli de audiție.
emoționale exprimate prin Audiție: . Ph. Rameau, „Chemarea păsărilor
muzica audiată și Interpretare: ; „Bună dimineața”, vers. Gr.
interpretată Vieru, muz. V. Vilinciuc, „A, U, O!”, vers.
Gr.Vieru, muz.
T. Zgureanu;
3. Unde poate fi auzită muzica religioasă, 1
1.3. Intonarea unor populară și academică?
melodii simple Audiție: Hora mare, interpretare Capela
Corală Academică „Doina”
Interpretare: vers. Gr.Vieru, muz.
T. Zgureanu; „Cine-ascultă muzica”,
4. Cântăm şi ne încântăm. Regulile 1
pentru cântul corect și expresiv.
Comunicare prin cânt cu natura.
Audiție: R. Schumann, „Secerătorii”,
Interpretare: „Luci, soare , luci”, „Buburuză-
ruză”
5. Muzica în familie. 1
Audiție: W. A. Mozart „Gavotă” din albumul
„Les petits riens”;
Interpretare: vers. Gr. Vieru, muz. B.
Dubossarski;
„Casa mea”, vers. Gr.Vieru, muz. Iu. Țibulski;
„Dragu-mi-i să cânt”,
6. Vesel şi trist în muzică. Stări 1
emoționale exprimate prin muzică:
veselie, tristețe, solemnitate, umor/
glumă.
Audiție: ”; P. Ceaikovski „Octombrie” din
55
albumul „Anotimpurile”.
Interpretare: „Doina”, C. Dragomir, Daria
Radu
7. Muzica veselă și tristă în viață. 1 EFE
Sinteză
Ce „povestește” muzica?- 8 ore

1. Lumea copiilor în muzică. 1
Comunicare prin cânt. Jocuri cu
2.1. Descrierea în cuvinte cântece. Personaje din povești în
proprii a dispoziției și a muzică.
conținutului unor piese Audiție: P. Ceaikovski „Păpușa bolnavă”,
„Păpușa nouă”;
muzicale Interpretare:„Căsuța din pădure” muz. Ion
Nicorescu
2. Natura în muzică. Chipul și 1
2.2. Improvizarea unor caracterul animalelor în muzică.
succesiuni de silabe ritmice Durata sunetelor: silabele ritmice
cu și fără text „pas”, „iu-te”.
Audiție: C. Saint- Saens, piese din albumul
„Grădina zoologică”
Interpretare:
3. Cântăm ţara. Simbolul muzical al țării 1 EFE
2.3. Interpretarea unor – Imnul de Stat al Republicii Moldova.
cântece despre copilărie, Audiție: C. Rusnac, tabloul muzical
natură, țară „Moldova”;”; P. Ceaikovski, piese din „Albumul
pentru copii”.
Interpretare:„Tricolorul”, versuri și muzică
de Grigore Vieru.
56
4. Tradiții muzicale naționale: cânt, 1
dans, sărbătoare.
Audiție: W. A. Mozart „Dans german
5. Muzica sărbătorilor tradiționale. 1
Muzica sărbătorilor de
iarnă:colindul, sorcova.
Audiție:„Frigu-frigușor”, vers. N. Roșioru,
muz. D. Radu;
Interpretare:„Haide, săniuță”, vers. Gr. Vieru,
muz. D. Radu.
6. Muzica sărbătorilor de iarnă: 1
cântecul, dansul. Sinteză.
7. Evaluare sumativă.Ce exprimă și 1 ES
povestește muzica?
8. Activități diferențiate de postevaluare 1
Cum „povestește” muzica?- 10 ore
1. Sufletul muzicii – melodia. 1 EI
Interacțiunea sunetelor în melodie.
Audiție: Gh. Mustea, „Melodie”
Interpretare:„Iarna șugubeață”, vers. Iu.
Filip, muz. M. Ungureanu
2. Sensul mișcării melodiei. Modele de 1
contur melodic. Sunetul și nota: sol,
mi.
Interpretare:„Mărțișor”, vers. A. Ciocanu,
muz. D. Radu
3. Inima muzicii – ritmul. Ritmul în 1
muzică: cadență, mișcare, ordine,
energie, organizare, pășire etc.
Audiție: ”; L.van Beethoven, „Marș”; J.
57
Strauss, polca „Trici-Traci”;
Interpretare: vers. Gr. Vieru, muz. Z.
Tcaci; „Toba ariciului”,
4. Cadența ritmului în muzica de marș. 1
Ritmul dansului.
Audiție: ”; F. Schubert „Galop grațios”, „Vals
grațios”;
Interpretare: vers. A. Ciocanu, muz. D.
Radu; „Trenul
5. Viteza muzicii – tempo. 1
Tempoul în muzică: rar, potrivit,
repede.
Audiție: F. Schubert „Galop grațios”, „Vals
grațios”;
Interpretare: „Trenul”, vers. Gr.
Vieru, muz. Z. Tcaci;
6. Expresivitatea mișcării muzicii. 1
7. Puterea muzicii – nuanţele 1
dinamice.
Audiție: A. Haciaturean „Povestea de seară
Interpretare:„Trenul”, vers. Gr. Vieru,
muz. Z. Tcaci;
8. Nuanțele dinamice în muzică: mărite, 1
potrivite, scăzute. Efectul apropierii/
îndepărtării exprimat prin nuanțele
dinamice.
Audiție: Gr. Dinicu „Hora staccato”;
Interpretare:„Toba ariciului”, versuri și
muzică de Grigore Vieru.
9. Culoarea muzicii – timbrul. Vocea 1
58
omului
Audiție: J. Haydn, Simfonia „Surpriză”, partea
I-a (fragment).
Interpretare: „Primăvara”, vers. Ion Vieru,
muz. T. Sobolevschi
10.Familiile de instrumente muzicale. 1 EFE
Tipurile de orchestre. Sinteză
Audiție: J. Haydn, Simfonia „Surpriză”,
partea I-a (fragment).
De ce avem nevoie de muzică?- 5 ore
1. Cântul rotește pământul. Când și 1
de ce cântă omul. Cântecele
4.1. Propunerea unor copilăriei.
piese muzicale pentru Audiție: Piese folclorice „Ciocârlia
diverse evenimente din Interpretare:„Ciocârlia”, vers. V.
Romanciuc, muz. M. Ungureanu
viața școlară și cotidiană. 2. Cântecele în viața unui om și a unui 1 EFE
popor: de leagăn, de voie bună, de
dor, patriotic.
Audiție: cântece de leagăn
4.2. Reprezentarea unor Interpretare:cântec de leagăn
evenimente sonore din 3. Muzica mișcării – dansul. Când și 1
piese muzicale prin limbajul de ce dansează oamenii. Varietatea
altor arte muzicii de dans.
Audiție: „Hora”,
Interpretare: E. Doga, valsul „Izvorașul”;
4. Eu şi muzica. Preferințele muzicale. 1
Audiție: F. Chopin Vals, a-moll.
Interpretare:„Doină, doiniță”, vers. S.
59
Ghimpu, muz. A. Tamazlâcaru
5. Experiențe muzicale proprii. 1
Activităţii muzical- didactice. Sinteză 1
Evaluare sumativă. De ce avem nevoie 1 ES
de muzică?
Activităţii differentiate de postevaluare. 1
Recapitulare. 1
60
Educația plastică
61
1. Receptarea mesajelor vizuale şi artistico-plastice în contexte variate, manifestând curiozitate și admirație pentru
frumosul din viaţă şi artă.
2. Realizarea de creaţii artistico-plastice, demonstrând interes pentru creativitate și gust estetic în exprimarea
sinelui.
3. Transferarea achizițiilor artistico-plastice în contexte educaționale/ sociale/ culturale, demonstrând
respect față de valorile naționale și cele ale altor culturi.
actualizată, 2017.
3. ???????., Educația plastică, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
62
1 34

Frumosul în jurul nostru 8
Alfabetul artei plastice 12
Cum realizăm o lucrare plastică 10
De ce ne place arta plastică 4
PROIECTAREA
EVALUĂRILOR
Nr. ore/ Evaluări
Unitățile de învățare (modulele)
module EI EFP EFE ES Observații
Semestrul 1
1. Frumosul în jurul nostru
15 1 la discreția CD 2 1
2. Alfabetul artei plastice
Semestrul 2
3. Cum realizăm o lucrare
plastică 19 1 la discreția CD 2 1
4. De ce ne lace arta plastică
Total anual:
4 module 34 ore 2 la discreția CD 4 2

6
P1 Lucrări şi compoziţii plastice 1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Utilizez materialele / ustensilele corespunzătoare.
3. Realizez subiectul plastic prin tehnica studiată.
4. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
63
P2 Lucrare plastică utilizând 1. Respect tema plastică şi subiectul.
creioanele colorate 2. Utilizez corespunzător creioanele de diferite culori.
acuarela/guașul 2. Potrivesc culorile corespunzător subiectului/ temei/ celor reprezentate.
culoarea ca element de 2. Combin reușit/corespunzător/adecvat culorile în lucrare.
limbaj plastic 3. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
punctul/liniile 2. Utilizez punctul/liniile ca elemente decorative.
3. Realizez subiectul într-un mod individual.
P6 Compoziție plastică 1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Utilizez materialele / ustensilele corespunzătoare.
4. Realizez subiectul într-un mod individual.
P7 Compoziție în materiale 1. Respect tema plastică şi subiectul.
naturale 2. Accentuez centrul compoziției prin tehnicile/materialele alese.
3. Execut lucrarea cu acurateţe.
7
P9 Prezentarea lucrării 1. Explic cum am respectat tema plastică şi subiectul.
2. Argumentez ce materiale / ustensile am folosit.
3. Explic cum am utilizat tehnica studiată.
Unități de Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații

ore
competențe
(sub-competențe)
64
Frumosul în jurul nostru- 8 ore
1. Perceperea în arta plastică 1 EI
2. Culoarea în mediul înconjurător. 1
1.1. Identificarea Creioanele
culorilor, formelor în 3. Imagini plastice: transformarea 1
mediul înconjurător și formelor reale în imagini plastice.
în imagini plastice. 4. Imagini liniare cu ajutorul cariocilor 1
5. Creaţiile artistico-plastice: 1
reprezentarea lumii. Hașurare cu
creioane și carioci
6. Creaţiile artistico-plastice: 1
1.2. Utilizarea la nivel reprezentarea lumii pe asfalt cu creta.
elementar a Imagini liniare
materialelor grafice, a 7. Creaţiile artistico-plastice: 1
tehnicilor reprezentarea sinelui (emoții,
corespunzătoare. sentimente, idei) Hașurare cu creioane.
Portretul meu
8. Activităţii diferentiate 1 EFE
Alfabetul artei plastice- 12 ore
2.1. Recunoașterea 1. Elemente de limbaj plastic.Punctul. 1
caracteristicilor fizice Carioci
ale elementelor de 2. Elemente de limbaj plastic.Linia. 1
limbaj plastic în natură Creioane
și opere de artă. 3. Elemente de limbaj plastic.Forma. 1
4. Elemente de limbaj plastic.Culoarea. 1
Guașă
65
2.2. Utilizarea la nivel 5. Elemente de limbaj plastic.Culori 1
elementar a primare. Acuarelă.pensula
materialelor grafice și 6. Evaluare sumativă. Elemente de limbaj 1 ES
picturale, a plastic.
instrumentelor și 7. Activități diferențiate de postevaluare 1
tehnicilor Semestrul 2 1
corespunzătoare. 8. Tehnici picturale 1
9. Tehnici picturale. Amprentare 1
10.Tehnici picturale. Fuzionare 1
11. Tehnici picturale. Monotipie 1
12.Activități differentiate de consolidare 1 EFE
Cum realizăm o lucrare plastică- 10 ore
3.1. Compunerea 1. Inițiere în compoziție.Spațiul 1 EI
elementelor de limbaj plastic
plastic pe diverse 2. Spațiul plastic: foaie de hârtie 1
suporturi. 3. Poziția foii de hârtie. Verticală 1
3.2. Explicarea 4. Poziția foii de hârtie. Orizontală 1
preferințelor în 5. Organizarea spațiului plastic pe 1 EFE
alegerea materialelor, diverse suporturi
instrumentelor, 6. Organizarea spațiului plastic pe 1
tehnicilor, suporturilor diverse suporturi. Compoziție pe asfalt
pentru crearea unor 7. Organizarea elementelor de limbaj 1
imagini plastice. plastic în spațiul plastic.
8. Compoziție plastică. Modelare 1
9. Evaluare sumativă. Compoziția 1 ES
10.Activităţii differentiate de 1
postevaluare
66
De ce ne place arta plastică- 4 ore
4.1. Diferențierea 1. Opere de artă plastică: pictură, grafică, 1
creațiilor de pictură, sculptură. Expoziția. Muzeu
grafică, sculptură. 2. Artiști plastici: pictori, graficieni, 1
4.2. Aprecierea în sculptori
cuvinte proprii a 3. Expoziție de lucrări plastice realizate 1 EFE
operelor create de de elevii clasei 1
artiști plastici, a
lucrărilor personale și
ale colegilor.
Educația fizică
67
1. Recunoașterea noţiunilor elementare specifice educaţiei fizice în situații de învățare și cotidiene, manifestând
interes pentru cunoașterea și dezvoltarea propriului organism, practicarea unui mod sănătos de viaţă.
2. Aplicarea achiziţiilor dobândite la disciplină în diverse activităţi individuale şi colective, dând dovadă de interes
pentru sporirea potențialului motric.
68
3. Adoptarea unui comportament adecvat în cadrul activităţilor motrice educaţionale, competiţionale şi recreative,
demonstrând implicare şi dorință de a-și ajuta colegii.
actualizată, 2017.
3. ???????., Educația fizică, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
2 68
69
1. Formații în activitatea mortice 6
2.
1. 12
Exerciții utilitar-aplicative 12
2. Dezvoltarea fizică armonioasă 8
3. Elemente acrobatice 10
4. Ritmică și elemente de dans 10
5. Jocuri de mișcare și ștafete 16
PROIECTAREA 6. La discreția cadrului didactic 6
EVALUĂRILOR
Evaluări
Nr. ore/
Sem. Obser
modul TMF TMT T EP
vații
Semestrul 1 30 1 3-4 la discreția CD 3-4
Semestrul 2 38 1 3-4 la discreția CD 3-5
Total anual:
68 ore 2 6-8 la discreția CD 6-9
Legendă: TMF- test morfologic;
TMT – test motric;
T - testare prin exerciții de control;
EP - evaluare punctuală.
Nivelul orientativ al calităților motrice elevilor ciclului primar(băieți)

Clasa I
Teste motrice Nivel minim Nivel mediu Nivel înalt
Alergare de viteză 30m (s) 7,5 6,6 5,6
Alergare de durată 6 min (m) 650 750 1000
70
Săritură în lungime de pe loc (cm) 91-126 127-144
145
Aplecare înainte din așezat (cm) 2 4 6
Ridicarea trunchiului din culcat în 30s (repetări) 8-12 13-21
22
Din sprijin culcat, mâinile pe banca de gimnastică, flotări 3-9 10-16
(repetări) 17
Nivelul orientativ al calităților motrice elevilor ciclului primar(fete)

Clasa I
Teste motrice Nivel minim Nivel mediu Nivel înalt
Alergare de viteză 30m (s)
7,6 7,0 6,0
Alergare de durată 6 min (m)
450 600 800
Săritură în lungime de pe loc (cm) 86-113 114-136
137
Aplecare înainte din așezat (cm) 2 7,5 12,5
Ridicarea trunchiului din culcat în 30s (repetări) 7-11 12-18
19
Din sprijin culcat, mâinile pe banca de gimnastică, flotări 3-5 6-9
(repetări) 10
P1 Exerciții de front și formații 1. Identific modelul de mișcare.
2. Execut exerciții de front și formații.
3. Respect regulile de acțiune individuală și în comun.
P2 Exerciții cu caracter aplicativ (mers, 1. Înțeleg exercițiul.
alergări, sărituri etc.) 2. Execut acțiunea (alergarea, aruncarea, prinderea etc.).
3. Respect regulile de securitate.
4. Manifest insistenţă, curaj, răbdare.
71
P3 Exerciții de dezvoltare fizică generală 1. Respect poziția inițială.
(EDFG) 2. Execut exercițiile de DFG.
3. Respect tehnica securității.
P4 Exerciții de atletism (săritură, alergare) 1. Respect poziția corpului.
2. Manifest rezistență.
4. Manifest insistenţă, curaj, răbdare.
P5 Exerciții din gimnastica de bază 1. Respect poziția corpului.
(rostogoliri, atârnări, semisfoară etc.) 2. Execut exercițiile propuse.
3. Manifest insistență, curaj, răbdare.
P6 Jocul sportiv / Jocul dinamic / ștafete 1. Respect regulile jocului / ștafetei.
2. Execut tehnica elementelor jocului /ștafetei.
3. Manifest respect pentru adversar.
P7 Aruncarea mingii 1. Respect poziţia corectă a corpului.
2. Arunc corect mingea în ţintă.
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Observații

de
(sub-competențe) ore
Formații în activitatea mortice - 6 ore
1.1. Receptarea regulilor de 1. Igiena personală și a echipamentului 1 TMF
securitate la lecțiile de sportiv. Reguli de securitate la lecțiile
72
educație fizică. de educație fizică
1.2. Explicarea în cuvinte 2. Aranjare: în linie pe un rând, în 1
proprii a importanței igienei
coloană
personale în viața de zi cu zi.
1.3. Executarea mișcărilor 3. Importanța încălzirii în activitatea 1
corpului și a deplasărilor la mortice. Părțile corpului: cap, gât,
solicitarea învățătorului (la umăr, mână, braț, trunchi, bazin,
comandă). picior etc
2.1. Coordonarea acțiunilor 4. Pozițiile: Aliniere! Drepți! Pe loc 1
motrice individuale în formație
la solicitarea învățătorului.
repaos!
2.2. Încadrarea în 5. Întoarceri pe loc și prin săritură, la 1 EP
activitatea comună de stânga – la dreapta
deplasare în coloană. 6. Mișcări specifice și deplasări. Mers pe 1
loc. Deplasare în coloană pe cerc câte
unul.
Exerciții utilitar-aplicative- 12 ore
2.3. Explorarea 1. Variații de mers 1
variațiilor de mers, a 2. Mers cu depășirea obstacolelor 1
alergărilor, și săriturilor. 3. Alergări obișnuite și în diferite figuri 1
4. Alergări cu depășirea obstacolelor 1
5. Alergare de viteză 1 TMT
2.4. Demonstrarea
6. Alergare de durată 1 TMT
acţiunilor motrice utilitar-
aplicative: aruncări, 7. Sărituri pe ambele și pe un picior 1
prinderi, târâri, cățărări, 8. Sărituri peste obstacole 1
escaladări și coborâri din 9. Săritura în lungime de pe loc 1 TMT
diferite poziţii şi suprafeţe 10.Aruncarea și prinderea mingii din 1 EP
variate. diferite poziţii
11.Târâri și cățărări pe diferite suprafețe 1
73
12. Escaladări și coborâri pe diferite 1
suprafețe
Dezvoltarea fizică armonioasă- 8 ore
3.1. Acceptarea regulilor 1. Ținuta corpului și pozițiile de bază în 1
de securitate în activitățile activitatea motrice. Securitatea în
motrice. activități motrice.
3.2. Conformarea la 2. Condițiile sanitaro-igienice la lecțiile de 1
cerințele sanitaro-igienice educație fizică Pregătirea motrice.
la lecțiile de educație Exerciții pentru mușchii gâtului și
fizică. centurii scapulare
1.3. Executarea 3. Pregătirea motrice. Exerciții pentru 1
mișcărilor corpului și a mușchii membrelor superioare
deplasărilor la solicitarea 4. Pregătirea motrice. Exerciții pentru 1 TMT
învățătorului (la mușchii trunchiului
comandă). 5. Pregătirea motrice. Exerciții pentru 1
2.1. Coordonarea mușchii membrelor inferioare
acțiunilor motrice 6. Pregătirea mortice. Implicarea 1 TMT
individuale în formație la sistematică în activități motrice
solicitarea învățătorului. 7. Pregătirea mortice. Exerciții pentru 1 TMT
2.5.Practicarea exercițiilor mușchii corpului
fizice pentru dezvoltarea 8. Comportament adecvat și respect față 1
fizică armonioasă din de colegi în jocurile de mișcare
poziţii de bază ale
corpului.
3.3. Susținerea relațiilor
pozitive interpersonale în
activitatea motrice.
74
Elemente acrobatice- 10 ore
1. Echilibru static în diferite poziții 1
2.6. Menținerea 2. Jocuri pentru echilibru static 1
echilibrului static în 3. Rulare înapoi și revenire 1
diferite poziții.
Semestrul 2
2.7. Îndeplinirea 4. Exerciții de învățare a rulărilor 1 TMF
elementelor acrobatice 5. Semisfoara 1
elementare cu fixarea 6. Exerciții pentru învățarea semisfoarei 1
pozițiilor finale. 7. Exerciții pentru învățarea semisfoarei 1 EP
8. Podul din poziție culcat dorsal cu ajutor 1
9. Exerciții de învățare a podului 1
10.Exerciții de învățare a podului 1
Ritmică și elemente de dans- 10 ore
2.8.Reproducerea 1. Mișcări de brațe în ritmică și dans. 1
mișcărilor de brațe și a 2. Exerciții de învățare a balansărilor și 1
pașilor de bază în ritmică fluturărilor simultane de brațe înainte și
și dans. lateral, cu și fără acompaniament
3. Pași de bază în ritmică și dans. 1
4. Exerciții de învățare a pașilor ritmici: 1
gimnastici, ascuțiți, alăturați, înalți, de
polcă, cu și fără acompaniament
5. Mișcări de brațe și pași ritmici în 1
2.8.Reproducerea complexe, cu acompaniament.
mișcărilor de brațe și a 6. Exerciții de învățare a mișcărilor de 1
pașilor de bază în ritmică brațe și pașilor ritmici în complexe, cu
și dans. acompaniament
75
7. Complex de gimnastică ritmică și 1
elemente de dans.
8. Exerciții de învățare a complexului de 1
gimnastică ritmică și elementelor de
dans.
9. Exerciții de învățare a complexului de 1
dans.
10.Exerciții de învățare a complexului de 1 EP
dans.
Jocuri de mișcare și ștafete- 18 ore
1. Jocuri de mișcare individuale 1
2.9. Aplicarea achizițiilor 2. Jocuri de atenție 1
motrice în condiții de joc. 3. Jocuri de cunoaștere 1
4. Jocuri de mișcare în perechi 1
5. Jocuri de imitare 1
6. Jocuri pentru echilibru, reacție, 1
anticipare
2.10. Încadrarea în 7. Jocuri de mișcare colective și în 1
activitatea motrică de echipe.
grup. 8. Jocuri pentru dezvoltarea calităților 1
mortice (coordonarea, viteza)
9. Jocuri pentru dezvoltarea calităților 1
motrice (suplețea, rezistență)
10. Jocuri cu elemente din jocuri 1
sportive
76
3.3. Susținerea relațiilor 11. Jocuri pentru ținere, transmiteri 1
pozitive interpersonale în 12.Jocuri pentru prinderi, aruncări 1
activitatea motrice. 13.Ștafete sportive 1
14.Ștafete cu depășire a obstacolelor 1
15.Ștafete cu depășire a obstacolelor, 1
individual
16.Ștafete cu depășire a obstacolelor, 1 EP
individual și în grup
1
1
1
1
1
77
Educația tehnologică
78
1. Utilizarea materialelor, ustensilelor şi tehnicilor specifice în diverse activități tehnologice, manifestând

curiozitate și interes pentru inovații.
2. Confecționarea unor obiecte simple utilitare și decorative, dând dovadă de motivație pentru creativitate și
gust estetic.
3. Apelarea la instrumente și resurse digitale în situații de învăţare, dând dovadă de corectitudine, adecvare și
respect pentru etica mediilor virtuale.
4. Transpunerea achiziţiilor tehnologice, digitale în context educaţionale și cotidiene, demonstrând grijă pentru
mediul natural și cei din jur.
actualizată, 2017.
3. Educația tehnologică, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
79
1 34

1. Colaje şi decoraţiuni 15
2. Educaţia digitală 15
Ore la discreția cadrului didactic (ore de evaluare, recuparare activităţii transdisciplinare) 4
80
Sem. Evaluări
Nr module Nr. ore Obser
EI EFP EFE ES
vații
Semestrul 1 1 15 1 la discreția CD 2 1
Total anual:
P1 Proiect de confecţionare 1. Descriu etapele tehnologice de confecţionare;
2. Comentez aspectul estetic;
3. Explic de ce sunt utile articolele.
4. Prezint schiţa grafică şi modelul decorativ proiectat;
8
P2 Articole tradiţionale 1. Selectez pânza/materialul necesar;
2. Păstrez în condiţii potrivite materialele şi ustensilele;
3. Respect normele de igienă şi protecţie a muncii.
81
9
P3 Confecționare de lucrări 1. Selectez materialele și ustensilele necesare.
2. Respect etapele tehnologice.
3. Utilizez schițe, scheme și diferite tehnici de lucru.
4. Realizez lucrarea cu acuratețe.
5. Respect normele de igiena și protecție a muncii.
6. Finisez articolul.
P4 Evaluarea lucrărilor 1. Apreciez cât este de estetică lucrarea.
10
confecţionate 2. Explic dacă se respectă tradiţia populară.
3. Explic dacă s-au respectat etapele tehnologice.
4. Explic cât de calitativ este produsul.
5. Respect terminologia specifică.*
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Observații

de
(sub-competențe) ore
Colaje și decorațiuni- 15 ore
1. Varietatea materialelor. Ustensile 1 EI
utilizate în tehnica colajului.
2. Organizarea locului de lucru. 1
Reguli sanitaro-igienice şi de
82
2.1. Recunoaşterea protecţie a muncii.
materialelor şi ustensilelor 3. Tehnica realizării imaginilor colaj. 1
utilizate în tehnica colaj. 4. Corectitudinea decupării 1
detaliilor. Consecutivitatea
caşerării detaliilor. Cerinţele
estetice.
2.2. Realizarea colajelor 5. Realizarea colajelor simple 1 EFE
simple din forme geometrice. 6. Procedeul decupării pe linie 1
dreaptă
7. Tehnica decupării formelor 1
2.3. Aprecierea în cuvinte geometrice. Colaje din forme
proprii a lucrării personale şi geometrice
ale colegilor. 8. Colaje modulare. 1
9. Reprezentarea formelor, 1
obiectelor prin tehnica colaj
10.Procedee simple de decorare a 1 EFE
formelor plane şi volumetrice
2.1. Recunoaşterea 11.Realizarea obiectelor decorative 1
materialelor şi ustensilelor specifice unor sărbători
utilizate în tehnica colaj. calendaristice
12.Realizarea obiectelor decorative 1
2.2. Realizarea colajelor specifice unor sărbători
simple din forme geometrice. calendaristice
13.Realizarea obiectelor decorative 1
2.3. Aprecierea în cuvinte specifice unor sărbători
proprii a lucrării personale şi calendaristice
ale colegilor. 14.Evaluare sumativă. Realizarea 1 ES
83
unui colaj sau decorațiune
postevaluare
Educația digitală- 15 ore
3.1. Recunoaşterea dispozitivelor 1. Ce este lumea digitală? Digital. Ce 1 EI
digitale. înseamnă?
3.2. Identificarea componentelor
2. Dispozitive digitale 1
dispozitivului digital.
3.3. Identificarea instrucţiunilor şi 3. Instrucţiuni şi programe 1
a formelor de descriere a acestora 4. Omul şi lumea digitală 1
3.4. Explorarea posibilităţilor de
utilizare a dispozitivelor digitale.
3.5. Recunoaşterea formelor 5. Comunicăm cu dispozitivul digital 1
(modelelor) de comunicare, care 6. Comunicăm între noi ... digital 1
implică dispozitive digitale.
3.6. Descrierea formelor de
7. Şi dispozitivele comunică între 1
comunicare care implică dispozitive ele!
digitale verbal, prin imagini sau în
alte moduri.
3.7. Identificarea beneficiilor 8. Ce e bine şi ce e rău?Dispozitivul 1 EFE
utilizării corecte a dispozitivelor digital ne ajută să cunoaştem
digitale. 9. Părinţii sunt mereu aproape 1
3.8. Recunoaşterea 10.Pericolele din spatele ecranului 1
pericolelor utilizării incorecte 11.A picat bateria! – dispozitivul 1
sau abuzive a dispozitivelor digital are nevoie de grija noastră
digitale.
3.9. Respectarea regulilor de
utilizare a dispozitivelor digitale
3.10. Identificarea 12.Gândim digital (I) Program? – 1
84
componentelor mediului vizual nimic mai simplu
de programare 13.Sarcini şi Instrucţiuni. Selectarea 1
3.11. Controlul deplasării instrucţiunii
obiectelor pe ecran 14.Formarea listei de instrucţiuni. 1 EFE
3.12. Formarea secvenţelor de Rularea listei de instrucţiuni.
instrucţiuni Corectarea listei de instrucţiuni
3.13. Rularea programelor 15.Dirijăm mişcarea personajului 1
(secvenţelor de instrucţiuni) în (eroului) digital. Mişcare în sus, în
mediul vizual jos, la stânga, la dreapta
16.Evaluare sumativă. Educație 1 ES
digitală
postevaluare
18.Activităţii transdisciplinare 2
85
Dezvoltare personală
86
1. Afirmarea identităţii personale prin valorificarea sinelui şi a resurselor sociale pentru relaţionarea
armonioasă în familie și cu ceilalți.
2. Demonstrarea unui comportament respectuos și grijuliu, axat pe utilizarea raţională a resurselor.
3. Adoptarea modului de viata sănătos prin implicare în activități de menținere a sănătății proprii.
4. Proiectarea carierei prin cunoașterea potențialului individual, a profesiilor și aprecierii studiilor ca
modalitate de asigurare a perspectivei de realizare în viață.
5. Adaptatrea comportamentului la reguli si contexte care asigura securitatea personală.
1. Curriculum national, clasele I-IV, 2018
actualizată, 2017.
87
1 34

1. Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt
2. Asigurarea calităţii vieţii
3. Modul sănătos de viaţă
4. Proiectarea carierei profesionale şi dezvoltarea spiritului antreprenorial
5. Securitatea personală
PROIECTAREA La discreția cadrului didactic EVALUĂRILOR
Sem. Evaluări
Nr module Nr. ore Obser
EI EFP EFE ES
vații
88
Total anual:

P1 Confecționare de 1. Respect normele de igienă și protecție a muncii.
lucrări 2. Respect tema și subiectul lucrării.
3. Utilizez materialele/ustensilele corespunzătoare
4. Execut lucrarea cu acuratețe
P2 Elaborarea unui cod de 1. Identific ghidat situația/cauza.
reguli și respectarea lor 2. Formulez reguli.
3. Argumentez necesitatea respectării regulilor.
P4 Mesajul argumentativ 1. Alcătuiesc un enunț care exprimă opinia mea.
2. Expun coerent și clar gândul
4. Folosesc cuvinte adecvate subiectului de discuție.
P5 Activitate de simulare: 1. Recunosc semnalul de alarmare/evacuare.
Evacuarea din clasă 2. Îmi păstrez calmul. Sunt calm
3. Mă deplasez pe traseul de evacuare/ căile de evacuare din instituţia de învăţământ
(conform planului de evacuare).
4. Execut acţiuni conform situaţiei.
5. Mă prezint la locul stabilit.
89
ore
(sub-competențe)
Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt
1.1. Recunoaşterea 1. Unicitatea persoanei: nume și 1
propriilor emoţii şi ale prenume, data şi locul naşterii,
celorlalţi, exprimate prin adresa, locuri, lucruri, activități
cuvinte proprii. preferate.
1.2. Demonstrarea unui 2. Regulamentul clasei şi al 1 EI
comportament corespunzător şcolii. Regulile de convieţuire
în clasă şi în şcoală.
regulamentului clasei și a 3. Comunicare și înțelegere. 1
școlii. Ascultarea și perceperea
1.3. Adaptarea comunicării mesajului.
cu semenii, la diverse situații, 4. Trăiri emoţionale ale elevlui de 1
prin înțelegere și respect. clasa I. Emoţiile de bază:
1.4. Aprecierea unicităţii bucurie, tristeţe, frică, furie.
sale în contextul statutului de Înţelegerea, recunoaşterea și
elev. exprimarea emoţiilor.
5. Managementul clasei: abordări 1 Autoevaluar
situaționale concrete. e
Autoevaluare
Asigurarea calităţii vieţii
2.1. Recunoaşterea unor 1. Salutul. Modalităţi de salut, 1
comportamente corecte în contexte.
raport cu sine şi alţii, privind 2. Ținuta elevului. 1
Vestimentaţia. Selectarea
salutul, ţinuta, ordinea, inter- vestimentaţiei în diferite
relaţionarea. situaţii.
90
2.2. Compararea relevanței 3. Politeţea. Semnificaţia și 1 EFE
unor comportamente în manifestarea politeţii
diferite situații. 4. Lucrurile personale. 1
Ordonarea lucrurilor
2.3. Adaptarea adecvată a personale. Ordinea acasă şi
comportamentului la situaţii la şcoală.
reale din viaţă. 5. Învăţarea – principala activitate a 1
elevului. Motivația pentru
învățare.
6. Dreptul și obligația de a învăța 1
7. Managementul clasei: abordări 1 autoevaluare
situaționale concrete.
Autoevaluare
Modul sănătos de viață
3.1. Respectarea regimului 1. Regimul zilei unui elev din clasa 1 EI
zilei în baza recomandărilor I.
învățătorului și a părinților. 2. Noţiuni elementare de igienă. 1
Reguli de igienă în spațiile școlii.
3.2. Aplicarea regulilor de
3. Reguli de igienă în spațiul casnic 1
igienă personală şi alimentaţie
și în locuri publice
corectă îndrumaţi de
4. Sănătatea elevului. Activitate şi 1 EFE
persoane mature.
odihnă
3.4.Adaptarea
5. Regimul de alimentație a elevului 1
comportamentului la regulile
6. Managementul clasei: abordări 1 autoevauare
de igienă pentru menţinerea
sănătăţii, în situații casnice și
Autoevaluare
școlare.
Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial
4.1. Relatarea despre 1. Activităţile preferate. Hobby- 1 EI
91
diversitatea ocupațiilor uri, activităţi preferate şi
profesionale prin descrierea calităţi necesare, alegerea
meseriilor preferate de către activităţii preferate.
elevi. 2. Dorinţele şi necesităţile 1
4.2. Autoevaluarea personale. Necesităţi personale,
necesităţilor şi a dorinţelor dorinţe. Deosebirea necesităţilor
personale din perspectiva şi dorinţelor
utilizării eficiente a resurselor 3. De ce oamenii muncesc. Munca 1 EFE
proprii. și utilitatea ei. Munca –
4.3. Explicarea deciziilor de modalitate de satisfacere a
implicare în activităţi necesităţilor şi dorinţelor.
cotidiene care contribuie la Activităţile casnice şi
dezvoltarea propriului dezvoltarea abilităţilor. Profesia
potenţial. interesantă
4. Copii şi meserii. 1
Meserii/activităţi/profesii
cunoscute. Utilaje şi
instrumente. Condiţii de
desfăşurare.
5. Abilităţi şi interese. Abilităţi 1
personale. Ocupaţii profesionale.
Interese – dorinţe – abilităţi
6. Profesia de vis. Desene, 1
imagini, informaţii despre
profesia aleasă.
Autoevaluare
92
Securitatea personală
5.1. Relatarea prin cuvinte 1. Securitatea elevului la 1 EI
proprii a unor reguli de şcoală. Reguli de securitate
în diferite spații școlare.
comportament în situaţii 2. Jocul cu focul - pericol. Prevenirea 1
cotidiene incendiilor în spaţii închise:
5.2. Aplicarea unor apartament, casă, clasă etc.
recomandări privind 3. Atenţie la persoanele necunoscute! 1
securitatea elevului în trafic, Comunicarea în stradă cu
în condiţiile casnice şi şcolare, persoanele necunoscute:
cu atitudine pozitivă circumstanţe, acţiuni.
4. Traseul sigur spre şcoală. 1 EFE
5.3. Manifestarea tendinţei Strada, trotuarul, carosabilul.
de implicare cu interes în 5. Siguranţă în stradă şi în 1
asigurarea securităţii transportul public. Semaforul,
personale transportul public, traversarea
străzii.
6. Locuri de joacă sigure. Siguranţa 1
locului de joacă în: curte,
mahala, toloacă, teren sportiv
etc.
Autoevaluare
Activităţii transdisciplinare 1
1
93

Planuri Clasa 1

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planuri Clasa 1

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

INSTITUȚIA PUBLICĂ GIMNAZIUL – GRĂDINIȚĂ ,,CONSTANTIN STERE”

PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ

Discutat la şedinţa Comisiei Metodice, proces verbal nr.____ din_____________

CALENDAR ȘCOLAR 2018-2019

Total semestrul 2 152 2 7 4

Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații

”Primăvara” după Sp.

17. Exerciții de determinare a

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

P12 Exercițiu lacunar (cu 1. Citesc cu atenție.

Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații

COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI INTEGRATE

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

P5 Colaborarea în echipă 1. Mă implic.

Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații

Ce „povestește” muzica?- 8 ore

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Produse recomandate Criterii de succes

Unități de Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Nivelul orientativ al calităților motrice elevilor ciclului primar(băieți)

Nivelul orientativ al calităților motrice elevilor ciclului primar(fete)

Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Observații

1. Utilizarea materialelor, ustensilelor şi tehnicilor specifice în diverse activități tehnologice, manifestând

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Ore la discreția cadrului didactic (ore de evaluare, recuparare activităţii transdisciplinare) 4

Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Observații

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Produse recomandate Criterii de succes

S-ar putea să vă placă și

Discutat la şedinţa Comisiei Metodice, proces verbal nr. din_________